語文百花園五
設計理念：本次“語文百花園”里的教學通過創設情境，讓學生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。同時在游戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，和寓教學于輕松愉快之中。
教學目的：
1. 通過認電腦鍵盤上的字母來復習26個大寫字母。
2. 復習和認識一些保衛結構的漢字，并從中引導學生積累詞匯的興趣。
3. 通過“詞語接龍”“我的采集本”來激發學生積累詞匯的興趣。
4. 通過“讀一讀、背一背”進行語言的積累以及培養學生初步的閱讀能力。
5. 培養學生的口語交際能力，懂得與人焦急時態度要自然大方，說話要音量適中，同時要講究文明禮貌等。
教學重點：
1、“語海暢游”第一題“認一認，讀一讀”。
2、“讀一讀”。
3、能說會道。
教學難點：
1、“讀一讀”。
2、能說會道。
課型：練習課
教學方法：自學法、小組討論、自主、探究性學習。
教具準備：
1. 大小寫字母表。
2. 大小寫字母卡片若干。
3. 電腦鍵盤放大圖。
4. 紙做的四間小屋子。
5. 多媒體可見或掛圖。
教學時間：三課時。
教學設計：
第一課時
一、 導入新課
小朋友，你們已經去過很多“語文百花園”中玩了，相信同學們在里面一定玩得很開心，也學到了不少的知識。今天我們到“語文百花園六”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕松愉快的音樂）
二、 走進“字母宮”（學習“語海暢游”第一題）
師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件或掛圖——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）
1. 出示大、小寫字母表，學生按字母的順序開火車認讀。
2. 出示放大的電腦鍵盤圖，讓學生開火車認讀。
3. 學生分四人小組拿卡片互讀互認。（每組26個字母卡片，分給四個學生）。
4. 字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學到講臺上說：我的小弟弟在哪里？手拿相應小寫字母的同學上去說：你的小弟弟在這里。）然后讓學生讀一讀。
三、 來到“生字屋”（學習“語海暢游”第二題）
師：穿過“字母宮”，咱們繼續往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件或掛圖——“生字屋”），咱們進去看一看。
1. 自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發現？
2. 在四人小組內說一說你的發現。（讓學生自由說）
3. 生字找“家”。（貼出四間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“口”、“門”，讓學生把手上拿的生字卡片貼到對應的“小屋”下。）
四、 勇闖“接龍陣”（學習“語海暢游”第三題）
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣”）
1. 聽課文例子的錄音，讓學生知道該怎樣“接龍”。
2. 全班分四至六個組先在小組內進行練習詞語接龍。
3. 分組競賽，看哪一組說得又多又好，評為優勝組。
小結：
談收獲。通過一節課的學習你有什么收獲？我們一起走進了字母宮，復習大寫字母。并來到生字屋，了解這些字形。最有意思的是詞語接龍，大家學得很有趣。
后 記：
這節課出示課件和掛圖——“字母宮”）學生看見課件生動有趣，一下調動了學生的學習積極性。讓學生小組、同桌互相背一背、讀一讀。很快掌握所學的內容。