《認(rèn)一認(rèn)３》教學(xué)設(shè)計二

　　1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的32個字）
　　2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識8位新朋友，好嗎？
　　【從入學(xué)僅一個月的一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，表揚(yáng)學(xué)生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新字的興趣。】
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字
　　1、第一位新朋友是誰呢？
　　（顯示星星閃爍的畫面）
　　播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
　　在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。
　　（讀準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動畫）
　　【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評價設(shè)計，令每一位小朋友躍躍欲試。】
　　引申：我們剛才認(rèn)識的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個個紅五星，你們還見過哪些星呢？
　　（逐一交流，指認(rèn)“星”字）
　　2、（顯示白云翻動的畫面）這位朋友是——（云）
　　練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個“云”字，記住它。
　　你們都見過些什么樣的云呀？
　　3、（顯示閃電動畫）引出一位威力極大的朋友——（電）
　　練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？
　　4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）
　　（顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）
　　你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。
　　（隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音）
　　【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。】
　　三、探究合作，自學(xué)新字
　　1、剛才我們認(rèn)識了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會的、喜歡的字介紹給其他小朋友。
　　（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)。）
　　2、下面就請各小組來交流一下，你們學(xué)會哪些字？是怎么學(xué)會的？
　　【從扶到放，調(diào)用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗，利用學(xué)生已掌握的知識，通過小組合作，爭當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力。】
　　四、小結(jié)回歸，誦讀課文
　　1、（顯示8個生字）這會兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應(yīng)畫面），還會鼓勵夸獎你呢！（中、英文評價配音）誰來試試？
　　【又一次換角色、變形式的評價激勵機(jī)制，同樣激起學(xué)生大膽一試的決心。】
　　2、打開課本，練習(xí)誦讀課文
　　五、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活
　　1、小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，欣賞一首兒歌。
　　（配樂、配畫面，邊念邊做動作）
　　天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，
　　月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。
　　烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，
　　風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。
　　【在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動口、動手、動全身，既鞏固了所學(xué)知識，又消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。】