《驚蟄》教案

教學目標：

1、根據學生的需求興趣教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界。

2、創設情境，使學生感受大自然的美好，為動物從冬眠中醒來而感到興奮、開心，注重情感的滲透。

3、在美讀課文中，培養學生語感

教學重點、難點：

“驚蟄”的解釋，如何讓學生理解的更好。

課時劃分：

兩課時。

教學過程：

一、解釋“驚蟄”，導入新課

師：同學們，今天我們接著學習第七課《驚蟄》。

下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片，說一說驚蟄這一天人們要干什么？動物又有怎樣的變化？{出示準備好的圖片，生看圖說話}。

生：農民伯伯在耕田

冬眠的小動物清醒啦

師：是啊，在驚蟄這一天農民伯伯要耕田，冬眠的小動物們也在這一天清醒啦！誰可以不看圖片給同學們講述一下在驚蟄這一天發生什么樣的事情？

出示固定句式，學生練習說話

驚蟄到了，-------------

生：學會利用固定句式填空，并了解什么叫驚蟄

師：那么，讓我們一起來看一下在驚蟄這一天，冬眠的動物是怎樣清醒的。

二、培養情感，理解課文

師：聽！{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫，一個最機靈的小動物被驚醒過來，是誰？你在課文中哪里找到的？讀一讀。

生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。

師：哦！原來是機靈的小金蛇第一個醒來{板書“畫蛇”}

    它醒來的時候是什么樣子的呢？{用橫線在文章中劃出}

生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

師：那么誰可以扮演一下可愛的小金蛇呢？

生：表演

師：讀文

    他表演的可真好。剛才是老師讀，你們表演。下面請一位同學讀，大家表演。

生：讀文，其余表演。

師：強調動詞。指導讀，比較讀。

師：小金蛇看見天氣這么好，春光明媚，周圍卻一個小伙伴也沒有。于是，小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。誰可以來讀讀小金蛇說的話。

生：、喂！春天來了，快快起來呀！

師：動物們在洞里睡覺呢！春雷公公那么大的聲音都沒能把它叫醒，你的聲音他能聽見嗎？

{指導讀、比較讀、加動作讀}是在怕大家聽不見你也可以加上動作。

師：小金蛇都喚醒了誰？{板書：青蛙、蜈蚣}

這時候啊，老師發現有一個小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動彈，這個小家伙是誰�。�

生：小刺猬。{板書}

師：在課文中找出描寫小刺猬的句子，讀一讀。

生：只有小刺猬還縮成一團，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動彈，并且喃喃自語：“別吵！別吵！在睡會兒嘛！”

師；這個小東西真是懶得可愛，如果讓你來演這個小動物，誰知道怎樣可以演好？

生：縮成一團   瞇縫著小眼睛      懶洋洋的舍不得動彈     喃喃自語

師：真好 那么就請你來扮演一下這只可愛的小刺猬。

生：表演，其余同學點評

師：這個時候心直口快的青蛙看見小刺猬這個樣子，可急壞了，跳到洞口就開始大聲喊叫，它是怎樣叫的呢？

生：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水田里也有小蟲子吃了！

師：什么樣的青蛙呢？

生：快嘴巴。

師：那你讀出來沒有啊？

生：試讀

師：點評

這個時候的小刺猬被吵得實在是睡不著了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎樣走出洞穴的？

生：忸怩。

師：表演，那你們看來是這樣叫忸怩嗎？