《小壁虎借尾巴》課堂實錄
師：小朋友們好！今天老師給大家帶來一位朋友（貼壁虎圖），認識它嗎？生：（齊）壁虎。
師：了解它嗎？說一說。
生：壁虎的舌頭能伸出來卷住蚊子。
生：壁虎的尾巴斷了以后又會長一條新的出來。
下面有生補充：新長出來的會比原來的小一些。
師：對，這叫做再生。
生：壁虎的爪子，能爬墻和一些光滑的地方。
師：爪子上有吸盤，能在光滑的墻面甚至玻璃上垂直爬行，很厲害。
師：大家都挺了解小壁虎的，能在這么多生字中找出它的名字嗎？
（屏幕出現本課生字）
生：第一個字和第二個字。
師：對，這兩個字怎么記呢？
生：呂加一撇再加個辛，下面一個土，就是“壁”。
生：上面一個好像戶字一樣的頭，下面一個幾字，就是“虎”。
師：這個像“戶”字的頭就是虎字頭，認一認。
生：（齊）虎字頭。
師：小壁虎很高興，愿意跟一⑶班的孩子交朋友，它想為大家講個故事。
板書：借尾巴。
師：誰會讀？
生齊讀課題。
師：讀了課題，你想知道什么？
生：我想知道小壁虎為什么借尾巴，它本來有尾巴啊。
生：我想知道小壁虎向誰借尾巴。
生：我想知道小壁虎怎么借的。
生：我想知道小壁虎借到尾巴沒有。
師：小朋友提的問題老師也想知道答案，我們快去看看吧。
（翻書）
師：發現課文有什么不同了嗎？
生：啊，沒有拼音啦。
師：沒有拼音朋友的幫忙，小朋友碰到不認識的字怎么辦呢？
生：請會認的同學教一下。
師：這是個好辦法，我們剛剛學過《夏夜多美》，要像小螞蟻一樣，遇到困難勇敢地向別人求助。還可以怎么辦？
生：可以根據前面后面的字組詞，比如尾字后面應該就是巴字。
師：這是根據前后的字來猜測，也是個好辦法。還有，老師也愿意幫助你們，讀書的時候，老師到你的座位旁邊，你可以問我。如果擔心記不住，別人告訴你之后，可以把拼音寫在這個字上。
生：好！
師：開始讀書吧。
（生自由讀書，討論，教師巡視并回答孩子們的問題。）
師：讀完了嗎？
生：讀完了。
生：我還讀了好幾遍呢。
師：那好，就請這個小老師帶大家讀讀這些生字。
（小老師帶讀）
師：我來檢查一下學得怎么樣，如果你還不會，別人讀的時候要認真聽記。
（分男女生讀，分組讀，打亂順序讀，開火車讀）
師：讀得很好，同學們介紹的學習方法很管用。那么，小壁虎向誰借了尾巴呢？請你用橫線畫出來。
生：小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨。
（教室根據學生回答貼圖）
師：你喜歡誰，就讀小壁虎向它借尾巴的那一段。
（自由練讀）
師：誰來讀讀看。
生：我喜歡讀小壁虎向小魚姐姐借尾巴的這一段。
（讀書）
生：我喜歡讀小壁虎向燕子阿姨借尾巴的這一段。
（讀書）
生：我喜歡讀小壁虎向黃牛伯伯借尾巴的這一段。
（讀書）
生：我三段都想讀。
師：（猶豫了一下）那好吧。
（生讀書）
師：一口氣讀了三段，而且很流利，真不簡單，大家要向他學習。
師：小壁虎想邀請小朋友跟它一起表演這個故事，你們愿意嗎？
生：（大聲）愿意！
師：要表演好，首先要記好人物的──
生：（齊）臺詞。
（屏幕出現人物對話）