三只白鶴教案
4.深化總結。
(l)三只白鶴誰最聰明,為什么?
(2)學習了本課,你懂了什么道理?
(做事要動腦筋,才能把事情做好。)
(3)說說你知道的寓言故事。
五、朗讀全文。
第二課時
一、復習。
1.朗讀全文。(指讀或分段讀。)
2.認讀生字詞。
二、自學本課生字。
在小組內交流識記生字的方法。
三、檢查自學情況重點指導。
“飽、記”都是形聲字,可根據形聲字特點進行識記。“午、埋、第、旁”
可運用學過的筆畫、偏旁、熟字來識記,注意區別同音字“弟——第”。
四、指導書寫。
“第”注意“一’約占田字格的四分之一,下面的“弓”要寫得扁些寬些。
“旁”中間的“寶蓋”要寫得略寬,“方”的一橫在橫中線上。
“飽、記、埋”要寫緊湊些。
五、作業
練習書寫本課生字。
布置作業:
1.讀一讀。
2.看拼育寫詞語。
3.比一比,組成詞語。
4.選詞填空。
條 只 朵 棵
5.把句子補充完整,寫情楚“誰在哪里?干什么?”。
(l)白鶴在|___________________________________。
(哪里)(干什么)
(2)老牛在___________________________________。
(哪里)(干什么)
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