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4 古詩(shī)兩首(A、B案)

發(fā)布時(shí)間:2017-07-31

4 古詩(shī)兩首(A、B案)

(2)填一填

()眠()覺(jué)曉,

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜()()()(),

()落()()()。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課

1.讀詞語(yǔ),鞏固生字

兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 春色 滿(mǎn)園

2.口頭擴(kuò)詞(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字)。

詩(shī) 詩(shī)人() 聞 見(jiàn)聞()()

古 古人()()

3.背誦《春曉》,回顧學(xué)法。

(1)借助拼音讀古詩(shī),學(xué)生字。

(2)朗讀體會(huì)詩(shī)意。

(3)熟讀成誦。

二、隨文識(shí)字,體會(huì)詩(shī)意

1.(課件展示主題圖)說(shuō)一說(shuō)人看到了什么?圖中畫(huà)的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,從哪看出來(lái)的?(主題圖中顯示題目與作者,認(rèn)讀“村、居”,口頭擴(kuò)詞,理解題目。)

2.(課件展示古詩(shī),生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩(shī),畫(huà)出生字。

3.(課件展示朗讀)

學(xué)習(xí)一、二句

(1)指讀第一句,說(shuō)一說(shuō),這句詩(shī)寫(xiě)了什么?(齊讀,指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天)

(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢?(讀第二句,認(rèn)讀“醉,煙”。)

(3)這么美麗的景色我們?cè)撛趺醋x?(齊讀一、二句。)

學(xué)習(xí)三、四句

(1)自由讀,同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

(2)指名讀(認(rèn)讀“童、散、忙”,理解“紙鳶”)。

(3)請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情,把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩,請(qǐng)你歡快地讀三、四句,讀出心中的喜悅。

4.質(zhì)疑:詩(shī)中哪一句最不好理解?

三、感情朗讀,背誦古詩(shī)

1.去掉拼音熟練讀,比賽讀。

2.配樂(lè)背誦,邊讀邊想象在美麗的春天里快樂(lè)的生活。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

出示生字“處、知、忙”,觀察字的結(jié)構(gòu),課件展示筆順,教師范寫(xiě)“處”字,學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1.你還知道哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)?

2.請(qǐng)你也來(lái)編一首描寫(xiě)春天的小兒歌吧!

編輯短評(píng):這六篇教案對(duì)教學(xué)要求把握得比較準(zhǔn)確,教學(xué)思路清楚,教學(xué)方法得當(dāng),便于其他教師借鑒。每課選擇ab案的方法很好,有助于拓寬教師教學(xué)設(shè)計(jì)思路,且便于供不同地區(qū),不同層次學(xué)校的教師參考。(蔡玉琴)

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