在家里 導學案（精選3篇）

在家里 導學案 篇1

　　一、揭示課題。

　　小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？

　　（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

　　(出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？

　　揭示課題，今天，我們一起來學習“識字（一）”的第三課《在家里》

　　二、學習詞語中的生字。

　　1、認準字音。

　　（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

　　（2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

　　（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）

　　（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

　　2、學習詞語，練習說話。

　　（1）、女生讀第一行詞。小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引導學生各抒己見）隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：如：沙發(fā)：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？茶幾上經(jīng)常放些什么？你知道有哪些報紙？你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

　　（2）、男生讀第二行詞。這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

　　2、認記生字。

　　（1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

　　（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

　　三、鞏固練習。

　　1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

　　2、游戲：看圖選詞卡。

　　3、猜一猜，連一連。

　　四、課外延伸。

　　1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

　　2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　二、讀詞語，讀短文

　　三、學習短文中的生字

　　四、朗讀短文

　　五、學寫“上、下、土、個”

　　六、開展寫字比賽

在家里 導學案 篇2

　　班級  一年級   課 題 3、在家里   課 時第一課時  主備人    刀秋杰    審核人        組別        使用人          使用日期       

　　教學思路（糾錯欄）

　　學習目標：

　　1、我能認識本課的14個生字。

　　2、認識筆畫“丶 ”和偏旁“ 氵、扌、火、日 ”

　　學習重點：識字

　　預習任務：

　　1、借助課文注音認讀生字，并把課文中的生字圈出來。

　　2、為生字口頭組詞，并制作生字卡片。

　　自主、合作、探究：

　　1、看一看，說一說：

　　觀察插圖，圖上花的是什么地方？家里都有些什么？你能說出他們的名稱嗎？

　　2、貼一貼，讀一讀：

　　在黑板上貼出相應物品的名稱，再讀一讀。

　　3、讀一讀，比一比：看誰都得準

　　4、找一找：生字中那些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的辦法識記“報、也、臺”（認識“扌”）

　　5、其余的生字你還能用什么辦法去記住？（認識筆畫“、”和偏旁“ 氵、火、日 ”）

　　6、組詞游戲：比賽摘蘋果

　　我來闖關(guān)：

　　1、找朋友

　　chá  jī             沙發(fā)      臺燈           diàn  shì 

　　bào  zhǐ            茶幾      掛鐘           diàn  huà

　　shā    fā           報紙      電視           tái  dēng

　　shū  jià            書架      電話           guà  zhōng

　　2、我會連。

　　氵   火     扌   日

　　報   晚     燈   沙

　　3、知識延伸：在我們周圍找找本課的生字。

　　學習指數(shù)：

　　快樂指數(shù)：

　　小學高效課堂導學案（語文第一冊）

　　班級  一年級      課 題 3、在家里     課 時第2課時  主備人   刀秋杰   審核人        組別        使用人          使用日期       

　　教學思路（糾錯欄）

　　學習目標：

　　1、會寫“上、下、土、個”4個字。

　　2、我能正確、流利地朗讀課文。

　　3、我能學做做一個尊敬父母的好孩子。

　　學習重點：寫字；指導朗讀

　　預習任務：熟讀詞語，大聲朗讀課文；找出本課一共有（   ）句話。

　　自主、合作、探究：

　　1、說一說：圖上畫著哪些人，他們在做什么？

　　2、讀一讀：課文里是這樣說的嗎？（自己讀、互讀、比賽讀）

　　3、跟老師讀：

　　（1）按照標點停頓，做好句中停頓。

　　（2）讀出“高興”來：爸爸媽媽看到“我”懂事了，高興；“我”覺得自己很能干，高興。

　　4、說一說：你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家是怎么做的？

　　5、寫一寫：

　　（1）觀察范字在田字格中的位置；

　　（2）跟老師一起按筆順書空；（“下”點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上；“個”撇的起筆高，捺的起筆低，兩筆相接，開口度大，豎居中，不與“人”連接）

　　（3）自己試著描一描；

　　（4）獨立寫一寫。  

　　我來闖關(guān)：

　　1、聽寫“上、下、圖、土、個”四個漢字。

　　2、我會寫。

　　上：                              下：

　　土：                              個：

　　3、連一連：

　　上     下    土    個

　　水    一     山    地    去    天

　　知識延伸：

　　1、為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會做事的快樂。

　　2、和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，你能學到更多的字了。

　　學習指數(shù)：快樂指數(shù)：

在家里 導學案 篇3

　　教學目標

　　1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

　　2.培養(yǎng)學生認字的興趣。

　　教學方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

　　教學過程（第一課時）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？

　　二、利用情境，識字說話。

　　（一）參觀前

　　1.師：小新，你家都有些什么呢？

　　2.生自學生字。

　　3.學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4.齊讀、指名讀、分組讀。

　　（二）參觀

　　師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，

　　1.小新：這就是我的家，大家請進。

　　2.看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

　　3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

　　4.用自己的方法記一記。

　　5.出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？（生認出三個，就先學三個）

　　6.說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

　　找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

　　7.開火車讀卡片。

　　（三）參觀后。

　　小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1.貼）。

　　（四）寫字

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。