中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 語(yǔ)文教案 > 小學(xué)語(yǔ)文教案 > 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 > 《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2022-12-30

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.正確讀拼音,復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。

  3.正確讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

  4.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  ao ou iu三個(gè)字形易混

  教學(xué)準(zhǔn)備

  本課掛圖和卡片(把彩色圖分剪成一部分一部分)

  教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲

  (一)、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

  問(wèn):1.圖上畫(huà)的什么?(棉襖)

  板書(shū):ao

  2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

  講:ao發(fā)音時(shí),先擺a的口形,然后口形收縮,逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發(fā)出ao的音。

  教師范讀:ao。

  學(xué)生學(xué)讀:ao。

  板書(shū)ao的四聲:āo áo ǎo ào

  學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。

  (二)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(海鷗)

  板書(shū):ou

  講:“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時(shí)注意開(kāi)始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,就成為ou的音,口形由大圓到小圓。

  教師范讀:ou。

  學(xué)生學(xué)讀:ou。

  板書(shū)ou的四聲:ōu óu ǒu òu

  學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。

  (三)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

  問(wèn):1.圖上畫(huà)的什么?(郵票)

  板書(shū):iu

  2.把“郵”的音平讀就是iu的音,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?講:發(fā)音時(shí),先擺好i的口形,然后向u過(guò)渡,形由扁到圓就發(fā)出iu的音。

  教師范讀:iu。

  學(xué)生學(xué)讀:iu。

  板書(shū)iu的四聲:īu íu ǐu ìu

  (提示:iu并列在一起,注音標(biāo)在后一個(gè)。)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。

  課中休息:(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌)

  二、鞏固三個(gè)復(fù)韻母的讀音

  1.看黑板讀(讓好學(xué)生到前面帶讀)。

  2.用卡片讀(齊讀、個(gè)人讀)。

  三、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (一)比較一下三個(gè)字母的形

  1.ao、ou易混,ao的o在后邊,ou的o在前邊,這是由發(fā)音決定的。

  2.ou iu易混,ou的前邊是o,iu的前邊是i。

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的,書(shū)寫(xiě)的方法同單韻母是一樣的,寫(xiě)時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn),寫(xiě)均稱(chēng)。

  2.寫(xiě)調(diào)號(hào)時(shí)注意標(biāo)調(diào)的方法。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  第二課時(shí)

  二、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音

  板書(shū):

  方法:1.集體進(jìn)行直呼

  2.個(gè)人進(jìn)行直呼

  二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)

  板書(shū):

  y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo

  y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo

  注意:1.聲母y和復(fù)韻母ao ou的兩拼音練習(xí),直呼的人數(shù)要多一些。

  2.聲母jx和介母i復(fù)韻母āo的三拼音練習(xí)。

  要從準(zhǔn)確拼讀開(kāi)始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。

  三、讀音節(jié)詞語(yǔ)的練習(xí)

  方法:1.每個(gè)學(xué)生看書(shū)自由練習(xí)讀

  2.按書(shū)上順序讀出詞語(yǔ)(直呼)

  3.做找卡片的游戲

  把寫(xiě)好的音節(jié)詞語(yǔ)卡片放在黑板槽中,然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。

  n3i ni* ni* n3i shu! ch5 ch5 shu!

  qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

  第三課時(shí)

  一、看圖讀拼音兒歌

  (一)分別出示猴子吃桃的音節(jié),要求學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語(yǔ)

  hǒu zi chī táo

  (二)依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖,按以上方法學(xué)讀每個(gè)短語(yǔ)。

  (三)由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖,讓學(xué)生看圖讀會(huì)幾首兒歌。

  二、直呼音節(jié)練習(xí)(見(jiàn)本課)

  1.出示本課的直呼音節(jié),學(xué)生自讀。

  2.用卡片檢查自讀情況。

  3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。

  4.做摘蘋(píng)果游戲

  (1)教師掛出蘋(píng)果樹(shù)圖(蘋(píng)果是活動(dòng)的,果實(shí)后面寫(xiě)音節(jié))

  (2)學(xué)生到前面摘下一個(gè)蘋(píng)果,直呼音節(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :(見(jiàn)教材p24圖)◆

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.正確讀拼音,復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。

  3.正確讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

  4.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  ao ou iu三個(gè)字形易混

  教學(xué)準(zhǔn)備

  本課掛圖和卡片(把彩色圖分剪成一部分一部分)

  教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲

  (一)、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

  問(wèn):1.圖上畫(huà)的什么?(棉襖)

  板書(shū):ao

  2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

  講:ao發(fā)音時(shí),先擺a的口形,然后口形收縮,逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發(fā)出ao的音。

  教師范讀:ao。

  學(xué)生學(xué)讀:ao。

  板書(shū)ao的四聲:āo áo ǎo ào

  學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。

  (二)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(海鷗)

  板書(shū):ou

  講:“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時(shí)注意開(kāi)始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,就成為ou的音,口形由大圓到小圓。

  教師范讀:ou。

  學(xué)生學(xué)讀:ou。

  板書(shū)ou的四聲:ōu óu ǒu òu

  學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。

  (三)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

  問(wèn):1.圖上畫(huà)的什么?(郵票)

  板書(shū):iu

  2.把“郵”的音平讀就是iu的音,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?講:發(fā)音時(shí),先擺好i的口形,然后向u過(guò)渡,形由扁到圓就發(fā)出iu的音。

  教師范讀:iu。

  學(xué)生學(xué)讀:iu。

  板書(shū)iu的四聲:īu íu ǐu ìu

  (提示:iu并列在一起,注音標(biāo)在后一個(gè)。)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。

  課中休息:(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌)

  二、鞏固三個(gè)復(fù)韻母的讀音

  1.看黑板讀(讓好學(xué)生到前面帶讀)。

  2.用卡片讀(齊讀、個(gè)人讀)。

  三、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (一)比較一下三個(gè)字母的形

  1.ao、ou易混,ao的o在后邊,ou的o在前邊,這是由發(fā)音決定的。

  2.ou iu易混,ou的前邊是o,iu的前邊是i。

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的,書(shū)寫(xiě)的方法同單韻母是一樣的,寫(xiě)時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn),寫(xiě)均稱(chēng)。

  2.寫(xiě)調(diào)號(hào)時(shí)注意標(biāo)調(diào)的方法。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  第二課時(shí)

  二、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音

  板書(shū):

  方法:1.集體進(jìn)行直呼

  2.個(gè)人進(jìn)行直呼

  二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)

  板書(shū):

  y—ǎo→yǎo  j-i—āo→jiāo

  y—ōu→yōu  x—i—āo→xiāo

  注意:1.聲母y和復(fù)韻母ao ou的兩拼音練習(xí),直呼的人數(shù)要多一些。

  2.聲母jx和介母i復(fù)韻母āo的三拼音練習(xí)。

  要從準(zhǔn)確拼讀開(kāi)始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。

  三、讀音節(jié)詞語(yǔ)的練習(xí)

  方法:1.每個(gè)學(xué)生看書(shū)自由練習(xí)讀

  2.按書(shū)上順序讀出詞語(yǔ)(直呼)

  3.做找卡片的游戲

  把寫(xiě)好的音節(jié)詞語(yǔ)卡片放在黑板槽中,然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。

  n3i ni* ni* n3i shu! ch5 ch5 shu!

  qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

  第三課時(shí)

  一、看圖讀拼音兒歌

  (一)分別出示猴子吃桃的音節(jié),要求學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語(yǔ)

  hǒu zi chī táo

  (二)依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖,按以上方法學(xué)讀每個(gè)短語(yǔ)。

  (三)由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖,讓學(xué)生看圖讀會(huì)幾首兒歌。

  二、直呼音節(jié)練習(xí)(見(jiàn)本課)

  1.出示本課的直呼音節(jié),學(xué)生自讀。

  2.用卡片檢查自讀情況。

  3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。

  4.做摘蘋(píng)果游戲

  (1)教師掛出蘋(píng)果樹(shù)圖(蘋(píng)果是活動(dòng)的,果實(shí)后面寫(xiě)音節(jié))

  (2)學(xué)生到前面摘下一個(gè)蘋(píng)果,直呼音節(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :(見(jiàn)教材p24圖)◆

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  佚名

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.正確讀拼音,復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。

  3.正確讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

  4.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  ao ou iu三個(gè)字形易混

  教學(xué)準(zhǔn)備

  本課掛圖和卡片(把彩色圖分剪成一部分一部分)

  教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲

  (一)、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

  問(wèn):1.圖上畫(huà)的什么?(棉襖)

  板書(shū):ao

  2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

  講:ao發(fā)音時(shí),先擺a的口形,然后口形收縮,逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發(fā)出ao的音。

  教師范讀:ao。

  學(xué)生學(xué)讀:ao。

  板書(shū)ao的四聲:āo áo ǎo ào

  學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。

  (二)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(海鷗)

  板書(shū):ou

  講:“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時(shí)注意開(kāi)始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,就成為ou的音,口形由大圓到小圓。

  教師范讀:ou。

  學(xué)生學(xué)讀:ou。

  板書(shū)ou的四聲:ōu óu ǒu òu

  學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。

  (三)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

  問(wèn):1.圖上畫(huà)的什么?(郵票)

  板書(shū):iu

  2.把“郵”的音平讀就是iu的音,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?講:發(fā)音時(shí),先擺好i的口形,然后向u過(guò)渡,形由扁到圓就發(fā)出iu的音。

  教師范讀:iu。

  學(xué)生學(xué)讀:iu。

  板書(shū)iu的四聲:īu íu ǐu ìu

  (提示:iu并列在一起,注音標(biāo)在后一個(gè)。)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。

  課中休息:(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌)

  二、鞏固三個(gè)復(fù)韻母的讀音

  1.看黑板讀(讓好學(xué)生到前面帶讀)。

  2.用卡片讀(齊讀、個(gè)人讀)。

  三、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (一)比較一下三個(gè)字母的形

  1.ao、ou易混,ao的o在后邊,ou的o在前邊,這是由發(fā)音決定的。

  2.ou iu易混,ou的前邊是o,iu的前邊是i。

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的,書(shū)寫(xiě)的方法同單韻母是一樣的,寫(xiě)時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn),寫(xiě)均稱(chēng)。

  2.寫(xiě)調(diào)號(hào)時(shí)注意標(biāo)調(diào)的方法。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  第二課時(shí)

  二、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音

  板書(shū):

  方法:1.集體進(jìn)行直呼

  2.個(gè)人進(jìn)行直呼

  二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)

  板書(shū):

  y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo

  y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo

  注意:1.聲母y和復(fù)韻母ao ou的兩拼音練習(xí),直呼的人數(shù)要多一些。

  2.聲母jx和介母i復(fù)韻母āo的三拼音練習(xí)。

  要從準(zhǔn)確拼讀開(kāi)始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。

  三、讀音節(jié)詞語(yǔ)的練習(xí)

  方法:1.每個(gè)學(xué)生看書(shū)自由練習(xí)讀

  2.按書(shū)上順序讀出詞語(yǔ)(直呼)

  3.做找卡片的游戲

  把寫(xiě)好的音節(jié)詞語(yǔ)卡片放在黑板槽中,然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。

  n3i ni* ni* n3i shu! ch5 ch5 shu!

  qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

  第三課時(shí)

  一、看圖讀拼音兒歌

  (一)分別出示猴子吃桃的音節(jié),要求學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語(yǔ)

  hǒu zi chī táo

  (二)依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖,按以上方法學(xué)讀每個(gè)短語(yǔ)。

  (三)由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖,讓學(xué)生看圖讀會(huì)幾首兒歌。

  二、直呼音節(jié)練習(xí)(見(jiàn)本課)

  1.出示本課的直呼音節(jié),學(xué)生自讀。

  2.用卡片檢查自讀情況。

  3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。

  4.做摘蘋(píng)果游戲

  (1)教師掛出蘋(píng)果樹(shù)圖(蘋(píng)果是活動(dòng)的,果實(shí)后面寫(xiě)音節(jié))

  (2)學(xué)生到前面摘下一個(gè)蘋(píng)果,直呼音節(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :(見(jiàn)教材p24圖)◆

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.正確讀拼音,復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。

  3.正確讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

  4.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  ao ou iu三個(gè)字形易混

  教學(xué)準(zhǔn)備

  本課掛圖和卡片(把彩色圖分剪成一部分一部分)

  教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲

  (一)、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

  問(wèn):1.圖上畫(huà)的什么?(棉襖)

  板書(shū):ao

  2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

  講:ao發(fā)音時(shí),先擺a的口形,然后口形收縮,逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發(fā)出ao的音。

  教師范讀:ao。

  學(xué)生學(xué)讀:ao。

  板書(shū)ao的四聲:āo áo ǎo ào

  學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。

  (二)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(海鷗)

  板書(shū):ou

  講:“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時(shí)注意開(kāi)始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,就成為ou的音,口形由大圓到小圓。

  教師范讀:ou。

  學(xué)生學(xué)讀:ou。

  板書(shū)ou的四聲:ōu óu ǒu òu

  學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。

  (三)看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

  問(wèn):1.圖上畫(huà)的什么?(郵票)

  板書(shū):iu

  2.把“郵”的音平讀就是iu的音,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?講:發(fā)音時(shí),先擺好i的口形,然后向u過(guò)渡,形由扁到圓就發(fā)出iu的音。

  教師范讀:iu。

  學(xué)生學(xué)讀:iu。

  板書(shū)iu的四聲:īu íu ǐu ìu

  (提示:iu并列在一起,注音標(biāo)在后一個(gè)。)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。

  課中休息:(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌)

  二、鞏固三個(gè)復(fù)韻母的讀音

  1.看黑板讀(讓好學(xué)生到前面帶讀)。

  2.用卡片讀(齊讀、個(gè)人讀)。

  三、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (一)比較一下三個(gè)字母的形

  1.ao、ou易混,ao的o在后邊,ou的o在前邊,這是由發(fā)音決定的。

  2.ou iu易混,ou的前邊是o,iu的前邊是i。

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的,書(shū)寫(xiě)的方法同單韻母是一樣的,寫(xiě)時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn),寫(xiě)均稱(chēng)。

  2.寫(xiě)調(diào)號(hào)時(shí)注意標(biāo)調(diào)的方法。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  第二課時(shí)

  二、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音

  板書(shū):

  方法:1.集體進(jìn)行直呼

  2.個(gè)人進(jìn)行直呼

  二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)

  板書(shū):

  y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo

  y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo

  注意:1.聲母y和復(fù)韻母ao ou的兩拼音練習(xí),直呼的人數(shù)要多一些。

  2.聲母jx和介母i復(fù)韻母āo的三拼音練習(xí)。

  要從準(zhǔn)確拼讀開(kāi)始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。

  三、讀音節(jié)詞語(yǔ)的練習(xí)

  方法:1.每個(gè)學(xué)生看書(shū)自由練習(xí)讀

  2.按書(shū)上順序讀出詞語(yǔ)(直呼)

  3.做找卡片的游戲

  把寫(xiě)好的音節(jié)詞語(yǔ)卡片放在黑板槽中,然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。

  n3i ni* ni* n3i shu! ch5 ch5 shu!

  qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

  第三課時(shí)

  一、看圖讀拼音兒歌

  (一)分別出示猴子吃桃的音節(jié),要求學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語(yǔ)

  hǒu zi chī táo

  (二)依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖,按以上方法學(xué)讀每個(gè)短語(yǔ)。

  (三)由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖,讓學(xué)生看圖讀會(huì)幾首兒歌。

  二、直呼音節(jié)練習(xí)(見(jiàn)本課)

  1.出示本課的直呼音節(jié),學(xué)生自讀。

  2.用卡片檢查自讀情況。

  3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。

  4.做摘蘋(píng)果游戲

  (1)教師掛出蘋(píng)果樹(shù)圖(蘋(píng)果是活動(dòng)的,果實(shí)后面寫(xiě)音節(jié))

  (2)學(xué)生到前面摘下一個(gè)蘋(píng)果,直呼音節(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :(見(jiàn)教材p24圖)◆

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  問(wèn)題提出:

  一節(jié)課學(xué)生主體參與的程度,自主性活動(dòng)的多少,直接決定了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別是一年級(jí)的學(xué)生,你若是不及時(shí)地抓住他們,讓他們更多地、自由地參與到活動(dòng)中,他們會(huì)馬上轉(zhuǎn)移注意力,自己玩自己的了。我在教學(xué)ao ou iu時(shí)遇到這樣的情況,當(dāng)我準(zhǔn)備教這些拼音字母時(shí),發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生早已認(rèn)識(shí),正確的發(fā)音、不正確的發(fā)音充斥耳邊。于是我讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音,體會(huì)發(fā)音過(guò)程,探究發(fā)音方法,并讓讀得最好的同學(xué)教讀,糾正不正確的發(fā)音。

  案例描述:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (1)練口形操

  (2)復(fù)習(xí)ai ei ui

  師:同學(xué)們真棒,都猜出來(lái)了,誰(shuí)還記得 “ai ei ui”怎么發(fā)音呀?(從第一個(gè)字母快速的滑向第二個(gè)字母)今天,我們大家一起來(lái)學(xué)校第十課。在這節(jié)課上,我們將認(rèn)識(shí)三個(gè)新的朋友。他們是誰(shuí)呢?別急,我們先來(lái)看一幅圖,從圖中找出這三個(gè)朋友來(lái)。

  二、教學(xué)新課

  1、看情境圖

  小朋友請(qǐng)看,圖上畫(huà)的是什么時(shí)候,你從哪看出來(lái),有哪些人,他們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà))

  2、教學(xué)ao

  師:看,這圖上的孩子身上穿著鴨絨襖,這個(gè)“襖”字讀成第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”

  師:誰(shuí)能用復(fù)韻母的發(fā)音小竅門(mén)來(lái)讀讀它。看看“ao”是有那兩個(gè)單韻母組成的?誰(shuí)能用復(fù)韻母的發(fā)音方法來(lái)試著讀一讀。

  指名讀,分組讀,男女生讀

  3 、教學(xué)“ou”

  師:下面我們要認(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友了。他是“ou”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你是怎呀記住“ou”的樣子和讀音的,能編順口溜嗎?

  指名讀,分組讀,注意正音

  4、教學(xué)“iu”

  學(xué)生運(yùn)用復(fù)韻母的發(fā)音方法賽讀“iu”。同“ou”一樣,誰(shuí)愿意告訴老師你是怎樣記住他的樣子和讀音的。

  指名讀,齊讀。讀完后和“ui”區(qū)別

  三 教學(xué)四聲

  1、你們?cè)谶@認(rèn)識(shí)新朋友,四聲兄妹可等不及了,他們也來(lái)到了我們中間了,他們要給新朋友戴帽子了,你們還記得戴帽歌嗎?

  師:你們還記得戴帽歌嗎?

  生:a 母出現(xiàn) a上標(biāo),沒(méi)有  a母找o、e,i、u 并列往后標(biāo)。

  師:給ao  ou  iu 戴上帽子

  生:我來(lái)讀 。

  2、抽讀卡片,開(kāi)火車(chē)讀。

  3、同桌賽讀。

  4、說(shuō)詞、說(shuō)句、編兒歌練習(xí)

  師:誰(shuí)能用ao  ou  iu的四聲一個(gè)詞或一句話(huà)。

  生:我有一個(gè)好朋友。

  生:夏天我和媽媽一起去游泳。

  生:秋天的柚子很好吃。

  生:小海鷗在天上飛。

  生:我喜歡吃蓮藕。

  生:優(yōu)秀、游泳、黑黝黝

  四、鞏固 ao  ou  iu的四聲

  屏幕出示含有ao  ou  iu的四聲的圖片,讓學(xué)生找一找,拼一拼,讀一讀。  五 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  會(huì)認(rèn),會(huì)讀這三個(gè)新朋友了,現(xiàn)在我們要把這三個(gè)朋友送回家,讓他們舒舒服服的睡上一覺(jué)。看看,他們的家在哪呢?

  學(xué)生說(shuō),老師范寫(xiě),并講注意點(diǎn)

  學(xué)生練寫(xiě)

  展示學(xué)生作品并講評(píng)

  六、師小結(jié)

  這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友,他們是ao ou iu,并且學(xué)會(huì)了他們的四聲以及他們的標(biāo)調(diào)規(guī)則和在四線(xiàn)格中正確的書(shū)寫(xiě)他們。同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,老師相信在今后的學(xué)習(xí)中,你們會(huì)表現(xiàn)的更出色。

  七、布置作業(yè)

  1、找一找生活中哪些地方還躲著ao ou  iu的四聲,找找看。

  2、試著品讀課文42頁(yè)的音節(jié)詞和句子。

  案例評(píng)析:

  一、體現(xiàn)拼音教學(xué)的趣味性

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c普通話(huà)和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味,加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn),所以,漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本堂課的導(dǎo)入,課始我利用情境圖帶孩子們?nèi)ネ妫⒆觽兺嬷姓f(shuō)話(huà),導(dǎo)出ao  ou  iu,課件中美麗的圖片,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖,邊拼讀。采用編兒歌的方法讓學(xué)生拍小手讀,邊讀邊記住四聲。孩子們?cè)谇榫持信d趣盎然!

  二、凸現(xiàn)拼音教學(xué)層次性

  注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教學(xué)體現(xiàn)出了層次性。教學(xué)“ai”時(shí),教師指導(dǎo)“兩個(gè)韻母連讀”的發(fā)音方法;教學(xué)“ei”時(shí),則讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法讀,讓學(xué)生示范,教師給予正音指導(dǎo);教學(xué)“ui”時(shí),就全部放手讓學(xué)生自己去讀、去記,學(xué)生便利用前兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)會(huì)了“ui”。老師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)刂鸩椒攀肿寣W(xué)生經(jīng)歷自我探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握了學(xué)法,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。此外讓學(xué)生想辦法記住韻母時(shí),學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮,想出了多種不同的方法,發(fā)散了學(xué)生的思維,創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

  三、活現(xiàn)拼音教學(xué)生活性

  出現(xiàn)生活中的圖片,讓學(xué)生找一找ao、ou、iu的四聲,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),學(xué)生邊找四聲邊拼讀,把認(rèn)識(shí)事物與學(xué)拼音融合在一起,寓形象性于枯燥的拼音中。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主的拼讀能力。

  本節(jié)課上完,心存不足:1、第三聲教學(xué)不到位。2、課堂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有針對(duì)性。望各位老師為我提寶貴意見(jiàn)。

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)聲母與三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話(huà)能力及思維能力。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

  2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。

  3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件;課文插圖;拼音卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰(shuí)?(生齊答)

  2、對(duì)!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來(lái)讀

  a和i在一起,ai、ai、ai

  e和i在一起,ei、ei、ei

  u和i在一起,ui、ui、ui

  單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

  他們就是第十課“ao ou iu ”(板書(shū))齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

  ⑴出示課件你看到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(1~2人)

  ⑵同學(xué)們都知道,20xx年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行。“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ao”:

  ①請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

  ②仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)

  ③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過(guò)。“a—o”、嘴巴由大變圓”

  ④小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  ⑶用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶)

  ⑷學(xué)ao的四聲:

  ①課件出示看誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀,同時(shí)組織紀(jì)律)“真好聽(tīng),有更好聽(tīng)的嗎?”

  ②全班讀。

  ③游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

  ④分組讀。

  ⑤指哪個(gè)讀那個(gè)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、全班讀)

  2、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書(shū)聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友,看!

  ⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、iu:

  注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)討論得,請(qǐng)他做小老師。

  ⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:

  ①我們先來(lái)看“ou”,誰(shuí)先來(lái)他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?

  (復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

  ②誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)

  ③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀、分組讀。

  ④四聲練讀:

  指名讀、分小組讀。

  指哪個(gè)讀哪個(gè)。(小組讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

  全班讀。

  ⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

  ⑥誰(shuí)最會(huì)觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶;ü小弟帶。)

  ⑦男、女孩讀,,開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、賽讀、指名讀

  ⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)

  ⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:

  都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見(jiàn)到就大聲地跟他大大招呼。

  三、拼讀關(guān)

  過(guò)渡三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?

  1、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。

  2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

  3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。

  4、三拼音節(jié)。

  四、書(shū)寫(xiě)關(guān)

  大家順利闖過(guò)拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來(lái)到書(shū)寫(xiě)關(guān)。看誰(shuí)些得。

  1、書(shū)寫(xiě)音節(jié)注意那三個(gè)問(wèn)題:

  ⑴靠攏,挨緊。

  ⑵先寫(xiě)音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。

  ⑶要整個(gè)音節(jié)來(lái)寫(xiě)。

  2、mao gou niu。

  3、評(píng)析誰(shuí)寫(xiě)得好。

  五、小結(jié)

  師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?

  1、認(rèn)識(shí)了ao ou iu 三位朋友,認(rèn)清了它的樣子和名字。

  2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準(zhǔn)確。

  3、都把字寫(xiě)得漂亮。

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)四

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  一. 復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看,它們是誰(shuí)呀?(單韻母)讓我們?cè)俸瓦@些單韻母朋友手牽手,一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

  1. 出示單韻母的卡片 (齊讀).

  同學(xué)們讀得真熟練,我們都知道單韻母要讀得響而長(zhǎng)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形,猜一猜我讀的是哪一個(gè)單韻母。

  2. 在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友,它們是ai ei ui .都知道復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的,誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)復(fù)韻母ai,(出示卡片,指名讀)。ai怎樣發(fā)音,口形要有變化,從a向i滑動(dòng),a重i輕。(ei   ui的復(fù)習(xí)同上)

  ai  ei  ui 的發(fā)音都是相同的,前面的單韻母讀得重而長(zhǎng),后面的單韻母讀得輕又短。

  二. 引出新課,提出要求。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友,也知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí),讀音要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母朋友,你們?cè)敢鈫幔靠凑l(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,還會(huì)帶調(diào)讀。

  三. 教學(xué)復(fù)韻母ao  ou  iu 

  1.教學(xué)復(fù)韻母ao

  (1).請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本28頁(yè),第一幅圖上畫(huà)著什么?(生答)

  這是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,請(qǐng)跟我讀“奧運(yùn)會(huì)”(齊讀) 奧運(yùn)會(huì)的奧就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位復(fù)韻母朋友          板書(shū):ao 〖感謝您瀏覽第一范文!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  (2).師領(lǐng)讀 ao,誰(shuí)知道ao怎么發(fā)音?它和復(fù)韻母ai  ei  ui 的發(fā)音可是一樣的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)。(生答,鼓勵(lì)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整)先發(fā)a的音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就是復(fù)韻母ao的讀音。

  (3).多種形式的教讀(師范讀,領(lǐng)讀,齊讀 ,指名讀,開(kāi)小火車(chē)讀)

  同學(xué)們發(fā)音可真準(zhǔn),你們真厲害,那誰(shuí)會(huì)給ao帶上四聲調(diào)讀一讀呢?

  板書(shū):ao  的四聲調(diào)(用ao 的四聲調(diào)組詞     說(shuō)話(huà))

  2. 教學(xué)復(fù)韻母ou

  (1).你們可真棒,音調(diào)讀得真準(zhǔn),現(xiàn)在請(qǐng)你們眼睛看這里,第二幅圖畫(huà)里畫(huà)的是什么?(聲答:藕.)誰(shuí)能把藕的音調(diào)換成一聲來(lái)讀一讀.

  板書(shū):ou

  (2).看老師讀ou,說(shuō)說(shuō)我的口形是怎樣變化的。(生答)

  指導(dǎo)發(fā)音    (先發(fā)o的音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕)

  師領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  師:聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的頭上呢?(練讀ou 的四聲調(diào),組詞   說(shuō)話(huà))

  3.  教學(xué)復(fù)韻母iu

  (1).你們瞧,今天的第三位復(fù)韻母朋友也迫不及待地要和大家見(jiàn)面了,它就是iu

  板書(shū):iu

  (2). iu  ,i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣發(fā)iu 的音。(生答)。多形式的讀。

  (3).你們想想iu和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)復(fù)韻母很相象,ui,它們都是由單韻母i和u 組成的,但是它們的順序不同,所以發(fā)音也不同,我們都知道i和u是對(duì)雙胞胎,誰(shuí)站在后面,聲調(diào)就標(biāo)在誰(shuí)的頭上。(出示ui  和 iu的四聲調(diào)練讀      組詞       說(shuō)話(huà))

  四. 鞏固練習(xí)

  1. 到 現(xiàn)在為止,我們一共認(rèn)識(shí)了6個(gè)復(fù)韻母,它們是......

  2. 看卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀復(fù)韻母ao  ou  iu 。

  3.  出示卡片,打亂順序讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

  五. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  〖感謝您瀏覽第一范文!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) :使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)

  (二)引出新課,提出要求。

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

  (1)看插圖說(shuō)話(huà)引出ao:圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū):ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

  (3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。

  (2)看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)

  (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽#┏鍪荆篿u。

  (2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

  (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買(mǎi)油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a——ao o——ou i——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  1、j q x要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  (四)游戲。

  1、做“購(gòu)物”的游戲。

  我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?

  教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”

  2、做“摘星星”的游戲。

  出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話(huà)的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

  2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)

  (二)引出新課,提出要求。

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

  (1)看插圖說(shuō)話(huà)引出ao:圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū):ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

  (3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。

  (2)看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)

  (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽#┏鍪荆篿u。

  (2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

  (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買(mǎi)油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a——ao o——ou i——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  1、j q x要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  (四)游戲。

  1、做“購(gòu)物”的游戲。

  我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?

  教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”

  2、做“摘星星”的游戲。

  出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話(huà)的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

  2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) :使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)

  (二)引出新課,提出要求。

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

  (1)看插圖說(shuō)話(huà)引出ao:圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū):ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

  (3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。

  (2)看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)

  (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽#┏鍪荆篿u。

  (2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

  (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買(mǎi)油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a——ao o——ou i——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  1、j q x要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  (四)游戲。

  1、做“購(gòu)物”的游戲。

  我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?

  教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”

  2、做“摘星星”的游戲。

  出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話(huà)的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

  2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  能力目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)ao ou iu三個(gè)韻母的音和形。

  教學(xué)過(guò)程

  〖感謝您瀏覽第一范文!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)貓從太空旅游回來(lái)了,給大家?guī)?lái)神秘的禮物,誰(shuí)愿意上來(lái)摸出其中的禮物?

  2、先摸一摸,再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來(lái)。

  3、出示情境圖,問(wèn)這畫(huà)的是什么時(shí)候?從哪兒看出來(lái)?誰(shuí)在哪兒干什么?

  學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà):這是冬天,天氣很冷。地上是厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉襖。

  有2個(gè)在海里冬泳,他們真勇敢,岸上的小朋友為他們喊:“加油!”海鷗在空中飛翔。

  4、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌:身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫.

  二、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ao ou iu

  1、仔細(xì)觀察:ao ou iu:看看這三個(gè)復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發(fā)音的?

  2、先來(lái)讀準(zhǔn)ao 的音:孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點(diǎn)。就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母ɑo.指名讀,讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師帶領(lǐng)大家讀。

  (1)ao 是有哪兩個(gè)單韻母組成的?讀時(shí)要注意什么?

  (2)學(xué)生練習(xí)讀。

  (3)說(shuō)說(shuō)ao 的聲調(diào)該怎么標(biāo)?練習(xí)讀ao的四聲。

  3、讀準(zhǔn)ou的音:剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥(niǎo)叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ou,它由哪兩個(gè)字母手拉手組成的?指名說(shuō)后讀,讀對(duì)帶領(lǐng)大家讀。

  (1)學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。

  (2)練習(xí)讀它的四聲。

  4、練習(xí)讀iu的音。

  (1)游泳的“游”是第二聲,那么iu怎么讀呢?(在圖上相應(yīng)位置貼出iu),指名讀,帶領(lǐng)大家讀。

  (2)iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)?

  (3)練習(xí)讀四聲。

  5、書(shū)寫(xiě)ao ou iu

  (1)引導(dǎo)觀察書(shū)上的四線(xiàn)格,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ao ou iu要注意什么?

  (2)請(qǐng)學(xué)生先上臺(tái)書(shū)寫(xiě),再評(píng)價(jià)。

  (3)描紅。

  三、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片ao ou iu。

  2、聽(tīng)音找朋友。

  3、給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。

  ei ou ao iu ui ao

  張家港市萬(wàn)紅小學(xué)

  〖感謝您瀏覽第一范文!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  ⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  ⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn) :“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

  “iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和

  “ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。

  三、教學(xué)過(guò)程 :

  (一)激趣導(dǎo)入  

  ⒈師:老師給你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?

  用電線(xiàn)加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

  ⒉師:同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái),小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。

  出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

  ⒊師:誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話(huà):

  a和i在一起ai、ai、ai

  e和i在一起ei、ei、ei

  u和i在一起ui、ui、ui

  ⒋導(dǎo)入  :?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書(shū)課題)

  (二)初步認(rèn)形。

  ⒈師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課。看看今天要寫(xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

  ⒉指名說(shuō),師板書(shū):ao ou iu

  (三)讀準(zhǔn)音。

  ⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。

  ⒉不會(huì)讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

  像第一張圖,圖上畫(huà)的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

  第二張圖上畫(huà)的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。

  第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

  ⒊聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

  ⒋讀讀四聲。

  ①自由讀→同桌指讀。

  ②師任意寫(xiě)“ao”的四聲,學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  ③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

  ④生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

  ⒌做手勢(shì)齊讀板書(shū),抽讀。

  ⒍“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他。

  (四)課間操。

  iū ,iū ,什么iū ,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu);

  iú ,iú ,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;

  iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;

  iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

  (五)音節(jié)練習(xí)。

  ⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了好朋友?

  出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

  l—ou→lou y—ao→yao

  自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。

  ⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀?你來(lái)幫它找找朋友,好嗎?

  ①根據(jù)學(xué)生回答,師相機(jī)板書(shū)。

  ②小組互相交流自己找到的朋友。

  ⒊同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們?

  j jiao

  出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼

  →選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。

  x xiao

  (六)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  ⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么?①要靠攏;②要?jiǎng)蚍Q(chēng);③寫(xiě)中間。

  ⒉學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

  (七)擴(kuò)展練習(xí)。

  ⒈做音節(jié)卡片

  要求:⑴給韻母戴上帽子。

  ⑵寫(xiě)完了要把它拼一拼。

  ⑶完成后端端正正坐好。

  ⒉匯報(bào)交流。

  ⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。

  ⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

  ⒊總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)?

  四、板書(shū):

  ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

  y-ao→yao dao mao

  tao lao

  ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

  y-ou→you fou

  zou zhou

  iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

  qiu xiu

  j jiao

  q——i——ao——qiao

  x xiao

  五、教后感。

  這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

  這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話(huà)的教學(xué)關(guān)系。

  七、八歲的孩子一上一年級(jí),就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如:“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí),充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景,看插圖猜讀音,聽(tīng)錄音讀,嘗試讀(親自體驗(yàn)),并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線(xiàn),讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí),我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法,在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后,讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào),讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中,標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn),也積累了學(xué)生的語(yǔ)言。我結(jié)合了iu的四聲,把教材有機(jī)整合到課中操中,這種有計(jì)劃的行動(dòng),在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí),調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀,我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開(kāi)放,這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習(xí),充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性,張顯了他們的個(gè)性,解放了他們的創(chuàng)造性,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片,這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿(mǎn)的激情,在展示作品時(shí),學(xué)生異常興奮,因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了成功的喜悅。

  ◆[2005

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) :使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)

  (二)引出新課,提出要求。

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

  (1)看插圖說(shuō)話(huà)引出ao:圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū):ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

  (3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。

  (2)看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)

  (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽#┏鍪荆篿u。

  (2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

  (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買(mǎi)油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a——ao o——ou i——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  1、j q x要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  (四)游戲。

  1、做“購(gòu)物”的游戲。

  我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?

  教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”

  2、做“摘星星”的游戲。

  出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話(huà)的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

  2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?rdquo;。因此,本課中,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),以故事引入的形式展開(kāi)教學(xué),使課堂充滿(mǎn)生機(jī),讓學(xué)生感受到成功的喜悅,取得良好的效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao,  ou  iu及其四聲,讀注音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)“頭”,練習(xí)“老”,“九”的拼讀。

  4、能體會(huì)到拼讀識(shí)字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音及其四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):拼讀聲母ao ou iu組成的音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物教具,ao ou iu的四聲卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣復(fù)習(xí),引發(fā)求知

  師:同學(xué)們,你們一定喜歡聽(tīng)故事,如果你們認(rèn)識(shí)這些拼音娃娃,老師就給你們講《西游記》的故事。

  出示:a .i. ai. e. ei. u. ui

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知

  (一)故事導(dǎo)入:師講《西游記》里孫借芭蕉扇片斷。鐵扇公主要求孫悟空看懂三封密電,才肯借芭蕉扇,同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭鷮O悟空嗎?

  (二)學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)ao

  a、出示第一封密電棉襖圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

  (或者是奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志)(一件棉襖,一件嶄新的棉襖……)

  b、出示密電拼音ao部分,學(xué)生根據(jù)圖片猜讀音,“襖”的一聲就是“ao”的音,師領(lǐng)讀,要求注意觀察老師發(fā)音時(shí)口型的變化。

  c、你是用什么辦法記住ao的?(用圖記憶,用音記有)

  2、學(xué)習(xí)ou

  a、出示第二封密電海歐圖,看圖說(shuō)話(huà)?

  同桌合作,點(diǎn)名回答,或者是蓮藕圖。

  b、圖下的復(fù)韻母念什么?你是怎么知道的?小老師領(lǐng)讀。

  c、怎樣記住ou的樣子?同桌討論,指名說(shuō)。

  3、學(xué)習(xí)iu

  a、出示復(fù)韻母“iu”,四人小組合作,練習(xí)讀準(zhǔn)“iu”的音,討論怎樣把音讀準(zhǔn)確(游泳健獎(jiǎng)游泳圖)。

  b、出示第三封密電郵筒圖,對(duì)照檢查。

  4、出示奧運(yùn)五環(huán)圖,蓮藕圖,看圖書(shū),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性,四人小組作為ao ou iu編兒歌,記讀音。

  5、四聲練習(xí)

  a、復(fù)韻母ao有四頂小花帽,看看它們都戴在誰(shuí)的頭上?戴在口形大,聲音響亮的字母上,ao中的a的口形大,聲音響亮,這四項(xiàng)小花帽就戴在a頭上,各種方式練習(xí)讀,由扶到放,反復(fù)練習(xí)。師范讀,領(lǐng)讀看老師手勢(shì)讀,學(xué)生邊做手勢(shì)邊自讀,任意讀,小組競(jìng)賽讀。

  b、生拿出ao的四聲卡片,做游戲

  師:āo, āo, 什么āo?    生:凹,凹,凹下去的凹。

  áo,áo,什么áo?         熬,熬,熬夜的熬。

  ǎo,ǎo,什么ǎo?         襖,襖,棉襖的襖。

  ào,ào,什么ào?         奧,奧,奧運(yùn)會(huì)的奧。

  c、生拿出ou的四聲卡片任意讀,打亂順序讀,平時(shí),你讀這些音嗎?說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  ōu,ōu, ōu, 天上海歐飛,óu óu, óu口歐,我看見(jiàn)了,

  ǒu ǒu ǒu我愛(ài)吃蓮藕,òu òu òu千萬(wàn)別慪氣。

  d、小組合作學(xué)習(xí)讀iu的四聲,開(kāi)火車(chē)讀。

  e、觀察iu的聲調(diào)標(biāo)在哪兒,區(qū)分ui。

  f、拿出iu的四聲卡片做游戲

  iū iū iū優(yōu)美的優(yōu)在哪里

  iú iú iú加油的油在哪里        要求生找出卡片,并讀出句子

  iǔ iǔ iǔ沒(méi)有的有在哪里

  iù iù iù右邊的右在哪里

  師:孫悟空在同學(xué)們的幫助下,看懂了那三封密電,借到了芭蕉扇,順利地越過(guò)了火焰山,繼續(xù)去西天取經(jīng),你們客聽(tīng),他們一邊走,一邊唱著歌呢?

  《白龍馬,腿朝西……》

  三、觀察,探索新知

  師:孫悟空師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難,終于取得了真經(jīng),孫悟空沒(méi)有忘記咱們班的小朋友,你們看,他來(lái)了!

  孫:大家好!為了感謝當(dāng)年你們幫助過(guò)我,俺老孫今天特意從花果山摘來(lái)了一些仙桃請(qǐng)大家吃,不過(guò)我有一個(gè)小小的要求,誰(shuí)會(huì)拼讀桃子里的音節(jié),誰(shuí)才可以吃。

  出示卡片:

  (1)wei   you的四聲

  (2)老  頭  九  毛  包   口   六  要  草   跳  鳥(niǎo)及其音節(jié)。

  (3)以小組形式自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)音節(jié),擴(kuò)詞、造句。

  (4)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  師強(qiáng)調(diào):you與iu  wei與ui的區(qū)別,告訴學(xué)生iu是you的簡(jiǎn)寫(xiě),ui是wei的簡(jiǎn)寫(xiě)。

  有的沒(méi)吃上桃子,沒(méi)關(guān)系,我還有轉(zhuǎn)盤(pán)請(qǐng)大家玩呢!外盤(pán)上寫(xiě)有聲母,內(nèi)盤(pán)上寫(xiě)有ao  ou  iu的四聲,轉(zhuǎn)動(dòng)外或內(nèi)盤(pán),指針指在哪兒,你們就讀出音節(jié)。

  四、開(kāi)闊視野,延伸課外

  在你所知道的音節(jié)或漢字中,哪些音節(jié)、字音中含有ao  ou  iu的音,先自己思考,再在四人小組內(nèi)交流。

  如:趙(zhào字中有ao的音,朝有ao的音)

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)感到滿(mǎn)意嗎? 你想對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)些什么?

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) :使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)

  (二)引出新課,提出要求。

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

  (1)看插圖說(shuō)話(huà)引出ao:圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū):ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

  (3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。

  (2)看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)

  (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽#┏鍪荆篿u。

  (2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

  (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買(mǎi)油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a——ao o——ou i——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  1、j q x要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  (四)游戲。

  1、做“購(gòu)物”的游戲。

  我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?

  教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”

  2、做“摘星星”的游戲。

  出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話(huà)的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

  2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) :使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)

  (二)引出新課,提出要求。

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

  (1)看插圖說(shuō)話(huà)引出ao:圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū):ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

  (3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。

  (2)看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)

  (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

  (1)看插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽#┏鍪荆篿u。

  (2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

  (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買(mǎi)油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

  2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程 :

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a——ao o——ou i——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  1、j q x要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  (四)游戲。

  1、做“購(gòu)物”的游戲。

  我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?

  教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”

  2、做“摘星星”的游戲。

  出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話(huà)的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

  2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

  ◆[2004

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《春到梅花山》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.理解早春時(shí)節(jié)梅花盛開(kāi)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)過(guò)程:一)、有效導(dǎo)入今天這節(jié)課,我們繼續(xù)去梅花山欣賞梅花,(出示課題)讓我們一起美美地讀...

  • 《課桌下的紙團(tuán)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)

    教育學(xué)院 周 賢 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語(yǔ)卡片、掛圖、幻燈片,錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞2、初步了解并會(huì)朗讀課文教學(xué)過(guò)程:1、聯(lián)系實(shí)際,引入課文(1)教師隨手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備),揉成一...

  • 《認(rèn)一認(rèn)5》第一課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)(精選13篇)

    一、說(shuō)教材國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)5”第一課時(shí)的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟”8個(gè)字,教材給這8個(gè)字配以形象的畫(huà)面,輔以拼音,便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音,初步了解字義。...

  • 《小小竹排畫(huà)中游》第二課時(shí)教案(通用14篇)

    第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁:艸(草字頭),氵(三點(diǎn)水)。(二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。(三)正確書(shū)寫(xiě)生字。(四)正確、流利地朗讀短文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。...

  • 在家里 教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    【教學(xué)要求】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、纟、火、日、辶、 。”2、正確流利地朗讀課文。3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)帶有偏旁的字。...

  • 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整及思考(精選17篇)

    《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。...

  • 《棉花姑娘》教學(xué)實(shí)錄及反思(精選14篇)

    自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),它是建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略上的“會(huì)學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。...

  • 《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文,并能把句子補(bǔ)充完整進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)運(yùn)用比較、能把詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)等方式,并在有語(yǔ)氣的朗讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的理解與想象能力。...

  • 市公開(kāi)課《放小鳥(niǎo)》(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第15課(學(xué)生齊讀課題)今天有兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)到教室,把一些生字寶寶帶到我們身邊,你能讀好它們嗎?...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
主站蜘蛛池模板: 日日夜夜骚 | 无遮挡高潮国产免费观看 | 久久夜色精品亚洲噜噜国产mv | 91成人在线免费观看 | 久久青青草原亚洲AV无码 | 精品国产18久久久久久二百 | 中国特黄一级毛片 | 亚洲欧美成人无码久久久 | 国产一区二区三区手机在线 | 国产a一级毛片爽爽影院无码 | 97国产一区二区精品久久呦 | 特级无码一区二区三区毛片视频 | 午夜激情四射影院 | 1区2区3区4区产品乱码入口 | 久久精品国产99久久72部 | 忘忧草在线影院www日本韩国 | 精品久久久久久久大神国产 | 在线精品国产一区二区三区 | 一区二区视频免费在线观看 | 国产精品亚洲片夜色在线 | 啊灬啊灬啊灬快灬A片免费 精品久久一 | 中文字幕V亚洲日本在线 | 黄页在线观看视频 | 成人18视频免费69 | 2020久久精品亚洲热综合一本 | 亚洲a免费 | 大战丰满人妻性色Av偷偷 | 国产精品69白浆在线观看免费 | 国产精品88久久久久久 | 免费在线一级片 | 亚洲视频在线观看 | 久久福利影视 | 精品视频在线播放 | 热久久国产视频 | 国产精品女人视频 | 天天狠天天插 | 狠狠躁日日躁狂躁夜夜躁av | 91国内视频 | 亚洲码视频 | 麻豆产精国品一二三产区区 | 国产人妻熟女在线观看 |