7天氣預報（精選17篇）

7天氣預報 篇1

　　一、教學目標

　　1.正確認讀12個字，會寫6個字，養成良好的書寫習慣。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。

　　3.了解課文內容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關心、熱愛家人。

　　二、教學重點

　　1.會寫6個會寫字，特別是鼓勵學生用自己的方法分析字的結構，辨析字形，培養獨立寫字的能力。

　　2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。

　　三、教學難點

　　1.引導學生讀中感悟，激發閱讀愿望，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。

　　2.創設真實情境，引導學生把對課文的感悟轉化為對自己家人的關愛。

　　四、教學準備

　　1.識字、詞語卡片

　　2.布置學生收看天氣預報

　　3.重點語句投影片

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　（一）板書課題，激趣引情。

　　1.同學們，你們收看過天氣預報嗎？誰能說說今天的天氣情況？

　　2.你收看天氣預報時，最關心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

　　3.有這樣一家人，天天隨著天氣預報的情況，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧！

　　（二）讀準字音，讀通語句。

　　1.借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把生字畫出來。

　　2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。

　　3.把會認字朋友放回課文中，學生再次練讀，并標出自然段序號。

　　4.指名讀書，師生評議，教師重點指導學生讀不好的語句。

　　（范讀或引讀。）

　　（三）整體感悟，重點質疑。

　　1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什么？全文又寫了什么？然后練習說一說，注意把話說完整。

　　2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內討論解決，再拿到班里討論。

　　3.分小節指名讀，同學們會有什么感受？

　　（四）創設情境，體驗真情。

　　1.導入：這個故事，會發生在每一個同學的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢？

　　2.從二、三、四小節中自選一小節，反復練讀，把你的真情讀出來。

　　3.評讀引導：你從哪聽出了關愛和擔心？

　　例：第二小節，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會念叨些什么？把你這種心情讀出來。

　　4.自讀第五小節，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來的？——引導學生感受一家人對爸爸的關心。

　　（五）自主表達，抒發真情。

　　1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受？

　　2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎？先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。

　　第二課時

　　（一）積累詞語，品讀欣賞。

　　1.生生交流，指導積累：

　　學完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些？

　　2.把這些詞語，反復誦讀，然后抄在積累卡上。

　　3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎？

　　（二）自主識字，掌握生字。

　　1.觀察本課的生字，按結構把字分成兩類：

　　（1）獨體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：

　　（2）上下結構的字：關、方。

　　2.獨立識字：觀察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫錯？你有什么好辦法記住它們？

　　3組詞識記。

　　4.抄寫字頭，完成生字作業。

　　（三）課外延伸：開設氣象預報小專欄。

7天氣預報 篇2

　　一、活動目標：

　　1、 了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

　　2、 感受天氣預報與生活之間的密切關系。

　　二、活動準備：

　　幼兒記錄的天氣預報表

　　圖片若干

　　三、活動過程：

　　1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗

　　這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？

　　幼兒分組介紹

　　2、感知天氣預報與生活密切相關

　　原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？

　　幼兒交流

　　為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

　　我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的

　　出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

　　逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

　　小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　3、 交流天氣預報記錄表，提出問題

　　出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

　　引導幼兒發現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

　　設計思路：

　　自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。

7天氣預報 篇3

　　一、以情導入：

　　1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。

　　2、詢問學生最關心哪兒的天氣，并說出為什么。

　　3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧。”（板書課題：《天氣預報》）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節組成？

　　2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。

　　3、出示詞語卡片檢查認讀情況。

　　4、指名匯報讀書情況。

　　三、有感情的朗讀課文。

　　1、范讀課文。

　　2、指名朗讀第一節。問：全家人為什么要天天看天氣預報？

　　3、小組討論學習：“家里的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”

　　（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）

　　4、匯報學習成果：

　　課件上紅點標出人物，指名分節讀讀大家是怎么關心爸爸的。

　　5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？

　　a、指導讀第二節。

　　（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。

　　播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。

　　（2）、聽覺理解句子：

　　播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。

　　（3）、讀出關心之情：

　　比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。

　　b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。

　　（4）、延伸：“奶奶會念叨什么？”

　　（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。

　　b、指導讀第三節。

　　（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？

　　（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？

　　（3）、小組內互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的最好的，等會讀給全班同學聽。

　　（4）、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？

　　（5）、全班再讀此節。

　　c、學生自讀第四節。

　　用打擂臺賽的方式充分讀這一節。

　　突出讀“千萬”、“大”。

　　6、再次合作學習：“全家人為什么天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”

　　（實為學生自由再讀兒歌）

　　四、齊讀兒歌。

　　五、拓展：

　　1、學了這首兒歌，知道了什么？

　　2、畫一畫、說一說，或寫一首小詩，表達家人之間是怎樣互相關心的？

　　3、同唱一首自編的“幸福”歌。

　　歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。

　　板書設計：

　　天氣預報

　　爸爸

　　奶奶　媽媽　　　我

　　關心

7天氣預報 篇4

　　收聽天氣預報

　　教學目的

　　1.了解天氣預報及其意義，了解衛星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

　　2.通過學生識讀衛星云圖和天氣圖、培養學生利用現代技術了解和預知天氣現象的能力。

　　3.通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發展和取得的偉大成就而自豪。

　　教學重點使學生掌握識讀衛星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

　　教學方法指導自學法和練習法。

　　教具某日中央電視臺播放天氣預報的錄相片或當地人民廣播電臺天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。

　　講授提綱

　　一、天氣預報的用途和內容

　　二、怎樣看衛星云圖

　　1.什么是衛星云圖

　　2.衛星云圖的識讀

　　三、簡易天氣圖

　　1.天氣圖中常用的符號

　　2.簡易天氣圖的識讀

　　教學過程 

　　引入新課

　　[播放錄相（或錄音）]讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。

　　[提問]大家經常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）

　　[教師講解]除了同學所說的以外，由于天氣變化，我響著生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。

　　學習新教材

　　第一節收聽天氣預報[板書]

　　一、天氣預報的用途和內容[板書]

　　[教師歸納]天氣預報有利于人們安排生活、工作和生產活動。

　　[提問]通常在中央電視臺的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）

　　[教師講解]通常氣象臺就是通過對衛星云圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關系，下面我們就只重點學習觀看衛星云圖和簡易天氣預報圖的方法。

　　二、怎樣看衛星云圖[板書]

　　1.什么是衛星云圖[板書]

　　[讀課文]教師指定學生朗讀課文27頁“衛星云圖”一節課文的第一段，并觀察“氣象衛星和地面接收”示意圖。

　　[教師講解]現在中央電視臺播的衛星云圖，是我國自行制造的風云一號氣象衛星發射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數很少的幾個國家才能做到。

　　[觀察圖片]指導學生觀察課本封底“衛星云圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經緯網、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋）

　　[提問]衛星云圖和上述內容都各有什么作用？（云層表示各地區上空云量的分布，其他內容表示地區的位置。）

　　[教師講解]衛星云圖的主要內容就是云。在看云圖時首先要根據經緯網、海陸界線等等內容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛星發射圖象的時候我國各地的天氣狀況。

　　[練習]看“衛星云圖”回答下列問題：

　　(1)衛星云圖表示的是什么時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）

　　(2)圖中的主要云區在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）

　　(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）

　　[教師小結]由此可見，從衛星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛星云圖重要不重要呀！

　　三、簡易天氣圖[板書]

　　[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

　　[教師講解]這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什么方法在圖上表現預測的天氣情況呢？（用符號和數字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。

　　1.天氣圖中常用的符號[板書]

　　[展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。

　　[讀圖練習]教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，并且幫助學生掌握記憶天氣符號的正確方法。

　　2.簡易天氣圖的識讀[板書]

　　[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

　　[提問]請大家根據圖，回答下列問題：

　　(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數字符號）

　　(2)為什么有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）

　　(3)電視臺預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）

　　(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）

　　復習鞏固

　　[布置作業 ]想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區別？（提示學生可以復習小學自然課中學到的有關知識）

7天氣預報 篇5

　　一、教學目標

　　1.正確認讀12個字，會寫6個字，養成良好的書寫習慣。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。

　　3.了解課文內容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關心、熱愛家人。

　　二、教學重點

　　1.會寫6個會寫字，特別是鼓勵學生用自己的方法分析字的結構，辨析字形，培養獨立寫字的能力。

　　2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。

　　三、教學難點

　　1.引導學生讀中感悟，激發閱讀愿望，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。

　　2.創設真實情境，引導學生把對課文的感悟轉化為對自己家人的關愛。

　　四、教學準備

　　1.識字、詞語卡片

　　2.布置學生收看天氣預報

　　3.重點語句投影片

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　（一）板書課題，激趣引情。

　　1.同學們，你們收看過天氣預報嗎？誰能說說今天的天氣情況？

　　2.你收看天氣預報時，最關心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

　　3.有這樣一家人，天天隨著天氣預報的情況，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧！

　　（二）讀準字音，讀通語句。

　　1.借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把生字畫出來。

　　2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。

　　3.把會認字朋友放回課文中，學生再次練讀，并標出自然段序號。

　　4.指名讀書，師生評議，教師重點指導學生讀不好的語句。

　　（范讀或引讀。）

　　（三）整體感悟，重點質疑。

　　1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什么？全文又寫了什么？然后練習說一說，注意把話說完整。

　　2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內討論解決，再拿到班里討論。

　　3.分小節指名讀，同學們會有什么感受？

　　（四）創設情境，體驗真情。

　　1.導入：這個故事，會發生在每一個同學的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢？

　　2.從二、三、四小節中自選一小節，反復練讀，把你的真情讀出來。

　　3.評讀引導：你從哪聽出了關愛和擔心？

　　例：第二小節，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會念叨些什么？把你這種心情讀出來。

　　4.自讀第五小節，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來的？——引導學生感受一家人對爸爸的關心。

　　（五）自主表達，抒發真情。

　　1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受？

　　2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎？先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。

　　第二課時

　　（一）積累詞語，品讀欣賞。

　　1.生生交流，指導積累：

　　學完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些？

　　2.把這些詞語，反復誦讀，然后抄在積累卡上。

　　3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎？

　　（二）自主識字，掌握生字。

　　1.觀察本課的生字，按結構把字分成兩類：

　　（1）獨體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：

　　（2）上下結構的字：關、方。

　　2.獨立識字：觀察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫錯？你有什么好辦法記住它們？

　　3組詞識記。

　　4.抄寫字頭，完成生字作業。

　　（三）課外延伸：開設氣象預報小專欄。

7天氣預報 篇6

　　活動目標：

　　1.       認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2.       關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識。

　　活動準備：中央臺天氣預報的視頻一段、天氣預報音樂一小節、不一樣的天氣符號十二種、城市天氣預報圖片六張、天氣符號記錄表和鉛筆人手一份、報紙人手一份、椅子每人一把、黑板一塊、小吸鐵石一個、飛機起飛的聲音一段。

　　活動重點：學習認識天氣符號。

　　活動難點：按要求來播報天氣預報。

　　活動過程：

　　——教師：“第一次見面我就想要考考你們，聽聽看，什么電視節目開始了？”

　　——教師播放天氣預報的音樂，請幼兒猜猜是什么節目的音樂？（天氣預報）

　　——教師展示圖音并茂的天氣預報課件，請小朋友們一起來看一看，小朋友們猜對了嗎？

　　（小朋友們都猜對了，這是中央電視臺每天晚上七點半開始的天氣預報節目。你們看過嗎？看過的請舉手。哇！這么多小朋友看過。那請問，天氣預報說的是什么呀？請舉手的孩子依次回答。）天氣預報能及時知道明天的天氣情況、天氣預報能讓我們知道明天的氣溫溫度（氣溫越低天氣冷）天氣預報除了能知道東莞的天氣情況還能知道香港的天氣情況嗎？每個國家、每個地區明天的天氣都能知道。今天，老師帶來了一小段中央電視臺的天氣預報，我們大家一起來看一看，是跟你們剛才說的一樣嗎？

　　——教師播放天氣預報（圖文音）觀看后提問：剛才看的是中央臺的天氣預報嗎？看完后有什么想說的或有什么不知道想問的？（教師將畫面定格在一個地區的天氣預報上，然后請幼兒發言）教師：天氣預報能知道幾天的天氣？（能夠知道明天和后天的天氣預報）

　　接下來我們要來認識天氣符號，你們看看天氣符號在哪里？天氣符號就是用一個圖案來表示一種天氣的。今天我們就來認識天氣符號，現在老師要來考考你們，我繼續還放這段視頻，我給每個小朋友一張記錄表（教師出示記錄表），記錄表的左邊有很多圖案，等會兒你看這段視頻，看到視頻里有什么圖案出現了，你就在這個圖案后面的格子里用鉛筆打上一個鉤。你們會嗎？老師待會兒也和你們一起打，現在老師來給每個小朋友發記錄表，你們先看一看記錄表上都有些什么天氣符號。符號不認識沒關系，待會兒在視頻里見到這些圖案了你就在它后面打鉤，如果沒見到呢？就不打。準備好了嗎？我們開始了，老師也和你們一起。（播放視頻 城市天氣預報）小朋友們和旁邊的小朋友對對看，有沒有一樣的？又有沒有不一樣的？教師出示一張貼在黑板上的記錄表，和幼兒一同進行打鉤，對答案。并知道圖案代表的是什么天氣。教師小結，我們的祖國大不大，一天里出現這么多天氣。我們這個題目今天先做到這里，到底這些圖案又沒又在視頻上出現過？鉤有沒有鉤對了，我待會兒把這段錄像和記錄表送到你們老師手里，到時請你們老師和你們一起來對，好嗎？

　　——教師出示圖片，1—12號天氣圖片后提問：請問，這些天氣圖案，有不認識的嗎？第幾號不認識？小雨中雨大雨，小雪中雪大學。你們發現了一個什么規律嗎？原來，雨點雪點越多，它的級別就越大。教師：一號是什么天？  五號是什么天。。。。。。。   大家一起來認一邊一號、二號、三號、十二號。哇，這些天氣符號你們都認識了，真棒！那現在我要請你們來做天氣氣象預報員。天氣預報員來播報一下天氣預報預報。（教師出示課件地區圖片并帶音樂，下面附有天氣符號和天氣度數。）問幼兒圖片上的城市是哪？然后師幼一起進行播報天氣和溫度。南京、杭州、上海、北京、香港、澳門

　　——分組進行播報天氣比賽 

　　將孩子分成兩組，第一組先來：一張圖片一個小朋友說  接著第二個說第二張圖片、第三個說、  然后第二組開始進行播報。

　　比賽結束后教師小結：現在呢 我想問問了  天氣符號很多我們都認識了，那老師問問你們，下次回家看天氣預報你們能看懂了嗎？那請問，天氣預報到底對我們生活有什么幫助呢？幼：就知道明天是什么天氣，方便穿著衣服的調整。如果明天下雨了呢？就要多穿點衣服，還要帶傘。天氣預報為我們的出行帶來方便，我們能夠提早進行準備。那我們試試看，你們會不會提早做準備。好不好？我們一起來玩個游戲，我們去旅行。去到哪個城市旅行呢？老師來做預報員，你們旅行之前呢？先要聽聽我這個氣象員來播報去旅游城市的天氣。然后老師給每個小朋友一張報紙做道具，根據天氣情況，看看你們要做哪些準備？請你們先把椅子下面的報紙拿出來，好，請起立。小朋友想想你們去哪里玩？幼：大連  那你們得聽聽我這個氣象員來播報大連的天氣，大連 小雨轉大雨 2—8°   好，我們一起坐飛機出發去大連（播放飛機起飛的聲音）。師幼一同“飛去大連”（離開活動室）

7天氣預報 篇7

　　教學目標 

　　1.通過有計劃地收聽收看電視臺播放的天氣預報節目，了解天氣預報的主要內容；通過“學做天氣預報員”的訓練，使學生熟悉常見的天氣符號，會看簡易的天氣預報圖。

　　2.掌握判讀衛星云圖的基本方法，了解衛星云圖對群眾生活和工農業生產的重要意義，并初步了解衛星云圖是如何制作形成的。

　　3.通過實際生活中的例子，使學生認識到天氣預報與人們生活和生產的密切關系，并且感受到科學技術對人類的重要作用，培養學生對科學技術的興趣。

　　教學建議

　　知識結構

　　本節從學生比較熟悉的天氣預報談起，并且按照平時電視節目中播放的順序，依次介紹了衛星云圖、天氣符號和簡易的天氣預報圖，著重強調對這些圖的判斷、解讀。由于這些內容貼近生活，聯系實際，具有一定的趣味性，所以可以激發學生的興趣，吸引他們繼續進行后幾節的深入學習。

　　另外需要指出的是，本章的題目是"中國的天氣和氣候"，所以需要在進行本節學習之前首先幫助學生回憶在初一學過的關于"天氣和氣候的區別"的有關內容，這是進行后面學習的基礎。

　　重點和難點

　　重點：

　　1.識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象。

　　2.學會收聽、收看天氣預報。

　　難點：城市天氣預報圖的判讀。

　　教法建議

　　本節教學以識圖、辨圖為主要目標，因此可以以學生為主體，采取靈活多樣的活動方式進行教學，例如安排學生自己畫天氣符號，并且以兩個同學為一組：一位同學舉天氣符號，另一位同學模擬天氣預報播報員，反復練習，然后交換。另外，為了訓練學生讀衛星云圖的能力，教師可以另外找一幅圖，以小組為單位，進行天氣預報，分析天氣趨勢。此外在培養學生收聽、收看天氣預報的同時，讓學生注意總結規律，并試探預報短期天氣。在簡單地看與聽的同時，主動的去參與實踐。

　　本節內容建議授課1課時。

　　教學設計方案

　　教學過程 

　　（導入  新課）同學們，今天這節課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。

　　（板書） 第四章  中國的天氣和氣候

　　（復習提問）請同學們回憶初一地理課所學的知識，來說說天氣和氣候有什么區別（復習已有的知識引入新課）

　　（概括總結）天氣是一個地方短時間內的大氣的具體狀況，包括陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午刮起了北風，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

　　（啟發引導）我們在日常的生活中，對天氣和氣候哪個更為關注？（天氣）為什么？

　　（學生回答）因為天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農作物耕作，城市建筑業等方面。

　　（進一步提問）既然如此，人們如何了解天氣的變化？（通過天氣預報）

　　（總結）所以，每當我們第二天要出門的時候，總會聽一聽天氣預報。全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。隨著科學技術的進步，天氣預報的準確率越來越高了，于是人們就更加關注天氣預報。這節課，我們就一起來了解天氣預報都預報哪些內容，他們是怎樣做出這些預報的，最后我們學會判讀天氣預報圖。

　　（板書）   第一節  

　　一、天氣預報的重要性

　　（啟發引導）同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報，什么新聞媒體刊登天氣預報？

　　天氣預報的內容有哪些？請同學們看錄像后回答天氣預報的主要內容有什么、什么叫天氣預報？

　　（錄像） 某日中央電視臺天氣預報節目。

　　學生看過錄像，討論、回答問題。

　　（啟發提問）從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預報時，最先出現在屏幕上的是一張什么圖？你們知道這幅圖是如何獲得的嗎？你認為從上面能獲得什么信息？

　　（展示圖片）展示衛星云圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛星云圖鏡頭，也可以讓學生看課本封底的衛星云圖照片。

　　同學討論、回答。

　　（板書）二、衛星云圖

　　（教師總結）衛星云圖計算在衛星上拍攝的圖片，是由氣象衛星給地球大氣拍攝的圖像。從圖4.1可以看到氣象衛星把攝取的圖像信號發射到地面，通過地面接收系統接收顯示出圖片，得到一張衛星云圖。

　　在衛星云圖上，有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示的區域。藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區。而且白色愈濃，表示云層愈厚，云層下面往往下雨就愈大。因此，衛星云圖可以真實地顯示出云雨區的位置、分布，尤其是能直觀看到臺風、寒潮、暴雨等災害性天氣的位置、強度及其變化情況，從而準確地做出天氣預報。

　　（板書）  藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區

　　〔學生讀圖判別回答〕請同學們閱讀課本封底的衛星云圖照片，判別下列不同地區的天氣狀況。

　　1、黃河流域大部分地區是什么天氣？（晴天）北京附近是什么天氣？（多云或陰天）

　　2、長江中下游地區是什么天氣？（多云或陰有雨）

　　3、范圍較大的降水云區出現在什么地方？（江南和華南）

　　〔轉折過渡〕電視臺播放天氣預報節目時，衛星云圖以后，緊接著電視屏幕上出現的是什么圖？

　　學生討論、回答。

　　〔歸納總結〕電視屏幕上出現的是天氣形勢圖和天氣預報圖。

　　〔板書〕  三、天氣預報圖

　　〔指圖講述〕（P36城市天氣預報圖）在天氣預報圖上，用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預報圖，就需要認識一些天氣符號。這樣就能自己來判斷某一城市的天氣狀況了。

　　〔板書〕1、天氣符號

　　〔展示板圖〕城市天氣預報常用的天氣符號。

　　〔指導學生讀圖〕請同學們按下列順序識別各種常見的天氣符號：

　　（1）晴天、多云、陰天的符號；

　　（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉晴的符號；

　　（3）小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號；

　　（4）霧、霜凍符號；

　　（5）冷峰、暖峰、臺風的符號；

　　（6）風向、風力的表示方法。

　　〔講述〕風向是指風吹來的方向（教師邊畫圖邊講解），用符號表示就是：風桿上的小橫道叫風尾，風桿上畫有風尾的一方，即指示風向，標在風桿的左側。風級的表示方法是：一道風尾，風力2級，二道風尾是4級風，一個風旗表示8級風。

　　學生練習風向、風力的表示方法。

　　〔活動〕教師安排學生自己提前制作一套天氣符號，并且在課上給出2分鐘，請學生快速記憶。以每兩個人為一個小組，一個人出示符號，另外一個人說出其意義，然后再交換。

　　〔轉折過渡〕在識別天氣符號的基礎上，同學們才能正確判讀城市天氣預報圖。

　　〔板書〕 2、城市天氣預報圖

　　〔讀圖〕閱讀城市天氣預報圖（課本圖4.3）。由教師和同學合作，當天氣預報節目播音員；教師報完城市地名后，由學生回答當地的氣溫、降水等天氣狀況。

　　〔小結〕同學們，這節課我們學習了有關收聽、收看天氣預報的內容，主要有兩個重點知識，一是如何閱讀衛星云圖，二是認識常用的天氣符號和簡易天氣預報圖的判讀。

　　〔復習鞏固〕

　　〔布置作業 〕要求學生收聽收看當地氣象臺、站發布的天氣預報，并把本地一周的天氣預報內容記錄下來。

　　板書設計 

　　第四章  中國的天氣和氣侯

　　第一節  

　　一、天氣預報的重要性

　　二、衛星云圖

　　藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區

　　三、天氣預報圖

　　1、天氣符號

　　2、城市天氣預報圖

　　第 1 2 頁  

7天氣預報 篇8

　　設計思路：

　　自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。

　　一、活動目標：

　　1、        了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

　　2、        感受天氣預報與生活之間的密切關系。

　　二、活動準備：

　　        幼兒記錄的天氣預報表

　　        圖片若干

　　三、活動過程：

　　1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗

　　        這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？

　　        幼兒分組介紹

　　2、感知天氣預報與生活密切相關

　　        原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？

　　        幼兒交流

　　        為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

　　        我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的

　　        出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

　　        逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

　　        小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　3、        交流天氣預報記錄表，提出問題

　　        出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

　　        引導幼兒發現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

7天氣預報 篇9

　　你知道高溫天氣預報為何低于體感溫度嗎?這會是一種什么樣的原理呢?以下是由第一范文網小編收集整理的《高溫天氣預報為何低于體感溫度》閱讀題目及答案，歡迎閱讀!

《高溫天氣預報為何低于體感溫度》閱讀原文

　　你是否覺得在高溫天氣下，預報溫度往往低于實際感受?你的感覺是對的，因為預報溫度的基礎來源于一只木箱，一只裝有溫度測試儀的距地面1.5米的通風百葉箱。

　　“天氣預報是一道數學題+語文題。”廣東省氣象臺前高級工程師李開樂說。在他的描述中，天氣預報員的工作和醫生差不多。每天，當值預報員都要組織兩三次會商，其間，數十張圖表如病人的X光片般，掛在墻上或顯示在電子屏幕上，經受預報員們的反復對比與激烈討論。圖上，顯示著各種各樣的信息，比如，整個亞洲地區的天氣系統演變，高壓、低壓在什么部位，吹的什么風，風的變化過程等。這些信息，來自于一個全球氣象數據交換共享系統。全球所有城市的天氣預報，都基于這一系統。

　　開頭提到的那只箱子，就與這個系統直接相關。中國各城市測算當地的實際溫度，都以百葉箱里溫度計的測量結果為準。廣東省氣象科技服務中心首席專家何夏江說，這套共享系統的前提是數據采集標準統一，百葉箱，無論是哪個國家哪座城市，都設在離地面一定高度內(1.25～2.00米，國內為1.5米)，沒有直曬，草坪地面，空曠、通風的位置。這也部分解釋了氣象部門提供的氣溫為什么比城區居民實際感受到的溫度要低。而且城市出現了“熱島效應”，設置于熱島外郊區的百葉箱，測量到的溫度，自然比城區內實際氣溫要低。

　　百葉箱里的溫度計，只能決定當地實際的氣溫，在氣溫預報中，它只是預報員們參照的數據之一。“每天天氣預報里的最低溫度與最高溫度，都不是運算的直接結果，而是值班預報員們討論出來的。”李開樂說，盡管計算機會運算出一個參考數值，但誰也不會直接引用，還要綜合參照自己的從業經驗、歷史同期氣象情況、各種數據信息等。“否則，每天兩三次的會商也就沒有必要了。”

　　而在氣象科學上，預報溫度與體感溫度實際上是兩個不同的概念。人們所感知的溫度被稱為體感溫度，由四方面因素具體影響。簡單地說，體感溫度等于氣溫、太陽輻射作用、濕度這三因素之和再減去風速的修正作用。這是普通人覺得預報溫度與體感溫度有較大差異的原因。

　　李開樂說，歷史上沒有出現過的溫度，預報中是不會出現的，那些“創歷史新高”的新紀錄，都是實際氣溫;預報的數字，也不會精確到小數點后一位，因為，“天氣預報從來都不是一道純粹的數學題”。這也是氣溫預報常常比實際溫度低的原因之一。

　　只要溫度上了35℃，一律稱之為高溫天氣。天氣預報上了35℃，需由首席預報員簽發。不過，在高溫預警信號界定中，40℃仍是有重要意義的。紅色高溫預警信號——高溫中的最高級別——是指24小時內最高氣溫將要升到40℃以上。中央氣象臺首席預報員楊貴名以今年8月18日發布的黃色預警舉例說明，在發布預警的同時都必須附有防御指南，包括提醒有關部門防范電力設備因負載過大引發火災，建議高溫作業人員采取防護措施等等。因此，預報40℃以上高溫，與其他極端危害天氣的預報一樣，仍然是需要與工作人員責任、考核相掛鉤的。

　　對于40℃以上高溫天氣的預報并不是一律傾向于保守與壓低。有些地方鼓勵把可能出現的極端天氣預報嚴重些，以給政府防災減災工作留有余地，有些地方則會傾向考慮預防的成本與擾民的風險，鼓勵保守預報，這些都會呈現在氣象系統的考核機制中。

　　除了考核的壓力，氣象系統還時常陷入弱勢境地。根據世界氣象組織規定的一致標準，百葉箱所在的氣象站的空曠度須精確到其與障礙物的距離，不得小于障礙物高度的8～10倍。比如，如果氣象站周圍有棟5米高的樓房，那氣象站與它之間要留夠40～50米的間隔。但是，隨著城市迅速擴張與土地開發商用，許多地方的氣象站被迫頻頻搬遷。上海的一個氣象站最多遷了6次;廣東省目前有86個氣象站，因探測環境受破壞而被迫遷移的多達54個……世界氣象組織對中國氣象站頻頻搬遷表達過不滿，他們認為這將降低中國當地天氣預報的準確度，從而影響全球氣象數據交換系統的正常運轉。

　　必須正視的事實是，在日常預報方面，由于大氣科技的發展水平限制，目前的天氣預報不可能做到非常精確，更多的需要依靠預報員以豐富的經驗進行判斷和修正。

　　(選自《南方周末·天有多熱誰說了算》有刪改)

《高溫天氣預報為何低于體感溫度》閱讀題目

　　16.為什么說“天氣預報從來都不是一道純粹的數學題”?(4分)

　　17.文中哪些地方體現了科普文的科學性?請舉例說明。(5分)

　　18.結合全文，你對提高中國天氣預報準確性有何建議?(6分)

《高溫天氣預報為何低于體感溫度》閱讀答案

　　16.天氣預報具有數學題的嚴謹性(科學性)的一面(1分)，體現在全球氣象數據交換共享系統為它提供科學數據，是預報員們參照的數據之一。(1分)但是，①全球氣象數據交換共享系統數據采集箱的位置會影響天氣預報參考數值。②同時，每天天氣預報是值班預報員們綜合參照自己的從業經驗、歷史同期氣象情況、各種數據信息等一起討論出來的。③另外預報的數字，也不會很精確。④氣象系統的考核機制也會影響天氣預報。所以說“天氣預報從來都不是一道純粹的數學題”。(2分)

　　17.①引用了氣象界權威人士的話。例如引用了廣東省氣象臺前高級工程師李開樂的話，對天氣預報的有關情況進行說明增加了可信度;②數據真實準確。例如“廣東省目前有86個氣象站，因探測環境受破壞而被迫遷移的多達54個”，所舉數據精確，揭示了氣象站被迫搬遷的困窘;③所舉的事例可靠。例如“中央氣象臺首席預報員楊貴名以今年8月18日發布的黃色預警舉例說明”，播報有明確的時間和內容，增強了真實性、可信度。④客觀性。例如世界氣象組織對中國氣象站頻頻搬遷表達過不滿，客觀地點出了氣象站頻頻搬遷的危害。(一點2分，兩點3分，三點5分)

　　18.①大力發展大氣科技，提高全球氣象數據的準確性;②提高預報員個人素質，加強對預報員專業知識培訓;③各地政府要給予寬松政策，不要在預報員的考核機制中，施加行政壓力;④氣象站設址要有科學規劃，不能作為城市擴大和土地開發商用的犧牲品。(每1點2分，任3點即可得滿分)

7天氣預報 篇10

　　教學目標 

　　1.通過有計劃地收聽收看電視臺播放的天氣預報節目，了解天氣預報的主要內容；通過“學做天氣預報員”的訓練，使學生熟悉常見的天氣符號，會看簡易的天氣預報圖。

　　2.掌握判讀衛星云圖的基本方法，了解衛星云圖對群眾生活和工農業生產的重要意義，并初步了解衛星云圖是如何制作形成的。

　　3.通過實際生活中的例子，使學生認識到天氣預報與人們生活和生產的密切關系，并且感受到科學技術對人類的重要作用，培養學生對科學技術的興趣。

　　教學建議

　　知識結構

　　本節從學生比較熟悉的天氣預報談起，并且按照平時電視節目中播放的順序，依次介紹了衛星云圖、天氣符號和簡易的天氣預報圖，著重強調對這些圖的判斷、解讀。由于這些內容貼近生活，聯系實際，具有一定的趣味性，所以可以激發學生的興趣，吸引他們繼續進行后幾節的深入學習。

　　另外需要指出的是，本章的題目是中國的天氣和氣候，所以需要在進行本節學習之前首先幫助學生回憶在初一學過的關于天氣和氣候的區別的有關內容，這是進行后面學習的基礎。

　　重點和難點

　　重點：

　　1.識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象。

　　2.學會收聽、收看天氣預報。

　　難點：城市天氣預報圖的判讀。

　　教法建議

　　本節教學以識圖、辨圖為主要目標，因此可以以學生為主體，采取靈活多樣的活動方式進行教學，例如安排學生自己畫天氣符號，并且以兩個同學為一組：一位同學舉天氣符號，另一位同學模擬天氣預報播報員，反復練習，然后交換。另外，為了訓練學生讀衛星云圖的能力，教師可以另外找一幅圖，以小組為單位，進行天氣預報，分析天氣趨勢。此外在培養學生收聽、收看天氣預報的同時，讓學生注意總結規律，并試探預報短期天氣。在簡單地看與聽的同時，主動的去參與實踐。

　　本節內容建議授課1課時。

　　教學設計方案

　　教學過程 

　　（導入  新課）同學們，今天這節課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。

　　（板書） 第四章  中國的天氣和氣候

　　（復習提問）請同學們回憶初一地理課所學的知識，來說說天氣和氣候有什么區別（復習已有的知識引入新課）

　　（概括總結）天氣是一個地方短時間內的大氣的具體狀況，包括陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午刮起了北風，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

　　（啟發引導）我們在日常的生活中，對天氣和氣候哪個更為關注？（天氣）為什么？

　　（學生回答）因為天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農作物耕作，城市建筑業等方面。

　　（進一步提問）既然如此，人們如何了解天氣的變化？（通過天氣預報）

　　（總結）所以，每當我們第二天要出門的時候，總會聽一聽天氣預報。全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。隨著科學技術的進步，天氣預報的準確率越來越高了，于是人們就更加關注天氣預報。這節課，我們就一起來了解天氣預報都預報哪些內容，他們是怎樣做出這些預報的，最后我們學會判讀天氣預報圖。

　　（板書）   第一節   收聽天氣預報

　　一、天氣預報的重要性

　　（啟發引導）同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報，什么新聞媒體刊登天氣預報？

　　天氣預報的內容有哪些？請同學們看錄像后回答天氣預報的主要內容有什么、什么叫天氣預報？

　　（錄像） 某日中央電視臺天氣預報節目。

　　學生看過錄像，討論、回答問題。

　　（啟發提問）從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預報時，最先出現在屏幕上的是一張什么圖？你們知道這幅圖是如何獲得的嗎？你認為從上面能獲得什么信息？

　　（展示圖片）展示衛星云圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛星云圖鏡頭，也可以讓學生看課本封底的衛星云圖照片。

　　同學討論、回答。

　　（板書）二、衛星云圖

　　（教師總結）衛星云圖計算在衛星上拍攝的圖片，是由氣象衛星給地球大氣拍攝的圖像。從圖4.1可以看到氣象衛星把攝取的圖像信號發射到地面，通過地面接收系統接收顯示出圖片，得到一張衛星云圖。

　　在衛星云圖上，有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示的區域。藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區。而且白色愈濃，表示云層愈厚，云層下面往往下雨就愈大。因此，衛星云圖可以真實地顯示出云雨區的位置、分布，尤其是能直觀看到臺風、寒潮、暴雨等災害性天氣的位置、強度及其變化情況，從而準確地做出天氣預報。

　　（板書）  藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區

　　〔學生讀圖判別回答〕請同學們閱讀課本封底的衛星云圖照片，判別下列不同地區的天氣狀況。

　　1、黃河流域大部分地區是什么天氣？（晴天）北京附近是什么天氣？（多云或陰天）

　　2、長江中下游地區是什么天氣？（多云或陰有雨）

　　3、范圍較大的降水云區出現在什么地方？（江南和華南）

　　〔轉折過渡〕電視臺播放天氣預報節目時，衛星云圖以后，緊接著電視屏幕上出現的是什么圖？

　　學生討論、回答。

　　〔歸納總結〕電視屏幕上出現的是天氣形勢圖和天氣預報圖。

　　〔板書〕  三、天氣預報圖

　　〔指圖講述〕（P36城市天氣預報圖）在天氣預報圖上，用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預報圖，就需要認識一些天氣符號。這樣就能自己來判斷某一城市的天氣狀況了。

　　〔板書〕1、天氣符號

　　〔展示板圖〕城市天氣預報常用的天氣符號。

　　〔指導學生讀圖〕請同學們按下列順序識別各種常見的天氣符號：

　　（1）晴天、多云、陰天的符號；

　　（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉晴的符號；

　　（3）小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號；

　　（4）霧、霜凍符號；

　　（5）冷峰、暖峰、臺風的符號；

　　（6）風向、風力的表示方法。

　　〔講述〕風向是指風吹來的方向（教師邊畫圖邊講解），用符號表示就是：風桿上的小橫道叫風尾，風桿上畫有風尾的一方，即指示風向，標在風桿的左側。風級的表示方法是：一道風尾，風力2級，二道風尾是4級風，一個風旗表示8級風。

　　學生練習風向、風力的表示方法。

　　〔活動〕教師安排學生自己提前制作一套天氣符號，并且在課上給出2分鐘，請學生快速記憶。以每兩個人為一個小組，一個人出示符號，另外一個人說出其意義，然后再交換。

　　〔轉折過渡〕在識別天氣符號的基礎上，同學們才能正確判讀城市天氣預報圖。

　　〔板書〕 2、城市天氣預報圖

　　〔讀圖〕閱讀城市天氣預報圖（課本圖4.3）。由教師和同學合作，當天氣預報節目播音員；教師報完城市地名后，由學生回答當地的氣溫、降水等天氣狀況。

　　〔小結〕同學們，這節課我們學習了有關收聽、收看天氣預報的內容，主要有兩個重點知識，一是如何閱讀衛星云圖，二是認識常用的天氣符號和簡易天氣預報圖的判讀。

　　〔復習鞏固〕

　　〔布置作業 〕要求學生收聽收看當地氣象臺、站發布的天氣預報，并把本地一周的天氣預報內容記錄下來。

　　板書設計 

　　第四章  中國的天氣和氣侯

　　第一節   收聽天氣預報

　　一、天氣預報的重要性

　　二、衛星云圖

　　藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區

　　三、天氣預報圖

　　1、天氣符號

　　2、探究活動

　　記錄天氣預報

　　活動目的：

　　幫助學生熟悉各種天氣符號；培養學生關注天氣的意識；通過連續記錄天氣這樣一件事情，培養學生的耐心和科學精神。

　　活動具體安排：

　　連續一周收聽每日廣播里的天氣預報，并用符號將結果記錄在下表中，包括天氣狀況及風向、風力等。最后小組內進行核查，看誰記得準確。

　　日期

　　天氣狀況（陰、晴、多云等）

　　風向

　　風力                                  

　　簡易晴雨表的制作

　　目的：通過制作簡易晴雨表，以顯示睛、陰、雨天濕度變化及提高自己動手能力。

　　材料：

　　長約50cm，直徑2.5cm木棍一根，直徑20cm，厚1.5cm圓木盤一塊，直徑約為2cm的螺絲釘一顆，有機玻璃直尺，半圓尺各一把，一個百事可樂易拉罐，鐵釘數顆，白紙一張，鐵螺帽、脫脂棉、線、食鹽。

　　工具：小錘一把，膠水一瓶，小釘錘一把，螺絲刀一把。

　　步驟：

　　1.用濃鹽水浸泡脫脂棉，并烘干。

　　2.在木棍一端切一寬6mm，深4cm的小槽。

　　3.在有機玻璃直尺正中和兩端分別用燒紅的鐵釘鉆一個直徑為5mm的小孔。用剪刀從易拉罐上剪下一根長5cm的指針固定在直尺中間。

　　4.在開槽的木棍一頭，垂直于小槽橫面，鉆一小孔，把直尺放入小槽內并用螺絲釘固定，但直尺能靈活轉動。

　　5.把量角器背面用膠水貼上一張同樣大小的白紙待干后，用膠水固定在直尺后面的一半木棍上，當刻度盤。

　　6.把木棍的另一頭用釘子牢固地固定在底部圓木盤上。

　　7.把小鐵螺帽和烘干的棉球分別用線掛在直尺兩端孔中，并調試平衡，使指針指到90°，這樣簡易晴雨表就做好了。

　　8.然后放在通風避雨處，觀察幾周，在刻度盤讀出晴、陰、雨的范圍。

　　原理：

　　鹽類物質極易潮解，當空氣濕度增大時，鹽會吸收空氣中的水分，重量增加，指針向右偏。相反，水分蒸發，重量減少，指針向左偏。

　　實驗觀測：

　　結果分析：

　　1.大致在90°附近5°以內為晴天。

　　2.大致在95°—100°之間為多云天氣

　　3.大致在100°—120°范圍內為陰天

　　4.大致在120°以上為雨天

　　5.通過看指針位置及變化，即可粗略預報天氣情況。

　　城市天氣預報圖

7天氣預報 篇11

　　教學目標:

　　1、在情景問答中了解動物的特殊表現與天氣變化之間的關系，激發觀察和探索自然現象的興趣。

　　2、能夠用一些常見的氣象標志表達自己了解到的天氣情況。

　　教學準備：

　　（認知準備）認識一些常用的氣象標志、有收集天氣預報的經驗

　　(材料準備)動物天氣預報圖片四幅、常見天氣標志若干

　　重點：知道一些動物的特殊表現與天氣變化之間的關系    難點： 正確使用常見的氣象標志   教學過程：

　　一、大象氣象站

　　·大象伯伯是森林氣象臺的臺長，他沒有按時制作了當天的天氣預報，你知道他會把制作好的天氣預報發送到哪里去嗎？

　　·幼兒泛講

　　·小結：原來森林日報上、動物們手機上、森林網站的網頁上、電視臺的滾動條上出現的天氣預報都是由大象伯伯制作發送的

　　二、奇怪的天氣預測方法（解決重點）

　　·觀察圖片

　　·重點提問

　　1，臺長想招聘幾個預報員，你猜會是誰？說說你的理由

　　2，圖片上動物的動作究竟和天氣預報有什么關系。

　　·小結：天氣預報不僅來自對天氣情況的觀察，有時動物的行為也會告訴你天氣變化的情況。

　　1、蜻蜓點水：氣壓低，翅膀上沾滿了水珠，要下雨了。這樣的情況經常發生在夏天雷雨前。

　　2，魚兒吐泡：氣壓低，水里缺少氧氣，這樣的天氣感覺很悶熱。

　　3，烏龜濕背：空氣中充滿水分，要下雨了。

　　4，燕子低飛：氣壓低，悶熱。

　　三、我來播報天氣（解決難點）

　　·如果你是天氣播報員，你會怎樣播報天氣？

　　·認認不同的氣象標志

　　·根據一周天氣預報圖，制作一天氣象標志圖

7天氣預報 篇12

　　活動目標：

　　1.認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2.知道天氣變化與人們日常生活的關系。

　　活動重點：了解天氣與人們日常生活的關系。

　　活動準備：天氣預報視屏、天氣預報中常見的天氣符號。

　　活動過程：

　　一、情景導入課題：

　　1.猜一猜你聽到的是什么電視節目音樂？

　　2.說說自己對天氣預報的了解。

　　①你平時看天氣預報嗎？

　　②你從天氣預報中知道了一些什么？

　　（為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助？）

　　二、了解天氣預報內容：

　　1.出示代表不同天氣情況的圖標，認認說說各種常見的天氣符號。

　　小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪等。

　　2.欣賞視頻天氣預報，說說天氣預報中說了些什么？

　　3.氣象預報員是怎么預報天氣的，他先說了什么再說了些什么？

　　4.模仿氣象預報員，學報城市天氣預報

　　三、了解天氣與人們日常生活的關系：天氣配對（出示圖片，有曬衣服、穿雨衣出行、堆雪人）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”

　　四、延伸活動： “怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”

7天氣預報 篇13

　　活動目標：

　　1、              認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2、              關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識。

　　活動準備：中央臺天氣預報的視頻一段、天氣預報音樂一小節、不一樣的天氣符號十二種、城市天氣預報圖片六張、天氣符號記錄表和鉛筆人手一份、報紙人手一份、椅子每人一把、黑板一塊、小吸鐵石一個、飛機起飛的聲音一段。

　　活動重點：學習認識天氣符號。

　　活動難點：按要求來播報天氣預報。

　　活動過程：

　　一、         播放有聲課件導入活動。

　　1、              教師播放天氣預報的音樂，請幼兒猜猜是什么節目開始了？（天氣預報）

　　2、              教師展示圖音并茂的天氣預報課件，驗證幼兒剛才的猜想是否正確。并請幼兒說說天氣預報說的是什么？

　　二、         播放中央電視臺的天氣預報，認識天氣符號。

　　1、              觀看完天氣預報后教師提問：剛才看的是中央臺的天氣預報嗎？看完后有什么想說的或有什么不知道想問的嗎？天氣預報能知道幾天的天氣？

　　2、              給幼兒發天氣預報記錄表，請幼兒針對天氣符號邊觀看課件邊記錄，從而引發幼兒學習認識天氣符號的興趣。

　　3、              教師出示十二種不一樣天氣的圖片，引導幼兒認識。

　　4、              教師引導幼兒一同進行播報幾個城市的天氣和溫度。

　　三、         分組進行播報天氣游戲，并知道天氣預報對我們生活中存在的一些幫助。

　　1、              將孩子分成兩組進行比賽。

　　2、              教師講解比賽玩法及規則。

　　3、              游戲完后教師提問：天氣符號很多我們都認識了，那下次回家看天氣預報你們能看懂了嗎？天氣預報到底對我們的生活有什么幫助？（天氣預報為我們的出行帶來了方便等）

　　四、         師幼一同玩游戲“去旅行”，結束活動。

7天氣預報 篇14

　　收聽天氣預報

　　教學目的

　　1.了解天氣預報及其意義，了解衛星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

　　2.通過學生識讀衛星云圖和天氣圖、培養學生利用現代技術了解和預知天氣現象的能力。

　　3.通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發展和取得的偉大成就而自豪。

　　教學重點使學生掌握識讀衛星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

　　教學方法指導自學法和練習法。

　　教具某日中央電視臺播放天氣預報的錄相片或當地人民廣播電臺天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。

　　講授提綱

　　一、天氣預報的用途和內容

　　二、怎樣看衛星云圖

　　1.什么是衛星云圖

　　2.衛星云圖的識讀

　　三、簡易天氣圖

　　1.天氣圖中常用的符號

　　2.簡易天氣圖的識讀

　　教學過程 

　　引入新課

　　[播放錄相（或錄音）]讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。

　　[提問]大家經常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）

　　[教師講解]除了同學所說的以外，由于天氣變化，我響著生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。

　　學習新教材

　　第一節收聽天氣預報[板書]

　　一、天氣預報的用途和內容[板書]

　　[教師歸納]天氣預報有利于人們安排生活、工作和生產活動。

　　[提問]通常在中央電視臺的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）

　　[教師講解]通常氣象臺就是通過對衛星云圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關系，下面我們就只重點學習觀看衛星云圖和簡易天氣預報圖的方法。

　　二、怎樣看衛星云圖[板書]

　　1.什么是衛星云圖[板書]

　　[讀課文]教師指定學生朗讀課文27頁“衛星云圖”一節課文的第一段，并觀察“氣象衛星和地面接收”示意圖。

　　[教師講解]現在中央電視臺播的衛星云圖，是我國自行制造的風云一號氣象衛星發射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數很少的幾個國家才能做到。

　　[觀察圖片]指導學生觀察課本封底“衛星云圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經緯網、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋）

　　[提問]衛星云圖和上述內容都各有什么作用？（云層表示各地區上空云量的分布，其他內容表示地區的位置。）

　　[教師講解]衛星云圖的主要內容就是云。在看云圖時首先要根據經緯網、海陸界線等等內容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛星發射圖象的時候我國各地的天氣狀況。

　　[練習]看“衛星云圖”回答下列問題：

　　(1)衛星云圖表示的是什么時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）

　　(2)圖中的主要云區在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）

　　(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）

　　[教師小結]由此可見，從衛星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛星云圖重要不重要呀！

　　三、簡易天氣圖[板書]

　　[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

　　[教師講解]這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什么方法在圖上表現預測的天氣情況呢？（用符號和數字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。

　　1.天氣圖中常用的符號[板書]

　　[展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。

　　[讀圖練習]教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，并且幫助學生掌握記憶天氣符號的正確方法。

　　2.簡易天氣圖的識讀[板書]

　　[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

　　[提問]請大家根據圖，回答下列問題：

　　(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數字符號）

　　(2)為什么有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）

　　(3)電視臺預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）

　　(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）

　　復習鞏固

　　[布置作業 ]想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區別？（提示學生可以復習小學自然課中學到的有關知識）

7天氣預報 篇15

　　活動目標：1、了解天氣預報的內容以及與我們生活的關系2、能用繪畫的方式來記錄氣象3、增強關注氣象的興趣活動準備：各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音活動過程：一、話題引入1、 老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰能幫幫我。2、 哪里有天氣預報？3、 天氣預報里都說些什么東西呢？二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關系1、現在我們來聽一聽天氣預報，聽完之后我請小朋友來說一說你在天氣預報里聽到了什么？2、你在天氣預報里聽到了什么？（如果有些內容沒有聽出來，再放一遍錄音）3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？三、用畫來記錄天氣1、今天的天氣怎么樣？2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的？3、你們能不能把這些天氣畫出來？4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。四、認識天氣預報中一些氣象的標志1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。活動延伸：在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒流來畫當天的天氣，將畫貼起來指導老師建議：1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助？”提問要準確，切入點要小。2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環節中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些。活動中幼兒有提到雷陣雨之類的，但是這個圖標沒有呈現出來。4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志。活動的側重點可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設計天氣的標志。自我反思：整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環節，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。

7天氣預報 篇16

　　《天氣預報》〉這部分知識屬于初一地理《中國的氣候》中的內容，這部分知識和學生的生活實際具有密切的聯系，在教學中，我考慮了學生的實際情況，堅持從實踐出發，將生活實際帶入課堂，取得了較好的教學效果。歸納起來成功之處主要有以下幾個方面

　　1、聯系實際，將生活融入課堂。 

　　這節課，我把學生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點，引導學生用自己的語言對今天天氣情況進行描述，經過教師的引導啟發從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學生感受到現在學習的是對生活有用的地理，對終身發展有用的地理。

　　2、明確教學目標，體現教學實效性

　　我根據初一學生的身心發展規律，根據學生的具體情況來安排教學內容。在學生看書討論的基礎上，在教師啟發引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、地理課堂討論法，引導學生根據生活經歷和體驗來理解地理知識。培養了科學探究精神，樹立了辯證唯物主義世界觀，從而標志著本課制定的教學目標的完成。

　　3運用信息技術手段優化課堂教學 

　　計算機技術的飛速發展，為課堂教學手段現代化提供了有利的物質基礎，運用多媒體計算機這一現代化教學手段，能把教學中抽象的概念直觀化、具體化、能調動學生的學習積極性。在教學中我將圖像、圖形、符號、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學生觀察衛星云圖，辨別衛星云圖、識別天氣符號和天氣預報圖，即培養了學生的學習興趣，又提高了學生的實踐能力。 

　　在課后我還發現在教學中還存在不足之處，如學生小組合作學習應加以完善，部分學生不能積極參與教學。

　　總之，總結經驗是為了學會教學，通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學行為，不斷豐富自己的內涵，增強業務技能，適應教學中時刻變化的新情況，照亮學生成長之路中的每一個標志，成為學生成長的引路人。

7天氣預報 篇17

　　收聽天氣預報

　　教學目的

　　1.了解天氣預報及其意義，了解衛星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

　　2.通過學生識讀衛星云圖和天氣圖、培養學生利用現代技術了解和預知天氣現象的能力。

　　3.通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發展和取得的偉大成就而自豪。

　　教學重點使學生掌握識讀衛星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

　　教學方法指導自學法和練習法。

　　教具某日中央電視臺播放天氣預報的錄相片或當地人民廣播電臺天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。

　　講授提綱

　　一、天氣預報的用途和內容

　　二、怎樣看衛星云圖

　　1.什么是衛星云圖

　　2.衛星云圖的識讀

　　三、簡易天氣圖

　　1.天氣圖中常用的符號

　　2.簡易天氣圖的識讀

　　教學過程

　　引入新課

　　[播放錄相（或錄音）]讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。

　　[提問]大家經常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）

　　[教師講解]除了同學所說的以外，由于天氣變化，我響著生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。

　　學習新教材

　　第一節收聽天氣預報[板書]

　　一、天氣預報的用途和內容[板書]

　　[教師歸納]天氣預報有利于人們安排生活、工作和生產活動。

　　[提問]通常在中央電視臺的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）

　　[教師講解]通常氣象臺就是通過對衛星云圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關系，下面我們就只重點學習觀看衛星云圖和簡易天氣預報圖的方法。

　　二、怎樣看衛星云圖[板書]

　　1.什么是衛星云圖[板書]

　　[讀課文]教師指定學生朗讀課文27頁“衛星云圖”一節課文的第一段，并觀察“氣象衛星和地面接收”示意圖。

　　[教師講解]現在中央電視臺播的衛星云圖，是我國自行制造的風云一號氣象衛星發射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數很少的幾個國家才能做到。

　　[觀察圖片]指導學生觀察課本封底“衛星云圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經緯網、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋）

　　[提問]衛星云圖和上述內容都各有什么作用？（云層表示各地區上空云量的分布，其他內容表示地區的位置。）

　　[教師講解]衛星云圖的主要內容就是云。在看云圖時首先要根據經緯網、海陸界線等等內容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛星發射圖象的時候我國各地的天氣狀況。

　　[練習]看“衛星云圖”回答下列問題：

　　(1)衛星云圖表示的是什么時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）

　　(2)圖中的主要云區在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）

　　(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）

　　[教師小結]由此可見，從衛星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛星云圖重要不重要呀！

　　三、簡易天氣圖[板書]

　　[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

　　[教師講解]這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什么方法在圖上表現預測的天氣情況呢？（用符號和數字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。

　　1.天氣圖中常用的符號[板書]

　　[展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。

　　[讀圖練習]教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，并且幫助學生掌握記憶天氣符號的正確方法。

　　2.簡易天氣圖的識讀[板書]

　　[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。

　　[提問]請大家根據圖，回答下列問題：

　　(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數字符號）

　　(2)為什么有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）

　　(3)電視臺預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）

　　(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）

　　復習鞏固

　　[布置作業]想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區別？（提示學生可以復習小學自然課中學到的有關知識）