《小壁虎借尾巴》課堂實錄
師：看誰記得又快又好。
（生自由練讀）
師：讀得不錯，我們就先在學習小組里分工表演一下吧。
（小組表演，教師巡視，表揚合作好的小組）
師：請個小組來表演一下。
生：（紛紛舉手）我來我來！
（師挑選演員，學生表演，教室一片笑聲）
師：小觀眾們評論一下，他們表演得怎么樣？
生：演得很好。
生：小壁虎演得很好，聲音很大。
生：我覺得老黃牛的聲音學得很像。
師：是演得不錯，特別是肖銀龍，把老牛的聲音都模仿出來了。不過，老師更希望看到有創造性的表演。不局限于老師提供的臺詞，可以自己編，也可以加上自己設計的動作，那樣一定更好看，對不對？
生：對！
師：再合作試試。
（小組再次表演）
師：請一組小演員來演給大家看。
（師挑選另一組演員）
小壁虎：（上臺，瞅后面）唉，尾巴沒了，真難看！對了，我去借一條尾巴吧。
小壁虎：（爬到小魚面前）小魚姐姐，我的尾巴斷了，你把尾巴借給我行嗎？
小魚：（擺手）不行！不行！我要用尾巴撥水呢，借給了你，我就沒法游泳了。
小壁虎：（嘆氣）那怎么辦呢？
小魚：你去找找別人吧。
小壁虎：（爬到黃牛旁邊）黃牛伯伯，你把尾巴借給我好嗎？
黃牛：（扭著屁股做甩尾巴狀）不行，我的尾巴要趕蠅子啊。
小壁虎：那我只好再找別人了。
小壁虎：（爬到燕子前面）燕子阿姨，請你把尾巴借給我吧。
燕子：（做飛翔動作）我的尾巴要掌握方向呢，沒有了尾巴，我怎么飛呀？
小壁虎：你們都不借給我，我怎么辦啊？
燕子：那──你回家去問問你媽媽吧。
小壁虎：（爬到媽媽身邊大哭）嗚嗚嗚嗚──媽媽媽媽，我的尾巴斷了，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨他們都不肯借給我，我怎么辦呀，嗚嗚嗚──
壁虎媽媽：傻孩子，你轉過身看看。
小壁虎：（回頭）（跳起來）耶──我長出新尾巴了！
（滿屋歡笑，掌聲）
師：表演得太精彩了，你們看，連聽課的老師都激動得站起來了。
（孩子們再次鼓掌）
師：通過剛才的學習，你懂得了什么？
生：小魚的尾巴可以撥水。
生：牛的尾巴可以趕蠅子。
生：燕子的尾巴可以掌握方向，壁虎的尾巴可以再生。
（師根據學生回答板書）
師：這個故事真有趣，還能讓我們明白很多動物尾巴的知識。你們剛才當了小演員，想不想當小作家？
生：想！
師：我們再編一個《小壁虎借尾巴》吧。
屏幕出現壁虎和松鼠圖，出示填空：
小壁虎──爬到──它看見──小壁虎說──松鼠說──
生：小壁虎爬呀爬，爬到松樹下。它看見松鼠在松樹上吃松果。小壁虎說：“松鼠哥哥，你把尾巴借給我行嗎？”松鼠說：“不行啊，我要用尾巴當降落傘和被子呢。”
師：說得真好，是個小作家，說得這么流利。
生：因為課文都是先寫壁虎爬，再寫爬到什么地方，看到什么，就說話了。
師：我們按照這個順序，也能編出一樣有趣的故事。
（板書：爬──看──說──）
師：這就是小壁虎借尾巴的過程。
（屏幕出示小壁虎向鱷魚、猴子借尾巴的畫面）
師：想當小作家的孩子可以繼續編故事，下節課我們再繼續匯報。你也可以通過其他方法了解其他動物尾巴的功能，編出更多的故事，下課！