39花木蘭
2、 拓展,學習朗讀《木蘭詩》片段。
3、 今天我們學習了木蘭的故事,希望大家也能把她的故事講給身邊的人們聽,讓這位巾幗英雄的美名代代流傳。
4、 朗讀全文。
(六)指導寫字。
教學效果的反饋 板書設計:
45 花木蘭
英勇善戰
花木蘭———————————巾幗英雄
女扮男裝 替父從軍
教學時,我讓學生通過感情朗讀,體會文中所要表達的思想感情。學習課文的第四節時,我設計了這樣的環節:先出示四個動詞進行選詞填空(披、跨、渡、過),學習生字“跨”,然后請學生做做動作,指導學生重讀這些動詞。借助多種朗讀形式來激發學生的情感,感悟花木蘭連年征戰的艱辛。
學習課文第三節時,我設計了這樣一個練習說話的語境,句式填空:花木蘭女扮男裝替父從軍是因為( )。讓學生在自己閱讀課文的基礎上,暢所欲言,發表自己的看法。這既訓練了學生的語言,也訓練了學生的思維,培養了學生知識的遷移能力。