在家里 教學案例
一、教材簡說本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。
圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
二、教學目標：
1、認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養學生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。
三、教學重點、難點：
重點：認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養學生認字的興趣。
難點：能正確流利的朗讀課文。
四、課前準備：
生字卡片，多媒體，投影儀
課時設計：
3課時
五、教學過程
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）。
二.學習新課
1、出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，小紅聽說今天有一群小客人要到她家里參觀，于是早早地就做好了準備。你們看，她已經站在大門口來迎接我們了。
“大家好，歡迎你們到我家來做客。”我們一起和小紅打打招呼吧！（小紅，你好！）
那讓我們一起進去看看吧！“小紅，你的家真漂亮！”你能像老師這樣夸夸小紅的家嗎？小紅的家為什么這么美呢？（干凈、整潔）是呀，我們小朋友自己的小屋也能像小紅的家這樣干凈、整潔，一定會比小紅的家更漂亮的。
2、請你仔細地觀察這幅圖，看看小紅家里有什么？（老師將學生所說的在圖上標示出來，不要求掌握的忽略。）
小紅家里有這么多東西，我們這樣講太凌亂了，老師給你們一個句子，請你選擇三樣東西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來。（老師范講。）誰再來說？（指名說）
評折：教學緊密地與學生生活實際聯系，進入學習內容很自然、輕松，由參觀故事帶入情境圖，引出所學詞語，培養學生觀察力和語言表達能力，注意了說話和句子訓練。
3、在這些詞里就藏著我們今天要認識的生字娃娃（出示生字卡），請你先自讀詞語，然后把生字找出來畫上圈，圈好的小朋友自己借助拼音認一認，把生字多讀幾遍，同桌之間可以互相幫忙。（要求讀準字音）
4、指名嘗試認讀。（誰來試一試，其余小朋友認真聽，你聽到有讀得不正確的地方就請你當小老師幫他指出來。）說說你是怎么認識這些字的？小結：我們學習漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
5、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）
6、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。
評析：倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的認字積累，積極發揮學生學習的自主性，激發學生識字的興趣。
7、認識偏旁：氵 扌 火
a、你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b 、課件出示偏旁 氵（s n di n shu ）、 扌（t sh u p ng）、火（ hu z p ng），學生借助拼音自學偏旁。
c、你認識哪個偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀