語文百花園四
教學主題:語文百花園四說話寫話所屬學科:語文
適于年級:一年級下冊
教材版本:義務教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社s版)
建議學時數:1學時
教學設計:
【教學目標】
1.能夠看懂圖意,知道圖中物品、符號所表達的意思。
2.能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過。
3.能夠把事情經過寫下來,格式正確,學習正確使用標點。
【教學準備】
課件、實物投影儀、有關節水資料。
【教學過程】
一、談話引入:
同學們,在我們中,有一種非常重要的東西,人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎?
對于“水”,同學們一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家說說嗎?
教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
[引入話題,激活思維、激發情感,為理解和想象打下基礎。說話和寫話不僅能提高兒童口頭和書面語言的表達能力,而且通過觀察、思考、說話、寫話,能正確認識事物,從而提高兒童的認識能力。因為無論是說話還是寫話,首要的都是要使學生有話可說,都需要材料,這個材料就是生活。因此,說話寫話教學中,要緊密聯系生活實際,使學生對語言文字的學習,與對事物的認識統一起來,使語言文字起到表述對事物認識的工具作用。]
二、出示圖片,整體觀察。
1.仔細觀察圖畫。想一想:你從圖中看懂了什么?自己試著說說。
2.指名說,大家評議、補充、教師點撥。
有的同學看懂了第一幅圖,知道了有人沒有關水龍頭。
有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。
[教師引導學生說話寫話時要注意引導學生學會觀察方法:先整體后部分。首先看懂圖意。]
3.引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。(有人沒有關上水龍頭,后來有人關上了。)
[說話和寫話是小學低年級作文的特有形式,它符合剛入小學不久兒童的語言與思維發展的特點。一年級小學生,口語表達能力已有一定發展,但要說得清楚、完整、流暢、準確,還需進一步訓練。因此老師在引導學生說話時要讓學生按事情先后順序說。]
板書:沒關頭龍水關上了水龍頭
4.引導學生觀察“?”,思考問什么?如果是你你想知道什么?
[把學生帶入情景,進入角色,得到個人的深刻體驗,學生才能有所感、有所想、才有得說,有的寫。]
通過學生討論,教師歸納學生問題并板書:
(1)誰關的?
(2)怎樣發現的?
(3)怎樣關的?(動作、語言、表情、想法)
三、自己試著想象當時的情景,說一說。
四、小組交流,選出代表。