《月亮的心愿》教學設計
一、激趣導入
1.出示 “心愿” ,誰來讀讀?小朋友們，每個人都有自己的心愿，朱老師的心愿呀，是希望我們1.3班的每個小朋友都健康,快樂的成長。你們有什么心愿呢？ 能說給大家聽聽嗎？
師：老師祝你的心愿也能夠實現。好了，今天老師就和同學們一起學習一篇新的課文，請看老師寫課題。
2.師（指板書）：誰想讀課題？ 生（讀課題）：月亮的心愿。
師：下面，老師要給你們介紹一位調皮的新朋友，他就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個漢字可調皮了，平常的時候他讀第四聲“liànɡ”（生齊讀“亮”），在這里他讀……（師于田字格上的拼音線上寫上“lianɡ” ）有什么變化嗎？
師：你觀察的真仔細。跟老師讀“月亮”，“月亮”。下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
（生齊讀“月亮的心愿”）
二、學習字詞
1. 師：美麗的夜空，星星一閃一閃的，月亮姐姐也出來了,她看到了什么呢?請大家打開書聽老師讀課文吧。是配樂范讀。
2.師：老師讀怎么樣呀？那你們能不能也像老師一樣讀一讀課文？注意度準字音。
3.師：月亮姐姐給大家帶來了禮物，大聲喊出他們的名字吧 月亮姐姐想考考大家，來看這個字和這幅圖，你發現了什么特點？
4.我們一起大聲地讀讀這些詞語寶寶吧。
5.月亮姐姐要和大家捉迷藏了，她把詞語薄薄的好朋友都藏起來了，你還會讀嗎？每個字睹讀3次。
6.天氣熱了，我們幫生字摘掉拼音帽帽，你還會讀嗎？和你的同桌一齊讀讀，并說說你用什么好辦法能記住這些生字 。
師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。他說我們不光要會讀，還得會寫，請小朋友們看著2個字 ，看誰最會觀察？比較“女”和“媽”。
三、創設情境，朗讀感悟
1.月亮姐姐發現我們1.3班的小朋友特別會學習,所以他打算得同學們去一個地方,你們想去嗎?出示圖片。 （讓學生觀察圖后說一說）
生：小女孩睡得很香甜。
師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了什么？
生：我看到了一個大背包。
師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準備了什么呀？
師：小女孩準備了這么多好吃的，她在夢中都露出了笑臉。哪個小朋友愿意讀一讀？
（出示第一自然段，指名讀）
師：小女孩睡得可香了，你不愿意吵醒她呀，所以你讀的時候輕輕的，你可真懂事。誰也想讀一讀的？
（指名讀）
師：老師聽出來了，你也是個有禮貌的孩子。
師：剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學著他們的樣子讀一讀好嗎？ 生齊讀。
師：月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對著自己說……
出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）
師：誰愿意學著月亮姐姐自言自語說一說？ （出示第二段） 指生讀。
師：這位月亮姐姐喃喃地對自己說話呢，是在自言自語。誰也來讀一讀？ 指生讀。