中班科學：天氣預報（精選2篇）

中班科學：天氣預報 篇1

　　活動目標：1、了解天氣預報的內容以及與我們生活的關系2、能用繪畫的方式來記錄氣象3、增強關注氣象的興趣活動準備：各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音活動過程：一、話題引入1、 老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰能幫幫我。2、 哪里有天氣預報？3、 天氣預報里都說些什么東西呢？二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關系1、現在我們來聽一聽天氣預報，聽完之后我請小朋友來說一說你在天氣預報里聽到了什么？2、你在天氣預報里聽到了什么？（如果有些內容沒有聽出來，再放一遍錄音）3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？三、用畫來記錄天氣1、今天的天氣怎么樣？2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的？3、你們能不能把這些天氣畫出來？4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。四、認識天氣預報中一些氣象的標志1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。活動延伸：在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒流來畫當天的天氣，將畫貼起來指導老師建議：1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助？”提問要準確，切入點要小。2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環節中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些。活動中幼兒有提到雷陣雨之類的，但是這個圖標沒有呈現出來。4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志。活動的側重點可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設計天氣的標志。自我反思：整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環節，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。

中班科學：天氣預報 篇2

　　活動目標：

　　1、了解氣象知識，萌發樂意關注天氣的興趣。

　　2、在交流講述中，感受天氣變化與人們生活的關系。

　　活動準備：ppt，統計表格

　　活動過程：

　　一、交流天氣（價值點：了解一些常見天氣及其圖標。）

　　提問：（出示“天氣”兩字）你們認識字嗎？這是什么字？

　　關鍵提問：你們知道哪些天氣？

　　追問：（教師點擊出天氣標志）你們知道這是什么天氣？你從哪里看出來？（重點講解霧霾和沙塵暴的標志）

　　小結：這些就是我們經常會遇到的一些特殊的天氣情況。

　　二、天氣預報（價值點：知道天氣預報的組成和出處。）

　　關鍵提問：你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況？（可共同找報紙上的天氣預報）

　　小結：原來電視上、手機上、報紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預報。

　　關鍵提問：天氣預報會播報哪天的天氣？有哪些內容？

　　小結：報紙上、電視上播報的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣，所以才叫天氣預報。

　　提問：為什么我們要預先知道未來幾天的天氣呢？

　　小結：不同的天氣我們需要做不同的準備，了解天氣預報跟我們的生活有很大的關系。

　　三、幼兒操作（價值點：體會天氣與人們生活的關系。）

　　關鍵提問：天氣情況的改變會影響我們的生活，（出示表格）這張表上有什么？

　　引導語：左邊一排是各種天氣，上面是很多物品，這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品，要帶的在物品的下面打鉤。

　　四、統計結果（價值點：交流自己的想法，進一步體會天氣與人們生活的關系。）

　　1、教師用舉手的方法統計結果。

　　引導語：這是老師的統計表格，請你看好自己的小格子。

　　2、根據結果提問幼兒選擇的理由。

　　小結：答案沒有規定，只要是適合的、需要的都是對的。

　　五、活動延伸

　　（出示中國地圖）

　　提問：如果我要去北京、海南島旅游，我的包包里需要帶哪些物品？請你回家了解一下這幾個地方的天氣，明天來告訴我。