《ang eng ing ong》教學(xué)實錄
下課。
反思
我教授的是拼音課的最后一節(jié)《 ang eng ing ong 》。這時的學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)，對課堂紀(jì)律和一些方式已經(jīng)掌握。針對這些特點，我以一個幫孫悟空闖拼音王國的游戲，由四大天王即書中 ang eng ing ong 的引出物體羊、燈、鷹、鐘出考題的形式貫穿全課，同時共設(shè)立四關(guān)：朗讀關(guān)、書寫關(guān)、拼音關(guān)、游戲關(guān)。在課堂上以多種形式的讀來吸引學(xué)生的注意，學(xué)習(xí)讀拼音，如師生領(lǐng)讀、單人和黃金搭檔開火車、戴小帽子組詞讀等。學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)寫，摘果子拼拼音，小動物帶領(lǐng)拼拼音（三拼），及最后的游戲，送四大天王回家響應(yīng)開頭等活動組織教學(xué)。在課堂進行過程中，及時表揚和獎勵同學(xué)，以提高學(xué)生的積極性。
但是，對于一些細(xì)節(jié)問題，想得還不夠周到，如寫字盡管在不斷提醒姿勢，但是方法還可以進一步改進為提前做好準(zhǔn)備姿勢再動筆。對于讀詞時的拓展能力，如加聲調(diào)還不夠充分，還應(yīng)更多的鍛煉學(xué)生詞、句的能力。在游戲的組織過程中，還可以將多種游戲貫穿在一塊，如將果子獎勵給第一個讀對的同學(xué)，并由他玩送信的游戲，這樣還可以更有效的獎勵同學(xué)，更扎實地訓(xùn)練拼音的能力。