38望梅止渴

教學目標 1能在閱讀過程中,借助拼音認讀“止、渴、期、忽、靈、朝、精、神、趕”9個生字。 用音序查字法，從字典里查“趕、忽、朝”三個字的頁碼。能在老師的指導下描寫漢字“止、渴、期、朝”。
2朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試背誦課文。  能用自己的話說說“望梅止渴”的故事。
3懂得在危急的情況下，要積極開動腦筋，想辦法克服困難，解決問題。
教學重點和難點 1識記本課9個生字。
2在語境中理解“望梅止渴、烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、靈機一動”的意思。
教具學具 課文錄音、插圖。
教學過程 一、激發興趣，出示課題。
1 你們吃過梅子嗎？今天老師要讓大家嘗一嘗梅子的味道。
能告訴大家梅子的味道怎么樣？吃在嘴里有什么感覺？
2 口渴的時候，想到它的酸味，嘴里會有什么感覺？
（想到梅子的酸味，嘴里就濕潤起來，不覺得口渴了。）
你們知道哪個成語說了這個意思？
3 出示課題：望梅止渴 齊讀 學習生字“止”——書空
二、學習課文，質疑解惑。
1 望梅止渴講了一個生動的故事，看了課題，你想知道什么？
2 學生提出疑問。
3 歸納后出示：誰讓大家望梅止渴？為什么要望梅止渴？怎樣望梅止渴？結果怎樣？
4 聽課文錄音，思考：誰讓大家望梅止渴？為什么要望梅止渴？
5 故事發生在什么時期？誰讓大家望梅止渴？教學“期”——組詞。
6為什么要望梅止渴？交流出示句子：
（1）當時，烈日高照，大地火燒火燎的，將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。
（2）曹操問過向導，附近根本沒有水，怎么辦？
7 學習生字：“舌、燥、導、根”
（1）自學生字：讀準字音，認清字形。
（2）小組合作，讀字組詞，交流記法。
（3）老師指導：舌 導——書空 燥 根——找姐妹字 導——擴詞
理解“火燒火燎、口干舌燥”的意思。問：你在什么情況下會覺得口干舌燥？
8 指導讀這兩句句子。（個別讀——男女生賽讀）
9 說話練習：將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢，附近又根本沒有水，曹操想：
10 同桌互讀2、3小節，討論：曹操怎樣讓大家望梅止渴？結果如何？
11 交流：曹操怎樣讓大家望梅止渴？
12 指名一位學生扮演曹操，一位學生讀第2節第2句話。
13 師生合作讀第2節。
14 學習生字：靈——開火車讀準音；理解“靈機一動”的意思。
騎——交流記法。
15 小朋友們，你們真了不起，剛才我們通過自己讀課文已經解決了許多問題，現在還有最后一個問題等著我們去解決：故事的結果怎么樣，讓我們一起來讀讀課文的第三節。
（1）齊讀第3節。
（2）學習生字：酸——書空右邊部分 “精” ——與“請、請”區別。
（3）說話練習： 將士們原先 ，現在干渴的嘴變得濕潤起來。
將士們原先 ，一個個打起精神往前趕路，很快走出了這片荒原。
16討論：將士們走出荒原，沒有看到梅林，會怎么想？怎么說？
三、復習鞏固。
1 剛開始，我們有那么多問題，現在通過讀書我們都弄明白了，看來讀書能讓我們變得更聰明，就讓我們一起有感情地來朗讀全文。
2 背誦課文。
3 小組比賽，用音序查字法查““燎、酸、潤”三個字的頁碼。
四、 指導描摹。
1 師：出示“止、舌、騎、根、靈、導”，讀一讀。