東方明珠教學設計（通用7篇）

東方明珠教學設計 篇1

　　教學目標：認識8個二類字，認識并會寫田字格中的8個生字；通過圖片和聯系上下文來理解語句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

　　教學重、難點：有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認、會寫田字格中的8個生字，并能把這8個字寫好看。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學內容：學習課文，理解課文內容，認識生字。

　　學生學習過程：

　　一、談話揭題。

　　小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學生根據自己的知識積累說說；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時要一目雙行，讀準字音。

　　二、初讀課文。

　　1、學生自讀課文。教師巡視指導。

　　2、檢查自學情況。

　　(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準“一座…‘廣播電視塔”的基礎上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的基礎上，連讀好“一個美麗的名字”。)

　　(2)第二組詞和詞組。頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。(在讀準、讀好“頭頂藍天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的基礎上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎上讀好這句話。)

　　(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎上朗讀這個句子，注意它的連貫性停頓。)

　　3、教師小結：剛才，小朋友們不僅讀準詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

　　4、(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖。)看，上海廣播電視塔以她獨特的風采吸引了許多的游客。小朋友，你們能認真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來介紹她的位置和她的名字嗎?

　　三、教學課文第一自然段。

　　1、學生自讀課文。教師巡視。

　　2、認真讀了課文，現在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。

　　3、指名看圖介紹。教師及時幫助，及時鼓勵表揚。

　　4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧

　　教師引述：上海——，有一座——。她有一個美麗的名字，叫

　　四、指導寫生字“東、方、有、廣”。

　　1、記憶字形，注意要點。

　　東：第二筆是撇折，下面是小。

　　方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

　　有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。

　　廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

　　2、按照筆順在書上描紅。

　　板書設計：

　　東方明珠

　　第二課時

　　教學內容：　繼續理解課文內容，學習寫字。

　　學生學習過程：

　　一、復習活動。

　　1、這些生字誰會讀?(出示卡片：東方有廣。)

　　2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎?

　　3、通過上節課的學習，小朋友們一定對東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

　　4、教師小結：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

　　5、看圖練習說話。

　　(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?

　　(2)(教師點擊多媒體顯示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準。(學生練習。)

　　(3)指名學生說說看到了哪些不同姿態的東方明珠?

　　(4)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因為——。

　　(5)學生練說。教師適時提醒、點拔，及時表揚。

　　二、教學課文第二、三自然段。

　　1、-剛才小朋友們用自己的話來表達了對東方明珠的喜愛。想不想讀讀作者是怎么來表達對東方明珠的喜愛的呢?

　　2、品讀第二自然段。

　　(1)(多媒體課件顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應的文字，即第二自然段的第一句話；顯示夜晚東方明珠的圖以及與之相對應的文字，即第二自然段的第二句話。)邊讀邊想這兩句話，你從中分別讀出了東方明珠的什么特點?

　　(2)交流匯報。第一句讀出了東方明珠的什么特點?(高。)教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

　　教師小結：像這樣頭頂藍天，腳踩大地，就是“頂天立地”。(顯示詞語：頂天立地。)第二句讀出了東方明珠的什么特點?(美。)教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些詞語的意思差不多?(顯示詞語：五顏六色、五彩繽紛

　　(3)指導背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導學生背誦：白天，東方明珠頭頂藍天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)

　　3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)

　　指名讀。集體讀。

　　三、指導書寫生字“電、頭、了、是”。

　　出示生字，指導書寫。

　　1、分析結構，記憶字形。

　　2、注意要點。

　　電：豎彎鉤的豎要出頭。

　　頭：兩點為上下兩點，撇要舒展。

　　四、課外實踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網上查找。(教師示范如何上網找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

　　板書設計：

　　東方明珠

　　電　頭　了　是

　　教材分析：《東方明珠》是一篇時代感很強的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。

　　教學構想：本課在設計上充分利用多媒體課件讓學生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎上，促使學生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認識的增強，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學生人情入境。語文學習不僅僅局限于書本，因此，在教學中設計了一項作業，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學生從書本走向生活、走向網絡。

東方明珠教學設計 篇2

　　教材分析：

　　《東方明珠》選自蘇教版義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊。

　　本課介紹了上海廣播電視塔的位置、名字以及它的雄偉高大，贊揚上海廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。

　　學生分析：

　　1、六、七歲的一年級兒童剛進入小學，由于其心理特點是無意注意占優勢，形象思維強于抽象思維，所以對和他們生活經驗關系密切且能直接感知的東西比較感興趣。

　　2、學生年齡較小，游戲對學生有較強的吸引力。

　　3、見過東方明珠電視塔的學生比例非常小，大部分孩子對東方明珠廣播電視塔完全不知道，所以本課的內容離學生的生活經驗比較遠。

　　4、學生有合作的意識，有初步使用電腦的能力，能操作鼠標，會在教師提供的模擬網絡中學習，有初步的選擇、整理學習材料的能力，并能用語文對材料進行表述。

　　設計理念：

　　1、課改以后教師要從傳統的角色中走出來，教師和學生不應再是單一的教與學的關系，不再作為學生學習的控制者、知識的仲裁者，要改變過于強調知識傳授的傾向努力形成學生積極主動學習的態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程成為學生學習和形成正確價值觀的過程。要讓學生真正成為課堂的主人，在輕松愉悅的氛圍中各方面能力得到發展，在課堂中教師要努力轉變自己的角色，成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的開發者……。使課堂成為學生的樂園，學生的舞臺，學生在玩中學，在學中玩，而教師則是學生學習者學習過程的參與者，成為和學生一起學習、一起做游戲的朋友、伙伴。所以在本課教學中，應以學生的發展需求為主導。

　　2、對于一些離學生的生活經驗比較遠的課文，學生不容易理解。如果我們死搬教材，逼著學生理解，收效一定不好。這節課我安排學生通過課前預習，通過各種渠道先了解一些和課文相關的知識，拉近課文和學生之間的距離，使他們在學課文之前激起他們對課文的興趣，對學習課文充滿期待。

　　3、課堂上，利用現代信息技術在我們的教學中所體現出來的那種超越時空，拉近距離，變抽象為形象的優越性，科學性，調動學生的各種感官，通過創設情景把學生沒有實踐經驗的東西展示出來。使學生有了直觀的感受，加深了對課文的理解。

　　4、在課堂中，充分利用小組合作學習的優勢，把主動權交給他們，激發他們自主學習的愿望。在小組合作學習時，他們和別人交流時需要知識，在已有知識不夠時就希望各種渠道獲取知識，構成一個自主的積極主動學習的過程。互相幫助，從別人身上汲取知識，又用自己學到的知識去幫助別人，使集體的智慧在共同的研究探索過程中發揮最大的作用。

　　5、最后，在課堂收獲的基礎上，對教材進行補充，讓學生自主的更深入去研究，去拓展，給學生一個靈活運用課本所學知識的機會。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，4個二類字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、各小組用自己的方式復習生字

　　2、生字摘花游戲（展示課件：出現很多小花，學生操作電腦點擊小花，花上顯示生字，誰讀出來就可以摘走小花。）

　　［在生字的復習鞏固環節，激發學生的興趣，用生動有趣的小取代以往枯燥無味的生字學習過程，這也比較符合低年級孩子的特點，使他們積極主動投入學習。］

　　二、新授

　　1、下面我們就出發去東方明珠電視塔吧！（點擊電腦屏幕，不出現任何東西）咦？怎么還不到呀？原來我們還不知道東方明珠電視塔的位置在哪里呢，請你讀一讀第一自然段，找出東方明珠塔的位置。（課件出示：第一自然段）

　　2、自讀課文，東方明珠電視塔在哪里？（指名）從哪里知道的？能把這句話讀一讀嗎？（指名朗讀、齊讀）可是這里只說“有一座廣播電視塔”，你怎么知道他說的就是東方明珠電視塔呢？（指名）把這句話讀一讀。

　　3、下面我們就出發去東方明珠電視塔吧！（課件出示：中國地圖）那你再找找東方明珠塔在哪里，回憶一下我們剛剛讀過的課文。（找到后點擊東方明珠，出現東方明珠在哪里，回憶一下我們剛剛讀過的課文。（找到后點擊東方明珠，出現東方明珠的照片）

　　［在第一部分，引導學生進入東方明珠廣播電視塔旅游的情景，使他們帶著輕松愉快的心情進入學習過程。并通過在中國地圖上找出上海、在上海地圖上找出東方明珠廣播電視塔的位置有了更深刻的認識。這種變抽象為直觀設計更符合低年級孩子的特點。］

　　4、哇！我們終于來到了東方明珠電視塔下，你現在心情怎樣？（指名）能不能帶著這種心情再來讀一讀這一自然段。（各種形式讀）

　　5、下面我們就一起去看看東方明珠的美麗景色吧！（課件出示：東方明珠照片――白天的＜俯視的、仰視的、近景、遠景＞夜晚的。教師朗讀介紹東方明珠的話。﹚

　　［這一環節是為了讓學生感受到東方明珠電視塔白天和夜晚不同的美景，理解“五光十色”一詞，將東方明珠白天和夜晚的美景圖片和音樂、解說有效地結合在一起，充分調動學生的各種感官，讓學生欣賞感受到東方明珠的美，為學生把千里之外的美景帶進教室，使學生有身臨其境的感覺，對東方明珠的高大、美麗有了最直觀的感受。對學生理解課文內容，和文章所表達的感情產生共鳴，起到了關健的作用。］

　　6、看了這些美麗的景色你有什么感想？（指名說一說）能不能帶著這些感情讀讀第二自然段。a、自讀　b、讀完這段話以后你發現了什么?指名――高（突出“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”）美（突出“都亮了”和“五光十色”。根據學生情況可以讓學生再看一遍夜景圖）c、各種形式讀

　　7、你喜歡東方明珠電視塔嗎？帶著這種感情讀讀第三自然段。（點擊課件，出示第三自然段并配以美麗的東方明珠圖片）

　　8、（點擊電腦屏幕，出現一個舞臺上面寫有――小導游招聘會）東方明珠電視塔要招小導游，你愿意當嗎？那就來比賽一下。今天學習的課文就是你的解說詞，自己讀讀練習一下。

　　9、爭當小導游比賽。

　　［這一環節，利用學生喜聞樂見的形式，把枯燥單一的讀書過程，變成了趣味競賽，充分調動了學生的學習主動性。］

　　三、擴展活動：

　　你還想了解哪些善于東方明珠的知識？（指名）網上有你們想了解的知識，自己去第一范文網！分小組上網查資料。（指導學生找到做好的東方明珠網頁，里面包含有各個方面善于東方明珠的知識、各種相關圖片和視頻）

　　［擴展活動為了加深學生對東方明珠的了解，同時也為了拓寬知識面，補充教材。特別設計請學生談一談自己還想了解哪些東方明珠電視塔的知識，然后根據自己提出的問題去上網搜集資料，并整理展示出來。通過這樣的設計，使學生更進一步了解東方明珠廣播電視塔，體會到祖國社會主義現代經建設的巨大成就。并且也拓寬了知識面，所學的知識通過整合和靈活運用，被學生更牢固地掌握。］

　　課后反思：

　　本來東方明珠電視塔對于我們的學生是很陌生的，這對于學生理解課文是很不利的，所以我安排學生通過課前預習通過各種渠道先了解一些善于東方明珠的知識，激起他們對課文的興趣。在課堂上，我充分利用多媒體信息技術，調動學生的各種感官，通過創設情景把遠在上海的東方明珠電視塔“帶”進教室，使學生有屯直觀的感受，加深了對課文的理解。多媒體信息技術在這堂課中起到了舉足輕重的作用。通過這節課我明白了信息技術是為教學目標服務的，它是拓寬了我們的教學資源的有利支撐，豐富了學生的感知，當學生能夠選擇信息技術工具來幫助他們及時的獲取信息、分析這些信息并能精彩地將他們呈現時，就體現了信息技術與課程整合的真正意義。我正在進行這樣的探索，正在向這個方向努力，提升自己，我們的課程改革將在這樣的實踐過程中逐漸成長、逐漸完善。

東方明珠教學設計 篇3

　　教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節。

　　2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現代化建設的偉大成就。

　　3、認識課文生字，并學寫生字“有”、“是”。

　　教學重難點：理解課文內容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現代化建設的偉大成就。

　　內容分析：本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國建設事業迅速發展的輝煌成就，表現了對“東方明珠”的贊美之情。

　　全文三個自然段，可分三層理解：

　　第一自然段寫上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛之情。

　　這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。

　　第二自然段寫上海廣播電視塔的外觀及夜景。

　　這一自然段先寫塔的外觀———像一個頂天立地的巨人；次寫塔的夜景———五光十色，非常美麗。

　　第三自然段呼應開頭，總結全文，贊美電視塔真是一顆名副其實的東方明珠。

　　“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結構緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。

　　教學過程

　　第一教時略

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字卡片：方、電、頭。

　　2、口頭擴詞

　　方｛東方｝｝｛方向｝

　　電｛電視｝｛電燈｝

　　3、指名背誦第一自然段。

　　二、學習第二自然段。

　　1、指導自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。

　　（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）

　　（1）“這座塔”指的是什么塔？

　　（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）

　　（板書：巨人）

　　（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）

　　2、出示第二自然段。

　　（1）東方明珠塔為什么像一個巨人呢？

　　（頭頂藍天，腳踩大地）

　　（2）這個“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個巨人啊！

　　3、指導朗讀第二自然段。

　　（1）這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀？（指著出示的句子）

　　（2）讀后評議。再指名讀，齊讀。

　　過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

　　（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？

　　我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　（4）燈光五光十色，非常好看。

　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）

　　三、學習第三自然段

　　（1）指名朗讀，展開想象。

　　（2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學生齊讀第三自然段。

　　（3）嘗試背誦第三自然段。

　　四、指名分自然段朗讀全文。

　　五、指導書寫

　　1、復習生字：東、是。

　　2、分析字形。

　　東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆。

　　方：第三筆是橫折鉤，不要寫成第四筆。

　　了：兩筆，不要當成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯連成橫折折鉤一筆。

　　3、學生照筆順提示在書上描紅。

　　4、學生在《習字冊》上先描紅后坊影、臨寫。

　　六、作業

　　背誦全文

　　七、語文實踐活動

東方明珠教學設計 篇4

　　教材簡析：

　　本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。本課的教學重點是識字、寫字。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學重點難點:

　　識字、寫字、朗讀、背誦。通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨

　　大變化。

　　教學準備：　　　　生字卡片、多媒體課件

　　教學時間：  兩課時

　　第一課時

　　教學過程：　

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、小朋友們你們去過上海，參觀世博，看到過美麗的東方明珠嗎？今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？

　　2、板書課題,學生借助拼音讀題，讀準字音。

　　3、關于東方明珠，你還知道些什么？（設計意圖：學生自由發言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）

　　二、簡介“東方明珠”

　　小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

　　1.出示多媒體畫面：東方明珠

　　2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設計意圖： :老師帶有感情色彩的話語充分調動了孩子們對東方明珠的向往）

　　三、 整體感知，初讀指導。（設計意圖：讓學生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致了解，指導學生把書讀正確、流利。）

　　1。 欣賞課文flash動畫。

　　2。（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？

　　師：課文中的生字比較多，讀的時候要借助拼音，把生字讀準確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。

　　3。學生按照要求自學生字，自讀課文。（設計意圖：多媒體醒目地出示自學要求，讓學生有目的地讀書）

　　4。 認讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）

　　a、你會讀嗎？如有困難，再多認一認。（自學）

　　b、誰做小老師來領讀？（領讀兩遍，去拼音，再次領讀一遍）

　　c、齊讀，開火車讀。

　　5。再讀課文。

　　師：認字之后再讀課文，不僅要讀準字音，還要會把句子

　　讀通順，讀完后標出自然段。

　　6。還想讀嗎？

　　師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個自然段。（設計意圖：從看flash動畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學生充分感知課文，學會自學方法。）

　　四、學習本課的生字。課件展示生字詞。　

　　1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？

　　自由練讀  同桌互讀

　　2、誰想來露一手？指名讀一讀

　　3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？

　　指名學生帶讀，生齊讀。

　　4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領？

　　領讀，生齊讀。（設計意圖：在識記生字的環節，用生動有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級孩子的特點，使他們積極主動地投入學習。）

　　五、識記字形，指導寫字

　　1、記憶字形，提醒注意點，說說識記字形的方法。

　　2、重點指導：方   東 

　　3、指導在田字格中書寫。

　　4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。

　　（放古箏音樂）　

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、出示詞語，檢查認讀。

　　一座廣播電視塔　　　一個美麗的名字　　一個巨人

　　黃浦江　　腳踩大地　　塔上　　五光十色

　　2、.出示生字，檢查認讀。

　　明　浦　塔　踩　地　顆　方　了

　　3、.檢查課文朗讀情況

　　現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。

　　二、.精讀感悟，理解課文。

　　（一）、學習第一自然段。

　　1。請喜歡此段的學生齊讀這一段，其他學生思考，這一段告訴了我們什么？

　　（a位置，b名字。a與b，學生不管點到哪一個，就講解相應句。如果點到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點到b，“東方明珠”，這個名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個名字好聽？）

　　2、指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺得你‘美麗’這個詞讀得特別好！”誰會比他讀得更好呢？

　　3、指名讀。再全班齊讀。

　　（設計意圖：老師及時對學生的讀書進行講評,促進了學生讀書的熱情。）

　　4、小結：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

　　（二）學習第二自然段。

　　1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學生喜歡這一部分。）

　　2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

　　3、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說說你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們怎么說，只要說到“巨人”二字，老師板書：巨人

　　4、什么樣的人叫巨人？孩子們會說到“高”，再問：有多高呢？

　　師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示

　　指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個巨人啊！東方明珠真高啊！板書：高。

　　誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。

　　（設計意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）

　　5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色的，根據回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進行賽讀，學生講評，齊讀。）

　　7、老師聽出來了，你們已經對東方明珠產生了深深的感情，讓我帶著這份喜愛之情再次朗讀第二自然段。

　　（三）學習第三自然段。

　　1、你們讀得實在太美了，讓每一個人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。

　　2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。（設計意圖：孩子們越讀越美,老師直接發出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時。）

　　3、此時此刻，請同學們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）

　　4、老師看到同學們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現在， 你最想對東方明珠說些什么呢？

　　5、請你先對小組的同學說一說，再選代表上來說一說。（設計意圖：學習之后及時讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗了學生學習效果。）

　　6、你們說得太好了，現在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

　　三、熟讀課文，激發背誦課文的興趣。

　　1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？

　　2、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。

　　3、如果你對自己充滿信心就站起來背。

　　（生看到屏幕背文）

　　4、老師真高興能夠看到這么多自信的小朋友。咦？銀幕上的圖不見了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子里去了，沒有圖也能背嗎？

　　生：（信心十足）能。

　　（生大聲背課文）

　　（設計意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學站起來讀……學生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，）

　　四、指導書寫：

　　1、認讀生字：有、是。

　　2、指名讀

　　3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？

　　4、指導書寫。

　　5、在書上描紅。

　　6、在田字格里書寫

　　板書設計：

　　高大　像巨人

　　6.東方明珠

　　美麗　五光十色

東方明珠教學設計 篇5

　　課題 東方明珠 課型 新授課 主備人  劉菊 教具準備 生字卡片，課文錄音，多媒體課件 教學時間 2課時 教學方法 圖文并茂法，情景教學法，朗讀法 教材分析 本文寫了東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段。 第一自然段介紹了廣播電視塔的位置和他的名字。第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大，第三自然段寫廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。 文章配有插圖，是上海現代化建設的新風貌。  教學重點 能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。 教學難點 通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。 教學目標 1、學會本課8個生字，綠線內只識不寫，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。 3、理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。 第一課時 教學重、難點 會認7個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。 課時目標 1、正確、流利地朗讀課文。 2、會認7個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。 教學環節 教師主導行為 學生主體行為 復案 一、輔助環節。

　　二、先學環節。                                                                             三、后教環節。                 四、訓練環節。 1.小朋友們，你們知道嗎？我們平常看到的電視節目都是通過廣播電視塔傳播的。 有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節目了。在上海，也有一座亞洲第一，世界第三的高塔，你知道她叫什么塔嗎？（上海廣播電視塔）她還有一個美麗的名字，誰聽說過？ 2.板書：東方明珠 齊讀課題：“東”“方”“明”，這三個字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，）你能讀好嗎？ 3.出示東方明珠圖，介紹東方明珠。   口述目標： 自學指導： 看著拼音那一行讀課文。把每個音都讀準確。易錯的多讀幾遍。 讀完一遍再讀一遍，第二遍讀的時候請你把生字圈出來并讀兩遍。 教師巡視、指導學困生。 檢測1： 讀完課文你明白了什么？   檢測2： 讀注音詞語 dōng fāng míng zhū  yǒu 東    方 明   珠   有 guǎng bō diàn shì tǎ 廣    播 電   視 塔 tóu dǐng lán tiān 頭 頂   藍 天 jiǎo cǎi dà dì   láilebú shì   腳   踩 大 地 來 了 不 是  hǎo xiàng    yī kē 好 像       一 顆 檢測3： 去掉拼音讀詞語 檢測4： 讀詞語中的字口頭組詞 東 方 有 廣 電 頭 了 是   自學指導2： 把詞和字放回課文中再讀課文，要求把每一句話都讀通順。 讀完一遍再讀一遍，第二遍讀的時候請你標出自然段落。 檢測5： 指名讀課文   檢測6： 讀生字 東 方 有 廣 電 頭 了 是 （1）指名讀 （2）說說你怎么記住這些字   指導寫字 （1）自己看書上的筆順表，邊看邊用手指在桌面上寫一寫。 （2）指導： 電：共5筆，整個字居中。先寫日，要寫得扁一點，最后一筆在豎中線上起筆寫豎彎鉤。 方：第三筆橫折鉤，第四筆是撇。 是：日字做字頭要寫得扁一點下部分的橫在橫中線上起筆。   完成堂清題                         齊讀課題   聽教師介紹。     聽，記目標   體會自學指導的方法 讀課文   畫詞語 讀畫出的詞語     交流朗讀心得       指名讀詞語   糾錯，評價，再讀   開火車讀               讀生字   用字組詞、造句子     讀課文（讀流利） 標出自然段落。     指名讀課文 分組朗讀。 每人一段比讀       交流記憶方法 邊看筆順表邊書空     書空并說筆畫名稱。   書空，描紅                 第二課時 教學重、難點 理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。 課時目標 理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。 教學環節 教師主導行為 學生主體行為 復案 一、輔助環節。   二、先學環節。                                                                                                                                                                 四、后教環節。       1、 認讀生字卡片 2、 課文有幾個自然段   口述學習目標： 自學指導1： 用自己喜歡的方式讀課文，把你當的感受和你的學習伙伴說一說。 檢測: 說說你讀懂了什么？ 1、自由朗讀第一自然段，說說這段一共有幾句話。 2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？    出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。 學生練習說話 3、指名讀第二句話。 （1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔） （2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠） （3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來 ？（美麗） （4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。 4、齊讀第一自然段。 5、男女生比賽讀。 6、嘗試背誦。 7、教師小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。   自學指導2： 1.自由讀第二自然段第一句話，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。 （1）“這座塔”指的是什么塔？ （2）課文中把這座塔比成什么？ 檢測1： 出示第二自然段。 1、東方明珠”塔像什么？（巨人） （板書：巨人） 2、什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人） 3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天 腳踩大地） 4、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。（出示多媒體畫面讓學生感受。） 5、用像說一個比喻句。 6、指導朗讀第二自然段。 （1）讀后評議。再指名讀，齊讀。 （2）嘗試背誦。 自學指導3： 自由讀第二自然段第二句話， 到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？   出示多媒體東方明珠的夜景圖。 檢測1： （1）把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？    （夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。） （2）齊讀，指名讀。 檢測2： （1）看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個什么詞？（五顏六色） （2）這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色） （3）齊讀第二小節。（注意讀出感情） 檢測3： 討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？     “好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗   齊讀最后一個自然段。 填空訓練。上海          ，真是一顆       的               。   頭：照筆順提示說筆順。 （1）、指導書寫。 （2）、在書上描紅。 （3）、在田字格里書寫。 完成堂清題。 認讀生字。 復習課文。   聽，記目標       體會自學方法。 讀課文 兩人互相交流。     讀課文第一自然段。 自由發言 練習用這種句式說話。           指名交流。   指名讀這一句話       指名回答問題   朗讀第二句。   多種方式朗讀。   嘗試背誦。           自由朗讀課文并思考問題。 指名回答。       指名交流。           學生觀察圖片并試著用自己的話描述。   練習用“像”說一段話。 指導朗讀第二自然段 讀后評議。再指名讀，齊讀   自由讀第二自然段第二句話并思考問題。       觀察圖片并讀句子。         齊讀，指名讀。     看圖并思考問題。   學生交流。             指名交流問題。         齊讀最后一個自然段。 填空練習。   書空并說筆畫名稱。   書空，描紅       板書設計   6、東方明珠 高大 像巨人 美麗 五光十色   教學反思：        

東方明珠教學設計 篇6

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學重、難點：理解課文內容，感受社會主義現代化建設的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一.復習檢查

　　1.今天我們繼續來學習——東方明珠。

　　2.上節課，我們已經把課文讀準確了，還認識了許多的生字寶寶，還記得嗎？來，跟他們打個招呼吧。（開火車讀，齊讀）

　　一座一個一顆

　　上海黃浦江廣播電視塔

　　頭頂藍天腳踩大地巨人

　　夜晚五光十色非常好看

　　3.讀得真好。上節課，我們只是走馬觀花地參觀了上海廣播電視塔，這節課，我們可有足夠的時間來好好地欣賞這亞洲第二，世界第四高塔的高塔，她就是——東方明珠。

　　二、新授

　　★學習第一段

　　1.出示第一自然段：請小朋友先認真讀讀這一段話，讀完后告訴大家，你知道了什么？

　　2.小朋友可真會讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？

　　東方明珠在，是一座。

　　或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。

　　你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。

　　3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀1人）

　　4.你覺得東方明珠這個名字好聽嗎？書上用了一個什么詞？（美麗）

　　這么好聽的名字，該怎么讀呢？（指名讀2-3人，男女生讀。）

　　師評價（她的名字真好聽。這個名字可真美。看來，你也喜歡這個名字。真是個好聽的名字。多好聽的名字呀！）

　　5.是啊,這么好聽的名字,就讓我們美美的讀課文的第一段了。

　　★學習第二段

　　1.擁有這么美麗的名字廣播電視塔到底是什么樣的呢？課文的第幾自然段詳細介紹了東方明珠？

　　☆請聽老師的讀書要求：

　　自由朗讀課文的第二自然段。

　　數數這個自然段共有幾句話，把你喜歡的句子讀給你的同桌聽聽，讀得通順、流利。

　　2、全班交流，你喜歡哪一句？

　　出示第二自然段第一句：

　　（1）先出示句子：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。

　　就請你來讀一讀。為什么喜歡這句？

　　（2）看見過巨人嗎？你是在哪兒看到的？你看到的巨人是什么樣子的？

　　（3）是呀，東方明珠這座塔就像巨人一樣高大無比。出示圖片。

　　他頭頂（藍天），腳踩（大地）。老師送給你一個詞——這就叫“頂天立地”，一起讀一讀這個詞。（板書：頂天立地）

　　(4)文中的東方明珠塔像一個巨人，看看老師這幅圖，是什么呀？這柳枝你覺得像什么？

　　依次出示：枯葉蝶。

　　最后出示4幅圖，依次認識，說說他們像什么？

　　（4）你們知道東方明珠塔到底有多高嗎?468米，90幾層樓高，我們這個教學樓是四層，也就是有23個教學樓堆起來那么高。

　　(看視頻放一半:登上塔頂,你會感到藍天和白云離自己是那么近，好像觸手可及，再向地面看，汽車和人群就和螞蟻一樣小。)你想說什么？板書：白天高大（雄偉壯觀……）

　　這么高大的廣播電視塔誰想讀一讀？指名讀（2-3人），小組讀（選一組），男生讀，齊讀。

　　（評價：我聽出來了，這座塔真的像一個巨人哪。這座塔真的是又高又大呀。東方明珠這座塔多么高大無比呀。呀，好象真的有個巨人站在我們面前呢。站在天和地之間，她真高大呀！多么像一個巨人呀！站在塔底下，我們得仰頭看它呢！）

　　學習第二自然段第二句：

　　這句話誰喜歡？喜歡這句的同學一起來讀一讀。

　　出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

　　你們為什么喜歡這一句？

　　這句話寫的是什么時候的廣播電視塔?(板書：夜晚)

　　（1）到了晚上，我們來到黃浦江邊，再來看看這座塔，他又是什么樣子呢？看——（出示多媒體）

　　（2）夜晚的廣播電視塔上有哪些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　塔上的燈有這么多種鮮艷的顏色，而且還閃著亮光呢，書上用了一個什么詞？（五光十色）板書：五光十色

　　是呀，夜晚的東方明珠五光十色，多美呀，你能讀好這個詞語嗎？指讀3-4人，齊讀。

　　（3）夜晚的上海廣播電視塔真是太迷人了，11顆圓球就像11顆明珠，板書：好看誰想美美地讀好這句話？（出示第二句）指名讀（2——3人），女生讀。

　　7.上海廣播電視塔既高大又美麗，你能連起來把這段話讀好嗎？（出示第二自然段）指名1-2人，齊讀。

　　8.想把美麗的的東方明珠永遠留在心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？

　　看黑板背誦課文第二段

　　★學習第三段

　　難怪課文的最后一段是這樣說的——出示第三節，齊讀。

　　課文的第一段提到了東方明珠，最后一段也說到東方明珠。這兩個東方明珠是一個意思嗎？

　　第一段是電視塔的名字，最后一段是說電視塔就好像是東方的一顆明珠。

　　總結：是呀，這樣一座雄偉美麗建筑屹立在世界的東方——中國。是誰給我們帶來了這顆璀璨迷人的東方明珠呢？

　　我們最應該感謝誰？（設計師叔叔建筑師叔叔工人叔叔）

　　正因為有了他們的辛勤付出，我們才能欣賞到這樣偉大的建筑奇跡，我們真為這些工人叔叔感到驕傲，為我們的祖國感到自豪！！

　　一起拿起書，有感情的讀一讀這篇課文吧！現在就把這座美麗的建筑永遠得留在我們的心里。

　　（一起讀）

　　三、生字指導。

　　學完了課文，我們還要來學寫幾個生字。

　　1.讀卡片。

　　方電是

　　“方”：師范寫，提醒筆順以及第二筆的寫法，生書空。

　　“電”，讀，書空，組詞。我們的生活都生產離不開電。“日”要寫得扁一點，豎彎鉤寫在豎中線上。

　　“是”，讀，書空，用“是”說一句話。“日”寫得瘦長一點，長橫在橫中線上，捺長一點。

　　2.學生描紅臨摹，老師巡視指導。

　　要求：邊寫邊看筆筆到位一筆寫成

東方明珠教學設計 篇7

　　本課的目標是引導孩子學會讀課文，能從中讀出自己對課文的理解。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.聽寫字詞

　　東方  有的  廣大  電工  木頭  來了  是的

　　（聽寫這幾個詞，有隨意性，并沒有跟課文緊密相聯，只是為了能復習已學過的生字。）

　　集體訂正  課后批改

　　2.導入學習課文

　　師：上節課我們學習了《東方明珠》這一課，你知道了什么？（板書美）

　　（東方明珠很美，課文有三個小節，東方明珠是一座電視塔）

　　師：說得不錯，現在我們就一節一節地來讀讀東方明珠的美。

　　二、師生共同學習課文。

　　1.學習第一節。

　　學生自由讀第一節，問：找找看，第一節有幾句？（2、3、4全有。）

　　師：這么多答案倒底誰對呢？

　　（我剛說好，底下就大叫聲來。）

　　師：呵，大叫是不能解決問題的，我們先來回憶一下，目前我們學過哪些標點說明是一句話的。

　　生答，師寫：。！？

　　師：我們現在再自由讀第一節看看有幾句。

　　這一次答案一致。（2句）

　　師小結：我們再讀課文時，先要畫出有幾個小節，然后一節節地讀，要想把一節讀懂，還要看看它有幾句，這幾句分別寫了什么，剛才我們已經知道了這一節有2句，現在我們再自己讀，看看每一句告訴我們什么？

　　生自由讀

　　生：第一句說黃浦江邊有一座電視塔。

　　師：會讀書，說得不錯，它告訴我們電視塔的位置。誰來把這句讀讀。

　　指名讀，齊讀。

　　師：還讀到了什么？

　　生：電視塔叫東方明珠。

　　師：說得不錯，這句是說電視塔的名字，（板書名字）在這句里，還說這個名字怎樣？（美）師指向美生齊讀：名字美。

　　師：小朋友們很會讀書，一句句地讀著，發現了第一節告訴我們東方明珠是上海黃浦江邊的一座電視塔的名字。現在我們就一起來讀讀這一節，看誰能讀出自己對他的喜歡。

　　小結：我們在讀這一節的時候，先——（看有幾句）再——（看每句講什么）結果——知道了東方明珠是上海黃浦江邊的一座電視塔的名字。還知道了這個名字很美。現在我們用同樣的方法來學習第二節，好嗎？

　　2.品讀第二節

　　生得出這節有2句

　　第一句告訴我們電視塔又高又大。引導孩子說明原因：孩子立刻說：他頭頂藍天，腳踩大地，說明他很高。

　　那它是不是瘦瘦高呢？生：不是，他像個巨人，說明它又高又大。

　　師豎大拇指：利害！那誰見過巨人？

　　孩子們開心了，說在動畫片里見過的。又高又大。

　　師：好，現在我們就來把這個又高又大的巨人讀出來。生齊讀這句。

　　生：我還讀到了夜晚東方明珠，五光十色，非常好看。（師板書：五光十色，好看。）

　　師：好看是什么意思？（美麗）剛才第一節說名字美，現在又說塔上全是燈光，那就是樣子美。我們一齊讀讀。

　　生讀

　　理解：五光十色  很多顏色，而且有光，耀眼。對比五顏六色。說話；菊花開了，五顏六色很美麗。這些寶石在陽光下，五光十色非常耀眼。

　　生再讀課文第二節。

　　師小結：從上面兩節中，我們知道了東方明珠不僅名字美，樣子更美，所以課文最后一節說什么？

　　生齊讀第三節。

　　理解明珠  讓孩子們明白這里的明珠不僅是指電視塔的名字，更是指電視塔的美麗，以及它代表的現代化建設的新成就了。

　　三：小結全文，生齊讀課文反思：

　　本課在引導學生試著學會分節、句來讀懂課文，方法基本掌握。在教學時注意引導學生自己讀課文說說自己的理解，孩子們在第二節的自學中能說出電視塔又高又大，是從“頭頂藍天，腳……巨人”理解得到，說明孩子是有一定的閱讀能力的，

　　結合課文幫助學生理解五光十色、與五顏六色進行區分，孩子也理解得比較到位。

　　明珠一詞的理解，大部分是我講的，因為在課前對于祖國的建設，上海的飛速發展讓孩子們了解不夠，因此雖然孩子知道了，明珠是代表我們國迅速地發展，但那是灌進去的。

　　本來還想在最后讓孩子們再看年光盤中的東方明珠的，時間來不及了，只得課外再找時間讓他們看，造成這個問題主要是在字詞默寫時花的時間多了一些。