4 古詩兩首（A、B案）
(2)填一填
()眠()覺曉，
處處聞啼鳥。
夜()()()()，
()落()()()。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1.讀詞語，鞏固生字
兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 春色 滿園
2.口頭擴(kuò)詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。
詩 詩人() 聞 見聞()()
古 古人()()
3.背誦《春曉》，回顧學(xué)法。
(1)借助拼音讀古詩，學(xué)生字。
(2)朗讀體會詩意。
(3)熟讀成誦。
二、隨文識字，體會詩意
1.(課件展示主題圖)說一說人看到了什么?圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來的?(主題圖中顯示題目與作者，認(rèn)讀“村、居”，口頭擴(kuò)詞，理解題目。)
2.(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩，畫出生字。
3.(課件展示朗讀)
學(xué)習(xí)一、二句
(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什么?(齊讀，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天)
(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢?(讀第二句，認(rèn)讀“醉，煙”。)
(3)這么美麗的景色我們該怎么讀?(齊讀一、二句。)
學(xué)習(xí)三、四句
(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什么?
(2)指名讀(認(rèn)讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。
(3)請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
4.質(zhì)疑：詩中哪一句最不好理解?
三、感情朗讀，背誦古詩
1.去掉拼音熟練讀，比賽讀。
2.配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。
四、指導(dǎo)書寫
出示生字“處、知、忙”，觀察字的結(jié)構(gòu)，課件展示筆順，教師范寫“處”字，學(xué)生描紅、臨寫。
五、擴(kuò)展活動
1.你還知道哪些寫春天的古詩?
2.請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!
編輯短評：這六篇教案對教學(xué)要求把握得比較準(zhǔn)確，教學(xué)思路清楚，教學(xué)方法得當(dāng)，便于其他教師借鑒。每課選擇ab案的方法很好，有助于拓寬教師教學(xué)設(shè)計思路，且便于供不同地區(qū)，不同層次學(xué)校的教師參考。（蔡玉琴）