28狐貍列那
6.問：從這個故事中你得到了什么啟示？
（答案不唯一。從狐貍列那的角度說：狐貍列那裝死得到魚。從賣魚人的角度說：賣魚人貪圖便宜使自己吃了虧。也可以是列那聰明；賣魚的人不能看清狐貍的真正面目；不能貪便宜……學生的回答是多元性的，教師要適時進行點撥。）
（三）朗讀課文，整體把握。
1.每個小組推選出自己小組中讀書最優秀的同學，每人讀一段，進行讀書展示。
2.評選本節課的讀書小博士。
第三課時
（一）繼續鞏固字音。
1.讀課文，再次在課文中熟悉會認字。
2.認讀本課要寫的6個字，掌握字音。
冷、家、死、賣、咬、做。
（二）引導學生分析字形。
1.學生說出哪些字比較易記；哪些字容易寫錯,再根據不同情況分別處理。
2.根據學生的回答分類學字。
（1）易寫錯的字：
“冷”字的左邊是“冫”，右邊是“令”。
“賣”字的第三筆是橫鉤，不是禿寶蓋。
（2）左右結構的字：
“咬”字要引導學生觀察口字旁的大小，右邊的“交”字重點筆畫撇在什么位置起筆，什么位置收筆。
（3）左中右結構的字：
“做”左邊是“亻”，中間是“古”，右邊是“攵”。這個字可以是“亻”旁也可以是“攵”旁。
（4）上下結構的字：“家”要與大象的“象”進行比較，最好讓學生自創辦法進行記憶。
（5）筆畫法記憶的字：“死”注意下邊是“夕”和“匕”，書寫是注意要緊湊。
（四）指導學生寫好字。
1.在寫字本上進行描寫。
2.用實物投影儀展示學生的寫字，評價優劣，指出不足。
3.教師進行行間巡視，隨時用紅筆把寫得好的字標上“☆”。
4.將你喜歡的詞語收入我的詞語庫。