《un ün》聽(tīng)課記錄及評(píng)課稿

一、復(fù)習(xí)檢查
1、背誦9個(gè)復(fù)韻母和3個(gè)鼻韻母
2、這些音節(jié)詞你會(huì)讀嗎? 〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
tian an men     xianyan      yinyue 
lantian         shanshui     zhentou       jinyu
【評(píng)：復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認(rèn)讀，不需要一個(gè)一個(gè)地讀？一個(gè)一個(gè)讀可以讓學(xué)生鞏固的更好，但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可以考慮集體認(rèn)讀。】
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?br>2、語(yǔ)境歌。
【評(píng)：語(yǔ)境歌在配有漢語(yǔ)拼音的情況下出世，可以讓學(xué)生自主認(rèn)讀，同時(shí)在讀的過(guò)程中有復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音。】
3、出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、新授
1、教學(xué)鼻韻母un。
（1）un 的發(fā)音。
告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
（2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學(xué)鼻韻母ün。
（1）ün的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么？“云”是第幾聲？誰(shuí)能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
（2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰(shuí)呢？先聽(tīng)老師講個(gè)故事。
1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請(qǐng)大y。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面。
（2）出示：
提問(wèn)：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來(lái)，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun
（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。
【評(píng)：教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區(qū)分，并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知，學(xué)會(huì)區(qū)分。】
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
（1）提問(wèn)：圖上的小男孩是什么人？
誰(shuí)能把“員”改成第一聲？
（2）出示：yuan
師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來(lái)的。演示兩個(gè)大圓合并。
【評(píng)：教師在教學(xué)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)y后面的介母是什么。這里不能說(shuō)是介母，而應(yīng)該是介音。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音只有聲母和韻母。】
（3）yuan的四聲。
出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。
【評(píng)：學(xué)生在組詞時(shí)說(shuō)到了“離家遠(yuǎn)”，教師指出這不是一個(gè)詞，及時(shí)幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語(yǔ)。這時(shí)候教師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一段話。】
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片：un ün yun yuan
2、讀一讀。
小ü見(jiàn)到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yu yue yun yuan
五、指導(dǎo)書寫。
1、un un 各寫在四線格的哪格？
2、寫得時(shí)候要注意什么？
3、師范寫。
4、學(xué)生描紅。
5、糾正學(xué)生的書寫。

評(píng)課：
在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了，在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，對(duì)拼音進(jìn)行了鞏固。這課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握un  ün 及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音方法。老師充分利用插圖的作用來(lái)教學(xué)生讀準(zhǔn)un ün這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生很快掌握這兩個(gè)前鼻韻母的發(fā)音方法。在教兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過(guò)講故事來(lái)引出ün的音節(jié)是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生自己說(shuō)出yun 的韻母是什么？從而掌握好ün與大 y在一起要去兩點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)。講第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，老師又做了兩個(gè)大圓，分別寫上yu 和  an，做了個(gè)合并的游戲，很自然的將yuan的形成演示出來(lái)，學(xué)生自然水道渠成的掌握了音節(jié)的讀音。在這節(jié)課上，老師運(yùn)用了生動(dòng)形象的演示等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。