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《語(yǔ)文百花園七》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-15

《語(yǔ)文百花園七》教案(精選5篇)

《語(yǔ)文百花園七》教案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象;學(xué)會(huì)用音序法查字典;復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。

  2.正確、流利的朗讀短文,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。

  2.看圖說(shuō)話的表達(dá)。

  [教具準(zhǔn)備]

  字典、生字卡片、小黑板

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)

  [教學(xué)流程]

  第一課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文?自己以后打算怎么做?并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說(shuō)得比較好。

  二、語(yǔ)海暢游

  1.漢字真有趣

  (1)先讓學(xué)生按上下的順序,把“樂(lè)”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語(yǔ)中的讀音讀幾遍。

 。2)教師檢查學(xué)生讀的情況,糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

 。3)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答。

 。4)說(shuō)一說(shuō)還知道哪些字可以讀多個(gè)音?對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。

 。5)老師提出“多音字”的概念,交待學(xué)生遇到多音字,要看和什么字組成詞語(yǔ),注意不要混淆讀音。

  2.學(xué)習(xí)查字典。

  教師以“該”字為例,教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來(lái)查這個(gè)字。在練習(xí)過(guò)程中師巡視,及時(shí)糾正不正確的方法。

  可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后,在查出“往”“過(guò)”在字典的那一頁(yè)。

  3.我會(huì)寫(xiě)。

  出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。

  先讓學(xué)生看著小黑板說(shuō)一下這8個(gè)字的筆順和部首,然后是講解這8個(gè)字,只有“還”字是先寫(xiě)里面的“不”,在寫(xiě)外面的“走之兒”;其余的字全是“先外后內(nèi)”;“回、困、園”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是:先外在內(nèi)后封口。

  學(xué)生根據(jù)教師的講解,自己寫(xiě)完練習(xí)。

  4.連一連、讀一讀。

  教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。

  先讓學(xué)生讀一下這些生字,然后讓學(xué)生選擇里面的詞語(yǔ)。指名在這些卡片中選出。可以讓學(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。

  三、讀一讀

  1.先讓學(xué)生自讀短文,讀的過(guò)程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。

  2.小組成員共同解決不認(rèn)識(shí)的字。

  3.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)字的讀音,糾正自己的錯(cuò)誤。

  4.學(xué)生自由讀。可要求學(xué)生默讀、不讀出聲來(lái),也不用手指讀。

  5.教師檢查讀的情況。

  四、教師總結(jié)

  今天,同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園的小主人,收獲更多的知識(shí)。

  第二課時(shí)

  能說(shuō)會(huì)道:請(qǐng)不要這樣做

  一、交際指導(dǎo)

  1.看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是什么地方,誰(shuí)在干什么,他們之間會(huì)說(shuō)什么。

  2.想一想,在生活中有類似的情況嗎?你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景嗎?

  3.討論:這些行為對(duì)不對(duì)?為什么?

  4.演一演,要把話說(shuō)清楚。

  二、交際例文

  圖一:小剛把香蕉皮隨手扔到地上,一位老爺爺叫住他:“小朋友,不能隨地亂扔,這樣做破壞了環(huán)境,如果被人踩到還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)!薄袄蠣敔,我錯(cuò)了”。說(shuō)完,小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來(lái)。

  圖二:明明和同學(xué)去郊游,玩的口干舌燥。突然,明明發(fā)現(xiàn)有條小河,就拿出杯子去舀水喝,亮亮看見(jiàn)忙阻止:“這水不能喝,沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒,里面含有大量細(xì)菌!

  圖三:春天來(lái)到了,天上那么多蜻蜓,真讓人喜愛(ài)。文文拿著網(wǎng)子捉它們,一位小姐姐勸道:“弟弟,蜻蜓是益蟲(chóng),是人類的好朋友,請(qǐng)別傷害它!

  三、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫(xiě)下來(lái)。

《語(yǔ)文百花園七》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、偏旁歸類識(shí)字,體會(huì)漢字偏旁的表意功能。

  2、填寫(xiě)量詞,訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

  3、讀背古詩(shī)《墨梅》,理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。

  4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》,體會(huì)筑路人高尚的心靈。

  5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》,激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  6、筆下生輝,引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。

  【設(shè)計(jì)理念】:

  1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),抓住要點(diǎn),練習(xí)積累。

  2、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

  3、感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣與探索精神。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)語(yǔ)海暢游

  1、漢字真有趣

  (設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)漢字偏旁的表意功能。教學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和探索精神。)

  (1)出示“廣、病”字的演變過(guò)程。

  (2)學(xué)生自由觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (小組合作學(xué)習(xí)。)

  (3)讀圖下的字

  個(gè)人讀,齊讀

  投影:村莊倉(cāng)庫(kù)座位商店疼痛治療瘋狂

  (4)說(shuō)說(shuō)這些字的意思

  (5)讀一讀書(shū)中的句子

  (6)說(shuō)說(shuō)通過(guò)理解字義,朗讀句子,你知道了什么。

  (由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)

  (7)再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有這兩個(gè)偏旁的漢字并組詞。

  教師小結(jié):漢字的偏旁大多表示了字的意思,而聲旁則表示了字的讀音。

  2、填一填,練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

  (設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。)

  (1)自己讀一讀詞語(yǔ),了解意思。

  (2)獨(dú)立填一填。

  (3)同桌互相交流。

  (4)投影出示同學(xué)的答案,集體訂正。

  (5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。

  一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)

  一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡

  一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土

  教師小結(jié):正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

  (二)積少成多

  1、默讀古詩(shī)《墨梅》,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。

  2、自由讀古詩(shī),借助拼音把字讀準(zhǔn)確。

  3、朗讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順,讀出節(jié)奏。

  4、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

  5、討論:題中的“墨梅”到底是什么?你是從哪些詩(shī)句中了解到的?感受到了什么?(意圖:體會(huì)詩(shī)人的勤奮以及對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。)

  6、練習(xí)背誦。

  (三)閱讀平臺(tái)

  1、默讀短文,邊讀邊思考:短文寫(xiě)了一件什么事?

  2、朗讀短文,回答問(wèn)題。

  (筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹(shù),把有橡樹(shù)的地方建成了馬蹄形。)

  3、朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說(shuō)說(shuō)這句話的意思。[

  教師小結(jié):人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚心靈,這樣,我們的地球母親才會(huì)更健康,我們所生活的家園才會(huì)更美好。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  填一填

  一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)

  一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡

  一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

  二、教具準(zhǔn)備

  投影

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)能說(shuō)會(huì)道

  1、閱讀說(shuō)話提示。

  2、明確說(shuō)話要求。

  說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬,你打算為它們做些什么。(意在培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)大自然強(qiáng)烈意識(shí)。)

  3、分小組進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  (1)交流花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。

  (2)開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)說(shuō)你打算為花草樹(shù)木做些什么。

  4、各小組派代表反饋,在班級(jí)交流。

  5、評(píng)選出最佳發(fā)言人。

  教師總結(jié):花草樹(shù)木也有生命,花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪,讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,去溫暖它們,讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧!

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):完成“筆下生輝”,傾聽(tīng)聲音,進(jìn)行想象,練習(xí)描寫(xiě)。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件——《清晨的交響曲》

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)入

  1.組織談話:(1)你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎?(聽(tīng)聲音)

  (2)那你聽(tīng)到過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?聽(tīng)到過(guò)雪花飄落的聲音嗎?聽(tīng)到過(guò)巨浪拍打海岸的聲音嗎?(意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,熱愛(ài)大自然。)

  2.教師小結(jié)導(dǎo)入:是啊,在我們的周圍能聽(tīng)到各種各樣的聲音,它們有的大得震耳欲聾,有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽(tīng)才能聽(tīng)見(jiàn),有的十分美妙,令人陶醉,有的十分刺耳,造成污染。今天,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)聲音。

  二.提綱引導(dǎo),訓(xùn)練傾聽(tīng)與表達(dá)

  1.教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》

  2.出示提綱,要求認(rèn)真傾聽(tīng)與思考。

  (1)聽(tīng)到了哪些聲音?

  (2)這些聲音是從什么地方傳來(lái)的?它們各有什么樣的變化?

  (3)聽(tīng)到這些聲音,你想到了什么?

  3.逐項(xiàng)指名反饋,介紹,交流。

  鳥(niǎo)叫聲:嘰嘰喳喳(清脆悅耳)

  水流聲:嘩啦啦(輕快活潑)

  車鈴聲:丁零丁零、嘟嘟嘟(刺耳)

  叫賣聲、說(shuō)笑聲、讀書(shū)聲分別是怎樣的聲音?

  (意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進(jìn)行個(gè)性想象,大膽表達(dá)。)

  三.獨(dú)立整理,動(dòng)筆寫(xiě)話

  1.教師導(dǎo)言:現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己剛才能聽(tīng)到的、所想到的、所介紹的加以整理,試著用一段話寫(xiě)下來(lái)。

  2.自由動(dòng)筆寫(xiě)作。

  3.教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四.寫(xiě)話展示,評(píng)議修改

  五.習(xí)作講評(píng)

  1.回憶習(xí)作要求:(1)認(rèn)真傾聽(tīng)大自然聲音,各有什么樣的變化。

  (2)會(huì)根據(jù)聲音進(jìn)行聯(lián)想。

  2.選讀三篇習(xí)作(一優(yōu)一良一差)

  (1)評(píng)一評(píng)這幾篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),哪些值得借鑒。

  (2)說(shuō)一說(shuō)這幾篇習(xí)作的缺點(diǎn),并提出修改建議。(各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的意見(jiàn)。)

  3.小組評(píng)賞習(xí)作,并作修改。

  4.自己修改習(xí)作。

  5謄寫(xiě)習(xí)作。

《語(yǔ)文百花園七》教案 篇3

  教學(xué)要求

  1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。

  2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

  3、讀背古詩(shī)《墨梅》,理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。

  4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》,體會(huì)筑路人高尚的心靈。

  5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》,激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  6、筆下生輝,引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。

  7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),抓住要點(diǎn),練習(xí)積累。 8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)欲望綜合能力。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1、發(fā)現(xiàn)與積累。

  2、閱讀與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。

  課時(shí)劃分 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、漢字真有趣,體會(huì)偏旁的表意功能。

  1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。

  2、學(xué)生自由觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ),再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié):漢字的偏旁大多表示了自的意思,而聲旁則表示了字的讀音。

  二、填一填,練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

  1、看題中內(nèi)容,明確題意。

  2、開(kāi)火車口頭填空,加以評(píng)議,補(bǔ)充。

  3、獨(dú)立動(dòng)筆填空,教師巡視檢查。

  4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。

  5、同桌互相檢查,進(jìn)行訂正。

  6、教師總結(jié):正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

  三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》

  1、出示詩(shī)題,齊讀。

  2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。

  3、設(shè)置懸念:墨梅到底是不是黑色的梅花,或是用墨水畫(huà)出來(lái)的梅花,讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。

  4、自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  5、指名讀古詩(shī),集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。

  7、討論:題中的“墨梅”到底是什么?你是從哪些詩(shī)句中了解到的?

  8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

  9、啟發(fā)體會(huì):說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么?10、練習(xí)背誦古詩(shī)。四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”。教具準(zhǔn)備 橡樹(shù)的圖片,收集有關(guān)花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、閱讀平臺(tái):路邊的橡樹(shù)

  1、出示導(dǎo)讀提綱,學(xué)生獨(dú)立閱讀。

  2、學(xué)生自讀,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、檢查反饋,引導(dǎo)讀懂短文。

  4、教師總結(jié): 人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的心靈,這樣,我們的地球母親才能會(huì)更健康,我們所生活的家園才會(huì)更美好。

  二、能說(shuō)會(huì)道: 讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬

  1、自由認(rèn)讀提示,明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。

  2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料,準(zhǔn)備交流。

  3、出示提綱,引導(dǎo)介紹、交流。

  4、教師總結(jié): 花草樹(shù)木也有生命,花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪,讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,去溫暖它們、呵護(hù)它們,讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧!

  三、結(jié)束,布置作業(yè)

《語(yǔ)文百花園七》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。

  2、學(xué)習(xí)成語(yǔ),收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。

  3、學(xué)習(xí)仿照例子寫(xiě)句子,要做到清楚、完整。

  4、讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。

  5、閱讀短文,了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。

  6、自己動(dòng)手制作賀年卡。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)怎樣收集,積累材料。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  語(yǔ)海暢游。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。

  2、初步學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用成語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)仿照寫(xiě)句子,做到清楚、完整。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  積累成語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天,就讓我們一起走人百花園七,進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!

  二、讀一讀,想一想。

  1、指名讀一讀。

  2、說(shuō)一說(shuō),這些字有何特點(diǎn)。

  3、小組討論交流。

  三、熟記成語(yǔ)。

  1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)。

  2、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)。

  3、背誦成語(yǔ)。

  四、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

  1、指名讀一讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、指名說(shuō)一說(shuō)。

  五、作業(yè)

  1、熟讀成語(yǔ)。

  2、收集帶動(dòng)物的成語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  背一背、讀一讀、我的采集本。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感知冬春季節(jié)的變化。

  2、初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、背誦《九九歌》。

  2、學(xué)習(xí)積累知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。

  二、背一背。

  讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。

  三、讀一讀

  1、指名朗讀,并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識(shí)?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、齊讀短文。

  四、我的采集本。

  1、出示生肖圖片,讓學(xué)生說(shuō)。

  2、教讀十二生肖歌。

  3、看圖背誦。

  4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘I,常常?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子,都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來(lái),積累并豐富自己的語(yǔ)言。

  五、作業(yè)

  1、背誦《九九歌》。

  2、把龍的故事講給家人聽(tīng)。

《語(yǔ)文百花園七》教案 篇5

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1、這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天,就讓我們一起走人百花園,進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!

  2、出示:百花園。

  3、師:百花園是個(gè)百花盛開(kāi)的世界。瞧,牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了,我真想去牡丹園看看,你們呢?

  二、出示《百花園》中的花仙子,激發(fā)興趣

  同學(xué)們好,歡迎你們來(lái)到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天,由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園,可不是那么容易的。你們先要完成我的問(wèn)題,才能進(jìn)入花園,百花才能盛開(kāi)!你們想?yún)⒂^什么園!

  1、指名詢問(wèn),進(jìn)人“牡丹園”。

 。1)出示本園要求:讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

  森林祝愿我,像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)!

  老師祝愿我,————

  ——祝愿我,————

 。2)練習(xí)說(shuō)話。

  師:誰(shuí)讀得好,說(shuō)得好,牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開(kāi)的牡丹,上便開(kāi)出一朵牡丹花。

  老師祝愿我,像花朵一樣美麗綻放。

  藍(lán)天祝愿我,像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。

  草原祝愿我,像駿馬一樣勇往直前。

  (引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,說(shuō)出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。)

 。3)教師小結(jié):瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài),漂亮極了!

  2、自主選擇,進(jìn)人"玫瑰園"。

  師:花仙子玫瑰園里的花,都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé),只要你與它們做朋友,它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。

  (1)出示生肖動(dòng)物,鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠,你好!)

  (2)花仙子:你們知道生肖動(dòng)物有幾個(gè)嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

 。3)花仙子:我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明,他們用幾種動(dòng)物記人的出生年,加上12個(gè)表示次序的符號(hào),又可以用來(lái)表示年的次序,這就是我們常聽(tīng)到“子鼠丑牛,寅虎卯兔,辰龍巳蛇,午馬未羊,申猴酉雞,戌狗亥豬!薄白印⒊蟆⒁、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。

 。4)教讀十二生肖歌。

  (5)看圖背誦。

  (6)誰(shuí)會(huì)背十二生肖歌,生肖動(dòng)物就誰(shuí)送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人,上便出現(xiàn)一個(gè)小猴,送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)

 。7)你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

  (8)教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘I,常常?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子,都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來(lái),積累并豐富自己的語(yǔ)言。

  3、教師:牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競(jìng)相開(kāi)放了,百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?

  (1)學(xué)生自主選擇,教師隨機(jī)出示各園具體要求:

  迎春園:讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。

  櫻花園:閱讀短文《龍》,了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料,如神話故事,成語(yǔ)等。

  桃花園:讀一讀,想一想,區(qū)分字義。

  梨花園:熟記成語(yǔ),學(xué)會(huì)積累詞匯。

  (2)以組為單位,自主選擇內(nèi)容,并根據(jù)提示,合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。

 。3)師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。

  A迎春園。

  a.小組派代表朗讀。試說(shuō)個(gè)人理解情況。b.教師簡(jiǎn)要說(shuō)明:每年從冬至開(kāi)始,每過(guò)九天為一個(gè)“九”,過(guò)了九個(gè)“九”,就到春暖花開(kāi)的季節(jié)。一九、二九,手冷得不敢伸出來(lái);三九、四九,河水結(jié)了厚厚的冰,人們可以在冰上走路;到了五九、六九,已經(jīng)立春,天氣漸漸暖和了,柳樹(shù)也開(kāi)始發(fā)芽了;七九河里冰開(kāi)始融化;八九大雁從南方飛回來(lái)了;九九一過(guò),農(nóng)民就要開(kāi)始播種了。

  c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢?

  B櫻花園。

  a.指名朗讀,并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話,相機(jī)出示一朵櫻花。

  b.在神話傳說(shuō)里,龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng),受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的,學(xué)生欣賞。

  c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ),并讓學(xué)生說(shuō)明這兩組詞語(yǔ)的意思。

  d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國(guó)的漢字有一詞多義的現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。

  e.用詞練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生說(shuō)一句,上出示一朵桃花。

  C梨花園。

  a.小組匯報(bào)交流,你們記住了幾個(gè)成語(yǔ)?學(xué)生匯報(bào),出示桃花。

  b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱。指名說(shuō)說(shuō)帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)。

  c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下,頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方!

  三、總結(jié)收獲

  同學(xué)們,在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ),區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng),把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

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