北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計（精選14篇）
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇1
所在班級情況，學生特點分析
我班學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經(jīng)認識。引導學生用多種方法識字。
教學內(nèi)容分析
本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學習的聯(lián)系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。《元宵節(jié)》是富有節(jié)日氣息的詩歌，主要是結(jié)合正月十五正好在開學的第二天，與學生的生活實際聯(lián)系非常緊密，便于學生體會到生活與學習的聯(lián)系，更加樂學、愛學。通過朗讀，感悟人民的幸福生活與喜悅的心情
教學目標
（1）認識10個生字，會寫8個生字。學習偏旁“口”。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（3）在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學難點分析
認識生字，有感情地讀、背兒歌。
教學課時 2課時
教學過程
第一課時
一、談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。
長見識，看到了什么？懂得了什么？適當小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。
元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。（培養(yǎng)學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發(fā)學生的學習熱忱）。
讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。
二、學習生字。
1、 交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。
2、 把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。
3、 小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。
4、 教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。
5、 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。
1） 正月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。
三、總結(jié)識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。
師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。
1、 自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節(jié)全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）
2 、同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）
3 、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
四、質(zhì)疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節(jié)嗎？你還知道那些節(jié)日？回家在日歷上找一找，和同學交流。
第二課時（主要任務：學寫生字）
一、詞語接龍游戲。
如：團——團圓——圓球——皮球------
二、說說自己了解到的節(jié)日及其含義。
三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。
四、指導學生寫生字。
五、作業(yè)：收集燈謎、對聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報。
8.課堂練習
（1）完成拼音田字格
（2）形近字辨析組詞
（ 團 （ ） （ 宵 ）（ ）
（ 圓 ）（ ） （ 消 ）（ ）
9.作業(yè)安排
田字格生字會寫、會組詞
10. 附錄（教學資料及資源）
元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，早在2000多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點燈敬佛的做法， 就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國的發(fā)展過程。 在漢文帝時，已下令將正月十五定為元宵節(jié)。漢武帝時，“太一神”的祭祀活動定在正月十五。（太一：主宰宇宙一切之神）。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時，就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。另有一說是元宵燃燈的習俗起源于道教的“三元說”；正月十五日為上元節(jié)，七月十五日為中元節(jié)，十月十五日為下元節(jié)。主管上、中、下三元的分別為天、地、人三官，天官喜樂，故上元節(jié)要燃燈。 元宵節(jié)的節(jié)期與節(jié)俗活動，是隨歷史的發(fā)展而延長、擴展的。就節(jié)期長短而言， 漢代才一天，到唐代已為三天，宋代則長達五天，明代更是自初八點燈，一直到正月十七的夜里才落燈，整整十天。與春節(jié)相接，白晝?yōu)槭校瑹狒[非凡，夜間燃燈， 蔚為壯觀。特別是那精巧、多彩的燈火，更使其成為春節(jié)期間娛樂活動的高潮。至清代，又增加了舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等“百戲”內(nèi)容，只是節(jié)期縮短為四到五天。
11.自我問答
通過學習本課，學生有什么收獲？
答：學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇2
《元宵節(jié)》教學反思
正月十五后，雖說春節(jié)已經(jīng)走近尾聲，但各各地方卻仍然洋溢著濃厚的春節(jié)氣息和喜洋洋的氛圍。而對學生來說，元宵節(jié)亦余味猶存。值此佳跡，教學《元宵節(jié)》再適合不過了。
眾所周知，元宵節(jié)是中國全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的傳統(tǒng)節(jié)日。在教學過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到不脫節(jié)，在課文引入上也頗費心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學活動中來，讓孩子能夠在這個“小家庭里”感受到節(jié)日的喜慶。學生在《元宵節(jié)》這課上“過”足了癮，“吃”元宵“吃”得津津有味，整個課堂上喜慶氣息韻味十足。甭說學生學得怎么樣，我認為這種快樂學習的模式就是自己本節(jié)課用得最成功的地方。
但也因為學生對識字、寫字教學過程諳熟于心，寫字教學課略顯枯燥，課堂氣氛較為呆板，不夠活躍，以致有些學生課上注意力煥散。在今后的寫字教學上，應力求形式的多樣性來改善枯燥的寫字課堂。
《元宵節(jié)》教學反思2
開學第一天，就上了兩節(jié)連堂課——《元宵節(jié)》。本單元的教學目標是1、認字25個，寫字16個。2.復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。4.背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯(lián)。5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。教學重點：加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。教學難點：了解農(nóng)歷正月十五的中國的傳統(tǒng)習俗，訓練學生的朗讀能力。具體結(jié)合到本課來講，教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學重點：認識10個生字。教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。 學習偏旁“方框”。在教學過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到不脫節(jié)，在課文引入上也頗費心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學活動中來。第一課時效果比較理想，除了完成教學任務以外，還帶著孩子了解了春聯(lián)以及元宵的來歷，豐富了孩子們的知識面；第二課時寫字教學顯得較為枯燥，孩子都已經(jīng)對識字、寫字的教學過程諳熟于心了，所以在課堂上，氣氛不是太活躍，有點呆板，以后要在寫字教學這一塊兒狠下功夫，力求形式的多樣性。
《元宵節(jié)》教學反思3
《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教給識字方法。”“歡”字教學，可以說是很好地體現(xiàn)了這一教學新理念。在本課教學中，我引導學生自主識字，生動活潑地識字，取得了事半功倍的效果，具體地說從兩個方面著手：
1.聯(lián)系已有知識。結(jié)構(gòu)主義學習理論十分強調(diào)學習者已有知識、經(jīng)驗的作用，認為學習者的“前理解”“前結(jié)構(gòu)”會對新知識的學習產(chǎn)生影響。只有學習者的已有知識和經(jīng)驗與新知識發(fā)生相互作用時，才能產(chǎn)生理解。就一年級下學期的學生來說，已經(jīng)認識了一些基本字，掌握了“猜字謎”“加一加”“減一減”“組詞” 等常用的識字方法，這就成為他們識字的先前“認識模塊”，是獨立、自主識字的寶貴的學習資源，不可忽視。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗。語文是母語教育，漢字在學生的生活中隨處可見。在開始學習漢字之前，小學生已通過口語積累了相當數(shù)量的口語詞匯，這些都為識字奠定了基礎。在本課的識字教學中，我引導學生聯(lián)系生活，調(diào)動已有積累，學生才紛紛說出“歡樂”、“歡心”、“喜歡”等積累的詞語。既強化了識字效果又拓寬了識字途徑。
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇3
教學目標：
1.認字：認識10個生字，進行滲透性識字。寫字：書寫8個生字。
2.復習看拼音識字，學習多音字“正”。
3.學習偏旁：方框。
4.有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。
5.進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。
教學重點：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2.感悟兒歌的情感，并有節(jié)奏地讀出來。
教學難點：
培養(yǎng)學生自主的學習能力。
教學準備：
1.收集有關“元宵節(jié)”的資料。
2.課件。
教學過程：
一、激發(fā)興趣、導入新課。
1.說說過春節(jié)的時候，你覺得最快樂的事是什么？
① 同桌互相說一說。
② 大聲講給同學聽。
2.出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3.你們對元宵節(jié)有什么了解？
（正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其民俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團結(jié)。）
4.你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？
點評：
① 元宵節(jié)是每個孩子都有的經(jīng)歷，而且剛剛過去，記憶猶新。課堂開始就由學生的生活實際導入新課，拉近了學生與課堂的距離，使學生很快融入到課堂學習中。
② 學生通過自己查找元宵節(jié)的資料，從而培養(yǎng)動手、動腦收集資料的能力。
③ 學生通過元宵節(jié)的經(jīng)歷，可以感悟到我國傳統(tǒng)文化的魅力，同時體會家人團聚的親情可貴。
二、師生共同參與探究
（一）朗讀課文
1.自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。
2.老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。
3.同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。
4.自己練習讀兒歌。
5.誰愿意讀給大家聽？（指名學生讀，學生評價。）
點評：在評價過程中培養(yǎng)學生面對面地進行評價，體現(xiàn)了課堂上師生、生生都是平等的。
（二）學習生字
1.元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍?ldquo;元宵”，請大家品嘗。
我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模埬銈兿劝?ldquo;元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2.在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）
點評：測查學生對本課生字的已知情況，從學生實際出發(fā)，尊重學生的已有經(jīng)驗，進行有效的教學。
另外，采用“元宵”進行測查，大大激發(fā)了學生的學習積極性。
3.請同學們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4.反饋學生中出現(xiàn)的問題。
剛才同學們在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個字問題較大。（出示：“吃”、“團”）
請小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？
5.認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。
（三）觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1.自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。
2.指導書寫。
3.學生獨立書寫生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。
附：板書設計
1.元宵節(jié)
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇4
之一
作者：官橋中心小學 王建土
教學目標 ：
1、認識10個生字，寫字8個。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養(yǎng)收集資料的能力。
4、了解元宵節(jié)的民俗風情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情。
教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖
活動過程 ：
一、放飛想像，體驗幸福
1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節(jié)要吃。。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。
2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍
你是怎么記住這幾個字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結(jié)構(gòu)）紅筆標出部首。
3、小組合作識字。（會的幫不會的）
4、全班認讀生字。
5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓
二、初識課文，隨文識字
1、師范讀課文，生用手指。
2、請會讀的學生來試讀一下？你是怎么學會的（表揚預習的）
3、小組認字比賽：（隨機指）評出最佳認字小組。
4、這些生字中哪個字最難記？你是怎么記住的？
5、齊讀課文
三、學習課文
1、出示掛圖
圖上畫了什么？兩個小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過元宵節(jié)的？
小結(jié)：多快樂的元宵節(jié)呀，也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。
2、指名讀。（表揚大膽的學生，請生點評）
3、小組比賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）
4、全班拍節(jié)奏讀課文。
四、拓展延伸
我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識？你還知道過元宵節(jié)有哪些風俗習慣？（寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈）
五、作業(yè)
背誦課文，寫生字，收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)”）
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北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇5
活動背景：
為了讓學生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進而尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民族文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
活動目的：
1.通過活動，讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié);
2.通過活動，讓學生了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化;
3.通過本次活動，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在;
4.培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力;
5.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神;
6.讓學生獲得情感的體驗;
活動內(nèi)容：
1.了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習俗
2.學生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進行評比。
活動建議及進程安排：
利用寒假由學生自主自愿地參加這次探究活動，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實踐活動。
第一階段：了解“元宵節(jié)”
學生方面：提前布置學生，利用寒假，借助電腦，讓學生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學生提供有關春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導講座，可以讓學生到電腦上網(wǎng)查找有關資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：
1.學生就元宵節(jié)活動，以及掌握的元宵節(jié)知識，動手設計一份手抄報。
2.元宵節(jié)前學生動手自己制作燈謎、元宵燈作品，以備開學后進行評比
學生方面：每個學生制作一個春聯(lián)或者燈謎;
開學后舉辦猜燈謎活動;
以班為單位，班主任(任課教師協(xié)助)準備好燈謎(也可使用學生準備好的燈謎)，并到總務處領小獎品，讓學生猜謎底，猜對者發(fā)給小獎品。
3.活動結(jié)束后，每班交5篇有關過元宵節(jié)的小作文，進行評比。
元宵節(jié)綜合實踐活動總結(jié)
元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的大好時機。我校在元宵節(jié)來臨前夕(寒假前)，精心布置，讓學生在元宵節(jié)期間開展了豐富多彩的節(jié)日活動：了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習俗，學生動手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進學校節(jié)日文化特色建設。通過這次的元宵節(jié)活動，樹立了民族文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
我們年級元宵節(jié)活動分兩個階段進行的。
第一階段：了解“元宵節(jié)”
學生方面：提前布置學生，借助寒假利用電腦，讓學生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學生提供有關春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導講座，學校可以讓學生到電腦房上網(wǎng)查找有關資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：
1.學生就元宵節(jié)活動，圍繞元宵節(jié)，深入挖掘其文化內(nèi)涵，聯(lián)系學習搜集資料，如：元宵節(jié)的來歷，關于元宵節(jié)的傳說、神話故事，詩詞歌賦，元宵節(jié)的民俗，過元宵節(jié)的傳統(tǒng)等等，以學習小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設計一份手抄報。春節(jié)開學第二周后三——六年級每班交了五份，學校進行了評比。學校評選出了吳凌云、劉宇遙等20個優(yōu)秀制作者。
2.元宵節(jié)學生動手自己制作了燈謎、元宵燈作品，開學后舉辦了猜燈謎活動;利用元宵佳節(jié)這個契機，我們開展了“元宵燈謎會”、“七彩元宵節(jié)”系列活動，營造節(jié)日氣氛，豐富傳統(tǒng)佳節(jié)的內(nèi)涵，拓寬學習途徑，培養(yǎng)走進生活學習的意識。教師講授字謎的創(chuàng)作方法、原則，為元宵燈謎會做準備。
元宵燈謎會開始之前，學生廣泛搜集了上百條燈謎，經(jīng)過篩選確定比賽試題，以班級的形式展開猜謎競賽，學生熱情高漲，在快樂中體會到漢字的魅力，燈謎會還特設了學生自創(chuàng)燈謎競猜環(huán)節(jié)，學以致用，最后評選“自創(chuàng)燈謎獎”，獲獎同學興奮不已，也增進了大家學習語言文字的熱情和興趣。
此次活動充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會到傳統(tǒng)文化的魅力，同時對也元宵節(jié)有了更深入的認識，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇6
教學目標：
1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。
2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。
3、學習偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。
5、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。
教學準備：
1、收集有關“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學課時兩課時
第一課時：
教學過程
一、激發(fā)興趣、導入新課
1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3、你們對元宵節(jié)有什么了解？
（正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結(jié)。）
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？
二、師生共同參與探究
（一）、朗讀課文
1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。
（二）、學習生字
1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸保埓蠹移穱L。
我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模埬銈兿劝选霸北澈蟮淖謱W會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）
3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？
5、認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。
（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。
2、指導書寫。
3、學生獨立書寫生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。
第二課時（主要任務：學寫生字）
一、詞語接龍游戲。
如：團——團圓——圓球——皮球------
二、說說自己了解到的節(jié)日及其含義。
三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。
四、指導學生寫生字。
五、作業(yè)：收集燈謎、對聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報。
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇7
主 題： 《元宵節(jié)》
——以民族節(jié)日為主題的網(wǎng)絡整合式中班教育活動
目 錄
一、 主題的來源
二、 主題教育目標的預設
三、 主題思考網(wǎng)絡的預設
四、 主題活動網(wǎng)絡的預設
五、 主題探究計劃的預設
六、 可利用的教育資源
七、 主題探究活動展開與生成
八、 主題預設網(wǎng)與生成網(wǎng)
九、主題探究活動評價與反思
十、 主題探究活動資料超市
研究方向：民族文化藝術教育研究
主 題 ：民 族 節(jié) 日 《 元 宵 節(jié) 》
--以民族節(jié)日為主題的網(wǎng)絡整合式中班教育活動
一、 主題的來源
元宵節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，每逢元宵節(jié)，全國各地的人們會以不同的方式來歡慶這一共同的節(jié)日，從而體現(xiàn)了我國民族文化的博大精深。本主題設計旨在以橫向、縱向；多學科多種形式，多種內(nèi)容。通過唱歌、舞蹈、兒歌、燈謎、傳說故事、折紙、繪畫、體育游戲等一系列的民間藝術教育活動，讓幼兒加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的認識，感知元宵節(jié)的歡樂、喜慶、祥和的氣氛，了解元宵節(jié)的一些風俗習慣，培養(yǎng)幼兒愉快的情趣，發(fā)展幼兒的思維能力、口語表達能力、動手操作能力和動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，從而激發(fā)幼兒的民族自豪感幾熱愛民族文化的情感。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：通過生動有趣的活動，讓幼兒體驗元宵節(jié)的快樂，感受集體活動的快樂。
2、態(tài)度目標：鼓勵幼兒積極主動參加集體活動，培養(yǎng)為集體做好事，關心集體的品質(zhì)。
3、能力目標：通過折疊“移動的花燈”、學習花燈兒歌、組織觀燈猜謎等活動，使幼兒豐富知識經(jīng)驗，體驗民間習俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、知識目標：知道農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)的元宵節(jié)，以及這個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、有關的趣事。
5、技能目標：幼兒在學、說、跳、唱中充分感受到過年的喜悅心情，使幼兒萌發(fā)科技發(fā)展意識，培養(yǎng)幼兒對民族文化和傳統(tǒng)藝術的情感，進一步促進幼兒對各種事物的興趣和求知欲望。
三、主題思考網(wǎng)絡的預設
吃面葉
踩 高 蹺
四、主題活動網(wǎng)絡的預設
五、 主題探究計劃的預設
1、整體計劃：主題探究進程的預設
談話活動：元 宵節(jié)的來歷
收集有關元宵 節(jié)的的資料。
參觀燈展
2、周計劃預設
第一 周 教育活動計劃
本周要點 以元宵節(jié)為主題組織活動，使幼兒使幼兒豐富知識經(jīng)驗，體驗民間習俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
家長工作 請家長帶孩子逛逛燈具店;領孩子參觀元宵燈會,并給予指導。
生活活動
察觀個別幼兒的情緒。引導每個幼兒積極投入活動。1、指導幼兒觀察幼兒園和家中的各種各樣的燈具。 2、教 育幼兒注意午休。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
晨間活動 跑步 自選活動 跳繩 欣賞故事 欣賞音樂
學習活動 兒歌
鬧元宵 語言活動
兒歌:
元宵節(jié) 認知活動：
觀 燈 會
民俗文化——賞花燈、猜燈謎 數(shù)學區(qū):
有趣的圖形
學習活動 語言:
元宵節(jié)的故事
民間音樂
賣湯圓 談話:
元宵節(jié)趣事
體育
活動
傳花燈
區(qū)域活動
區(qū)域活動 語言區(qū)：猜謎 建構(gòu)區(qū):玩積木
美工區(qū): 添畫:花燈
益智區(qū):玩橡皮泥 做元宵
美工區(qū):折紙 移動的花燈
學習活動 音樂活動
掛紅燈
民間食品制做——元宵 數(shù)學區(qū):
復習7的守恒
區(qū)域活動 談話
元宵節(jié)趣事
戶外活動 玩大
型玩具
跳繩
扔沙包
玩沙 玩大
型玩具
學習活動
自選區(qū)域 音樂活動
律動
敲敲打打
智力游戲
賞燈猜謎 健康活動:
長長和圓圓
自選區(qū)域
離園活動 形體訓練，收拾衣物離園。
本周要點 以元宵節(jié)為主題組織活動，使幼兒使幼兒豐富知識經(jīng)驗，體驗民間習俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
家長工作 請家長給孩子講講有關元宵節(jié)的故事，帶孩子逛逛燈具店;領孩子參觀元宵燈會,并給予指導。
生活活動
1、察觀個別幼兒的情緒。引導每個幼兒積極投入活動。
2、指導幼兒觀察幼兒園和家中的各種各樣的燈具。
3、教 育幼兒注意午休。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
晨間活動 跑步 區(qū)域活動 跳繩 欣賞故事 欣賞音樂
學習活動 民間兒歌賣湯圓 數(shù)學區(qū):
有趣的圖形 比較7、8兩數(shù)的關系 民俗活動——舞龍 語言:
觀燈會
學習活動
自選區(qū)域 學習8的形成與數(shù)數(shù)
區(qū)域活動 認知
香椿與垂柳
自選區(qū)域
區(qū)域活動 益智區(qū):賞燈猜謎
美工區(qū): 添畫:花燈
益智區(qū):玩橡皮泥 做元宵
美工區(qū):折紙 燈籠
學習活動 兒歌
元宵節(jié)數(shù)花燈 民間文學——兒歌 《鬧元宵》
民間美術 折紙 《 燈籠》
區(qū)域活動
故事
狼和小羊
戶外活動 玩大
型玩具
跳繩
扔沙包
玩沙 玩大
型玩具
學習活動 欣賞民歌：
正月十五 那一天
區(qū)域活動 民間歌曲：
鬧元宵
區(qū)域活動 繪畫
燈籠
離園活動 形體訓練，收拾衣物離園。
第 二 周 教育
活動計劃
六、 可利用的教育資源
1、環(huán)境創(chuàng)設
室內(nèi)： 主墻——為了給幼兒營造一個身臨其境的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒的積極性，我們?yōu)橛變哼x取了各式燈籠、煙花、鞭炮等道具。
活動區(qū)——語言區(qū)：收集有關元宵節(jié)的照片、畫報、簡報、謎語等。表演區(qū)：投放一些鼓、鑼、燈籠等供幼兒表演。美工區(qū)：投放一些橡皮泥供幼兒操作。
2、家長參與——鼓勵家長參加這一活動中來，向老師、幼兒介紹元宵節(jié)的不同風俗習慣。
3、社區(qū)與社區(qū)資源的利用——組織幼兒到鐵山公園參觀元宵節(jié)燈展。
七、 主題探究活動展開與生成
活動一：民間文學——兒歌 《鬧元宵》 活動形式：集體
活動二：認知活動 觀燈會 活動形式：小組
活動三：民間故事——《 十五鬧正月元宵 》 活動形式：集體
活動四：民間故事——《燈謎的故事》 活動形式：集體
活動五：民間文學——兒歌 《元宵數(shù)花燈》 活動形式：集體
活動六：民間歌曲 《鬧元宵》 活動形式：集體
活動七：民間歌曲 《賣元宵》 活動形式：集體
活動八：民間美術 折紙 《 燈籠》 活動形式：小組
活動九：民間美術 《移動的花燈》 活動形式：小組
活動十：民間食品制做——元宵 活動形式：小組
活動十一：民俗活動——舞龍 活動形式：小組
活動十二：民俗文化——賞花燈、猜燈謎 活動形式：集體
活動一
民間文學——兒歌 《鬧元宵》
活動形式：小組
一、活動目標
1、知道正月十五元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵節(jié)吃元宵、觀花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風俗習慣。
2、學習兒歌《鬧元宵》，了解其內(nèi)容。
3、豐富詞匯：元宵、花燈、高蹺。
二、活動準備：
錄象片：元宵節(jié)的熱鬧情景。
三、活動過程
1、 引導幼兒觀看錄象片，。
2、 教師示范朗。
3、 領幼兒朗誦。
讓幼兒你一句我一句的連接背誦。
活動二：
觀 燈 會
活動形式：集體
一、活動目標
1、讓幼兒了解我國元宵節(jié)的意義及民俗習慣。
2、引導幼兒成分體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的社會性品質(zhì)。
二、活動準備
1、活動前請家長帶幼兒看燈會，給幼兒講燈，豐富他們對花燈的認識；請家長為幼兒準備一盞花燈，帶到幼兒園在教室或室外一角布置燈會。
2、請五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。
3、元宵、花燈掛圖各一幅。
三、活動過程
1、憶元宵
出示元宵和花燈的圖片，引起幼兒對元宵節(jié)的回憶和談元宵節(jié)的興趣。
（1）看了這幅圖想起什么事情。
（2）元宵是用什么做的？吃起來什么味？
（3）元宵表示什么意思？
2、觀燈會
（1）教師向幼兒提出觀燈要求：要仔細觀看燈的顏色、形狀幾特點。
（2）幼兒自由結(jié)伴觀花燈，可與同伴相互介紹自己的花燈特點，然后請同伴到燈會中找出它。
（3）插入情景：“老人”帶“孩子”觀燈，其中一個孩子吵著看不到，老人無奈。觀察幼兒怎樣處理，必要時給予指導，是幼兒懂得相互關心和照顧。
3、總結(jié)性談話。
活動三：
民間故事——《 十五鬧正月元宵 》
活動形式：集體
活動目標
通過故事學習，讓幼兒了解元宵節(jié)的來歷及有關風俗，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備
掛圖、故事磁帶。
活動過程
1、 教師講述故事。提問：故事的名字叫什么？
2、 邊看掛圖邊聽故事。
3、 教師講解故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、 分組游戲。
活動延伸
請家長帶領幼兒參觀十五燈展。
活動四：
民間故事——《燈謎的故事》
活動形式：集體
活動目標
通過看圖講述更進一步的了解和感受民間文學作品，了解猜謎的來歷。
活動準備
掛圖、故事磁帶。
活動過程
1、 教師講述故事。提問：故事的名字叫什么？
2、 邊看掛圖邊聽故事。
3、 教師講解故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、 分組游戲。
活動五：
民間文學——兒歌 《元宵數(shù)花燈》
活動形式：集體
活動目標
1、知道正月十五元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵節(jié)吃元宵、觀花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風俗習慣。
2、學習兒歌《元宵數(shù)花燈》，了解其內(nèi)容。
3、豐富詞匯：元宵、花燈、高蹺。
活動準備
1、 事先讓幼兒觀看燈展，了解一些燈的知識。
2、 各種花燈及圖片。
活動過程
4、 引導幼兒觀看花燈。
5、 教師示范朗誦。
6、 領幼兒朗誦。
7、 讓幼兒你一句我一句的連接背誦。
活動六：
民間歌曲 《鬧元宵》
活動形式：集體
活動目標
1、 讓幼兒了解正月十五鬧花燈，舞獅子、扭秧歌等民間習俗。
2、 注意唱準附點音符，學會聽前奏、間奏。培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
活動準備
歌曲錄音帶，歡慶元宵節(jié)的錄象片，進行相應的環(huán)境布置，各式紅燈籠、綢子鑼鼓等。
活動過程
1、 帶幼兒觀察環(huán)境，了解正月十五鬧花燈，家家戶戶掛紅燈的民間習俗。
2、 教師讓幼兒觀察歡慶元宵節(jié)的錄象片，引出學習內(nèi)容。
3、 范唱全曲。
4、 分句教唱，
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇8
主 題： 《元宵節(jié)》
——以民族節(jié)日為主題的網(wǎng)絡整合式中班教育活動
單位：鄒城市機關幼兒園
班級：中班
設計者：黃靜
目錄
一、 主題的來源
二、 主題教育目標的預設
三、 主題思考網(wǎng)絡的預設
四、 主題活動網(wǎng)絡的預設
五、 主題探究計劃的預設
六、 可利用的教育資源
七、 主題探究活動展開與生成
八、 主題預設網(wǎng)與生成網(wǎng)
九、主題探究活動評價與反思
十、 主題探究活動資料超市
研究方向：民族文化藝術教育研究
主 題 ：民 族 節(jié) 日 《 元 宵 節(jié) 》
--以民族節(jié)日為主題的網(wǎng)絡整合式中班教育活動
一、 主題的來源
元宵節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，每逢元宵節(jié)，全國各地的人們會以不同的方式來歡慶這一共同的節(jié)日，從而體現(xiàn)了我國民族文化的博大精深。本主題設計旨在以橫向、縱向；多學科多種形式，多種內(nèi)容。通過唱歌、舞蹈、兒歌、燈謎、傳說故事、折紙、繪畫、體育游戲等一系列的民間藝術教育活動，讓幼兒加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的認識，感知元宵節(jié)的歡樂、喜慶、祥和的氣氛，了解元宵節(jié)的一些風俗習慣，培養(yǎng)幼兒愉快的情趣，發(fā)展幼兒的思維能力、口語表達能力、動手操作能力和動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，從而激發(fā)幼兒的民族自豪感幾熱愛民族文化的情感。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：通過生動有趣的活動，讓幼兒體驗元宵節(jié)的快樂，感受集體活動的快樂。
2、態(tài)度目標：鼓勵幼兒積極主動參加集體活動，培養(yǎng)為集體做好事，關心集體的品質(zhì)。
3、能力目標：通過折疊“移動的花燈”、學習花燈兒歌、組織觀燈猜謎等活動，使幼兒豐富知識經(jīng)驗，體驗民間習俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、知識目標：知道農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)的元宵節(jié)，以及這個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、有關的趣事。
5、技能目標：幼兒在學、說、跳、唱中充分感受到過年的喜悅心情，使幼兒萌發(fā)科技發(fā)展意識，培養(yǎng)幼兒對民族文化和傳統(tǒng)藝術的情感，進一步促進幼兒對各種事物的興趣和求知欲望。
三、主題思考網(wǎng)絡的預設
吃面葉
踩 高 蹺
四、主題活動網(wǎng)絡的預設
五、 主題探究計劃的預設
1、整體計劃：主題探究進程的預設
談話活動：元 宵節(jié)的來歷
收集有關元宵
節(jié)的的資料。
參觀燈展
2、周計劃預設
第一 周 教育活動計劃
本周要點 以元宵節(jié)為主題組織活動，使幼兒使幼兒豐富知識經(jīng)驗，體驗民間習俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
家長工作 請家長帶孩子逛逛燈具店;領孩子參觀元宵燈會,并給予指導。
生活活動
察觀個別幼兒的情緒。引導每個幼兒積極投入活動。1、指導幼兒觀察幼兒園和家中的各種各樣的燈具。 2、教 育幼兒注意午休。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
晨間活動 跑步 自選活動 跳繩 欣賞故事 欣賞音樂
學習活動 兒歌
鬧元宵 語言活動
兒歌:
元宵節(jié) 認知活動：
觀 燈 會
民俗文化——賞花燈、猜燈謎 數(shù)學區(qū):
有趣的圖形
學習活動 語言:
元宵節(jié)的故事
民間音樂
賣湯圓 談話:
元宵節(jié)趣事
體育活動
傳花燈
區(qū)域活動
區(qū)域活動 語言區(qū)：猜謎 建構(gòu)區(qū):玩積木
美工區(qū): 添畫:花燈
益智區(qū):玩橡皮泥 做元宵
美工區(qū):折紙 移動的花燈
學習活動 音樂活動
掛紅燈
民間食品制做——元宵 數(shù)學區(qū):
復習7的守恒
區(qū)域活動 談話
元宵節(jié)趣事
戶外活動 玩大
型玩具
跳繩
扔沙包
玩沙 玩大
型玩具
學習活動
自選區(qū)域 音樂活動
律動
敲敲打打
智力游戲
賞燈猜謎 健康活動:
長長和圓圓
自選區(qū)域
離園活動 形體訓練，收拾衣物離園。
本周要點 以元宵節(jié)為主題組織活動，使幼兒使幼兒豐富知識經(jīng)驗，體驗民間習俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
家長工作 請家長給孩子講講有關元宵節(jié)的故事，帶孩子逛逛燈具店;領孩子參觀元宵燈會,并給予指導。
生活活動
1、察觀個別幼兒的情緒。引導每個幼兒積極投入活動。
2、指導幼兒觀察幼兒園和家中的各種各樣的燈具。
3、教 育幼兒注意午休。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
晨間活動 跑步 區(qū)域活動 跳繩 欣賞故事 欣賞音樂
學習活動 民間兒歌賣湯圓 數(shù)學區(qū):
有趣的圖形 比較7、8兩數(shù)的關系 民俗活動——舞龍 語言:
觀燈會
學習活動
自選區(qū)域 學習8的形成與數(shù)數(shù)
區(qū)域活動 認知
香椿與垂柳
自選區(qū)域
區(qū)域活動 益智區(qū):賞燈猜謎
美工區(qū): 添畫:花燈
益智區(qū):玩橡皮泥 做元宵
美工區(qū):折紙 燈籠
學習活動 兒歌
元宵節(jié)數(shù)花燈 民間文學——兒歌 《鬧元宵》
民間美術 折紙 《 燈籠》
區(qū)域活動
故事
狼和小羊
戶外活動 玩大
型玩具
跳繩
扔沙包
玩沙 玩大
型玩具
學習
活動 欣賞民歌：
正月十五 那一天
區(qū)域活動 民間歌曲：
鬧元宵
區(qū)域活動 繪畫
燈籠
離園活動 形體訓練，收拾衣物離園。
第 二 周 教育活動計劃
六、 可利用的教育資源
1、環(huán)境創(chuàng)設
室內(nèi)： 主墻——為了給幼兒營造一個身臨其境的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒的積極性，我們?yōu)橛變哼x取了各式燈籠、煙花、鞭炮等道具。
活動區(qū)——語言區(qū)：收集有關元宵節(jié)的照片、畫報、簡報、謎語等。表演區(qū)：投放一些鼓、鑼、燈籠等供幼兒表演。美工區(qū)：投放一些橡皮泥供幼兒操作。
2、家長參與——鼓勵家長參加這一活動中來，向老師、幼兒介紹元宵節(jié)的不同風俗習慣。
3、社區(qū)與社區(qū)資源的利用——組織幼兒到鐵山公園參觀元宵節(jié)燈展。
七、 主題探究活動展開與生成
活動一：民間文學——兒歌 《鬧元宵》 活動形式：集體
活動二：認知活動 觀燈會 活動形式：小組
活動三：民間故事——《 十五鬧正月元宵 》 活動形式：集體
活動四：民間故事——《燈謎的故事》 活動形式：集體
活動五：民間文學——兒歌 《元宵數(shù)花燈》 活動形式：集體
活動六：民間歌曲 《鬧元宵》 活動形式：集體
活動七：民間歌曲 《賣元宵》 活動形式：集體
活動八：民間美術 折紙 《 燈籠》 活動形式：小組
活動九：民間美術 《移動的花燈》 活動形式：小組
活動十：民間食品制做——元宵 活動形式：小組
活動十一：民俗活動——舞龍
活動形式：小組
活動十二：民俗文化——賞花燈、猜燈謎 活動形式：集體
活動一
民間文學——兒歌 《鬧元宵》
活動形式：小組
一、活動目標
1、知道正月十五元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵節(jié)吃元宵、觀花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風俗習慣。
2、學習兒歌《鬧元宵》，了解其內(nèi)容。
3、豐富詞匯：元宵、花燈、高蹺。
二、活動準備：
錄象片：元宵節(jié)的熱鬧情景。
三、活動過程
1、 引導幼兒觀看錄象片，。
2、 教師示范朗。
3、 領幼兒朗誦。
讓幼兒你一句我一句的連接背誦。
活動二：
觀 燈 會
活動形式：集體
一、活動目標
1、讓幼兒了解我國元宵節(jié)的意義及民俗習慣。
2、引導幼兒成分體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的社會性品質(zhì)。
二、活動準備
1、活動前請家長帶幼兒看燈會，給幼兒講燈，豐富他們對花燈的認識；請家長為幼兒準備一盞花燈，帶到幼兒園在教室或室外一角布置燈會。
2、請五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。
3、元宵、花燈掛圖各一幅。
三、活動過程
1、憶元宵
出示元宵和花燈的圖片，引起幼兒對元宵節(jié)的回憶和談元宵節(jié)的興趣。
（1）看了這幅圖想起什么事情。
（2）元宵是用什么做的？吃起來什么味？
（3）元宵表示什么意思？
2、觀燈會
（1）教師向幼兒提出觀燈要求：要仔細觀看燈的顏色、形狀幾特點。
（2）幼兒自由結(jié)伴觀花燈，可與同伴相互介紹自己的花燈特點，然后請同伴到燈會中找出它。
（3）插入情景：“老人”帶“孩子”觀燈，其中一個孩子吵著看不到，老人無奈。觀察幼兒怎樣處理，必要時給予指導，是幼兒懂得相互關心和照顧。
3、總結(jié)性談話。
活動三：
民間故事——《 十五鬧正月元宵 》
活動形式：集體
活動目標
通過故事學習，讓幼兒了解元宵節(jié)的來歷及有關風俗，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備
掛圖、故事磁帶。
活動過程
1、教師講述故事。提問：故事的名字叫什么？
2、邊看掛圖邊聽故事。
3、教師講解故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、分組游戲。
活動延伸
請家長帶領幼兒參觀十五燈展。
活動四：民間故事——《燈謎的故事》
活動形式：集體
活動目標
通過看圖講述更進一步的了解和感受民間文學作品，了解猜謎的來歷。
活動準備
掛圖、故事磁帶。
活動過程
1、教師講述故事。提問：故事的名字叫什么？
2、邊看掛圖邊聽故事。
3、教師講解故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、分組游戲。
活動五：
民間文學——兒歌 《元宵數(shù)花燈》
活動形式：集體
活動目標
1、知道正月十五元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵節(jié)吃元宵、觀花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風俗習慣。
2、學習兒歌《元宵數(shù)花燈》，了解其內(nèi)容。
3、豐富詞匯：元宵、花燈、高蹺。
活動準備
1、事先讓幼兒觀看燈展，了解一些燈的知識。
2、各種花燈及圖片。
活動過程
4、引導幼兒觀看花燈。
5、教師示范朗誦。
6、領幼兒朗誦。
7、讓幼兒你一句我一句的連接背誦。
活動六：
民間歌曲 《鬧元宵》
活動形式：集體
活動目標
1、 讓幼兒了解正月十五鬧花燈，舞獅子、扭秧歌等民間習俗。
2、 注意唱準附點音符，學會聽前奏、間奏。培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇9
教學目標：
1.進行“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”的滲透性識字。學習生字“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團”的書寫。
2.復習看拼音識字，學習多音字“正”。
3.學習偏旁：方框。
4.有節(jié)奏地朗讀、背誦《元宵節(jié)》。
5.進行熱愛祖國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。
教學準備：1.布置預習，讓學生收集有關“元宵節(jié)”的資料。2.相關課件制作。
教學過程：
一、熱身活動。
1.說說：過春節(jié)時你感到最快樂的經(jīng)歷，讓大家感受到你的快樂。①先隨意對身邊的伙伴說，再鼓勵自愿說給大家聽。②大聲說出自己的心情：“春節(jié)真快樂！”
2.背一首以前的兒歌，要求有節(jié)奏、好聽。（激發(fā)學生學習熱情，訓練口語表達，為背誦作一定的準備。）
二、教學活動。
1. 匯報資料收集成果。①學習小組進行資源共享，感受課前準備活動：收集資料的快樂。②匯總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節(jié)”。③了解概念：“農(nóng)歷”、 “正月”、“傳統(tǒng)習俗”、“團圓”、“燈謎”。④適當小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。⑤提問：中國賞月、家人團圓的節(jié)日還有哪個？在傳統(tǒng)習俗上有些什么不同？ 答：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，吃月餅。
（培養(yǎng)學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發(fā)學生的學習熱忱）。
2.閱讀大比拼。①自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離；把不會的字圈出來。
②互幫互助小組學習。要求：虛心請教、學習識字；當當小老師，主動幫助同學學習；讀通讀順課文。
③拼音識字大比武。要求：出示標注拼音的生字“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”，拼讀準確，速度快。 獎勵：“一級棒”獎章。
④朗讀爭冠。要求能讀出兒歌的節(jié)奏來。 獎勵：“頂呱呱”獎章。
（通過教學活動環(huán)節(jié)，引導學生“自主、合作、探究”地進行學習。培養(yǎng)學生學習能力，完成兒歌學習任務。）
3.拍手朗讀，感受節(jié)日的快樂。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團圓。（加強朗讀練習）
三、愉快學習新知識。
1.認識新偏旁：方框兒。 與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。
2.掌握多音字“正”，讓學生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。 獎勵：“小機靈”獎章。
3.學寫新字。①認真觀察生字書寫“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團”。
② 作重點指導：a提醒學生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折。b示范“吃”字書寫，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學生說說這兩筆為什么用紅筆標出來？使學生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應寫在田字格的正中。c請學生說說“團”字是什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？怎么寫好看？使學生通過觀察和分析知道“團“字是方框作偏旁的全包圍結(jié)構(gòu)的字，寫方框時應注意距田字格上、下、左、右的距離要相等。 （掌握本課基礎知識點）
四、教學延伸。
1.學習了這課后想不想過“元宵節(jié)”？查一下今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)嗎？
2.收集燈謎，做做花燈。
3.練習正確書寫生字。（教學鞏固，為下一課學習作鋪墊。）
教學反思：
一年級的學生好動，愛游戲。引導學生在教學活動中，進行“自主、合作、探究”的學習，培養(yǎng)一定的學習能力，感受與人相處、共同成長的快樂。在教學活動中享受語文學習、知識增長的樂趣。學生反饋、教學效果較好。同時，為今后的學習奠定了一定的基礎。
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇10
主 題： 《元宵節(jié)》
——以民族節(jié)日為主題的網(wǎng)絡整合式中班教育活動
單位：鄒城市機關幼兒園
班級：中班
設計者：黃靜
時間：2004年1月24日
目 錄
一、 主題的來源
二、 主題教育目標的預設
三、 主題思考網(wǎng)絡的預設
四、 主題活動網(wǎng)絡的預設
五、 主題探究計劃的預設
六、 可利用的教育資源
七、 主題探究活動展開與生成
八、 主題預設網(wǎng)與生成網(wǎng)
九、主題探究活動評價與反思
十、 主題探究活動資料超市
研究方向：民族文化藝術教育研究
主 題 ：民 族 節(jié) 日 《 元 宵 節(jié) 》
--以民族節(jié)日為主題的網(wǎng)絡整合式中班教育活動
一、 主題的來源
元宵節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，每逢元宵節(jié)，全國各地的人們會以不同的方式來歡慶這一共同的節(jié)日，從而體現(xiàn)了我國民族文化的博大精深。本主題設計旨在以橫向、縱向；多學科多種形式，多種內(nèi)容。通過唱歌、舞蹈、兒歌、燈謎、傳說故事、折紙、繪畫、體育游戲等一系列的民間藝術教育活動，讓幼兒加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的認識，感知元宵節(jié)的歡樂、喜慶、祥和的氣氛，了解元宵節(jié)的一些風俗習慣，培養(yǎng)幼兒愉快的情趣，發(fā)展幼兒的思維能力、口語表達能力、動手操作能力和動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，從而激發(fā)幼兒的民族自豪感幾熱愛民族文化的情感。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：通過生動有趣的活動，讓幼兒體驗元宵節(jié)的快樂，感受集體活動的快樂。
2、態(tài)度目標：鼓勵幼兒積極主動參加集體活動，培養(yǎng)為集體做好事，關心集體的品質(zhì)。
3、能力目標：通過折疊“移動的花燈”、學習花燈兒歌、組織觀燈猜謎等活動，使幼兒豐富知識經(jīng)驗，體驗民間習俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、知識目標：知道農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)的元宵節(jié)，以及這個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、有關的趣事。
5、技能目標：幼兒在學、說、跳、唱中充分感受到過年的喜悅心情，使幼兒萌發(fā)科技發(fā)展意識，培養(yǎng)幼兒對民族文化和傳統(tǒng)藝術的情感，進一步促進幼兒對各種事物的興趣和求知欲望。
三、主題思考網(wǎng)絡的預設
吃面葉
踩 高 蹺
四、主題活動網(wǎng)絡的預設
五、 主題探究計劃的預設
1、整體計劃：主題探究進程的預設
談話活動：元 宵節(jié)的來歷
收集有關元宵
節(jié)的的資料。
參觀燈展
2、周計劃預設
第一 周 教育活動計劃
本周要點 以元宵節(jié)為主題組織活動，使幼兒使幼兒豐富知識經(jīng)驗，體驗民間習俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
家長工作 請家長帶孩子逛逛燈具店;領孩子參觀元宵燈會,并給予指導。
生活活動
察觀個別幼兒的情緒。引導每個幼兒積極投入活動。1、指導幼兒觀察幼兒園和家中的各種各樣的燈具。 2、教 育幼兒注意午休。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
晨間活動 跑步 自選活動 跳繩 欣賞故事 欣賞音樂
學習活動 兒歌
鬧元宵 語言活動
兒歌:
元宵節(jié) 認知活動：
觀 燈 會
民俗文化——賞花燈、猜燈謎 數(shù)學區(qū):
有趣的圖形
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學習活動 語言:
元宵節(jié)的故事
民間音樂
賣湯圓 談話:
元宵節(jié)趣事
體育活動
傳花燈
區(qū)域活動
區(qū)域活動 語言區(qū)：猜謎 建構(gòu)區(qū):玩積木
美工區(qū): 添畫:花燈
益智區(qū):玩橡皮泥 做元宵
美工區(qū):折紙 移動的花燈
學習活動 音樂活動
掛紅燈
民間食品制做——元宵 數(shù)學區(qū):
復習7的守恒
區(qū)域活動 談話
元宵節(jié)趣事
戶外活動 玩大
型玩具
跳繩
扔沙包
玩沙 玩大
型玩具
學習活動
自選區(qū)域 音樂活動
律動
敲敲打打
智力游戲
賞燈猜謎 健康活動:
長長和圓圓
自選區(qū)域
離園活動 形體訓練，收拾衣物離園。
本周要點 以元宵節(jié)為主題組織活動，使幼兒使幼兒豐富知識經(jīng)驗，體驗民間習俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
家長工作 請家長給孩子講講有關元宵節(jié)的故事，帶孩子逛逛燈具店;領孩子參觀元宵燈會,并給予指導。
生活活動
1、察觀個別幼兒的情緒。引導每個幼兒積極投入活動。
2、指導幼兒觀察幼兒園和家中的各種各樣的燈具。
3、教 育幼兒注意午休。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
晨間活動 跑步 區(qū)域活動 跳繩 欣賞故事 欣賞音樂
學習活動 民間兒歌賣湯圓 數(shù)學區(qū):
有趣的圖形 比較7、8兩數(shù)的關系 民俗活動——舞龍 語言:
觀燈會
學習活動
自選區(qū)域 學習8的形成與數(shù)數(shù)
區(qū)域活動 認知
香椿與垂柳
自選區(qū)域
區(qū)域活動 益智區(qū):賞燈猜謎
美工區(qū): 添畫:花燈
益智區(qū):玩橡皮泥 做元宵
美工區(qū):折紙 燈籠
學習活動 兒歌
元宵節(jié)數(shù)花燈 民間文學——兒歌 《鬧元宵》
民間美術 折紙 《 燈籠》
區(qū)域活動
故事
狼和小羊
戶外活動 玩大
型玩具
跳繩
扔沙包
玩沙 玩大
型玩具
學習活動 欣賞民歌：
正月十五 那一天
區(qū)域活動 民間歌曲：
鬧元宵
區(qū)域活動 繪畫
燈籠
離園活動 形體訓練，收拾衣物離園。
第 二 周 教育活動計劃
六、 可利用的教育資源
1、環(huán)境創(chuàng)設
室內(nèi)： 主墻——為了給幼兒營造一個身臨其境的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒的積極性，我們?yōu)橛變哼x取了各式燈籠、煙花、鞭炮等道具。
活動區(qū)——語言區(qū)：收集有關元宵節(jié)的照片、畫報、簡報、謎語等。表演區(qū)：投放一些鼓、鑼、燈籠等供幼兒表演。美工區(qū)：投放一些橡皮泥供幼兒操作。
2、家長參與——鼓勵家長參加這一活動中來，向老師、幼兒介紹元宵節(jié)的不同風俗習慣。
3、社區(qū)與社區(qū)資源的利用——組織幼兒到鐵山公園參觀元宵節(jié)燈展。
七、 主題探究活動展開與生成
活動一：民間文學——兒歌 《鬧元宵》 活動形式：集體
活動二：認知活動 觀燈會 活動形式：小組
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活動三：民間故事——《 十五鬧正月元宵 》 活動形式：集體
活動四：民間故事——《燈謎的故事》 活動形式：集體
活動五：民間文學——兒歌 《元宵數(shù)花燈》 活動形式：集體
活動六：民間歌曲 《鬧元宵》 活動形式：集體
活動七：民間歌曲 《賣元宵》 活動形式：集體
活動八：民間美術 折紙 《 燈籠》 活動形式：小組
活動九：民間美術 《移動的花燈》 活動形式：小組
活動十：民間食品制做——元宵 活動形式：小組
活動十一：民俗活動——舞龍 活動形式：小組
活動十二：民俗文化——賞花燈、猜燈謎 活動形式：集體
活動一
民間文學——兒歌 《鬧元宵》
活動形式：小組
一、活動目標
1、知道正月十五元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵節(jié)吃元宵、觀花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風俗習慣。
2、學習兒歌《鬧元宵》，了解其內(nèi)容。
3、豐富詞匯：元宵、花燈、高蹺。
二、活動準備：
錄象片：元宵節(jié)的熱鬧情景。
三、活動過程
1、 引導幼兒觀看錄象片，。
2、 教師示范朗。
3、 領幼兒朗誦。
讓幼兒你一句我一句的連接背誦。
活動二：
觀 燈 會
活動形式：集體
一、活動目標
1、讓幼兒了解我國元宵節(jié)的意義及民俗習慣。
2、引導幼兒成分體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的社會性品質(zhì)。
二、活動準備
1、活動前請家長帶幼兒看燈會，給幼兒講燈，豐富他們對花燈的認識；請家長為幼兒準備一盞花燈，帶到幼兒園在教室或室外一角布置燈會。
2、請五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。
3、元宵、花燈掛圖各一幅。
三、活動過程
1、憶元宵
出示元宵和花燈的圖片，引起幼兒對元宵節(jié)的回憶和談元宵節(jié)的興趣。
（1）看了這幅圖想起什么事情。
（2）元宵是用什么做的？吃起來什么味？
（3）元宵表示什么意思？
2、觀燈會
（1）教師向幼兒提出觀燈要求：要仔細觀看燈的顏色、形狀幾特點。
（2）幼兒自由結(jié)伴觀花燈，可與同伴相互介紹自己的花燈特點，然后請同伴到燈會中找出它。
（3）插入情景：“老人”帶“孩子”觀燈，其中一個孩子吵著看不到，老人無奈。觀察幼兒怎樣處理，必要時給予指導，是幼兒懂得相互關心和照顧。
3、總結(jié)性談話。
活動三：
民間故事——《 十五鬧正月元宵 》
活動形式：集體
活動目標
通過故事學習，讓幼兒了解元宵節(jié)的來歷及有關風俗，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備
掛圖、故事磁帶。
活動過程
1、 教師講述故事。提問：故事的名字叫什么？
2、 邊看掛圖邊聽故事。
3、 教師講解故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、 分組游戲。
活動延伸
請家長帶領幼兒參觀十五燈展。
活動四：>民間故事——《燈謎的故事》
活動形式：集體
活動目標
通過看圖講述更進一步的了解和感受民間文學作品，了解猜謎的來歷。
活動準備
掛圖、故事磁帶。
活動過程
1、 教師講述故事。提問：故事的名字叫什么？
2、 邊看掛圖邊聽故事。
3、 教師講解故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、 分組游戲。
活動五：
民間文學——兒歌 《元宵數(shù)花燈》
活動形式：集體
活動目標
1、知道正月十五元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵節(jié)吃元宵、觀花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風俗習慣。
2、學習兒歌《元宵數(shù)花燈》，了解其內(nèi)容。
3、豐富詞匯：元宵、花燈、高蹺。
活動準備
1、 事先讓幼兒觀看燈展，了解一些燈的知識。
2、 各種花燈及圖片。
活動過程
4、 引導幼兒觀看花燈。
5、 教師示范朗誦。
6、 領幼兒朗誦。
7、 讓幼兒你一句我一句的連接背誦。
活動六：
民間歌曲 《鬧元宵》
活動形式：集體
活動目標
1、 讓幼兒了解正月十五鬧花燈，舞獅子、扭秧歌等民間習俗。
2、 注意唱準附點音符，學會聽前奏、間奏。培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇11
之三
北京市海淀區(qū)二里溝中心理工附小 苑 偉
教學設想：
《元宵節(jié)》是小學語文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據(jù)教材及學生年齡特點，我在教學本課時，做了如下設想：
一、充分利用教材，激發(fā)學生學習興趣。
之所以把《元宵節(jié)》這一主題安排在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時間相隔不遠，可調(diào)動學生相關的情感體驗，從而對學習內(nèi)容產(chǎn)生親近感；二是從國情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底蘊，而且相關活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生受到民族文化的熏陶，使學生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目——元宵節(jié)的習俗，同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設計導入 新課這一環(huán)節(jié)時，注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。在課的開始，我先請同學們說說在過春節(jié)時，你感到最快樂的事情，讓大家共同感受一下你的快樂。由于學生們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調(diào)動起來，當有學生談到元宵節(jié)或有關團圓等內(nèi)容時，就請學生們延續(xù)這一話題，請大家講一講關于元宵節(jié)的知識（這是課前，同學們已收集好的資料，這時講給同學聽）。在了解了元宵節(jié)的知識后，請大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日，由此導入 新課，這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《元宵節(jié)》。在學習這首兒歌時，學生們會帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗進行學習，應該具有良好的學習效果。
二、利用教材訓練學生有節(jié)奏的朗讀課文
《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節(jié)奏明快，語言樸素,瑯瑯上口,孩子們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓練的好教材。在朗讀時，要讀出節(jié)奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓學生在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂。
三、充分發(fā)揮課堂評價的激勵作用
在課堂教學中，教師的評價和學生的自我評價、互相評價等，都具有激勵功能。它能讓學生體驗進步和成功的愉悅，認識自我的價值，促進他們積極主動地學習。課堂評價對于低年級學生來說非常重要，他們剛剛跨入校門，對于老師、同學的肯定是非常重視的。以往的教學中，我們大多注了教師對學生在課堂上的評價，而忽視了學生間的評價。其時，學生之間的那種評價才是最真實的，有什么就會說什么，用兒童的語言去評價兒童，這樣學生間更容易交流、合作。學生在互相評價的過程中，可以互相幫助，互敬互愛。對于低年級學生來說進行同學間的互相評價，可能有些難度，那么在開始評價時，教給學生一些評價的方法。多挖掘同學身上的優(yōu)點，找到自身的差距，對存在的問題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學生可以根據(jù)同學的發(fā)言進行評價，“xx同學讀的特別有語氣，我喜歡你，我要向你學習。”“xx同學，我想幫你補充一點。”“xx同學，剛才你第三個字讀錯了，我來幫幫你。”
教學目標 ：
1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。
2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。
3、學習偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。
5、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。
教學準備：
1、收集有關“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學過程
一、激發(fā)興趣、導入 新課
1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3、你們對元宵節(jié)有什么了解？
（正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結(jié)。）
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？
二、師生共同參與探究
（一）、朗讀課文
1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。
（二）、學習生字
1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸保埓蠹移穱L。
我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模埬銈兿劝选霸北澈蟮淖謱W會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）
3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？
5、認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。
（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。
2、指導書寫。
3、學生獨立書寫生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。
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北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇12
一、活動背景
根據(jù)縣文明辦文件精神，為了深入貫徹黨的xx大精神，充分挖掘民族節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，引導廣大青少年進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，并在傳統(tǒng)節(jié)日中了解偉大祖國的悠久歷史，感受傳統(tǒng)文化魅力，傳承中華美德，增強愛國主義情感和社會責任感。讓學生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進而尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民俗文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
二、活動目的
1.通過活動，讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
2.通過活動，讓學生了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。
3.通過本次活動，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
4.培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力。
5.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神，讓學生獲得情感的體驗。
三、活動內(nèi)容
(一)找一找、做一做：1月17日——2月8日(寒假期間)
1.學生通過各種形式的調(diào)查研究，從“元宵節(jié)的由來、元宵節(jié)的習俗、元宵節(jié)的詩歌”3個方面了解元宵節(jié)的來歷、演變過程以及相關習俗(如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等)，收集相關的文字、圖片資料，新學期開學時制作手抄報。
2.用在學校《風俗紙文化》自主拓展課程中學到的紙藝技能技巧，與父母、長輩一起動手制作元宵燈。
(二)誦一誦、說一說：2月17日(元宵節(jié))
1.召開主題班會，由七10班、八10班、九11班制作ppt，各班級組織主題班會讓學生交流元宵節(jié)的來歷，講講關于元宵節(jié)的故事，朗誦一些關于元宵節(jié)的詩詞。
2.學生相互欣賞各自的花燈，教師引導學生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、制作方法及特別之處等;評選出最能代表班級水平的花燈參加學校元宵花燈“紙藝小能手”評選。
(三)猜一猜、玩一玩：2月18日(周五)
下午第1節(jié)課學校組織開展“賞花燈、猜燈謎”活動。(每個年級選出30個花燈和燈謎參加活動，周五上午布置在操場上。)
(四)嘗一嘗、寫一寫：
1.2月17日(周四，元宵節(jié))學生在教師指導下一起做元宵、品嘗湯圓，觀賞電視元宵慶祝晚會，讓學生感受一下漸漸淡去的年味，體驗元宵節(jié)的快樂，同時也能提高學生的動手能力，更好地融入到民俗文化中來。
2.2月19、20日(雙休日)以“我的元宵節(jié)”為主題，寫一段話或一篇文章來記錄難忘的元宵節(jié)，抒發(fā)自己的感受。
四、活動評價
1.學生評價
學生參加本次活動后，教師就指導學生實事求是地填寫《成長記錄冊》，認真進行自評和他評，同時，教師可引導學生對自己活動的成果進行反思(可在日記中體現(xiàn))。
2.教師評價
教師評價應以激勵為主，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
3.學校評價
活動結(jié)束時，結(jié)合學校社會實踐活動課程進行評獎和表彰。
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇13
〖教學過程〗
一、談話導入
1.喜歡過節(jié)嗎？這是什么節(jié)？你是怎么看出來的？（放元宵節(jié)動畫）
2.那天，你們都做了哪些有趣的事？和誰在一起？（指名說）誰能照樣子再說說！（屏顯：元宵節(jié)的晚上，______在一起______。）今天，老師和同學們一起再來過一次元宵節(jié)好嗎？（板書課題：元宵節(jié)）
［點評：通過看動畫激發(fā)興趣；激發(fā)引導學生帶著問題，有目的地觀察；聯(lián)系生活實際，適時安排“語文天地”中的內(nèi)容。］
二、初讀課文，認識生字
1.老師這兒有一首兒歌，能把元宵節(jié)的歡慶場面都表現(xiàn)出來，現(xiàn)在就讀給大家聽！（范讀）
2.大家想讀嗎？自己試一試！并注意哪個音節(jié)出現(xiàn)的次數(shù)最多。（指名答，板書：yuán）
3.找一找，yuán都藏在哪些詞里？（指名說）用筆把它們?nèi)ζ饋恚∪缓笏娜艘唤M，互相幫助，試讀這些詞。
4.指名讀，大家一起試一試！（屏顯：元宵節(jié) 湯圓 團圓 圓又圓）
5.給“圓”字開花，了解“圓”的意思，滲透“團圓”含義。
6.反復認讀，強化識字。自由帶拼音讀→師指字（屏顯）學生讀→同桌互相檢查、正音→去掉拼音自由讀課文→隨機指字讀
7.四人一個小組，把你識字的方法、竅門說一說。
8.以小組為單位匯報識字情況，并進行擴詞、說話練習。
9.滲透“元宵節(jié)”的來歷，創(chuàng)設意境，“送生字寶寶回家”。（屏顯：學生喊出生字寶寶的名字，認對后生字寶寶歸位）
10.游戲：“摘燈籠”。（想一想，本課生字都會認了，再舉手“摘燈籠”。）
11.“開火車”讀詞卡，為朗讀兒歌做準備。
［點評：先讓學生感知yuán，是因為本課生字有許多都跟它有關系，這樣教學提高了效率，還讓學生感到輕松而樂于接受，并能很自然地把“語文天地”中 “圓”的擴詞穿插進去； 再讓學生通過多種形式的認讀， 扎實地完成識字任務；設計小組活動，讓學生感受合作的氛圍，同時有效地使學生掌握了識字的方法。］
三、指導朗讀
1.自由讀兒歌。
2.學生讀，學生互評。
3.師范讀，引導學生有節(jié)奏地讀。
4.同桌互讀。
5.今年的元宵節(jié)過得怎樣？你能用一個詞來表達嗎？（學生自由發(fā)言）讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀！
6.剛才在讀課文的時候，你想到了什么？（引導學生邊想邊讀）
7.請讀得最有感情的同學上臺表演。（創(chuàng)造性地朗讀）
8.還有哪些有趣的活動也在今天舉行？（拓展學生思路）
9.讓我們把美好、團圓、幸福、有趣的元宵節(jié)讀出來吧！（想讀的同學可以站起來，能背的同學就背）
［點評：創(chuàng)設意境，激發(fā)學生情感，讓學生自由地表達，從而達到最佳效果。］
四、創(chuàng)新拓展
1.我們中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你能用這樣的句式給大家說一說嗎？（屏顯：______, _______在一起______ 。）
2.有一個節(jié)日，和元宵節(jié)很像，月兒也是圓圓的，你能猜出是哪個節(jié)日嗎？
3.如果我們把《元宵節(jié)》改成《中秋節(jié)》，你覺得行嗎？試一試！
［點評：既激活學生思維，讓學生嘗試創(chuàng)作童謠，又進行了創(chuàng)新實踐。學生在成功的體驗中，受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。］
北師大版一年級語文下冊教案 《元宵節(jié)》教學設計 篇14
〖教學目標〗
1.學習本課生字和新詞，能正確規(guī)范地書寫生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學生的表達能力。
3.了解正月十五的傳統(tǒng)習俗，滲透熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
〖教材分析〗
元宵節(jié)這首兒歌，描寫了農(nóng)歷正月十五全家人歡聚一堂一起賞月和吃湯圓的中國傳統(tǒng)習俗。全詩共四句。多次出現(xiàn)“圓”字。詩句節(jié)奏明快、語言樸素、瑯瑯上口。
〖教學過程〗
一、談話導入
師：新的學期又開始了，一來到學校，老師就看到同學們一張張可愛的笑臉。（課件出示，一張可愛的笑臉圖，淡黃色、頑皮、有趣，很受學生喜歡。）我想，假期當中你們一定有許多開心的事情，愿意和大家說一說嗎？
生：假期的時候我和爸爸、媽媽去旅游，我們?nèi)チ撕Ｄ希吹皆S多好玩的東西和美麗的景色。
過春節(jié)的時候，我最高興了，我放了許多鞭炮，噼噼啪啪很熱鬧。
我最高興的是下雪時我和哥哥、姐姐堆了一個大雪人，我們用胡蘿卜做他的鼻子，用水桶做他的帽子。我們還一起玩打雪仗……
師：每個人都有高興的事呀！我知道了這張笑臉是的，是的……它是我們大家的。它還會是誰的呢？快看！（在笑臉的后面出現(xiàn)藍天、星星的背景，笑臉旋轉(zhuǎn)變小些飛向屏幕右上角。）它飛上了天空，變成了月亮姐姐圓圓的笑臉。
師：月亮有什么高興的事情，請她來告訴我們吧！（屏幕出現(xiàn)課題“元宵節(jié)”三字。）
師：這幾個字是――元宵節(jié)。
師：元宵節(jié)那天月亮最高興，因為她把美好的祝福送進了千家萬戶，你知道今年的元宵節(jié)是哪一天呢？我們翻開日歷看一看。（課件出示翻開的日歷，上面有農(nóng)歷日期：正月十五；公歷日期：2月5日；元宵節(jié)等紅色字樣。借助日歷幫助學生認識農(nóng)歷（陰歷）、公歷（陽歷），使學生知道元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年陰歷正月十五，今年的公歷是2月5日。）
師：今天，我們就一同來學習一首兒歌《元宵節(jié)》。
［以“圓”――“團圓”的思路揭示課題、貫穿全文。用淡黃色、圓圓的月亮營造歡快、團圓的氛圍，激發(fā)學習熱情。］
師：注意看老師寫課題（板書前面兩個字；在田字格內(nèi)寫“節(jié)”，邊寫邊講解）“節(jié)”這個字希望同學們也會寫，它的上面是一個扁扁的草字頭，下邊寫“橫折鉤”、“豎”，用你的小手在同桌的手心上也來寫一個！（指名讀、齊讀課題。）
二、展示圖畫，設置情景
師：（在月亮下出現(xiàn)書中插圖，插圖中多加了能夠體現(xiàn)東北特色的雪，白皚皚的雪覆蓋著大地、房屋；院門旁有一個胖墩墩的小雪人兒，他的手中拿著一串冰糖葫蘆，不知誰還為他圍上了一條紅圍巾。在紅色紗燈的映襯下十分可愛。）你們看，這戶人家就正在過元宵節(jié)，你都看到了什么？
生：-我看到，有兩個小朋友，穿著厚厚的棉衣，手里拿著小燈籠高興地在雪地上跑。
-大門上還掛著兩個大大的紅燈籠。門前有一個胖墩墩的小雪人兒，他的手中拿著一串冰糖葫蘆。
-我還看到門上貼著對聯(lián)。
師：你能讀讀這幅對聯(lián)嗎？（學生讀對聯(lián)上的字有困難。）
師：想一想，上學期我們學過遇到不認識的字要怎樣呢？
生：可以問一問，拼一拼或查一查。
師：想辦法來讀一讀吧。（提示學生“語文天地”中有對聯(lián)的拼音。）
師：讀對聯(lián)時先讀右邊的上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀上面的橫批。我們一起讀一遍。（鼓勵學生用高興的語調(diào)讀對聯(lián)。）
［結(jié)合這是本學期第一課的特點，以認對聯(lián)上的字的形式復習上學期的識字方法，為自讀課文做準備。］
生：-我還知道大門上貼著兩個福字。
-福字貼倒了。
師：福“倒”了，用這樣的諧音表示福來到了。（學生和教師齊說。）
三、初讀課文
師：讓我們推開這扇門，走進這戶人家，讀讀課文，你就會知道他們在做什么了。遇到不認識的字別忘了想辦法和它們成為好朋友。（學生練讀課文、認字。）
師：這一遍讀給同桌聽，聽聽同桌給你的評價。（兩人練讀，注意傾聽，互相糾正錯誤。）
師：誰能勇敢地讀給大家聽？其余學生做小評委，糾正讀音，注意“正月”的“正”的讀法。
四、識字
1.師：如果生字單獨出現(xiàn)，你能認出它嗎？拿出生字卡片，先來考考自己。
2.請兩名學生做小考官，來考大家。（小考官大聲讀出一個字。其余學生聽到后舉起相應的字卡，比一比誰找得又準又快。） 老師隨機提問：能用“圓”字組詞嗎？（團圓、圓月、圓滿……）
3.師：你最喜歡哪一個字，你有什么好辦法記住它。（有的學生說，用記筆畫的方法，如：吃、正；有的用編謎語的方法，如：又打了一個哈欠（歡）、廣場上來了一只大老虎（慶）；有的用變“字形小魔術”的方法，如：“國”字里面換成“才”就是“團”。提示學生“口”表示圍起來。）
五、寫字
1.師：我們一起來寫 “團”字。把書翻到第1頁，自己觀察“團”在田字格中的位置。
2.練習在田字格內(nèi)描一描、寫一寫“團”。拿給同桌看看，聽聽同學的建議。
3.選自己最喜歡的字來練習寫一寫。
4.教師拿出寫有“吃”字的本，在視屏演示臺上展示，并請同學評一評。
5.教師示范寫“吃”，注意講解“乙”的寫法。
6.學習在田字格內(nèi)練習寫一個“吃”字。
六、再讀課文，深化感悟
師：剛才我們寫了字、讀了課文，月亮姐姐美好的祝福你知道嗎？它就隱藏在這首兒歌中，那是她最喜歡的一個字！請你再讀讀課文，并邊讀邊想。（學生自由讀課文，在思考過程中，有些學生發(fā)現(xiàn)了兒歌中出現(xiàn)最多的字“圓”。）
師：對！它是“圓”。元宵節(jié)是家人團圓的日子，每到這時，人們都會從四面八方趕回家和家人歡聚，一起吃元宵、看花燈、猜燈謎，思念的話說也說不完。窗外也許是雪花飄飄，可是屋子里卻是暖意融融、喜氣洋洋。在全世界每一個有華人的地方都充滿了笑聲、祝福聲，這聲音就像小鳥一樣飛出了窗外，飛向了天空。它好像在呼喚遠方的游子――快回家吧！（同時播放有體現(xiàn)家人團聚、幸福團圓的畫面，mtv《常回家看看》中有一部分。另有一些學生的全家福。）
［以教師語言的渲染、多媒體課件的播放，增強學生對節(jié)日氣氛的感知，理解正月十五元宵節(jié)的意義，體會親情、友情，達到情感的升華。］
師：你能讓這美好的祝福通過你的朗讀讓我們感覺到嗎！（指名讀，學生有的讀得歡快喜悅，有的讀得充滿深情，有的加上動作。） 教師相機范讀，并說：你知道我為什么讀得這樣好嗎?因為我的心里想著元宵節(jié)、裝著全家人，像這樣心中有情，會讀得更好。 教師相機對讀得有特色的學生提問：你的眼中仿佛看到了什么樣的圖畫，心中想到了些什么？
生：-我看到了元宵節(jié)那天，我們?nèi)胰艘黄鹑ブ薪挚椿簦疫�買了一個糖葫蘆吃。人特別多非常熱鬧，還有舞獅子的。
-我想到了我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起看電視、吃元宵、吃餃子，還講笑話呢！
-我想到了在國外的姑姑，我希望她能回來和我們一起來過元宵節(jié)和家人團圓。
師：過下一個元宵節(jié)時，你想為家人做些什么？快告訴月亮姐姐，她一定會幫你實現(xiàn)愿望的。
生：-我想為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽送上祝福。祝他們身體健康、萬事如意。
-我想給國外的姑姑打個電話，也祝她節(jié)日快樂。
-我想親手包幾個餃子，讓家里人嘗嘗。
-我想給全家人照一張“全家福”。
師：你們的想法真好，我們還可以在下一個元宵節(jié)的時候，把這首兒歌說給全家人聽，他們聽了會更高興的。我想天上的月亮姐姐到那時一定也能聽到。就讓我們再一次帶著對親人的祝福來朗誦這首兒歌吧！
七、作業(yè)
課后同學們也來收集幾幅對聯(lián)，以后讀給大家聽。
點評:在本課教學中，教師以“圓――團圓”為主線進行教學，關注學生的情感體驗，從學生喜聞樂見的生活經(jīng)驗入手，引起學生情感共鳴，準確地把握文章的情感基調(diào)，再通過教師語言的渲染、音樂的熏陶、富有親情的課件的播放及生生間地相互交流，使學生感受到家人美好的感情，并將它們?nèi)谌肓苏n文的朗讀中。