《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版（精選13篇）
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇1
設(shè)計(jì)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和10個(gè)生詞。學(xué)會(huì)9個(gè)生字和1個(gè)基本筆畫(huà)。
2、正確、流利、有表情地朗讀課文，背誦課文。
3、知道雙手和大腦是人的兩件寶，要養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)過(guò)程 ］
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入 新課
1、同學(xué)們，兀教師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜好嗎？
“搖錢(qián)樹(shù)，兩枝叉，每個(gè)叉上五個(gè)芽，常搖常開(kāi)金銀花，要吃要穿全靠它。”
誰(shuí)知道這是什么？(生：雙手)(師：猜對(duì)了，同學(xué)們真聰明)
2、雙手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是太重要了，它可以說(shuō)是人的一件寶。我們?cè)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中，還有一件寶是缺少不了的，這件寶呀，其實(shí)大家都有，而且天天都要用到它，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？(生：大腦)(師：又猜對(duì)了，同學(xué)們棒極了!)
3、現(xiàn)在，同學(xué)們都知道手和腦是人的“兩件寶”。(師板書(shū)“兩件寶”)
會(huì)讀課題的同學(xué)可以站起來(lái)當(dāng)小老師帶讀,不會(huì)讀的同學(xué)跟著小老師一起讀。
過(guò)渡：雙手和大腦是人的兩件寶，它們有什么用呢？
二、初讀課文
1、愿意聽(tīng)老師讀課文嗎？(指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用指讀法，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。(指導(dǎo)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的生字作上記號(hào)。)
3、你是通過(guò)什么方法解決這些生字的呢？（生交流：?jiǎn)柤议L(zhǎng)、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查生字表……）
4、找自己的好朋友讀一讀課文。(用自己最喜歡的方式合作讀。)
5、用自己最喜歡的方式把課文讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
6、會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
三、認(rèn)讀生詞
�、�課件出示一只只小手，每只小手上都有一個(gè)生詞，會(huì)讀的起來(lái)當(dāng)小老師帶讀，讀對(duì)了，小手的大拇指就高高翹起。
�、蹞屪x生詞。
�、苣阆矚g讀哪個(gè)生詞，就站起來(lái)讀吧!
過(guò)渡：同學(xué)們，把每個(gè)詞拆開(kāi)，就成了一個(gè)個(gè)生字，這些生字，你們想學(xué)嗎？(生：想)。好，下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲。 (教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生自主選擇角色。)
四、認(rèn)讀生字
�、僮R(shí)字小游戲。
全班學(xué)生一起拍手：丁零零、丁零零、郵遞員、來(lái)送信、不怕風(fēng)、不怕雨，一心一意為人民。
郵遞員：XX同學(xué)，你的信。
生：謝謝
郵遞員：不用謝
生：ByBy
郵遞員：ByBy
生：哦，原來(lái)是兀老師寫(xiě)給我的信啊!信中內(nèi)容是說(shuō)讓我?guī)ёx生字呢!下面，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀。
生讀一遍，全班學(xué)生讀三遍。
生把生字貼在黑板的果樹(shù)上。
�。ü脖硌�3次，每次認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，一共12個(gè)。主體是學(xué)生，老師加以指導(dǎo)正音。）
�、谕瑢W(xué)們，請(qǐng)你們把這節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字在課文中找出來(lái)。也可以把不會(huì)讀的字找出來(lái)，然后在書(shū)后面的生字表里去查出它的讀音。
�、坶_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
五、熟讀課文，指導(dǎo)背誦
1、師引讀課文。
2、全班齊讀課文。
3、再全班齊讀課文。(編動(dòng)作，邊作邊讀。)
4、學(xué)生上講臺(tái)背一背，其他同學(xué)閉上眼睛體會(huì)一下課文內(nèi)容。
5、誰(shuí)能把你最喜歡的句子上講臺(tái)上來(lái)讀給大家聽(tīng)？如果能背的同學(xué)也可以背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。你喜歡哪一句就請(qǐng)你來(lái)讀（背）哪一句吧!
六、拓展延伸
�、龠@12個(gè)生字你們都學(xué)會(huì)了吧，真了不起！同學(xué)們，你們瞧，我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬也來(lái)了，看，她正在干什么呢？(生：冬冬在做飛機(jī)模型)
�、诙谧鲲w機(jī)模型時(shí)運(yùn)用了她的雙手和大腦才把飛機(jī)模型做的那么好。同學(xué)們都知道只有通過(guò)大腦認(rèn)真思考，又動(dòng)手實(shí)踐，才能想出好的辦法去解決問(wèn)題。
�、壅f(shuō)一說(shuō)，你能用你的兩件寶做什么事情呢？
�、芟旅嬲�(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)腦筋想一想，怎樣用學(xué)具里的圓形，三角形和小棒等拼出美麗的圖畫(huà)呢？再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
�、菡f(shuō)說(shuō)自己擺出了什么？
七、總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都知道雙手和大腦是人的兩件寶，你們知道嗎，一個(gè)人只要愛(ài)勞動(dòng)、肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。我們從小就要用自己的雙手和大腦，養(yǎng)成肯動(dòng)腦，愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。
2、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、 繼續(xù)鞏固“讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議”的閱讀方法。
4、 正確、流利、有表情地朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 借助拼音正確、流利地朗讀課文；
2、 學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們猜一猜，世界上最寶貴的東西是什么？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？
三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、 自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
3、 同桌互相認(rèn)讀生字。
4、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。
5、 給生字找朋友。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、 老師再讀課文，學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 同桌學(xué)生互相讀讀課文。
3、 抽生讀課文，可以采用不同的形式讀。
4、 全班指書(shū)齊讀課文。
5、 表演讀。
6、 想想：人的兩件寶是什么？（練習(xí)說(shuō)話(huà)。）
為什么說(shuō)手和腦是兩件寶？（找書(shū)上的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。）
我們應(yīng)該怎樣用這兩件寶？（找書(shū)上的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。）
讀讀勾畫(huà)的句子。
六、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
1、 自由朗讀課文。
2、 分小組比賽朗讀。
二、背誦課文。
1、 自己練習(xí)背課文；
2、 抽生背；
3、 全班齊背。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
1）、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
2）、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——豎提。示范寫(xiě)“切”，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
3）、 學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇3
之三
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字12個(gè)；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提；初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。
3.情感目標(biāo)：產(chǎn)生識(shí)字興趣，運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入
（一）喜歡猜謎語(yǔ)嗎？仔細(xì)聽(tīng)：
1.十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）
2.站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么？（大腦）
�。ǘ┠銈冋媛斆�。雙手和大腦是我們?nèi)祟?lèi)的兩件寶。板書(shū)課題：兩件寶。
�。ㄈ┱l(shuí)能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。
�。ㄋ模┙裉�，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)陶行知先生寫(xiě)的小短文：《兩件寶》。
二、讀文識(shí)字
�。ㄒ唬┏醪礁兄n文：
1.用你的小巧手打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么好方法？指名說(shuō)。
板書(shū)：看、聽(tīng)、問(wèn)、（動(dòng)手查字典）。
開(kāi)始吧！
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看他讀對(duì)了嗎？
當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考”的時(shí)候，針對(duì)里面的三類(lèi)字，向?qū)W生提問(wèn)：是怎樣認(rèn)識(shí)的？滲透生活中識(shí)字的方法。
（二）學(xué)習(xí)生字：
小精靈出難題。（課件：變?cè)~語(yǔ)。）
學(xué)生自由讀詞。
2.同桌互相讀讀這些詞。
3.指名讀。（你聲音真洪亮！）
�。ㄈ┛磥�(lái)小精靈沒(méi)把我們難住，還使我們和詞語(yǔ)交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧！
你都認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友？指名說(shuō)。大聲告訴我們好嗎？再跟著老師認(rèn)一認(rèn)，為下面的練習(xí)做鋪墊。
�。ㄋ模┛墒沁@些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識(shí)字。看著拼音和課文，你能找到他們嗎？舉起你的卡片告訴我們。
三、鞏固識(shí)字
�。ㄒ唬┠銈兊男∧X瓜可真靈！咱們來(lái)放松一下：老師講一段小故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過(guò)的。音樂(lè)、課件。講故事：
冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)折飛機(jī)，她折的飛機(jī)飛得可真高！她又會(huì)彈鋼琴，聽(tīng)這琴聲多美妙！冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說(shuō)：“等我長(zhǎng)大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好�！�
指名說(shuō)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？
出示課件：
動(dòng)、會(huì)；雙、又；
切、才；寶、工、手。
1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說(shuō)說(shuō)。
2.哪個(gè)組愿意先來(lái)？指名。
匯報(bào)：
切：研究筆畫(huà)、筆順，和豎鉤相比較，說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞：（親切）（密切）（一切）
才：這個(gè)字，你怎么記？區(qū)分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。
動(dòng)：怎么記？
白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞：（運(yùn)動(dòng)）（活動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)物）
會(huì)：人字頭加云：開(kāi)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。
又：說(shuō)一句話(huà)
�。ń裉�，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂(lè)課上，我們又唱歌，又跳舞，真開(kāi)心！他又愛(ài)踢球，又愛(ài)跑步。）
雙：怎么記？仔細(xì)觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點(diǎn)。什么是雙？（兩個(gè)的）
（雙胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無(wú)雙）（一箭雙雕）
工：組詞。
寶：強(qiáng)調(diào)字形，別丟掉一點(diǎn)。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)“健健身”
咱們?nèi)ソ〗∩恚潘梢幌�，好嗎�?/p>
�。ㄕn件：第一關(guān)：小鳥(niǎo)“加一部分組成新字”。）
又（雙）力（動(dòng)）玉（寶）
刀（切）人（會(huì)）
第二關(guān)：小鳥(niǎo)：把下面的詞語(yǔ)組成一句話(huà)。
1.我們、勞動(dòng)、愛(ài)（先出詞點(diǎn)后出一句話(huà)）
我們愛(ài)勞動(dòng)。
2.他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“努力努力！就要?jiǎng)倮玻 ?/p>
第三關(guān)：小鳥(niǎo)：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
勞動(dòng)雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥(niǎo)說(shuō)：“勝利啦！”（掌聲）
四、回到整體讀課文
�。ㄒ唬╁憻捔松眢w，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）
�。ǘ┲该x。誰(shuí)想試一試？（拍手伴奏）
�。ㄈR讀。
五、總結(jié)
雙手和大腦是人類(lèi)的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書(shū)，有信心嗎？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
雙 會(huì) 工 切
兩件寶 手
又 動(dòng) 寶 才
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇4
教學(xué)設(shè)想：
本課教學(xué)要通過(guò)朗讀，借助插圖、多媒體等手段，讓學(xué)生懂得雙手和大腦，是人的兩件寶，只有在勞動(dòng)中手腦并用，才能有所創(chuàng)造。教材雖通俗易懂，但也給學(xué)生留下許多空白，留給學(xué)生去想像，去思索。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師要從興趣入手，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，得用插圖、多媒體、音像等手段創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生帶入課文具體的語(yǔ)言環(huán)境中，得用多種教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂，提高效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課
1、觀察圖：一小女孩正在做一架紙飛機(jī)。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：小女孩做紙飛機(jī)時(shí)，主要靠的是什么？
（學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下答出）（板書(shū)：手、腦）
2、教師口述：人靠著雙手和大腦做出了許許多多的東西。我們吃的、穿的、用的，哪一要東西都是人用雙手和大腦創(chuàng)造出來(lái)的。沒(méi)有雙手和大腦，就沒(méi)有一切。手和腦簡(jiǎn)直就是人類(lèi)的寶貝。
�。ò鍟�(shū)課題：兩件寶）
3、學(xué)習(xí)生字“件”和“寶”。
[小學(xué)生的思維以直觀、形象思維為主。選取一些學(xué)生生活中常見(jiàn)的畫(huà)面，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
二、讀通課文，初步感知，認(rèn)識(shí)生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)。
2、學(xué)生自由讀，并借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
3、師檢查朗讀情況。
4、解決生字問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)“腦、切、勞”三個(gè)字。
[讀準(zhǔn)讀通是讀好的基礎(chǔ)。通過(guò)充分地讀，讓學(xué)生走進(jìn)了語(yǔ)言文字，進(jìn)入了課文的情境，同時(shí)輕松地*了生字。]
三、以讀為本，讀中探究。
1、自讀課文，思考：人的兩件寶指什么？為什么說(shuō)它們是人的兩件寶？
2、說(shuō)說(shuō)“雙手會(huì)做工”，指的是雙手會(huì)做哪些事？
�。ò鍟�(shū)：做工）
3、“大腦會(huì)思考”指的是大腦會(huì)思考些什么？
（板書(shū)：思考）
4、朗讀指導(dǎo)，啟發(fā)聯(lián)想，體會(huì)“雙手”和“大腦”是人兩件寶。
四、質(zhì)疑解疑，合作交流。
1、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑（為什么“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”？）（板書(shū)：創(chuàng)造）
2、結(jié)合自身經(jīng)歷，小組討論交流。
3、教師引導(dǎo)啟發(fā)，世界上的許多東西，都是人創(chuàng)造出來(lái)的。人創(chuàng)造這些東西時(shí)要靠手和腦。
4、朗讀感悟，理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”。（板書(shū)：勞動(dòng)）
[教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并討論交流，讓學(xué)生在探究中明白道理，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)]
五、通讀全文，延伸拓展
1、熟讀成誦。
2、課后和同學(xué)交流自己的雙手會(huì)做哪些事？大腦會(huì)解決什么問(wèn)題？勞動(dòng)能創(chuàng)造些什么？
六、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀生字，口頭組詞。
2、分析生字筆順，生與生互教互學(xué)。
3、在寫(xiě)字本上臨寫(xiě)生字，教學(xué)指導(dǎo)。
[識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教師使終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生自主觀察，自主學(xué)習(xí)]。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
兩 件 寶
手 做工
勞動(dòng) 創(chuàng)造
腦 思考
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇5
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)析教材
《兩件寶》一課是由北京師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》第一冊(cè)13單元中的第一篇課文。本單元的主題是“手和腦”，培養(yǎng)學(xué)生思索和實(shí)踐的科學(xué)探究精神。同時(shí)也是一首優(yōu)美的兒歌，其作者是教育家陶行知先生，本詩(shī)講述了雙手和大腦的作用，手腦并用的重要，教育學(xué)生從小養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。共有四句八行，讀起來(lái)朗朗上口。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完了拼音、認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小短文之后進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材這樣安排，為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知奠定了基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，并寫(xiě)好“切”字。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、參與意識(shí)、主動(dòng)探究精神。
情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自己的雙手、大腦的感情。
2、體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字訓(xùn)練；體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神。
二、把握課標(biāo)說(shuō)教法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。因此，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、讀書(shū)為主線(xiàn)的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使其積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
本節(jié)課我采用以下幾點(diǎn)教法
1、猜謎激趣法
學(xué)齡初期的兒童很活潑，但注意力不集中，思維以形象思維為主。在引入新課時(shí)，我出示有關(guān)“雙手”“大腦”的謎語(yǔ)，讓同學(xué)猜一猜，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。
2、合作學(xué)習(xí)法
教師組織學(xué)生在課堂上討論，有利于師生、生生間情感溝通和信息交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，
主動(dòng)地獲取新知。
�、偃缭趯W(xué)習(xí)“手和腦是寶”時(shí)，讓學(xué)生討論：人如果沒(méi)有雙手和大腦會(huì)怎么樣？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論，并選出一名匯報(bào)員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)加以補(bǔ)充，教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟導(dǎo)。
�、谠陟柟躺謺r(shí)，開(kāi)展“字寶寶找朋友”、“送生字回家”的游戲，讓學(xué)生在合作中求知，嘗試動(dòng)手動(dòng)腦的喜悅。合作學(xué)習(xí)，變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，利于調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。
3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移法
如在講解雙手和大腦有什么作用時(shí)，我讓同*系生活來(lái)討論，讓學(xué)生想不同的人雙手有何不同作用及大腦的作用。
三、培養(yǎng)能力談學(xué)法
1、營(yíng)造氛圍，自主求知
只有給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)課文時(shí)，我營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀通課文，然后在小組內(nèi)互讀、評(píng)讀，同時(shí)通過(guò)范讀、齊讀、自由讀、分組讀、男女讀等多種形式貫穿始終，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生求知欲強(qiáng)，自主參與學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。
2、創(chuàng)設(shè)情境，表演悟道
如在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去背誦古詩(shī)。通過(guò)動(dòng)作表演、用自己熟悉的曲子唱一唱，并自編動(dòng)作表演這樣能使課堂氣氛達(dá)到，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加旺盛，也使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解更加深入。
四、體現(xiàn)課標(biāo)說(shuō)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣山柚i語(yǔ)導(dǎo)新課，了解“寶”之作用。
1、猜謎語(yǔ)(一)
（1）上課伊始，我出示第一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。
學(xué)生猜出謎語(yǔ)后，（我板書(shū)：雙手）
�。�2）接著讓學(xué)生思考：你們能說(shuō)一說(shuō)雙手能干什么嗎？學(xué)生馬上脫口而出，說(shuō)出了雙手的好些作用。我順勢(shì)板書(shū)：做工。我進(jìn)一步發(fā)問(wèn)你能說(shuō)說(shuō)不同的人手有什么不同的作用嗎。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)了不同的
答案：如老師的手可以為我們改作業(yè)；護(hù)士的手可以打針；醫(yī)生的手可以做手術(shù)；警察的手可以捉小偷等等
猜謎語(yǔ)(二)
�。�1）接著我讓學(xué)生猜第二個(gè)謎語(yǔ)：“站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。”（板書(shū)：大腦）
（2）思考：大腦有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，遇到不會(huì)寫(xiě)的字、不會(huì)做的題時(shí)該怎么辦？在體驗(yàn)中明白“大腦會(huì)思考”的道理。（板書(shū)：思考）
學(xué)齡初期的兒童很活潑，但注意力不集中，思維以形象思維為主。在引入新課時(shí)，出示有關(guān)的謎語(yǔ)，讓同學(xué)猜一猜，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。
2、揭示課題
人如果沒(méi)有雙手和大腦會(huì)怎么樣？小組合作討論、交流，最后明確：手和腦對(duì)人來(lái)說(shuō)太珍貴、太重要了，如此珍貴、重要的東西，人們稱(chēng)之為“寶”，所以手和腦是人的兩件寶。（板書(shū)課題——兩件寶）
（二）讀文識(shí)字，探究“寶”之重要。
1、 初讀課文，整體感知。 、
�。▽W(xué)生在初讀課文時(shí)養(yǎng)成了自己解決問(wèn)題的能力，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法（拼拼音、向同學(xué)請(qǐng)教、問(wèn)老師、聯(lián)系上下文猜字、甚至是查字典）教師要做好真正配角，做好學(xué)生的服務(wù)工作。
2、教師范讀課文，解決生字詞。
學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中，圈圈畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出了自己解決不了的生字。這時(shí)教師激情范讀課文，使學(xué)生不但解決了自己不認(rèn)識(shí)的字，又可使學(xué)生對(duì)本篇課文的語(yǔ)感有了整體感知。隨文識(shí)字，是北師大版語(yǔ)文教材識(shí)字的重要途徑，它符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3、輕松讀。
學(xué)生在解決了生字詞之后輕松讀課文，為下面有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。
4.小組同學(xué)互讀課文
［教師在巡視的過(guò)程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。］
5.學(xué)生讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，聽(tīng)后評(píng)議。
6.男女生比賽讀書(shū)。
［以比賽的形式讀書(shū)，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)*及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。］
8.再次提問(wèn)：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉䦟殻?/p>
�。墼诙啻卧鷮�(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)，有所感悟，再聯(lián)系生活，問(wèn)題早已迎刃而解。］
9. 全班有感情地朗讀。（學(xué)生在一遍又一遍有目的、有要求的朗讀中，讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)中生字的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)從課文中脫離出來(lái)的單個(gè)漢字以及對(duì)課文的理解，做了很好的鋪墊。）
三、認(rèn)讀生字，探究“寶”之重要。
1.學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀生字。
2、隨即，利用課件，學(xué)生自動(dòng)讀兒歌中變紅的詞語(yǔ)；再利用課件，學(xué)生認(rèn)讀從課文中脫離出來(lái)的詞語(yǔ)。學(xué)生學(xué)起新詞語(yǔ)來(lái)輕松愉快。在課堂上，結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字，要教給學(xué)生這樣的識(shí)字方法：字不離詞，詞不離句，識(shí)中有讀，讀中有悟。多種方法，自主識(shí)字。
3.小游戲“字寶寶找朋友”
教師把生字分發(fā)給學(xué)，讓同桌同學(xué)共同配合，為生字找朋友，比一比誰(shuí)找得對(duì)又快。
�。凵值膶W(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散，一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)了動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的喜悅。］
�。�3）教學(xué)“ ”這個(gè)筆畫(huà)，課件出示“切”“豎提”筆畫(huà)用紅色標(biāo)出，讓學(xué)生觀察它與豎鉤的區(qū)別，讓學(xué)生書(shū)空，用筆描一描，在生字表找出“切”字寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相檢查。
�。ㄗR(shí)字和寫(xiě)字相結(jié)合進(jìn)行，這樣動(dòng)靜合理地交替，能使學(xué)生的視覺(jué)和動(dòng)作之間有機(jī)地協(xié)調(diào)進(jìn)行，這不僅有利于學(xué)生的健康發(fā)育，還有利于學(xué)生集中注意力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。每一節(jié)語(yǔ)文課文中留出一定時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字，老師就可以對(duì)學(xué)生的坐姿、握筆方法，運(yùn)筆進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就有利于學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）在語(yǔ)文課堂中，老師應(yīng)盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)字。
5.“開(kāi)火車(chē)”小組詞認(rèn)讀生字。
�。凼箤W(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)，達(dá)到每人都認(rèn)會(huì)生字的目的。］
四、回歸整體，實(shí)踐“寶”之用途。
(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。)
1.要想做好這個(gè)游戲，除了會(huì)認(rèn)生字以外，必須會(huì)背課文，您們能把課文背下來(lái)嗎？先自己試試。
2.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文（可以拍手背，做著動(dòng)作背；也可以試著用自己熟悉的曲子唱一唱，并自編動(dòng)作表演）［表演符合低年級(jí)兒童的興趣特點(diǎn)，能使課堂氣氛達(dá)到，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加旺盛，也使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解更加深入。］
3.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個(gè)字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來(lái)貼。
4.全班同學(xué)一同檢查貼字情況。
5、教師總結(jié)全文。
同學(xué)們，你們可真厲害，寶貝用得這么好！我相信在以后的日子里，你們會(huì)更好地運(yùn)用你的寶貝，因?yàn)槟銈円呀?jīng)找到了打開(kāi)寶藏的金鑰匙。
五、課外練習(xí)展想像，體驗(yàn)用“寶”之樂(lè)趣。
1、寫(xiě)一寫(xiě)。每個(gè)人都有許多的寶貝，你還知道人有那些寶貝？課下學(xué)著這首兒歌的寫(xiě)法把《人有兩件寶》改成人有三件寶、四件寶或更多寶。
2、做一做。人有那么多的寶貝，該如何用好它們呢？開(kāi)展一次手工制作競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙，獨(dú)立完成一件作品�？梢援�(huà)，可以剪，可以貼，可以折，可以疊……
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇6
一、游戲?qū)�，�?chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，（手拿一套卡片）看，知道這是什么嗎？這里是一套小卡片，卡片里有許多有趣的秘密，現(xiàn)在，就請(qǐng)女同學(xué)把袋里的卡片拿出來(lái)。這節(jié)課咱們就要把卡片里的秘密慢慢找出來(lái)，你們?cè)敢鈫�？這是一些水果形狀的卡片，請(qǐng)你和同桌給它分分類(lèi)，分完快坐好。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？（指名說(shuō)）教師適時(shí)給予肯定。
那你們?yōu)槭裁茨芊值眠@么快這么準(zhǔn)呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己的想法）那是因?yàn)檠�，你們的小腦袋指揮的好，小手配合的好。我們做任何事情都離不開(kāi)手和腦的合作，今天開(kāi)始，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第十三單元手和腦。（板書(shū)，“手”和“腦”字以字卡的形式出現(xiàn)）
看“手”字，來(lái)伸出小手?jǐn)[一擺，指一指你的腦袋呢？來(lái)，齊讀一下。這手和腦哇能幫助我們做很多事，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下陶行知爺爺寫(xiě)的小兒歌《兩件寶》。課題里的“件”和“寶”都是我們今天要認(rèn)會(huì)的字。你有什么好辦法記住“件”字？（生說(shuō)）對(duì)，老師也有個(gè)好辦法：一人牽頭牛就念件，也是一件衣服一件事情的“件”。看“寶”字，怎么記？能給它組個(gè)詞嗎？（指名后齊讀課題）
為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件寶呢？那得到課文里去看看。
二、初讀課文
1、同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到66頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，老師讀到哪，手就指到哪，眼睛就看到哪，比比看，誰(shuí)最會(huì)利用你的兩件寶。
同學(xué)們，老師讀得怎么樣，要是你認(rèn)真去讀，要是你認(rèn)真去讀，你能比老師讀得還要好，加油吧！
2、你自己能讀下來(lái)嗎？我估計(jì)有困難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，碰到不認(rèn)識(shí)的字，先動(dòng)手用筆圈起來(lái)，可以查生字條來(lái)認(rèn)，也可以問(wèn)同學(xué)或老師，我很愿意幫助你們。
3、瞧，他一邊動(dòng)手一邊用腦，讀得可認(rèn)真了。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）
4、現(xiàn)在就請(qǐng)向你的同桌，做匯報(bào)吧！一個(gè)人讀、另一個(gè)人認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)，如果同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他。（女孩子先讀，男孩子再讀）
5、看這兩位同學(xué)真是互相幫助呢！哪組同桌能站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，其它同學(xué)你們也有任務(wù)，讓你的腦袋指揮你的耳朵認(rèn)真聽(tīng)，眼睛認(rèn)真看，看他們讀得怎么樣？
三、游戲識(shí)字
1、課文你可能會(huì)讀了，可是生字娃娃還要考驗(yàn)?zāi)銈兡兀∏�，它們單�?dú)和大家見(jiàn)面了。
來(lái)，親親熱熱的和它們打個(gè)招呼吧！老師指字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就大聲讀出來(lái)，如果不認(rèn)識(shí)就聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的。
2、（字卡出字）雙――誰(shuí)有辦法記住它？（指名說(shuō)）同學(xué)們你們看這個(gè)字很有意思呢！兩個(gè)一樣的就是一雙，在我們的身體上除了雙手之外還有什么是一雙的？（指名說(shuō)）工――你看工人特別有力量上頂天、下頂?shù)刂虚g一豎就是工。能給它組詞嗎？又――兒歌中哪句話(huà)里有這個(gè)字，誰(shuí)能把那句話(huà)找到讀出來(lái)。勞動(dòng)―― 能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？（指名說(shuō)）那就做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子吧！
3、看來(lái)，大家能把字認(rèn)會(huì)了，那好，一起做個(gè)游戲吧！同桌兩人把書(shū)撂一塊兒。一會(huì)呀，老師指卡片上的字娃娃，同桌一起在兒歌中找到它，看哪組找的又快又準(zhǔn)并能大聲讀出來(lái)。（請(qǐng)一組同桌來(lái)讀他們找到的那句話(huà)）
4、你們真行，不僅手和腦配合的好，還會(huì)和同桌配合呢！那就再給你們一次合作的機(jī)會(huì)。
5、現(xiàn)在咱們就來(lái)玩猜卡游戲（把導(dǎo)入時(shí)用過(guò)的水果形卡片正面寫(xiě)序號(hào)，背面寫(xiě)今天要認(rèn)會(huì)的那些字）：大家聽(tīng)好啦！請(qǐng)女同學(xué)把卡片從袋里拿出來(lái)，數(shù)字朝上按從小到大的順序擺好，男同學(xué)監(jiān)督你的同桌，如果她擺錯(cuò)了你就幫幫她，看哪組最快。
6、現(xiàn)在同桌看卡片，你喜歡幾號(hào)就把它翻過(guò)來(lái)，只要讀對(duì)字音，卡片就送給你，兩個(gè)人要注意謙讓?zhuān)蝗艘淮屋喼鴣?lái)。
7、這兩個(gè)同學(xué)真好，又快又遵守規(guī)則，交給你們一對(duì)合作星，希望同學(xué)們都像他們學(xué)習(xí)。
四、再讀課文，加深理解
1、同學(xué)們看，生字娃娃和大家交完朋友，他們迷路了，找不著家了，你們想幫幫它們嗎？
2、要想把它們送回家呀，除了會(huì)認(rèn)生字，還必須把課文讀熟，你們先自己讀一讀吧！
3、誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀，認(rèn)真聽(tīng)，她讀得怎么樣。（指名讀后由同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)）
4、（屏幕出示課文，生字部分為空）現(xiàn)在送生字寶寶回家吧！看這句話(huà)里缺了哪幾個(gè)字，和你的同桌在字卡里找到并把它舉起來(lái)。（找到后，齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起讀第四句）
5、一起拍手分節(jié)奏讀兒歌。
6、同學(xué)們，你看，咱們一起動(dòng)手動(dòng)腦，又認(rèn)了字，又讀了課文，又送了字寶寶回家了，這都得感謝你的兩件寶呢！那你知道，為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件寶嗎？（指名說(shuō)）
7、同學(xué)們看，屏幕上的課文哪去了？（屏幕為空白）一定跑到你的小腦袋里去了，不信，你先自己試著背一背。
8、來(lái)，咱們?cè)囍骋槐�，�?huì)背的站起來(lái)，不會(huì)背的可以看書(shū)。
五、結(jié)束語(yǔ)
這節(jié)課的兒歌你們都學(xué)會(huì)了，那我現(xiàn)在要考考你們對(duì)國(guó)家大事知道多少。前不久，我國(guó)的載人航天飛船試驗(yàn)圓滿(mǎn)成功，你知道飛行員是誰(shuí)嗎？（楊利偉）對(duì)，那也是我們中國(guó)人動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)果。只要你們用好自己的手和腦，相信有一天你們也會(huì)有了不起的發(fā)明和創(chuàng)造。
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)聽(tīng)讀、拼拼音等方法識(shí)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)彎鉤、豎提，通過(guò)觀察、模仿學(xué)習(xí)寫(xiě)字：雙、手、又、切。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、自讀的能力。
4、初步理解課文內(nèi)容，知道手腦并用的道理，初步感受“手和腦”是兩件寶。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、通順地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字及詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“雙手”。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字“腦、勞、雙、手、才”，分清鼻音、邊音。
2、教給識(shí)記生字方法。
3、理解“創(chuàng)造”。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)光盤(pán)、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、會(huì)猜謎語(yǔ)吧？今天老師給小朋友帶來(lái)了兩則謎語(yǔ)，請(qǐng)看——（出示幻燈片）
“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干�！�
抽生讀。其他生聽(tīng)，思考。
引導(dǎo)：想想這是我們身體的哪個(gè)部分？
生說(shuō)。引導(dǎo)簡(jiǎn)要說(shuō)理由。（評(píng)價(jià)：真會(huì)動(dòng)腦筋思考。）
問(wèn)：有人會(huì)寫(xiě)“手”字呢？一生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)新筆畫(huà)“豎鉤”。師帶著生寫(xiě)。師在貼的田字格里書(shū)寫(xiě)，注意占格。讀讀，提示要注意翹舌。
2、出示第二則謎語(yǔ)：“站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面�！边@又是身體的哪個(gè)部分？
生交流，說(shuō)理由。（出示字卡“腦”）讀讀，注意聲母是鼻音。認(rèn)識(shí)偏旁“月”，并板書(shū)，生觀察。（評(píng)：開(kāi)動(dòng)小腦筋想辦法記生字，會(huì)把生字記得牢牢的。）
3、從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第十三單元——齊讀：“手”和“腦”（板書(shū)：和）。手和腦是人的兩件寶，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陶行知爺爺寫(xiě)的小短文——兩件寶。（板書(shū)兩，貼“件、寶”）
二、讀準(zhǔn)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀讀課題。他讀準(zhǔn)了嗎？生交流，正音。齊讀課題。抽“件”，誰(shuí)來(lái)拼？注意三拼音的拼讀。交流：“件、寶”以前認(rèn)識(shí)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么辦法記住它。
預(yù)設(shè)：（1）生可能說(shuō)聽(tīng)老師讀就認(rèn)識(shí)了。（你讀讀，你聽(tīng)得認(rèn)真，讀得準(zhǔn)。）（2）昨天回家預(yù)習(xí)了。（課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣真好，可以更好地學(xué)到知識(shí)。）（3）在什么時(shí)候什么地方就學(xué)會(huì)的？（你是個(gè)留心觀察，記性好的孩子。）（4）怎么記住“件”字呢？左邊單人旁，右邊“�！保ǚ忠环值姆椒ㄓ�，真聰明。）（5）一人牽頭牛（打字謎的方法記，真有趣。）（6）“人”和“�！闭疽黄稹＃ǜ鶕�(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)揭開(kāi)字卡，用不同顏筆板書(shū)）“寶”字教學(xué)同前。
2、讀準(zhǔn)課文。
齊讀課題，通過(guò)預(yù)習(xí)，課文會(huì)讀了嗎？不會(huì)讀的小朋友該怎么辦呢？生交流：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問(wèn)老師，借助拼音。
引導(dǎo)：有些字課后沒(méi)拼音，可以查后邊的“查字表”。（會(huì)的練習(xí)讀一讀，實(shí)在不會(huì)的小朋友邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。）
孩子們，有不認(rèn)識(shí)的字嗎？師出示課文內(nèi)容。引導(dǎo)生一句一句地交流不認(rèn)識(shí)的字。
生說(shuō)，師引導(dǎo)其他孩子找找。誰(shuí)來(lái)幫幫他？生教，生跟讀。追問(wèn)，教的孩子的經(jīng)驗(yàn)。全班練讀。一句中交流完了，一句一句地讀。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出“思考、創(chuàng)造”等課后沒(méi)有拼音的字不認(rèn)識(shí)，此時(shí)，老師可以出示“查字表”，練習(xí)拼拼音識(shí)字，當(dāng)然也可以其他方法識(shí)字。如：數(shù)學(xué)“思考題”等。）
3、聽(tīng)讀課文：如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音讀，注意不認(rèn)識(shí)的字是怎么讀的。
邊聽(tīng)，邊指著書(shū)。聽(tīng)后生也學(xué)著讀一讀，注意咬準(zhǔn)字音。
4、練讀課文。抽生讀，正音�！俪樯x�！缹�(duì)讀“你一句，我一句�！薄R讀課文。
三、了解課文內(nèi)容，讀流利課文。
1、理解第一句：
過(guò)渡：孩子們課文讀得較準(zhǔn)確了，可是，那兩件寶指的是什么呢？抽生說(shuō)，貼上田字格寫(xiě)：雙手，空白處寫(xiě)“大腦”。課文哪句話(huà)告訴了我們，誰(shuí)來(lái)讀讀。你我們也有兩件寶，自豪地高興地讀一讀吧。加上動(dòng)作讀一讀。
2、理解第二句：
為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢？因?yàn)殡p手會(huì)干什么？生回答：雙手會(huì)做工。師板書(shū)：
做工。人的雙手會(huì)做哪些事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的雙手能做哪些事？還有哪些人的雙手能做什么？生交流，師隨機(jī)表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)把話(huà)說(shuō)完整。
有個(gè)小朋友他叫“沒(méi)頭腦”，你們看他做的算術(shù)題——出示幻燈片。他做對(duì)了嗎？沒(méi)有。為什么呢？生交流，沒(méi)動(dòng)腦筋。是呀，沒(méi)動(dòng)腦筋怎么能做得對(duì)呢？所以做事不光用雙手做，還要用大腦思考。齊聲讀第二句。小結(jié)：人的大腦是人的行動(dòng)指揮官，人的一切行動(dòng)都是大腦里的思想在指揮。
3、理解第三句：
�。ǔ鍪緢D片幫助理解。建筑工人、粉刷匠、園丁、…….）這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下，可以修起一幢幢高樓，架起一座座橋梁。生讀書(shū)第三句。動(dòng)手又動(dòng)腦——才能有創(chuàng)造。板書(shū)：創(chuàng)造。我們?nèi)祟?lèi)通過(guò)動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng)造出了——請(qǐng)看！出示圖片（各種美麗景觀）。
人們動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界。“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦�！卑鍟�(shū)：“勞動(dòng)”。孩子們讀書(shū)也是在進(jìn)行一種勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦，所以讀書(shū)的時(shí)候也要?jiǎng)邮钟謩?dòng)腦�，F(xiàn)在我們動(dòng)手又動(dòng)腦再讀課文，讀書(shū)時(shí)，小手指——指著書(shū)，腦子想想怎么讀。
手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶，連起來(lái)讀課文，會(huì)背的可以試著背一背。
4、背誦課文，誰(shuí)來(lái)背，評(píng)。別人背，指著書(shū)，評(píng)一評(píng)，背對(duì)沒(méi)有？男女生比賽背。開(kāi)火車(chē)分組分句接龍背，不會(huì)的可以看著大屏幕。
四、識(shí)記生字
聽(tīng)到小朋友們好聽(tīng)的朗讀聲，看到我們?nèi)祟?lèi)用手和腦創(chuàng)造的美麗的世界，生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來(lái)，要到美麗的城堡里去玩玩。你們看到了嗎？快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞，讀對(duì)了跟著讀。
生字寶寶在城堡里上竄下跳，終于玩累了，出了城堡，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？開(kāi)火車(chē)讀。你們讀得太棒了，一個(gè)個(gè)生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)，想和你們交朋友呢！——抽認(rèn)字卡
你也能給哪個(gè)生字?jǐn)U詞或者說(shuō)話(huà)？
你們太能干了，生字寶寶玩累了，想回家了，讓我們一起送他們回去吧�！鍪菊n文，齊讀課文。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
我們動(dòng)手又動(dòng)腦學(xué)會(huì)了讀課文，認(rèn)字，讓我們動(dòng)手又動(dòng)腦寫(xiě)字吧。寫(xiě)字前，有沒(méi)有需要提醒大家的呢？（注意寫(xiě)字姿勢(shì)、注意字的占格、注意筆順、筆畫(huà)要寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)）
出示“雙”，誰(shuí)會(huì)書(shū)空？提醒注意什么？聽(tīng)錄音。請(qǐng)出小鉛筆描一描，看老師寫(xiě)，照著寫(xiě)一寫(xiě)。
手：指導(dǎo)新筆畫(huà)：豎勾。書(shū)空，豎勾占格。
“雙”的一半是什么——“又”，又該怎么寫(xiě)？出示，提醒。
“切”偏旁，占格，示范講解。
六、講故事小結(jié)，布置作業(yè)：
1、出示插圖，請(qǐng)聽(tīng)老師講故事，你能發(fā)現(xiàn)老師在故事里說(shuō)到了哪些生字朋友。
冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)做飛機(jī)模型，她做的飛機(jī)模型可真漂亮！她又會(huì)畫(huà)畫(huà)，她畫(huà)了一件太空服。冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說(shuō)：“等我長(zhǎng)大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好。”
邊聽(tīng)邊看著我們本課的生字朋友。聽(tīng)后交流，剛才老師的故事中說(shuō)了哪些字。
2、誰(shuí)會(huì)讀兒歌？用手不用腦，事情做不好。
用腦不用手，啥也辦不到。
用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
美好的世界要靠我們?nèi)?chuàng)造！
小結(jié)：凡做事要做好，必須動(dòng)手又動(dòng)腦。除了手和腦是人的兩件寶。我們的耳朵、眼睛等等身體器官都是我們的寶，用這些寶我們能做很多很多有益的事。
3、作業(yè)布置：回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)，預(yù)習(xí)書(shū)77頁(yè)的“小豬蓋新房”故事，按要求做一做，說(shuō)一說(shuō)，明天把你動(dòng)手又動(dòng)腦蓋的新房拿來(lái)展示展示。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、手和腦
兩件寶
雙手 做工
勞動(dòng) 大腦 思考 創(chuàng)造
2009年12月10日
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字12個(gè)；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提；初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。
3.情感目標(biāo)：產(chǎn)生識(shí)字興趣，運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字。
教具準(zhǔn)備： 電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┫矚g猜謎語(yǔ)嗎？仔細(xì)聽(tīng)：
1.十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）
2.站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么？（大腦）
（二）你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟?lèi)的兩件寶。板書(shū)課題：兩件寶。
（三）誰(shuí)能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。
�。ㄋ模┙裉欤覀兙鸵黄饋�(lái)學(xué)習(xí)陶行知先生寫(xiě)的小短文：《兩件寶》。
二、讀文識(shí)字
（一）初步感知課文：
1.用你的小巧手打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么好方法？指名說(shuō)。
板書(shū)：看、聽(tīng)、問(wèn)、（動(dòng)手查字典）。
開(kāi)始吧！
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看他讀對(duì)了嗎？
當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考”的時(shí)候，針對(duì)里面的三類(lèi)字，向?qū)W生提問(wèn)：是怎樣認(rèn)識(shí)的？滲透生活中識(shí)字的方法。
（二）學(xué)習(xí)生字：
小精靈出難題。（課件：變?cè)~語(yǔ)。）
學(xué)生自由讀詞。
2.同桌互相讀讀這些詞。
3.指名讀。（你聲音真洪亮！）
�。ㄈ┛磥�(lái)小精靈沒(méi)把我們難住，還使我們和詞語(yǔ)交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧！
你都認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友？指名說(shuō)。大聲告訴我們好嗎？再跟著老師認(rèn)一認(rèn)，為下面的練習(xí)做鋪墊。
（四）可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識(shí)字�？粗匆艉驼n文，你能找到他們嗎？舉起你的卡片告訴我們。
三、鞏固識(shí)字
�。ㄒ唬┠銈兊男∧X瓜可真靈！咱們來(lái)放松一下：老師講一段小故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過(guò)的。音樂(lè)、課件。講故事：
冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)折飛機(jī)，她折的飛機(jī)飛得可真高！她又會(huì)彈鋼琴，聽(tīng)這琴聲多美妙！冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說(shuō)：“等我長(zhǎng)大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好�！�
指名說(shuō)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？
出示課件：
動(dòng)、會(huì)；雙、又；
切、才；寶、工、手。
1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說(shuō)說(shuō)。
2.哪個(gè)組愿意先來(lái)？指名。
匯報(bào)：
切：研究筆畫(huà)、筆順，和豎鉤相比較，說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞：（親切）（密切）（一切）
才：這個(gè)字，你怎么記？區(qū)分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。
動(dòng)：怎么記？
白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞：（運(yùn)動(dòng)）（活動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)物）
會(huì)：人字頭加云：開(kāi)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。
又：說(shuō)一句話(huà)
（今天，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂(lè)課上，我們又唱歌，又跳舞，真開(kāi)心！他又愛(ài)踢球，又愛(ài)跑步。）
雙：怎么記？仔細(xì)觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點(diǎn)。什么是雙？（兩個(gè)的）
（雙胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無(wú)雙）（一箭雙雕）
工：組詞。
寶：強(qiáng)調(diào)字形，別丟掉一點(diǎn)。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)“健健身”
咱們?nèi)ソ〗∩�，放松一下，好嗎�?/p>
（課件：第一關(guān)：小鳥(niǎo)“加一部分組成新字”。）
又（雙）力（動(dòng)）玉（寶）
刀（切）人（會(huì)）
第二關(guān)：小鳥(niǎo)：把下面的詞語(yǔ)組成一句話(huà)。
1.我們、勞動(dòng)、愛(ài)（先出詞點(diǎn)后出一句話(huà)）
我們愛(ài)勞動(dòng)。
2.他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“努力努力！就要?jiǎng)倮�！�?/p>
第三關(guān)：小鳥(niǎo)：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
勞動(dòng)雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥(niǎo)說(shuō)：“勝利啦！”（掌聲）
四、回到整體讀課文
�。ㄒ唬╁憻捔松眢w，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）
�。ǘ┲该x。誰(shuí)想試一試？（拍手伴奏）
�。ㄈR讀。
五、總結(jié)
雙手和大腦是人類(lèi)的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書(shū)，有信心嗎？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
雙 會(huì) 工 切
兩件寶 手
又 動(dòng) 寶 才
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字12個(gè)；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提；初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。
3.情感目標(biāo)：產(chǎn)生識(shí)字興趣，運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（一）喜歡猜謎語(yǔ)嗎？仔細(xì)聽(tīng)：
1.十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）
2.站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么？（大腦）
（二）你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟?lèi)的兩件寶。板書(shū)課題：兩件寶。
（三）誰(shuí)能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。
�。ㄋ模┙裉欤覀兙鸵黄饋�(lái)學(xué)習(xí)陶行知先生寫(xiě)的小短文：《兩件寶》。
二、讀文識(shí)字
�。ㄒ唬┏醪礁兄n文：
1.用你的小巧手打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么好方法？指名說(shuō)。
板書(shū)：看、聽(tīng)、問(wèn)、（動(dòng)手查字典）。
開(kāi)始吧！
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看他讀對(duì)了嗎？
當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考”的時(shí)候，針對(duì)里面的三類(lèi)字，向?qū)W生提問(wèn)：是怎樣認(rèn)識(shí)的？滲透生活中識(shí)字的方法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字：
小精靈出難題。（課件：變?cè)~語(yǔ)。）
學(xué)生自由讀詞。
2.同桌互相讀讀這些詞。
3.指名讀。（你聲音真洪亮�。�
�。ㄈ┛磥�(lái)小精靈沒(méi)把我們難住，還使我們和詞語(yǔ)交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧！
你都認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友？指名說(shuō)。大聲告訴我們好嗎？再跟著老師認(rèn)一認(rèn)，為下面的練習(xí)做鋪墊。
�。ㄋ模┛墒沁@些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識(shí)字�？粗匆艉驼n文，你能找到他們嗎？舉起你的卡片告訴我們。
三、鞏固識(shí)字
�。ㄒ唬┠銈兊男∧X瓜可真靈！咱們來(lái)放松一下：老師講一段小故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過(guò)的。音樂(lè)、課件。講故事：
冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)折飛機(jī)，她折的飛機(jī)飛得可真高！她又會(huì)彈鋼琴，聽(tīng)這琴聲多美妙！冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說(shuō)：“等我長(zhǎng)大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好�！�
指名說(shuō)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？
出示課件：
動(dòng)、會(huì)；雙、又；
切、才；寶、工、手。
1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說(shuō)說(shuō)。
2.哪個(gè)組愿意先來(lái)？指名。
匯報(bào)：
切：研究筆畫(huà)、筆順，和豎鉤相比較，說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞：（親切）（密切）（一切）
才：這個(gè)字，你怎么記？區(qū)分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。
動(dòng)：怎么記？
白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞：（運(yùn)動(dòng)）（活動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)物）
會(huì)：人字頭加云：開(kāi)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。
又：說(shuō)一句話(huà)
�。ń裉欤矣值昧艘欢湫〖t花；今天，又下雨了；音樂(lè)課上，我們又唱歌，又跳舞，真開(kāi)心！他又愛(ài)踢球，又愛(ài)跑步。）
雙：怎么記？仔細(xì)觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點(diǎn)。什么是雙？（兩個(gè)的）
（雙胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無(wú)雙）（一箭雙雕）
工：組詞。
寶：強(qiáng)調(diào)字形，別丟掉一點(diǎn)。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)“健健身”
咱們?nèi)ソ〗∩�，放松一下，好嗎�?/p>
�。ㄕn件：第一關(guān)：小鳥(niǎo)“加一部分組成新字”。）
又（雙）力（動(dòng)）玉（寶）
刀（切）人（會(huì)）
第二關(guān)：小鳥(niǎo)：把下面的詞語(yǔ)組成一句話(huà)。
1.我們、勞動(dòng)、愛(ài)（先出詞點(diǎn)后出一句話(huà)）
我們愛(ài)勞動(dòng)。
2.他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“努力努力！就要?jiǎng)倮玻 ?/p>
第三關(guān)：小鳥(niǎo)：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
勞動(dòng)雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥(niǎo)說(shuō)：“勝利啦！”（掌聲）
四、回到整體讀課文
（一）鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）
�。ǘ┲该x。誰(shuí)想試一試？（拍手伴奏）
（三）齊讀。
五、總結(jié)
雙手和大腦是人類(lèi)的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書(shū)，有信心嗎？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
雙 會(huì) 工 切
兩件寶 手
又 動(dòng) 寶 才
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇10
之二
佚名
教學(xué)過(guò)程 ：
一、歌曲導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在藝術(shù)課上，我們學(xué)了《巧巧手》這首歌，上新課之前我們先來(lái)把這首歌唱一唱，可以加上自己的動(dòng)作。生表演唱《巧巧手》
�。垡愿枨鷮�(dǎo)入 新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。］
說(shuō)說(shuō)你的雙手能做什么事？學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面先聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
［培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。］
3、學(xué)生自己試著讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，選擇自己喜歡的方式解決。
4、同桌合作讀書(shū)，遇到不懂的字要互相幫助，你的同桌讀得好的你可以夸夸他，看哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好。
［教師在巡視的過(guò)程中，以合作者的身份參與到同桌學(xué)習(xí)中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。］
5、詢(xún)問(wèn)同桌合作的方式，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
�。奂皶r(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。］
6、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)干什么呢？(看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議)。
指名讀，其他生評(píng)。
7、還有誰(shuí)愿意讀？這么多!那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。
8、男女生比賽讀書(shū)。
�。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。］
9、提問(wèn)：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉䦟殻?/p>
�。墼诙啻卧鷮�(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)，有所感悟，再聯(lián)系生活，問(wèn)題肯定會(huì)迎刃而解。］
10、手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是我們?nèi)说膬杉䦟殻妥屛覀儙е矏?ài)的感情，再一次齊讀課文吧。
三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。
1、同桌兩個(gè)人合作拼音認(rèn)認(rèn)生字。
2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組合作互相當(dāng)“小檢查員”，抽讀生字。
3、師多種方式檢查生字。
4、同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)讀、考同學(xué)或請(qǐng)教同學(xué)。
�。凵值膶W(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散，利用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，能很好地激發(fā)他們的興趣。］
四、回歸整體，理解課文。
1、“送生字回家”，并齊讀課文。
2、為什么說(shuō)手的腦是人的兩件寶？有了這兩件寶我們可以做什么事？
3、手的腦的作用這么大，為我們創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是人的兩件寶，就讓我們帶著喜歡的感情讀一讀課文。
五、總結(jié)全文，擴(kuò)展活動(dòng)。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書(shū)中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設(shè)計(jì)出了漂亮的“飛機(jī)模型”�，F(xiàn)拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰(shuí)做得最好！
展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)。
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇11
之五
甘肅蘭州市酒泉路小學(xué) 王瑤
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1.根據(jù)低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽(tīng)讀識(shí)字為主，結(jié)合部件識(shí)字、用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等方法，使識(shí)字落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.讀書(shū)是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種方式，讓學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂、提高效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問(wèn)題。
2.激發(fā)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手干和肯于動(dòng)腦想的熱情和積極性。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，滲透性識(shí)字，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、字卡。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
我有兩個(gè)跟身體有關(guān)的謎語(yǔ)，你們想猜嗎？好，那就請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)。“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山。”(指名回答。板書(shū)“手”)，“司令部里住首長(zhǎng)，電話(huà)線(xiàn)路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想辦法。”(指名回答。板書(shū)“腦”)“手”和“腦”是每個(gè)人都擁有的“兩件寶”(板書(shū))。今天我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。它是根據(jù)我國(guó)著名教育家陶行知爺爺所寫(xiě)的《手腦相長(zhǎng)歌》改編的，小朋友們想聽(tīng)嗎？
�。叟d趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語(yǔ)導(dǎo)入 新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。］
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.下面先聽(tīng)老師范讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
�。叟囵B(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。］
3.學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。
�。蹖W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。］
4.學(xué)生四人小組合作讀書(shū)，會(huì)讀的小朋友給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最好。
［教師在巡視的過(guò)程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。］
5.詢(xún)問(wèn)各小組合作的方式，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
�。奂皶r(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。］
6.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)干什么呢？(看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議)。
7.還有誰(shuí)愿意讀？這么多!那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。
8.男女生比賽讀書(shū)。
�。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。］
9.提問(wèn)：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉䦟殻?/p>
�。墼诙啻卧鷮�(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)，有所感悟，再聯(lián)系生活，問(wèn)題肯定會(huì)迎刃而解。］
10.手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是我們?nèi)说膬杉䦟�，就讓我們帶著喜�?ài)的感情，再一次齊讀課文吧。
三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。
2.請(qǐng)同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對(duì)方抽讀生字。
3.小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書(shū)放到一塊，老師說(shuō)字，讓學(xué)生在書(shū)中指，指到的就舉手，比比誰(shuí)指得對(duì)，指得快。同桌互相監(jiān)督。
�。凵值膶W(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散，一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。］
4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門(mén)”你肯定能做到。
(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個(gè)字有怎么記呢？
［留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。］
(2)你有沒(méi)有記字的好“竅門(mén)”，介紹給大家？(在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師有意識(shí)地把一些識(shí)字方法滲透進(jìn)云，如：詢(xún)問(wèn)他人，在生活中識(shí)字，分析部件等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)
5.“開(kāi)火車(chē)”組詞認(rèn)讀生字。
6.小組合作互相抽讀生字。
［使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)，達(dá)到每人都認(rèn)會(huì)生字的目的。］
7.做“猜字游戲”。
［“猜字游戲”學(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。］
四、回歸整體，再次鞏固。
(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。)
1.要想做好這個(gè)游戲，除了會(huì)認(rèn)生字以外，必須會(huì)背課文，您們能把課文背下來(lái)嗎？先自己試試。
2.老師還不會(huì)背，您們能教我背一下嗎？
3.師生共背課文，學(xué)生可加動(dòng)作表演背。
�。郾硌莘系湍昙�(jí)兒童的興趣特點(diǎn)，能使課堂氣氛達(dá)到高潮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加旺盛，也使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解更加深入。］
4.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個(gè)字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來(lái)貼。
5.全班同學(xué)一同檢查貼字情況。
�。邸八蜕只丶摇�，很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴，內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，背課文識(shí)字特別用心，也利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。］
五、總結(jié)全文。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
手
兩件寶 創(chuàng)造
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇12
教材版本：北師大教材
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力、自讀能力。
3、使學(xué)生在熟讀課的基礎(chǔ)上，理解手和腦是人的兩件寶，從而激發(fā)他們勤動(dòng)手、愛(ài)動(dòng)腦的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、剪刀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看。“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。”“站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。”
生：手、腦袋……
師：孩子們真聰明，我們身上的寶貝可真多，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩件寶貝——手和腦。師出示課件：小孩子做飛機(jī)模型
二、自主學(xué)習(xí)，探求新知。
師：孩子們，請(qǐng)大家先自己讀一讀課文，如果遇到了你不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
生：先打上小問(wèn)號(hào)，然后用自己喜歡的方法解決。（在這里，用自己喜歡的方法指的是拼拼音，查認(rèn)字表，聯(lián)系上下文猜一猜，或者問(wèn)一問(wèn)同學(xué)、老師，讓孩子們運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立識(shí)字。）
師：對(duì)了，會(huì)讀這個(gè)字了，就擦掉小問(wèn)號(hào)，畫(huà)一顆五星獎(jiǎng)勵(lì)一下自己吧！
生：有的查認(rèn)字表，有的離開(kāi)座位請(qǐng)教其他同學(xué)……
師：會(huì)讀、會(huì)想的孩子，我們一起來(lái)讀讀課文吧！
（齊讀課文）
師：老師想知道還有小問(wèn)號(hào)沒(méi)解決嗎？如果有，也沒(méi)關(guān)系，老師再教你們一個(gè)新方法——聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，爭(zhēng)取把你們的小問(wèn)號(hào)都解決掉。
三、小組交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
生：小組討論交流。
四、全班交流，啟發(fā)認(rèn)識(shí)。
師：好了，孩子們是否都會(huì)認(rèn)這些生字娃娃了呢？它們想要考考你們呢�。ǔ鍪旧挚ㄆ瑫�(huì)認(rèn)這個(gè)字你就向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，并一起讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字你就舉手。
生：齊讀生字。（根據(jù)學(xué)生識(shí)字情況，把有些學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在黑板上。）
師：老師相請(qǐng)幾位小老師來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)。
生：踴躍舉手，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
師：那小老師來(lái)告訴老師和同學(xué)們，你是怎樣記住這個(gè)字的？
生a：：“動(dòng)”這個(gè)字，我先記一個(gè)“云”，再記一個(gè)“力”，合在一起就是“動(dòng)”了。
生b：我媽媽帶我去動(dòng)物園玩過(guò)，并告訴我這個(gè)字念“動(dòng)”，我就記住了。
生c：我給大家講一個(gè)故事，有個(gè)大力士飛到天上玩，看見(jiàn)了白云，想和它玩，就去推它，把白云都給推動(dòng)了，多有力氣�。∥沂沁@樣記住的。
師點(diǎn)撥：c同學(xué)講故事記字形是采用字義與字形相結(jié)合的方法。真會(huì)動(dòng)腦子！
……
師：這幾個(gè)孩子真棒啊！那你們喜歡誰(shuí)說(shuō)的方法呢？
生：我喜歡a說(shuō)的；我喜歡b說(shuō)的……
師：你們喜歡誰(shuí)說(shuō)的方法，就用誰(shuí)的方法幫助你們記住這些字吧！
師：這些字娃娃還想請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)評(píng)一評(píng)這些小老師當(dāng)?shù)迷鯓樱?/p>
生a：我覺(jué)得你讀得太快了，而且“腦”是鼻音的“n”，你讀成邊音的“l(fā)”了。（被評(píng)的同學(xué)說(shuō)：“謝謝你！我一定會(huì)努力改正，你再聽(tīng)我讀一讀，聽(tīng)我讀對(duì)了沒(méi)有，好嗎？）
生b：我覺(jué)得你聲音響亮，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。（被評(píng)的同學(xué)說(shuō)：“謝謝你！我一定會(huì)更加努力的。”）
……
師：孩子們真能干！會(huì)當(dāng)小老師，又會(huì)評(píng)價(jià)小老師。老師真為你們高興�，F(xiàn)在這些字娃娃又想和你們做游戲了，它們藏到課文里去了，請(qǐng)你們把他們找出來(lái)。
生：齊讀課文，鞏固生字。
五、實(shí)踐操作，深化認(rèn)識(shí)。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了課文中所有生字，現(xiàn)在用我們的兩件寶——手和大腦拿出你們準(zhǔn)備的工具，剪出你們最喜歡的東西。
生：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的彩紙、白紙、剪刀動(dòng)手剪自己喜歡的東西。
十分鐘后，有的學(xué)生剪出了蘋(píng)果、飛機(jī)、長(zhǎng)方形，還有的學(xué)生用水彩筆畫(huà)出了動(dòng)物、兔子、猴子、熊貓、樹(shù)葉，再剪下來(lái)……
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版 篇13
之六
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。
2、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、 繼續(xù)鞏固“讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議”的閱讀方法。
4、 正確、流利、有表情地朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 借助拼音正確、流利地朗讀課文；
2、 學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們猜一猜，世界上最寶貴的東西是什么？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？
三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、 自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
3、 同桌互相認(rèn)讀生字。
4、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。
5、 給生字找朋友。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、 老師再讀課文，學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 同桌學(xué)生互相讀讀課文。
3、 抽生讀課文，可以采用不同的形式讀。
4、 全班指書(shū)齊讀課文。
5、 表演讀。
6、 想想：人的兩件寶是什么？（練習(xí)說(shuō)話(huà)。）
為什么說(shuō)手和腦是兩件寶？（找書(shū)上的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。）
我們應(yīng)該怎樣用這兩件寶？（找書(shū)上的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。）
讀讀勾畫(huà)的句子。
六、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
1、 自由朗讀課文。
2、 分小組比賽朗讀。
二、背誦課文。
1、 自己練習(xí)背課文；
2、 抽生背；
3、 全班齊背。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
1）、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
2）、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——豎提。示范寫(xiě)“切”，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
3）、 學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：