在家里 教學(xué)案例
d、去掉拼音，你們還認(rèn)識嗎？（教師打亂次序點(diǎn)偏旁，學(xué)生齊讀）
e、這三個娃娃都來自一個叫做偏旁的王國，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些字中有氵？（河、洗）
f、那今天我們學(xué)習(xí)的生字中，有哪些字帶有這幾個部首呢？（學(xué)生找出來讀一讀，然后組詞，說句。）
評析：對偏旁規(guī)律的認(rèn)識和掌握有利于學(xué)生識字能力的增強(qiáng)。
8、除了帶有這些偏旁娃娃的生字，其他的生字你能幫他們找找朋友嗎？再讀生字，組詞，并用“電視、電話”各說一句話。
9、開火車讀，齊讀：
（課間操：游戲《找朋友》）
10、游戲：《幫小雞找蟲子》
小朋友們通過剛才的活動找到了自己的朋友，高興嗎？你愿意把你的幸福帶給別人嗎？這里就有一群需要幫助的小雞，你們愿意幫幫它們，讓它們也像你一樣高興嗎？看一看，小雞該吃哪條蟲呢？
評析：根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，要長時(shí)間保持注意力，很困難，課間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒颍茉俣日{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
三、利用情境再次識字：
1、生字娃娃們和小朋友們玩得真高興，現(xiàn)在他們感到累了，想回家了，看看，回到家的生字娃娃你們還認(rèn)識嗎？（出示詞語，抽讀。）
2、去掉拼音，你還認(rèn)識嗎？（齊讀，分男女生讀）
3、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）
4、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
5、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
四、課文學(xué)習(xí)：
1、大家到小紅家里看了看，感覺小紅是個什么樣的孩子？（孝敬父母的好孩子）從哪兒看出的？引出課文學(xué)習(xí)。
晚上小紅一家人在做什么？爸爸媽媽為什么笑了，我為什么笑了？
小組交流，抽生匯報(bào)，答案不要求統(tǒng)一。
2、指導(dǎo)閱讀：
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌相互檢查幫助，老師巡回指導(dǎo)。
體會家里安寧和親情，想想爸爸和媽媽開心的笑，自己笑時(shí)有什么樣的心情，有感情閱讀課文。
學(xué)生讀，抽生評價(jià)和老師評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀得流利，有感情。
說說：你在家里也這樣做嗎？今后該怎么做？
評折：有目的地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，不是空洞地講有感情讀，得讓學(xué)生明白是帶著什么樣的感情讀。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法
五、拓展：
在你的家里，除了我們今天這節(jié)課認(rèn)識的東西之外，還有什么？
六、寫字：
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示生字“土”、“個”，我們一起來看看這兩個字是怎么寫的？誰能說一說這兩個字在田字格中的位置？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這兩個字，哪幾筆很重要？
寫字做到三個一：“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。學(xué)生描紅。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎？師范寫，學(xué)生評議。（老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“個”字。個：撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)兒，兩筆相接，開口度大。豎居中，不與“人”連接。）
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。