山村(北師教案3篇+課堂實錄)
四、小結，學生談感受。
�。ㄉ豪蠋�，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。
附：板書設計
山 村
─ │ 一 二 三 十
[評析：這是一堂古詩課。這首詩中包含了“一”至“十”10個數字。認識漢字，寫漢字是本課學習的重點。正確書寫筆畫、學習筆順是本課學習的難點。在教學中，以圖引入，揭示課題，激發學生興趣。采用老師范讀，學生試著讀，全班讀，同桌讀等多種讀的方式讓學生不斷地認字，使學生在不知不覺中就認識了字，背會了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎。教學時，發動學生開動腦筋，讓學生自己觀察，自己寫，自己評議。既給學生一定的自主權，老師又進行合理適當的指導。整堂課注重培養學生的觀察能力，自學自悟的能力，與人合作的能力，體現了新課程改革的理念。]
教學目標：
1. 會認八個字，認識并書寫，“橫”，掌握筆順規則“從左到右”，會寫漢字“一”。
2. 鞏固常用量詞和數詞的搭配。
3. 背誦《小山村》。
4. 學習用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環境中滲透識字。
5. 培養學生對詩歌的喜愛。
教學過程：
一、 談話引入
1. 我們一起把昨天學的《數字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數字歌》）
2. 多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！
3. 小朋友們，今天我們的大家庭里來了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽，今天，我和丁丁帶來了一首好聽的古詩想和小朋友們一起學習，好嗎？這首古詩的名字叫《山村》。（師板書課題）誰記住了詩的題目？
二、 熟讀，背誦
1. 這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）
2. 老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認識的字悄悄的請教同學或老師。
3. 同桌互相練習指讀，小組比賽指讀。
4. 師分男女生比賽讀，請后面的客人當裁判。
5. 出示遠景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）
6. 你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補充圖）
7. 和著優美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）
三、 識字、寫字
1. 小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認識他們嗎？（抽生當小老師教讀）
2. 鞏固識字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）
認讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3. 游戲：找家
生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）