《荷葉圓圓》教案
[教學目標]：
1、能在閱讀的過程中較熟練地借助拼音讀準“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”8個生字，能正確描摹“荷、友”兩個生字。
2、了解課文內容，感受荷葉給大家帶來的歡樂。
3、看圖展開想像，練習把話說完整，說規范。
[教學時間]：—教時
[教具準備]：多媒體、小黑板、錄音機
[教學過程]：
一、揭示課題
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?媒體逐一出示：
什么星球圓圓夜空掛?
月亮圓圓夜空掛。
什么餅兒圓圓中秋嘗?
月餅圓圓中秋嘗。
什么葉兒圓圓水里長?
荷葉圓圓水里長。
2、看，這就是荷葉。(出示“荷葉”圖片 板書：荷葉)，學習生字“荷”，認識草字頭。
3、荷葉有個好聽的名字：荷葉兒，誰來讀？
4、你能用一個詞來形容一下荷葉兒嗎?學生自由表達。
5、是呀，“荷葉兒，圓圓的，綠綠的。” (媒體出示)，讀。
（問答形式，強凋重音）
6、《荷葉圓圓》，這就是我們今天要學的課文。完整課題，板書：圓圓，你們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來。
7、指名讀課題，齊讀。
二、整體感知
1、過渡：可愛的荷葉不僅咱們喜歡，許多小伙伴也喜歡。打開課本，把荷葉的好伙伴找出來，用筆圈一圈。
童謠指導學習習慣：文具盒，輕打開，學習用品請出來。
認真找，仔細圈，比比誰的動作快。
2、交流，貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友
3、你能按順序填一填，說一說嗎？
出示填空：荷葉的小伙伴有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。
4、學習 “朋友”（“友”讀輕聲） 開火車讀， 指導寫“友”字，書空。
三、學習課文
（一）指導學習第二節。
1、荷葉的好伙伴可多了，小水珠把荷葉當成什么呢？請小朋友聽仔細。
老師范讀：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”……
2、交流：
（1）小水珠把荷葉當成什么呢？交流，板書“搖籃”，出示：
小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”
理解：“搖籃”是誰用來干什么的？這里的“搖籃”是指什么？那小水珠就是搖籃里的------- 誰來讀一讀？
（2）閉上眼睛，讓我們來想像一下：在碧綠的荷葉上，一顆小水珠就像一個嬰兒一樣躺在上面。微風一吹，荷葉兒輕輕搖晃，小水珠就像躺在小搖籃里一樣，多舒服呀！
（3）誰想當小水珠，快來把這一節讀給大家聽一聽。出示第2節，指名讀。
（4）他讀得真好,好在哪里?
童謠指導朗讀：讀好課文有辦法，正確流利不拖拉。
動作表情作用大，加上它們人人夸。
(5)我們就用這個好辦法！一起讀這一節。
3、學習3-5節。
（1））小水珠把荷葉當成搖籃。小蜻蜓、小青蛙、小朋友又把荷葉當成什么呢？請聽錄音。
（2）交流，板書：機場、歌臺、涼帽。
（3）荷葉還能成為小蜻蜓的機場，小青蛙的歌臺，小朋友的涼帽，多有趣呀!
誰愿意做小蜻蜓就讀小蜻蜓這一小節-------
（4）朗讀交流。
a、誰是小蜻蜓？指名讀：“小蜻蜓說……”
為什么小蜻蜓把荷葉當成機場？