月亮圓圓教案設計
月亮圓圓 教學目標 1.知識目標：認識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。 2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感目標：感受優美、歡快的語言，展開想象。 課前準備 道具1——月亮(正面是課文編號，反面即黃色圓月) 道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎”) 道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷) 教學重點 正確認識8個生字，并能按筆順規則書寫要求會寫的字。 教學過程 一、創設情境、導入課題 1.閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……) 2.抽生作答。 3.作者又看到了什么？——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。 （師邊寫邊強調：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。） 二、認識生字 1.我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎？請注意生字的讀音。 2.想自己也來讀讀課文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。 （生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。） 3.抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶？ 4.寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。 5.和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？ (1)學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。 (2)打亂生字順序，抽生認讀。 (3)給生字組詞—開火車擴詞。 (4)去拼音認讀生字卡。 三、學習課文 過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎？ 1.(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的？（師翻課題牌，出現圓月） 2.第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？ 抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。 過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了！（師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了？ 3.第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。 師根據學生回答，貼上小魚、畫上波浪。 4.第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？ 學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。 5.第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮…… 抽生讀末句，我發現你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢？ 看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。 6.多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你最喜歡的一節課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。 四、拓展 1.(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么？ 2.(出示半月圖)這樣的月亮像什么？ 3.(出示月牙圖)這樣的月亮呢？ 4.我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？ 句式練習：“的月亮像。” 五、總結 常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。