zh ch sh  r

教學內容：《8、zh ch sh  r 》
教學目標：
1.能夠學會zhi  chi  shi  rī四個整體認讀音節。
2.能夠準確認讀聲母zh  ch  sh  r與單韻母a e u組成的音節，會讀音節詞。
3.掌握三拼音節的拼讀方法。
教學重難點：
1.能夠讀準四個聲母的音，認清形，正確書寫。
2.掌握三拼音節的拼讀方法，能準確讀出。
教學準備：拼音掛圖、投影片、拼音卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：

                           第一課時
課時目標：
1.能夠準確讀準zh  ch  sh  r整體認讀音節zhi  chi  shi  ri。
2.能夠正確書寫zh  ch  sh  r。
一、導入新課：
1、小朋友，你們還記得他們嗎？出示：z  c  s，指名讀。
2、今天我們學的字母其中就有z  c  s這三個字母。
二、學習zh  ch  sh  r
（一）出示情境圖
圖上畫的是什么時間？（早上）    發生了什么事？（誰？  在干什么？）
（二）情境圖
一輪紅日上山頭， 獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
我們一起來讀讀。
（三）教學字母zh、ch、sh
1。出示zh的圖。
（1）你從圖上發現了什么？
（2）小結：是的，這個樹枝長的形狀很像我們今天要學的字母，“枝”的讀音也和我們今天學的字母很像。
2.教學zh的讀音
（1）zh的讀音就是把“樹枝”的“枝”和“蜘蛛”的“蜘”發得又響又長。
（2）誰來讀讀？指名讀。
（3）你們自己讀讀，看看讀zh時舌頭怎樣？（讀zh時舌頭要頂住上牙齒的后面，然后再微微放松，讓氣流擠出來。）
3.比較zh和z
（1）剛才小朋友真聰明，一下就知道讀zh時舌頭是翹的，下面再請大家比比zh和z在讀時有什么不同，看看他們在讀時各自的舌頭是怎么放的？（小組討論）
（2）小組匯報。
（3）小結：是的，讀z時舌頭是平的，我們就叫他“平舌音”，讀zh時舌頭是翹的，我們就叫他——（翹舌音）。
（4）比較讀zh和z。
（四）我的十分鐘：
1.ch  sh的讀音方法和zh的方法一樣，只要把舌頭翹起來就可以了。
2.小組自由練讀。3.小組匯報。4.指名讀。
（五）教學r
1.出示r圖2.圖上畫的是什么？太陽又叫——“日”。
3.誰會讀？指名讀。
（六）小結：今天我們一下認識了4個聲母寶寶，他們是——zh  ch  sh  r。
三.教學整體認讀音節
1. zh  ch  sh和z  c  s一樣都有一個特殊的朋友 i。
出示：zhi  chi  shi
這里的i也不發音，不和聲母拼讀和zh  ch  sh  r站在一起，也叫整體認讀音節。
讀時就把聲母讀響讀長就可以了。
2.指名讀并組詞。3.小組檢查。4.開火車讀。
四.教學練習，平翹比較
1.出示：圖與字母（打亂）     你能把相應的圖和字母放在一起嗎？
2.找到了，你能讀準嗎？（練習）     3.指名讀。
4.你們發現什么規律？              5.齊讀。