《復(fù)習(xí)2》片斷賞析（精選10篇）
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇1
陳月琴
[片段一]
以學(xué)生表演唱、自編的《聲母歌》引入復(fù)習(xí)的第一環(huán)節(jié)----“我會連”。讓學(xué)生自學(xué)理解題意和海豚做游戲，并圍繞教材對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展和語言的文字訓(xùn)練。
�。�1）師：聲母想和我們作什么游戲呢？
生：這題是讓我們從bpmf一直連到y(tǒng)w。
生：他是要我們按照聲母表順序從bpmf最后連到zcsyw。
�。�2）師：在你的印象中，這是一只怎樣的海豚？
生：這是一只會跳舞的海豚。
生：這是一只在水中快樂游泳的海豚。
生：海豚會表演。
（3）師：你還知道有關(guān)海豚的知識嗎？
生：海豚是國家二級保護(hù)動物。
生：海豚越來越少了，我們要保護(hù)它。
生：我們要愛護(hù)他。
（點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在改變學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)知識。老師只是他們的引入者，激勵者。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中、評價中學(xué)到更多的本領(lǐng)。）
[片段二]
游戲設(shè)計：師以海豚姐姐的身份與同學(xué)們交朋友。讓學(xué)生在與老師、同學(xué)的交往中找到自己和別人姓里的聲母。（背景是一只海豚的示范圖，身上有23個聲母。）
師（海豚姐姐）：小朋友們好，我是活潑又可愛的海豚姐姐，你們想和我交朋友嗎？
師：海豚姐姐，你好。歡迎你到一年（一）班來。我想和你交朋友。我是陳老師。我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。
生：上前和海豚姐姐交朋友。
生：以四人小組的形式找自己姓里的聲母，找到了，小組送他一面旗。并送他一句表揚(yáng)的話。
�。c(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，老師角色的變換激起學(xué)生的興趣。學(xué)生在游戲中不僅掌握了23個聲母，生活的情感也得到了培養(yǎng)。他們在活動中合作學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)，在自我評價、相互評價中主動去學(xué)習(xí)。）
[片段三]
學(xué)生在觀看海豚姐姐的表演后，師激勵學(xué)生學(xué)習(xí)海豚姐姐用身體擺出聲母的形狀，從自己準(zhǔn)備的材料中選擇自己喜歡的方式來擺聲母形狀。
海豚姐姐：你們也能像我這樣用肢體擺出聲母的形狀嗎？
生：學(xué)生自主探索、自由活動創(chuàng)意擺聲母造型。
海豚姐姐：除了用身體擺出聲母的形狀，還能用什么擺出聲母的形狀？
生：橡皮泥、小棒、鉛筆等
生：選擇自己喜歡的方法、方式（獨(dú)立、合作）表演。
�。c(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了開放性、綜合性的學(xué)習(xí)；學(xué)生交流合作、探索性的學(xué)習(xí)。讓每個學(xué)生動起來動手、動腦，讓課堂活躍起來。）
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景，以師扮演海豚姐姐和學(xué)生交朋友為主線，把聲母的復(fù)習(xí)串成一體。本節(jié)課的教學(xué)力求做到以下三個注重：
一、注重課程資源的挖掘，創(chuàng)造性的使用教材。
在整堂課的設(shè)計中，根據(jù)實(shí)際需要，，把游戲（二）和游戲（三）的順序?qū)Q，使整堂課以海豚姐姐為主線開展游戲。在游戲“我會連”中，充分挖掘課程資源，不受課本要求的局限，圍繞海豚進(jìn)行知識的拓展和語言文字的訓(xùn)練（講有關(guān)海豚的一句話，交流有關(guān)海豚的知識和資料），并在交流的過程中向?qū)W生滲透環(huán)保意識的教育
二、注重師生良好的互動，創(chuàng)造愉悅、民主的課堂氣氛。
課堂上，老師根據(jù)實(shí)際需要，自然地進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。既是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，又是學(xué)生的大朋友。沒有課堂的威嚴(yán)，更多的是雙方良好的互動。在愉悅、民主的氛圍中，不同程度、不同層次的同學(xué)都有感受成功、體驗(yàn)進(jìn)步的快樂。
三、注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著的特征。在本堂課的教學(xué)中，我們大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式:把抽象的聲母表變?yōu)槁暷父瑁袕?fù)習(xí);變單純地說自己的姓里的聲母為與海豚姐姐的交流、與同學(xué)間的交流;發(fā)揮想象力,用肢體、橡皮泥、文具、毛線等擺出聲母的形狀，進(jìn)行多學(xué)科知識的綜合性學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組的交流。從而，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會與人相處,熱愛學(xué)習(xí)，保護(hù)動物等有益的情感體驗(yàn)。
本課的教學(xué)是在吸收了我校“開放性、綜合性、探究性的學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計的。課程教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,給他們以足夠的空間、時間。以學(xué)生的活動為主,讓課堂煥發(fā)出應(yīng)有的生命力,使學(xué)生在自主、自樂中得到情感的熏陶、創(chuàng)造的發(fā)展。
◆[2005
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇2
佚名
一、教材說明
本次復(fù)習(xí)包括六項內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認(rèn)讀學(xué)過的字。
二、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
6個單韻母和23個聲母的字母卡片；學(xué)過的30個字的生字卡片；師生每人準(zhǔn)備兩根小棒、一段毛線。
(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1第一題，先用卡片認(rèn)讀23個聲母，并按照“復(fù)習(xí)四”的字母分類，帶著學(xué)生讀一讀23個聲母的排列順序表，再講連圖的方法：
從聲母b開始，按順序連線。學(xué)生用鉛筆試連，再引導(dǎo)交流：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)連成了什么動物圖形?最后同桌互相檢查，教師巡查，發(fā)
現(xiàn)問題，及時糾正。
2第二題擺字母，先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，也可以同桌間商量交流。最后全班交流，按木棒—毛線—手勢的順序，一項一項地讓學(xué)生上臺邊講邊演示。如：小棒可擺成y、l，毛線可擺成c、z、w、r、l，手勢可擺成o、e、u、b、d、k等。
3第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母�？砂匆韵聨撞竭M(jìn)行。(1)說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學(xué)生說。若個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。(2)出示題中9個聲母的卡片，請學(xué)生認(rèn)“朋友”。即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友�？梢宰约赫f，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個字母就把姓寫上。(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來領(lǐng)讀。誰的姓誰領(lǐng)讀，幾個人同姓就幾個人一同領(lǐng)讀。(4)比一比哪個字母的“朋友”多。
4第四題比較音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒有。最后老師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。
5第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練�？煞忠韵聨撞竭M(jìn)行教學(xué)。(1)讀讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。(2)想想說說qì chē和huǒ chē為什么連起來
�；卮鹂赡苡袃煞N：一是兩個詞的顏色相同；二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚(yáng)后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去想。(3)照樣子連一連。(4)檢查，讀出連線上的兩個音節(jié)詞，說說連的理由。
6第六題認(rèn)字，可先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，并連成詞說說，再指名讀讀，檢查認(rèn)讀情況。如果采用課本上的分批摘“蘋果”的形式認(rèn)讀，學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上作蘋果樹的簡筆畫，把要復(fù)習(xí)的字寫上去讓學(xué)生認(rèn)。
(三)課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
◆[2004
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
�。ㄈ┑谌}：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程 ：
（一）第四題：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
（三）第六題：我會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程 ：
（一）第一題：我會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
�。ǘ┑诙}：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
�。ㄈ┑谌}：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程 ：
（一）第四題：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
�。ǘ┑谖孱}：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
�。ㄈ┑诹}：我會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程 ：
（一）第一題：我會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
�。ㄈ┑谌}：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑谒念}：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
�。ㄈ┑诹}：我會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇6
教學(xué)內(nèi)容：《復(fù)習(xí)2》人教版新教材 一年級 語文 第一冊第二單元 復(fù)習(xí)二 (需二個課時)
教材分析：
本次復(fù)習(xí)包括六項內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認(rèn)讀學(xué)過的字。
學(xué)情分析：
這是漢語拼音部分的第二個復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師要注意提醒學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在本次復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)方式多樣，復(fù)習(xí)中的練習(xí)題也以游戲?yàn)橹鳎處熃枰跃幣殴适虑榫�，相信效果會更好�?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、按聲母的排列順序讀記聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)理念：
用生動的語言吸引學(xué)生的注意力，用有趣的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的活動中鞏固已學(xué)過的漢語拼音以及相關(guān)知識。教師設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快樂地參與到復(fù)習(xí)中，在游戲中再現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、第一題：讀讀記記。
1、今天拼音王國里的一個大家族來到我們教室做客，咱們一起來歡迎它們吧！（課件出示拼音王國大門，門開了，出現(xiàn)23個聲母。）
2、指名讀，自由讀，全班讀。
3、數(shù)數(shù)這個大家族里一共有多少位朋友？（23個聲母）它們都按順序排好了隊，你能按順序記住它們的位置嗎？鼓勵學(xué)生記住聲母的排列順序。
4、同桌練習(xí)背誦。指名背，全班背。
二、第二題：我會擺。
1、看課件中的圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象：可用身體、手、鐵絲、線、小棒等。）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
三、第三題：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？再試著說說同學(xué)的？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
�。ǖ诙n時）
一、第四題：我會讀。
1、出示書中成組的音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么不一樣？讀和寫的時候要提醒大家注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
二、第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說一說：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
三、第六題：我會認(rèn)。
1、出示一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，認(rèn)識的字就大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給讀對了的學(xué)生。
2、小老師領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？（組詞）
作業(yè)超市：
1、把聲母家族請到家里，做23個聲母卡片。在卡片中找到自己和家人的姓名中包含的聲母。
2、把認(rèn)識的字讀給家人聽，并請家長幫忙把自己認(rèn)識的字從報紙、包裝袋上剪下來，貼在成果本上。
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇7
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程 ：
（一）第一題：我會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
�。ǘ┑诙}：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑谒念}：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
�。ǘ┑谖孱}：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
�。ㄈ┑诹}：我會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
◆[2004
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇8
課時目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程：
（一）第一題：俺會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學(xué)用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：俺會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：俺會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的.就是你的名，如：……。
3、你能說說自身的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇9
課時目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谒念}：俺會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：俺把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
�。ㄈ┑诹}：俺會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請同學(xué)認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給同學(xué)。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
《復(fù)習(xí)2》片斷賞析 篇10
教學(xué)目標(biāo) ：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
�。ㄈ┑谌}：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑谒念}：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
�。ǘ┑谖孱}：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
�。ㄈ┑诹}：我會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？