綜合學習一
文本細讀：包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”、“漫步書林”五項學習內容。“讀讀背背”中《春游》是李叔同作詞、作曲的學堂樂歌，深受當時青年學生的歡迎。它的曲詞節奏明快，朗朗上口，其歌詞也是一首優美的七言律詩。詩人是用畫家的眼睛觀察春游之景而作此歌， “下”字用的非常巧妙。照實際上想，游人與飛花皆在地上，應說萬花飛舞春人“旁”才對。但這樣說便少了詩趣與畫意了。“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”一句亦寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，沿著郊外的小路上歸返，而花外的晚鐘正好悠悠地敲響，一時花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨。杭州有南屏山，南屏山下是凈慈寺。“南屏晚鐘”作為西湖十景之一，曾被多少文人墨客謳歌。李叔同也不例外，他在歌中加入這個句子，頓時提升了歌曲的精神境界。
知識與技能目標：
1、 更多的積累關于春天的詞語。
2、 將鍛煉學生口語表達能力與初步的習作能力有機結合，通過口語交際積累、展示生活的素材，
3、承接上一冊“漫步書林”的系列安排，在學生了解了文房四寶和永字八法的基礎上，學習描紅和仿影。
過程與方法目標：
1、進一步培養學生運用詞語的意識與能力。
2.初步了解文化名人的資料，激發喜歡積累的情趣。
3、進行書面表達能力的鞏固訓練。
情感態度與價值觀目標：
1、 引導學生感受詩歌的意境美，體驗詩人來源于生活中的心境
2、幫助學生樹立喜歡漢字、主動寫好漢字的意識。
策略與方法：
采用手抄報展示“我的采蜜集”采用想象法學習讀讀背背
教學準備：
學生準備：搜集有關于春天的詞語、詩歌、諺語、古詩等。a4紙、彩筆
教學過程：
一、整體回顧
孩子們，真是一年之計在于春，我們剛剛開學兩個星期，已經很講究學習的效率，學習了很多關于春的文章，現在我們來回憶一下，我們本單元都學習了什么？給你留下最深印象的是什么？可以是詞語、古詩、詩歌、或者優秀的段落。
（學生暢談）
二、我的采蜜集
1.請將我們在學習過程中積累的關于春天的詞語展示給大家吧！
2.選用自己認為最好的成語，自辦手抄報，版面設計可以采用春天的明快色彩！
3.評選“成語積累之星”，“成語積累優勝小組”。
三、讀讀背背
1.用自己喜歡或習慣的方式讀通、讀準《春游》詩。
2、用自己的話說說讀了這首詩歌你仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么，想到了什么。
四、漫步樹林：
1.欣賞書法作品，激發學生從美學的角度審視漢字的情趣。
2.教師親自為學生示范，讓學生欣賞書法的筆畫美、神韻美。
3.回憶學過的書法的基本筆畫特點，練習描紅和仿影。要鼓勵學生課余時間多寫多練。