《做什么事最快樂》第二課時教學實錄
一、多媒體導入課文師:小朋友們，今天老師邀請了一個可愛的小客人，瞧，（課件出現一只可愛的小青蛙，說：“小朋友好！”）小青蛙多有禮貌呀！小朋友應該怎么做？
生:小青蛙好!
師:小朋友也很有禮貌。
師:這幾天，這只可愛的小青蛙挺煩惱的，因為有個問題它總也想不明白,什么問題呢?做什么事最快樂？（師讀問題,同時小青蛙右上方出示“做什么事最快樂”）
師：今天我們就來學習第18課,小朋友請讀讀《做什么事最快樂》
師:邊貼邊說小青蛙多想找到答案(貼青蛙圖),我們快快打開書,幫它找吧!
二、初讀課文
1、自由讀課文
師:碰到不會讀的字,看著拼音多讀幾遍。
師：小朋友能不能把這些詞語的字音讀準了，先請小朋友們自由讀。
出示課件：做什么快樂花叢為什么別人
啄木鳥 叔叔耕地*覺得
師：在這里，哪位小朋友想提醒同學們注意些什么呢？
生提醒：我要提醒大家“別人”的“人”和“覺得”的“得”都是輕聲的，請大家跟我讀�！皠e人”“覺得”。再請一位，三個字的詞讀得快一些，請大家跟我讀，“做什么”“為什么”“
啄木鳥”。
……（不一一列舉）
�。ㄟ@種方式讓學生充分嘗到了“自主”的甜頭，可以看出，學生愛提醒，愛當小老師，因此，他們學習的熱情進一步提高。）
師：謝謝小老師的提醒。小朋友們，你們能讀準它們嗎？
生：能。師：那你們自己再讀讀，看著拼音把它讀準。自由讀。
師：讓我們一起讀讀。不對的，及時糾正。（通過“小老師”們的指導，學生的讀音有了明顯的進步。）
師：小朋友們讀得可真好，課文能不能也讀得這樣好呢。請小朋友讀讀課文，注意了要看著拼音把字讀準了。再次自由讀。想不想聽老師讀讀課文，下面呀，就請小朋友們一起來聽老師讀課文，一邊聽一邊想小青蛙在找答案時，問了誰？
師：小朋友們知道小青蛙問了（啄木鳥、水牛、蜜蜂）怎樣才能得到快樂。（板書——貼圖）
師：指著板書問：哪段寫小青蛙問啄木鳥，（生回答）哪段寫小青蛙問老牛，（生回答）哪段寫小青蛙問蜜蜂。（生回答）
師：過渡：小青蛙是怎樣問啄木鳥、水牛、蜜蜂的，它們又是怎么回答的呢？
自己讀讀課文的2、3、4段。
三、精讀課文
師：邊讀邊用“——”畫出啄木鳥、水牛、蜜蜂回答小青蛙的話。
師：小朋友,你們看（出現課件）小青蛙跳到大樹下問啄木鳥,誰愿意當小青蛙來問問啄木鳥(生舉手讀)師及時表揚(真是有禮貌的小青蛙)你也試試。師：你為什么抬頭了。
生；啄木鳥在樹上。
師:你很認真觀察,能不能加上青蛙的動作再讀一次呢，生再讀(師你真是一只既可愛又有禮貌的小青蛙。
師：啄木鳥看到一只這么有禮貌的小青蛙很快樂，它對青蛙說：“捉蟲子最快樂�！背霈F課件“——”線。
師：是這句嗎？誰來讀讀這句。
師：你讀得很快樂，能再加點表情嗎�，F在感覺到你更快樂了，誰也來試試。誰還想試試（生紛紛舉手）
師：這么多小朋友都想當快樂的啄木鳥，那你們都來當快樂的啄木鳥，我來當有禮貌的小青蛙。（師生分角色讀，加動作讀）
師：我想當快樂的啄木鳥，我們換換好嗎？（師生互換角色，加動作）