雨鈴鐺
教學目標:知識目標:認識11個字,會寫8個。
能力目標:了解雨的一些知識,能正確流利地讀課文。
情感目標:讓學生感覺自然,熱愛自然。
教學重點:認識11個字,會寫8個字。能正確朗讀課文。
措施:
小組合作、討論、探究,教師指導來突破重點難點。
教學策略:
1、通過朗讀和背誦詩歌,進一步體會詩歌的韻律美。
2、通過表演、想象以及感情朗讀加強對課文的理解。
教具準備:教學掛圖。
教學過程:
一、猜迷語,導入新課。千條線,萬條線,落到水里看不見。
板書課題。
二、新授。
1、學生自讀課文,老師正音。
2、引導看圖,想像雨落在房檐上是什么聲音?從房檐上落下來又是什么聲音?
3、再泛讀課文,注意沙沙讀的輕,丁零當啷讀得重。
4、學生再自讀課文。
5、小組讀里挑選出讀的好的同學讀。
6、指名讀。
7、小組討論春雨除了招呼燕子回來,還在招呼誰?
8、小組推舉發字,春雨招呼誰來?
三、自我總結,這堂課自己的收獲是什么?
板書設計:
雨鈴鐺
雨落在房檐上――沙沙響
房檐上的水珠落地上――丁零當啷
教學反思:
第二課時
教學目標:認識11個生字,會寫8個生字。
教學重點:引導學生發揮想像,學會8個生字。
措施:
小組合作、討論、探究,教師指導來掌握所學的生字。
教學策略:
鞏固運用已有的識字方法,鼓勵學生自主識字,并結合具體的語言環境來掌握字的音形。
教具準備:多媒體 課件
教學過程:
一、背誦課文導入新課。
二、討論雨除了沙沙、丁零當啷還能有什么聲音出現?如(淅瀝、嘩嘩、滴答、噼里啪啦)
三、學習沙、響、房三個字(用組合法學字)
四、討論用像什么的句子形容雨。如(像炒豆、像瓢潑、像傾盆等)
五、再學習串。
六、討論雨在音樂聲中招呼誰來?如(招呼風來、鳥來、蚯蚓來等)
七、學習招呼快、新。
八、自我總結自己的收獲。
九、鞏固生字(寫三遍)
板書設計:
雨鈴鐺
沙、響、房、串、招、呼、快、新