花木蘭

　　教學目標：
    1.指導學生認識“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語。
    2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
    3.引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現人物特點。
    教學重點：
    引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現人物特點。
    教學難點：
    初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現人物特點。
    教學準備：
    演示文稿
    教學過程：
   
    一、激趣導入
    同學們學習了本單元的四篇課文，認識了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業績，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們再來學習一篇反映我國古代婦女豪杰的課文，題目是《花木蘭》。
   
    二、介紹背景
    我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數民族逐漸強大起來。他們經常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的故事就發生在這個時期。
   
    三、再次認識劇本
    1.這篇文章和我們四年級時學的哪篇文章相似。（《快樂王子》都是劇本）
    戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，劇本是舞臺演出的依據和基礎。
    2.劇本有什么特點？
    （1）空間和時間要高度集中
    （2）反映現實生活的矛盾要尖銳突出
    （3）劇本的語言要表現人物性格
    3.從劇本中我們能讀懂什么？
    （1）故事內容
    （2）重點通過人物特點感受
   
    四、初讀課文，了解文章內容
    1.理解詞語
    遜色、巾幗、不期而遇、幸會、張燈結彩、須眉
    2.讀課文想想文章寫了一件什么事？
   
    五、自由讀，評價人物
    1.默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛祖國）
    2.交流
    （1）全文有幾個人物？
    （2）這些人物各有什么特點？
    3.分角色朗讀課文
   
    六、小組表演，突出人物特點