歸類識(shí)字（精選7篇）
歸類識(shí)字 篇1
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字、8個(gè)詞語。
二、了解我國8處名勝古跡及其所在地。
三、使學(xué)生了解我國歷史悠久，山河壯麗，文物古跡遍及各地；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的生字詞，使學(xué)生了解我國歷史悠久，山河壯麗文物古跡遍及各地。
教學(xué)難點(diǎn)
字音：瀑 陵
字形：徽 瀑 雁 陵 潭
詞義：“悠久” “山清水秀”
課時(shí)分配 兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備
一、教學(xué)掛圖；
二、請學(xué)生收集有關(guān)圖片；
三、讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求看圖讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
1.直接 導(dǎo)入 。 我們今天學(xué)習(xí)的第一課（板書），看一看 書上為我們介紹了哪些名勝古跡。
2.整體感知。
（1）.自由看圖讀詞，初步建立圖與詞的聯(lián)系。
（2）.自由讀韻文，初步了解韻文內(nèi)容，初步建立詞語與韻文意思上的聯(lián)系。
（3）.借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，難讀的字詞做上記號(hào)，多讀幾遍。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.安徽黃山。
（1）.出示投影片。誰知道這是哪兒？
（2）.出示詞語卡片，讀詞語，識(shí)讀生字“徽”。
（3）.看圖說景：觀察圖上的山、云、石、樹，說說它們是什么樣的。
（4）.（出示行政地圖）你們知道黃山在哪兒？教師貼圖于安徽省.以下內(nèi)容教學(xué)步驟 基本同上。
2.杭州西湖。
（1）過渡語設(shè)計(jì)：中國古代有句話說：：“上有天堂，下有蘇杭”，這是說蘇杭和天堂一樣美。杭州最美的地方是西湖。
（2）西湖景物特點(diǎn)：湖面開闊，四面環(huán)山，水平如鏡，風(fēng)景秀麗。畫面為著名的西湖十景之一—三潭映月。
（3）注意字音正音：州（翹舌音）。
3、黃果樹瀑布。
（1）我們告別了風(fēng)景秀麗的西湖 ，來到我們祖國最大的瀑布之一——黃果樹瀑布，在這里我們將看到另一番壯麗景象。
（2）看圖說圖要突出壯觀的特點(diǎn)，注意順序，激發(fā)想象。
（3）字音：瀑 聲母是P 韻母是U。
4、桂林七星巖。
（1）“桂林山水甲天下。”桂林的山不僅又高又險(xiǎn)又奇，而且山中有許多奇妙無比的溶洞，其中最著名的就數(shù)七星巖。
（2）字音：巖，讀準(zhǔn)音。
5、中國臺(tái)灣日月潭。
（1）誰知道祖國的寶島臺(tái)灣在哪兒 ？（在中國地圖上指出臺(tái)灣省的位置）在臺(tái)灣省中部的高山上，有一個(gè)美麗的湖，叫日月潭。
（2）看圖，觀察日月 潭的特點(diǎn)。
三、小結(jié)。
（1）看圖說出五個(gè)風(fēng)景區(qū)的名稱和位置。
（2）不借助拼音準(zhǔn)確讀出生字詞。
四、字形教學(xué)。
1.分析難字字形：徽（中間），瀑（右中下），灣（右邊），潭（右邊部件合成）。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)記憶字形：杭 、州、巖、桂、湖。
3、書寫指導(dǎo)與練習(xí)（難字）。
五、作業(yè) ：抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和生詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.讀詞卡
2、聽寫詞語。
二、看圖學(xué)詞識(shí)字。
1.龍門石窟。
（1）看圖說圖，注意激發(fā)情感：（位置和數(shù)量；觀察石像，贊美石像；開鑿年代。
2、西安大雁塔。
（1）生字正音：雁yan ( 不讀 an ）；
（2）強(qiáng)調(diào)修建年代（強(qiáng)化對“歷史悠久”一詞的印象）。
3、南京中山陵。
（1）生字正音：陵 后鼻音；
（2）“中山陵”詞義；
（3）中山陵建筑特點(diǎn)：規(guī)模宏偉、布局嚴(yán)整，體現(xiàn)民族風(fēng)格。
三、小結(jié)：
1.脫離拼音準(zhǔn)確讀出生字詞。
2.知道三處名勝古跡為全國重點(diǎn)文物保護(hù)區(qū)。
3.知道三處名勝古跡的所在地。
四、難字字形分析和書寫指導(dǎo)、練習(xí)。
雁——難（比較法） 陵（分析法）
五、學(xué)習(xí)韻文，體會(huì)感情。
1.提問：說說我們 “游覽”了那些名勝古跡，你還知道那些。
2.自由讀課文，弄清有幾句話，每句話的大概意思是什么。
3.看了上面8幅圖，你們能說說什么是“山清水秀”，什么是“歷史悠久”嗎？并解釋“來自”。
4.指導(dǎo)感情朗讀。通過多形式、多層次的朗讀激發(fā)情感。
六、鞏固字詞。
1.看拼音寫詞語。
2.找風(fēng)景所在地游戲（詞語認(rèn)讀與搭配）。
七、作業(yè) 。
抄寫生字詞。
2
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、14個(gè)生字。
二、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解詞義，難點(diǎn)是“態(tài)度”、“譏笑”的意思，區(qū)別形近字的異同。
2.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。
課時(shí)分配 兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備
一、生字卡、小黑板。
二、預(yù)習(xí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入 新課。
1.出示“下、力、朵、太、列、斗”等字卡，認(rèn)讀，組詞。
2、談話，激發(fā)興趣。
剛才，我們復(fù)習(xí)了一些熟字。今天，我們用熟字加偏旁變新字的方法，來學(xué)習(xí)幾組形聲字，看誰學(xué)得快，學(xué)得好！
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1.出示第一組字詞：
下——嚇（嚇一跳）
具體指導(dǎo)如下：
“下”加上什么偏旁變成“嚇”？認(rèn)讀。“嚇”的那一部分表示字音，那一部分表示字義？看“嚇”的字形和后邊的詞語，想一想：“嚇”是什么意思？它可以組些什么詞？誰能用“嚇一跳”做一個(gè)動(dòng)作并說一句話？
2.出示第四組字詞：
力——?dú)v（日歷）
通過讀音節(jié)、分析字形、讀后邊的詞，讓學(xué)生了解“力”與“歷”的異同。
歷：日歷 、掛歷、臺(tái)歷、歷史......
3、復(fù)習(xí)前兩組字詞，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
4、自學(xué)左邊的第二、三、五、六、七組字詞。
要求：（1）分四人小組學(xué)習(xí)。
（2）用剛才集中學(xué)習(xí)的識(shí)字方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)字形，理解字義、詞義。
（3）難懂 的字詞做上記號(hào)。
三、鞏固。
1.讀生字詞 。
2.開火車讀字卡，看誰讀的快，讀的準(zhǔn)。
3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo) 裂 上下結(jié)構(gòu)的字要寫的勻稱；
蝌 左中右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊。
四、作業(yè)
讀讀寫寫左邊8個(gè)生字和7個(gè)生詞。
第 二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
出示小黑板，認(rèn)讀 上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字并組詞。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.出示：丁——頂（山頂）
“丁”加什么變成什么字？反復(fù)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
用“頂”字組詞，看誰組的多。
頂：山頂、頭頂、頂峰、屋頂。
2、出示：幾——譏（譏笑）
“幾”加上什么變成什么新字？它們的讀音有什么不同？注意正音。“譏”可以組成什么詞？“譏笑”是什么意思？口頭造句。
“譏”由幾部分組成？那部分表讀音，那部分表字義？
3、復(fù)習(xí)以上兩組生字詞。
4、學(xué)生自學(xué)右邊的其他各組生字詞，要求使用以上 學(xué)習(xí)方法。
5、集中檢查。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）用“披衣服、梅花”口頭造句。
6、小結(jié)
（1）今天，我們是用什么方法識(shí)字的？
（2）這些生字有什么特點(diǎn)？
（3）左邊的生字詞與右邊的生字詞右什么不同？
三、鞏固。
1、讀課文，認(rèn)讀生字卡片。
2、拍手唱歌謠。
四、作業(yè) 。
1、課后作業(yè) 第一題，要求學(xué)生看拼音讀字詞，要用多種方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，要讀準(zhǔn)字音。
2、第2題要先讓學(xué)生仔細(xì)比較一下每組的形音義有什么異同，再組詞。
3、第3題：先讓學(xué)生讀一讀句子。
注意“態(tài)度”、“披著”、“躲雨”、“臺(tái)歷”、“梅花”等詞在句子中的作用。
3
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字、10個(gè)生詞。
二、理解韻文的意思。
三、進(jìn)一步掌握形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解掌握生字詞。
難點(diǎn)：“驚訝”“規(guī)律性”等詞的意思。
課時(shí)分配 兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備
生字卡片，小黑板
教學(xué)過程
第一課時(shí)
、一、導(dǎo)入 新課。
上節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一些形聲字。誰還記得上學(xué)期學(xué)的講形聲字的那手順口溜？
今天，我們要學(xué)習(xí)的3也是按形聲字歸類的。
二、整體感知。
1.借助拼音把課文從頭到尾自由讀一遍，難讀的請做上記號(hào)，多讀幾遍。
2.指名讀。
3.糾正字音。
沾濕（ 翹舌音） 笆（輕聲） 逢（后鼻韻母）
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 注——柱（柱子）
（1）復(fù)習(xí)“注”，先指讀翹舌音正再說說“注”地形旁、聲旁及字義是什么。最后指名說為什么“注”是三點(diǎn)水旁。
（2）學(xué)習(xí)生字“柱”，先說說它的偏旁是什么，再看看它的讀音跟“注”相比有沒有變化，讀準(zhǔn)字音。讀讀詞語，想想：柱子一般是用什么做成的？最后說說為什么“柱”的形旁是木字旁。
（3）讀“注——柱（柱子）”。著兩字的聲旁和形旁有什么相同和不同的地方？為什么會(huì)不同？這和字有什么關(guān)系？（字義有關(guān)）
（4）說說我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)指一組 形聲字的。
2、運(yùn)用上組學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生自學(xué)書中的左邊幾組形聲字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。同學(xué)之間可以討論。
3、檢查 自學(xué)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)難懂的詞語。
“漫過”一般指水多了，淹沒了。理解形旁。齊讀“漫過”
“茂密”形容什么多？你見過茂密的熟練嗎？
“沾濕”讀準(zhǔn)翹舌音。理解詞義（什么情況下東西會(huì)被沾濕？）
四、學(xué)習(xí)韻文。
1.讀一讀，想一想。
2.水能用自己的話說說怎樣學(xué)習(xí)形聲字？
五、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字：
漫 右邊筆畫多，在書寫時(shí)散步粉要寫緊湊，和左邊的三點(diǎn)水寫的一樣長。
密 書寫時(shí)要注意個(gè)部分在田字格里的位置。中間“必”的左右兩點(diǎn)分別在橫中線上，“山”的中間一豎寫在下半格的豎中線上。三部分要寫緊湊。
六、作業(yè) 。
1.寫生字。
2
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.指名認(rèn)讀左邊的生字后聽寫生字。
2、說說你是怎樣記住形聲字的。（聯(lián)系具體的字來講）
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自學(xué)生字詞。
2.出示卡片，檢查讀音。讀準(zhǔn)“笆”（輕聲）、“逢”（后鼻音）。
3.和熟字比較讀音。
4、學(xué)習(xí)字形和字義。
根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，形旁多表義記憶字義。
桿（槍桿）讓學(xué)生拿出自己的筆，指出那部分是筆桿。筆桿大多是用什么做成的？為什么要用木子旁？
笆（籬笆）教師適當(dāng)講講：籬笆是用竹子或樹枝等編成的簡單的圍墻，一般環(huán)繞在房屋、場地等的周圍。（簡筆畫）
逢（相逢）“逢”字怎么記？是什么意思？什么是“相逢”？
訝（驚訝）“訝”字怎么記？什么意思？
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.把課文從頭到尾齊讀一遍。
2.今天我們 學(xué)習(xí)了那些新的詞語/
3.學(xué)會(huì)了那些生字呢？你記住了這些 生字嗎？
四、指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)）。
籬：下半部“離”筆畫較多，但不能占田字格中太多的位置，同時(shí)也不能寫得太大。上半部分不能超過住字頭，下半部分和竹子頭一樣寬。
五、作業(yè) 。
練習(xí)書寫生字。
完成練習(xí)二。
歸類識(shí)字 篇2
教學(xué)目的
1.通過學(xué)詞學(xué)句，懂得勞動(dòng)與收獲和享受的關(guān)系，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，積極主動(dòng)地參加力所能及的勞動(dòng)。
2.要求學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)詞語，11個(gè)生字；能借助漢語拼音讀懂句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)詞語，11個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語意思。
2.通過讀理解兒歌的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
生字“柴”、“摘”是翹舌音，學(xué)生不易讀準(zhǔn)，“摘”“挖”學(xué)生不易寫對。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、談話：今天我們學(xué)習(xí)歸類識(shí)字第2課。
二、學(xué)習(xí)新課
1.讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的。第一部分內(nèi)容是看圖歸類識(shí)字，第二部分內(nèi)容是短文。）
2.提示預(yù)習(xí)方法。①先看看圖上畫的是誰，他在干什么；②再看看下面的詞語借助漢語拼音把生字的音讀準(zhǔn)；③結(jié)合畫面理解詞語的意思；④想想用什么方法記憶生字；⑤最后讀一讀短文。
3.檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀詞語，再指名讀短文。）
4.學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
（1）讀生字卡片。
（2）師生共同學(xué)習(xí)重點(diǎn)字和難字。
“挖”字左邊是個(gè)提手旁，右邊上邊是個(gè)穴寶蓋，下邊是橫折彎鉤。
“柴”字上邊是“此”，下邊是“木”，強(qiáng)調(diào)“柴”字的讀音，看圖理解“擔(dān)柴”的意思。
“拌”字左邊是個(gè)提手旁，右邊是：個(gè)“半”字。“藥”字上邊是個(gè)草字頭，下邊是個(gè)“約”字。拌農(nóng)藥：是指粉狀農(nóng)藥，使用之前得在農(nóng)藥中加入幾倍的水或溶劑進(jìn)行攪拌，使之稀釋，濃度變小。
“摘”字用順口溜的方法記憶，“摘”字左邊是個(gè)提手旁，右邊是一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)撇在下方，大口把嘴張，古字里面藏。強(qiáng)調(diào)“摘”字的發(fā)音。
其它生字讓學(xué)生自己說說是用什么方法學(xué)會(huì)的。
（3）讀詞語卡片然后提問：①我們今天學(xué)習(xí)的這11個(gè)生字你是用什么方法記住字形的？（有的是熟字加偏旁；有的是換偏旁；還有的是用順口溜記憶的。）②指帶有提手旁的字問：這些字有什么共同特點(diǎn)？為什么這些字帶有提手旁？（挖、挑、擔(dān)、擠、拌、搭、摘這些字都帶有提手旁，而且都是左右結(jié)構(gòu)的字，是表示動(dòng)作的詞語，因?yàn)閯趧?dòng)離不開手，所以是提手旁的字。）③今天我們學(xué)習(xí)的這七個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？（這七個(gè)詞語代表了七種勞動(dòng)，多指農(nóng)活兒。）
5.學(xué)習(xí)短文。
（1）自由讀，借助漢語拼音要讀正確。
（2）指名讀，檢查效果，發(fā)現(xiàn)問題給予訂正。
（3）提出問題思考，理解句子的意思。①農(nóng)民天天勞動(dòng)有什么收獲？工人天天勞動(dòng)有什么收獲？②幸福的生活是怎么來的？③小學(xué)生的勞動(dòng)是什么？我們怎樣做就會(huì)有收獲？
三、鞏固練習(xí)
1.讀書。
2.讀詞語卡片。
第二節(jié)
一、談話：第一課時(shí)我們學(xué)會(huì)了第2課的詞語和短文，這節(jié)課我們要學(xué)寫這些字，把字寫規(guī)范，寫好，同時(shí)我們還要完成課后作業(yè) 。
二、指導(dǎo)寫字
1.讀98頁田字格里的生字。
2.看看這11個(gè)生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)的字，一類是上下結(jié)構(gòu)的字。）
3.觀察左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。（左窄右寬）
4.觀察上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。（“柴、架”這兩個(gè)字上下大小差不多，“藥”字是上小底大。）
三、鞏固練習(xí)
1.讀一讀，比一比，再組成詞語。
挑（挑水） 坑（挖坑） 藥（藥材） 擠（擠車）
桃（桃花） 杭（杭州） 約（隱隱約約）
拌（拌農(nóng)藥） 柴（木柴） 塔（白塔）
架（瓜架） 搭（搭瓜架）
2.讀讀下面的詞，說說表示動(dòng)作的詞是什么部首，再用線把能搭配的詞連起來。
3.讀課文
歸類識(shí)字 篇3
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)獨(dú)體字和由這5個(gè)獨(dú)體字帶出的10個(gè)合體字；借助拼音讀懂句子，理解句子的意思。
2.了解“女”、“舌”、“舟”做左偏旁時(shí)筆畫的變化，并寫好帶有這些偏旁的字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是：看圖學(xué)獨(dú)體字，再學(xué)由獨(dú)體字帶出的合體字。難點(diǎn)是：在由獨(dú)體字帶出的合體字中，有的獨(dú)體字在合體字中有表義的作用，有的則起表音的作用。
【教具準(zhǔn)備】
1.本課的生字卡片。2.教學(xué)掛圖5篇。3.小黑板一塊。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過程 】
第一課時(shí)
（一）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)5個(gè)獨(dú)體字。
1.出示5幅教學(xué)掛圖，拿出5個(gè)生字卡片（“女”、“舌”、“爪”、“巾”、“舟”）。
2.讓學(xué)生上黑板將5個(gè)生字卡片分別粘貼在五幅掛圖下。
3.齊讀這5個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。（鼻音和翅舌音要反復(fù)讀）
4.指導(dǎo)書寫這5個(gè)生字。“女”第一筆是橫，“爪”字第三筆是豎，“舟”第四筆橫穿過第三筆橫折鉤。學(xué)生書空練習(xí)，直到能夠?qū)憺橹埂?/p>
5.請幾位小朋友上講臺(tái)；根據(jù)這5個(gè)生字的注音在黑板上默寫這5個(gè)生字，注意每一筆都要寫準(zhǔn)確。
（二）學(xué)習(xí)由“女”帶出的合體字“妹”、“娘”。
2.注意獨(dú)體字“女”和“女”作合體字“妹”、“娘”左偏旁筆畫的變化。（“女”第三筆橫變成提，不出頭，就是不從第二筆撇上穿過。）
3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字“女”和左偏旁“女”。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個(gè)句子，理解句子的意思，老師不作詳細(xì)講解。
5.用“妹妹”，“大娘”這兩個(gè)詞語各說一句話，要求和課本上的不重復(fù)。（個(gè)別回答）
（三）學(xué)習(xí)由“舌”帶出的合體字“甜”、“亂”。
2.注意獨(dú)體字“舌”和“舌”作合體字“甜”、“亂”左偏旁筆畫的變化。（“舌”第二筆橫要寫得短些，使“舌”字窄一些，約占全字的1/2。）
3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字“舌”和左偏旁“舌”。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個(gè)句子，理解句子的意思，老師不作詳細(xì)講解。
5.用“甜瓜”、“亂動(dòng)”這兩個(gè)詞語各說一句話，要求和課本上的不重復(fù)。（個(gè)別回答）
（四）總結(jié)談話。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)獨(dú)體字和由“女”、“舌”這兩個(gè)獨(dú)體字帶出的合體字“妹”、“娘”、“甜”、“亂”，請同學(xué)們回去后將這9個(gè)生字各寫三遍，注意獨(dú)體字和獨(dú)體字作偏旁筆畫的不同。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的9個(gè)生字卡片。
2.默寫生字。
女 妹 娘 舌 甜 亂
（二）學(xué)習(xí)由“爪”帶出的合體字“抓”、“采”。
1.看拼音讀生字詞。
2.注意獨(dú)體字“爪”在合體字“抓”和“采”中寫法的不同。（爪，是“抓”字的右半邊，起表音作用。“爪”在“采”字中變成“爫”，在字的上半部分，這個(gè)部首的名稱是“爪字頭”，起表義作用。）
3.練習(xí)書寫“抓”和“采”字。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個(gè)句子，理解句意。
5.用“抓”和“采”分別組別（口頭用“開火車”的方法組詞，前面一個(gè)同學(xué)說過的詞語，后面一個(gè)同學(xué)不要重復(fù)。）
6.用“抓住”、“采樹種”各寫一句話。同座位的同學(xué)可互相交流。
（三）學(xué)習(xí)由“巾”帶出的合體字“布”、“帶”。
1.用教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“抓”和“采”的方法自己學(xué)習(xí)。
2.交流學(xué)習(xí)效果。（同應(yīng)讀生字詞：布 花布 帶 彩帶）
3.老師檢查、出示生字卡片和小黑板抽讀。（生字卡片正面為生字，反面為詞語。小黑板上抄寫的是兩個(gè)句子。）
4.老師小結(jié)。表揚(yáng)同學(xué)們自學(xué)得很好。強(qiáng)調(diào)一下“巾”在“布”和“帶”中的位置。指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫。
（四）學(xué)習(xí)由“舟”帶出的合體字“船”、“艦”。
1.同學(xué)們自己讀獨(dú)體字“舟”和合體字“船”、“艦”及由它們組成的詞句。
2.老師抽讀，然后同學(xué)們齊聲朗讀。
3.讓同學(xué)們說出“舟”和作合體字左偏旁時(shí)在寫法上有什么區(qū)別。（“舟”作左偏旁時(shí)，第四筆橫不出頭，就是不穿過第三筆橫折鉤。）
4.請兩位同學(xué)上來分別寫一寫?yīng)汅w字“舟”和左偏旁“舟”。（學(xué)生書寫后，師生共同評議。）
（五）總結(jié)復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.分小節(jié)讓學(xué)生朗讀。
3.總結(jié)談話。（學(xué)習(xí)的15個(gè)生字之間的聯(lián)系——獨(dú)體字帶出合體字）
（六）布置作業(yè)
（有條件的可在學(xué)校內(nèi)完成）
1.課后練習(xí)第1題，做在作業(yè) 本上。
2.課后練習(xí)第2題在書上畫出后，將連好的句子抄寫一遍。抄寫在家庭作業(yè) 本上，下節(jié)課檢查。
（周寶根）
歸類識(shí)字 篇4
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)10個(gè)詞語，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。
2.認(rèn)識(shí)10種樂器，了解演奏樂器能夠表達(dá)人們的思想感情，向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過看圖理解詞語意思。
2.通過朗讀理解韻文的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
“簫”字的筆順，“敲”字的字形。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、談話：今天我們學(xué)習(xí)歸類識(shí)字第1課。
二、學(xué)習(xí)新課
1.讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的，第一部分內(nèi)容是看圖歸類識(shí)字，第二部分內(nèi)容是短文。）
2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
3.檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）
4.學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。
“管”字下面是官，不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個(gè)“今”字。
“鈴”字右邊是個(gè)令字。
6.總結(jié)
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因?yàn)檫@幾種中國樂器多是用竹子制成的。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁，因?yàn)槎寂c金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類識(shí)字的特點(diǎn)是：第一行是管樂器；第二行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。
三、鞏固練習(xí)
1.讀詞語卡片。
2.讀書。
第二節(jié)
一、談話：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。
二、學(xué)習(xí)短文
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指導(dǎo)寫字
1.讀田字格里的生字。
2.觀察這13個(gè)生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)，一類是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。
四、鞏固練習(xí)
1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。
⺮：笙 管 笛 簫 箏
钅：鋼 鈴 鑼 弓：弓 彈
2.做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼）
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）
歸類識(shí)字 篇5
陜西 羅茂榮
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教學(xué)目標(biāo)
1.借助插圖和拼音學(xué)會(huì)14個(gè)生字，8個(gè)詞語。
2.通過看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。
3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)8種樹木。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
植物園圖片若干，本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本，生字卡片和詞語卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1啟發(fā)談話：“同學(xué)們?nèi)ミ^北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學(xué)們玩賞。”
2圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。
3描述畫面：“這里是北京植物園，在這里生長著各個(gè)地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花……應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)幾種樹木，好嗎？”
二、看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹名
1看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹名。
2分別出示8種樹木的圖片，請學(xué)生逐一說出每種樹木的名稱。
3抽讀生字卡片，組詞識(shí)記樹名。
三、分析字形，把握特點(diǎn)
1板書生字，觀察字形。
2區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。
四、自主探究，掌握規(guī)律
1小組合作學(xué)習(xí)，討論三個(gè)問題。
①為什么這些字都是木字旁？
②你用什么方法記住這些字形?
③你用什么方法記住這些字的讀音?
2小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識(shí)記規(guī)律。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）
2觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）
3小結(jié)。
4重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、榕、棉”的書寫。
5獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫字練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用
1分組讀詞語。
2做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）
3運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字“椿、柚”。
七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育
1小組討論：樹木的作用。
2總結(jié)談話。
3贈(zèng)送格言：愛護(hù)樹木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語。
2出示樹木圖片，請學(xué)生口述樹名，其他學(xué)生書空寫詞語。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆圈出本課要學(xué)會(huì)的生字，畫出不理解的詞語。
2請個(gè)別學(xué)生試讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3學(xué)習(xí)生字“壯、裝、掌、像、季、披”。
①讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、裝、披”。
②認(rèn)清字形。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記字形，如：利用“壯”記“裝”，利用歌訣“掌中有一口，小心蓋住不松手”記“掌”等。
③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解“壯”，借助手勢動(dòng)作理解“掌、裝、披”，聯(lián)系生活實(shí)際，口語組詞理解“像、季”。
④指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字“裝、掌、季”不要寫得太長，左右結(jié)構(gòu)的字“壯、像、披”不要寫得太寬。
⑤獨(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。
三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點(diǎn)
1熟讀兒歌。
2討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結(jié)合相關(guān)插圖和樹木標(biāo)本說說每種樹的特點(diǎn)。
3聯(lián)系生活實(shí)際說說：你還認(rèn)識(shí)哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點(diǎn)？
四、再讀兒歌，體會(huì)感情
五、看圖作畫，抒發(fā)感受
1談話激發(fā)作畫興趣。
2學(xué)生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。
3評畫。（以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)興趣。）
六、鞏固練習(xí)
1復(fù)習(xí)生字、詞語。
2背誦兒歌。
3口語交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。
擴(kuò)展性實(shí)踐
1辦畫展，讓學(xué)生把自己的畫作配上一點(diǎn)文字，在班上展出。
2組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識(shí)一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野。
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歸類識(shí)字 篇6
（一）
師：（學(xué)生個(gè)人讀、同桌輪讀后）老師想請幾位同學(xué)來朗讀課文中的句子，看看同學(xué)們是不是能正確流利地朗讀。誰愿意讀呢？（指名）
（生自主選擇句子朗讀。）
師：請小評委來點(diǎn)評一下，剛才這些同學(xué)讀得怎么樣？
生1：志勇同學(xué)把“色”字讀成翹舌音，請他改正。（志勇：我來改正……）
生2：……
生3：我覺得“請你把窗戶打開”這一句要讀得有禮貌些。
師：你能告訴大家，為什么這樣認(rèn)為嗎？
生3：因?yàn)橐埲思野汛皯舸蜷_，就得客氣點(diǎn)。
師：真是個(gè)懂禮貌的孩子！你能有禮貌地把這句話讀一讀嗎？
生3：能！（非常有禮貌地讀“請你把窗戶打開。”）
師：讀得好！請大家也像她這樣讀讀這一句話。（生讀）
師：講禮貌的孩子人人都喜歡。請同學(xué)們模仿這個(gè)句式，用上“請”字說一句話。
生：請你把書遞過來。（領(lǐng)讀）
生：請他和我們一起做游戲吧！（領(lǐng)讀）
生：……
（二）
師：除了課本上寫的詞語和句子，你還能給生字組詞并造句嗎？
生：我給“顏”字組詞、造句，“顏，五顏六色，我有一盒五顏六色的顏料。”
師：（板書“五顏六色”）這個(gè)詞語說得好！請大家把這個(gè)詞讀一讀。（生讀）
師：還有哪些東西也是“五顏六色”的？
生：彩虹、花燈。
生：書包、衣服。
生：花、超市里的東西。
生：……
師：說得好！請用上“五顏六色”說一句話。
生：公園里的花五顏六色，美麗極了！
師：這個(gè)句子說得好，請領(lǐng)讀。（生領(lǐng)讀）
生：陰雨天過后，天空中出現(xiàn)了一條五顏六色的彩虹。
師：“雷雨過后”常出現(xiàn)彩虹，應(yīng)該把“陰雨天過后”改成“雷雨過后”，這樣你說的句子就十分精彩了！請你改一改。
生：雷雨過后，天空中出現(xiàn)了一條五顏六色的彩虹。
[執(zhí)教者闡述]教例一把評價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，而且使學(xué)生在評價(jià)的過程中提高辨析、表達(dá)能力，真正實(shí)現(xiàn)“把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。在此過程中，我相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生評、讀、仿例造句，在評評、讀讀、說說中積累語言，提高感悟語言和運(yùn)用語言的能力。教例二不拘泥于教科書上的內(nèi)容，而是留足時(shí)間讓學(xué)生組詞造句，讀讀精彩詞句，充分體現(xiàn)了“豐富語言的積累”這一語文教學(xué)目的。在學(xué)生說出“五顏六色” 一詞后，我并不滿足于此，而是讓學(xué)生說說“哪些東西也是五顏六色”的，并用“五顏六色”造句，拓寬了學(xué)生說話的面。
歸類識(shí)字 篇7
1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字和9個(gè)帶生字的詞語。
2.能借助漢語拼音讀懂短文的意思。
3.通過學(xué)詞學(xué)句，教育學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持體育鍛煉，并初步認(rèn)識(shí)鍛煉身體的目的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)是在看圖、讀懂詞語的基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)會(huì)13個(gè)生字，正確掌握生字的音、形、義，并通過短文理解鍛煉身體的目的。教學(xué)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解不熟悉的體育項(xiàng)目，例如“帆板”等。
教學(xué)思路：
本課包括三個(gè)部分。第一部分是看圖歸類識(shí)字，有9幅圖、9個(gè)詞、13個(gè)生字。第二部分是短文，共兩個(gè)句子。第三部分是課后作業(yè) 和要求掌握的生字。
教學(xué)第一部分，首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖的內(nèi)容，知道每幅圖上畫的什么人，正在干什么，從而認(rèn)識(shí)9種體育項(xiàng)目。接著，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)詞語的字音，并理解每個(gè)詞語所代表的是怎樣的體育項(xiàng)目。然后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義，并指導(dǎo)書寫。
教學(xué)第二部分短文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生借助拼音多讀，讀熟，啟發(fā)學(xué)生理解短文的意思。要使學(xué)生知道短文的第一句話講的是怎樣做(要熱愛體育，堅(jiān)持鍛煉)，第二句話講的是為什么要這樣做(鍛煉身體的目的是“明天為祖國出力”)。
教學(xué)第三部分課后作業(yè) 時(shí)，第1題可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约合矚g什么體育項(xiàng)目，每天是怎樣堅(jiān)持鍛煉的。還可以讓學(xué)生說說鍛煉身體的好處，提高對參加體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第2題組詞練習(xí)，每個(gè)字組兩個(gè)詞，可以組成書上出現(xiàn)的詞語，也可以組成學(xué)生已掌握的詞語。口頭組詞時(shí)可以多說幾個(gè)，落實(shí)填空只要求兩個(gè)詞。
說話練習(xí)，主要是練習(xí)回答問題，目的是訓(xùn)練學(xué)生連貫敘述的能力。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識(shí)，教育學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，自覺鍛煉身體。進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生復(fù)習(xí)短文，明確為什么要鍛煉身體，然后讓學(xué)生回答問題，練習(xí)說話，最后把回答的問題連起來說一段話。
教學(xué)資料：
體操：體，身體；操，操練。“體操”是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括徒手體操和器械體操兩大類。本課插圖，畫的是徒手體操。
游泳：平常是指人或動(dòng)物在水里游動(dòng)。本課講的是體育項(xiàng)目，是指人在水里用各種不同的姿勢劃水前進(jìn)，主要有蛙泳、蝶泳、自由泳等。
足球：足，腳。“足球”是指足球運(yùn)動(dòng)使用的球，足球主要是用腳踢。球場較大，長方形，比賽時(shí)每隊(duì)上場十一人，一人守門。除守門員外，其他隊(duì)員不得用手或臂觸球。把球射進(jìn)對方球門算得分，得分多的獲勝。
排球：排球運(yùn)動(dòng)使用的球，用牛皮或人造革做殼，橡膠做膽，大小和足球相似。排球運(yùn)動(dòng)是體育項(xiàng)目之一，球場長方形，中間隔有高網(wǎng)，比賽雙方(每方六人)各占球場的一方，用手把球從網(wǎng)上空打來打去。
乒乓球：乒乓，象聲詞。“乒乓球”是指乒乓球運(yùn)動(dòng)使用的球，用賽璐珞制成，直徑約有4厘米。乒乓球運(yùn)動(dòng)，在球臺(tái)中央支著球網(wǎng)，雙方分別站在球臺(tái)兩邊，用球拍把球打來打去。有單打和雙打兩種。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)歸類識(shí)字(三)的第1課，一共要學(xué)習(xí)13個(gè)生字，9個(gè)詞語和1個(gè)短文。學(xué)習(xí)生字時(shí)，要理解詞語的意思，知道每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是什么。學(xué)完生字和詞語之后，還要讀懂一段話，明確參加體育運(yùn)動(dòng)的目的。
二、看圖讀詞語。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)詞語的字音。“操、足”是平舌音，不要讀成翹舌音；“術(shù)、重”是翹舌音，不要讀成平舌音。“帆、板”是前鼻音，“重、泳、冰、乒、乓”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。“帆”讀第一聲，不要讀成第二聲。
在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。這9種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生大多數(shù)都見過，可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己見過的體育項(xiàng)目的活動(dòng)情景。學(xué)生對“帆板”不熟悉，教師可向?qū)W生作些介紹。
三、學(xué)習(xí)前6個(gè)生字。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分析字形，理解字義。
體：左邊是單人旁，右邊是“本”(木字加一橫)。
操：左邊是提手旁，右邊上面是三個(gè)口；下面是“木”。最后一筆是捺，不是點(diǎn)。
筆是點(diǎn)，不要多寫一撇。
在分析每個(gè)字的字形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)展詞語，加深對字義的理解。如，體：體育、身體、集體。操：早操、保健操、間操。武：文武、武器、武裝。舉：舉手、舉旗、選舉。重：重量、沉重、輕重。泳：蛙泳、泳裝。
四、寫字指導(dǎo)。
“體、操、泳”，注意左窄右寬。“武”，注意第七筆“斜鉤”的長短和角度。“舉”，注意“點(diǎn)、點(diǎn)、撇”三筆的位置和距離。“重”，注意橫畫的長短和密度，不能把整個(gè)字寫得過高。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)后7個(gè)生字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分析字形，理解字義。
帆：左邊是“巾”，右邊是“幾”中加一點(diǎn)。
板：左邊是木字旁，右邊是“反”。
乒：右下沒有點(diǎn)。
乓：左下沒有撇。
在分析每個(gè)字的字形時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)展詞語，加深對字義的理解。如，帆：帆布、帆船、船帆。板：木板、黑板、菜板、鐵板。滑：光滑、滑雪、滑梯。球：籃球、鉛球、氣球、地球。排：排隊(duì)、站排、排頭。
二、閱讀短文，理解意思。
指導(dǎo)學(xué)生多讀，借助拼音讀正確，幫助學(xué)生理解短文的意思。可提出下面問題，讓學(xué)生思考回答：
1.短文共有幾句話？(兩句)(一句一句地讀出來)
2.第一句講的是什么意思？(對待體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度：要喜愛它，要堅(jiān)持鍛煉)
3.第二句講的是什么意思？(練好身體的目的是明天為祖國出力)
學(xué)生回答后，教師小結(jié)，指出每天都要堅(jiān)持鍛煉身體，只有練好身體，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將來更好地參加祖國的建設(shè)。
三、寫字指導(dǎo)。
“帆”，注意左邊的“凡”字不能寫得太寬。“板”，第五筆短撇要平一點(diǎn)，第六筆長撇要立起來一些。“滑”，注意第六筆橫折，是一筆，不要寫成橫、豎兩筆，第九筆是豎，不要寫成撇。“球”，注意第四筆提的尖不要寫長了。“排”，注意右邊六個(gè)短橫的安排。“乒”，注意最后一筆撇的位置。“乓”，注意最后一筆點(diǎn)的位置。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
讀帶生字的詞語。
聽寫詞語。
朗讀短文，檢查理解程度。
二、組詞練習(xí)(課后練習(xí)題第2題)。
三、說話練習(xí)。
先讓學(xué)生根據(jù)說話內(nèi)容自己練習(xí)說一說。然后指名說，師生共同評論，強(qiáng)調(diào)說完整句子，用詞準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)正確，語言連貫。
(錢芹書)