語文百花園七
課 題：設計理念：
本課設計著力培養學生的語文興趣，學生有充分自主學習的空間，讓學生愉快地學，迫切地想學
教學目標：
1、指導學生讀詞，寫字。
2、指導學生學會音序查字法查生字。
3、引導學生讀讀、背背。
重 點：歸類復習、鞏固學過的字，積累詞語。
難 點：學會用音序查字法查字典。
課 型：新授課。
教學方法：鞏固練習法、討論法、談話法
教具準備：課件、小黑板、掛圖。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、 進瓜園、讀詞語
1、 課件出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。
師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？
2、 讓學生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學生范讀，其他小朋友當小老師，認真聽并幫助正音。
3、 師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發現了什么，它會更高興。
4、 讓學生發表意見，把自已通過讀發現些什么說一說，師及時表揚并總結：你們的眼睛真亮，發現了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。
5、 通過男女、小組、學習小組等競賽的形式多讀，熟練讀。
二、 聽聽、說說、做做
1、 播放兩個小朋友的對話：
a：我看課外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
b：我有辦法，我會用音序查字法查字典。
2、 讓學生默讀本段文字，找一找方法。
3、 同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的。
4、 老師從旁指導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。
5、 學生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。
三、 走進寫字樂園
1、 將學生帶入到寫字樂園中去。
師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區“這8個字在田字格里。
2、 配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發現了什么？老師邊巡視邊指導。
3、 聽學生匯報觀察結果，同時課件出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導學生記憶。
小 結：學生很容易把“還”字的筆畫順序寫錯，當有學生提出發現“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。
后 記：
1：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。
2：這節課通過課件的瓜地引發了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3：這節課通過課件的瓜地引發了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學當小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。 發揮學生自主性。