花木蘭
七.全班評價
八.課外拓展，讀木蘭詩
出示ppt：
唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
語文百花園三
教學目標：
1.能從實際例句中體會三種句式的不同，能夠照例子改寫把字句、被字句。
2.掌握通過人物主要事跡突出人物品質或精神的方法。
3.了解通過人物語言、動作、神態將文章寫具體，突出人物品質的方法。
4.能正確流利地背誦古詩。
教學重點：
1.掌握通過人物主要事跡突出人物品質或精神的方法。
2.了解通過人物語言、動作、神態將文章寫具體，突出人物品質的方法。
教學難點：
1.掌握通過人物主要事跡突出人物品質或精神的方法。
2.了解通過人物語言、動作、神態將文章寫具體，突出人物品質的方法。
第一課時
一、導入練習
1.本單元我們學習了很多介紹人物事跡的文章，回憶一下你都認識了誰？
（黃道婆……）
2.回憶一下文章介紹了黃道婆的哪些事情？
（1）來看看這三句話，它們表達的意思一樣嗎？（一樣）
（2）出示ppt：
黃道婆學會了一整套植棉方法和紡織技術。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術都學會了。
一整套植棉方法和紡織技術都被黃道婆學會了。
（3）仔細讀讀它們有什么特點？（表達的意思一樣，但改變了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。）
3.總結：這樣不改變句意，帶把字的句式叫把字句，帶被字的句式叫被字句。
4.練習