兩只小獅子教學設計
師:把你的體會讀出來!
師:誰還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮?
生:他整天在練習滾、撲、撕、咬。
師:你表演一下這些動作嗎?是呀,他每天都在練習這些本領,你想他會遇到什么困難呢?
師:小朋友的想象可真豐富!它會遇到這么多困難,但是他還是堅持整天練習,這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學到真本領也得向他學習,做到刻苦。
師:這只小獅子非常刻苦,可另一只小獅子卻——你從哪里知道它非常懶?
板書:什么也不干
師:能讀好這個句子嗎?(生讀)真夠懶的,誰也想讀?一起讀一讀。你們想想平時什么時候會懶洋洋的?
師:你們都說他懶,還有什么理由嗎?(相機出示它與小樹的對話)
師:它不想吃什么苦頭呀?
師:誰能把這兩段讀好?懶獅子可真夠懶的,連說話都是慢吞吞的,能學著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話嗎?一起讀一讀。
師:能把小樹的話讀好嗎?你來試試。(評:嗯,讀出了疑問的感覺!)
師:現在請小朋友自己自由讀一讀小樹和懶獅子的對話,等會兒一起來分角色讀一讀。
師:請誰來讀小樹的話?懶獅子的話呢?我來讀解說語。讀得真棒!讀得很到位!誰還想讀?
師:像慢吞吞這樣的詞語剛才我們也遇到過一個是——你還能說像這樣的詞語嗎?除了慢吞吞地說,你能說慢慢吞地干什么呢?(課件出示練習)
師:咱們班的小朋友可真會讀書,剛才我們學習課文一至四自然段,現在讓我們帶著體會連起來讀一讀吧!
四、鞏固生字
師:課文學得真棒,不知道小朋友這些生字能讀好嗎?誰來試試。
師:咱們來開一下火車。真棒!看看誰的反應快?
五、寫字
大屏幕出示生字,讓學生說一說寫這兩個字時應該注意什么?老師范寫,學生描紅并練習。有時間的話展評。