對對歌（精選15篇）

對對歌 篇1

　　一、教學目標:

　　1、認識“反、退”等15個字,會寫“困”字。

　　2、正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語的意思。

　　3、激發學生編對對歌的興趣,培養學生虛心的好品質。

　　二、教學重點:

　　識字、寫字和朗讀對對歌。

　　三、教學難點:

　　理解“虛心——驕傲、容易——困難、復雜——簡單、勝利——失敗”的意思。

　　四、教學準備:自制課件、生字卡片

　　五、教學過程:

　　(一)由找反義詞引入課題:

　　師:小朋友們,我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣?(學生自由發言,教師相機板書學生說到的反義詞)像這樣的詞語我們把他們叫做反義詞,(板書:反義詞)反義詞還有很多很多,誰能再說出幾對?(指名說)

　　師:你們真了不起,一下子就說了這么多對反義詞,有一個小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對對歌,這首對對歌就藏在老師發給你們的課文里邊。(板書:對對歌)

　　(二)初讀對子歌,學習生字新詞:

　　1、師:請小朋友看課文,這篇課文里有許多生字娃娃,如果碰到了不認識的生字,我們該怎么辦呢?(指名說)有了這么多的好辦法,老師相信小朋友們一定能把課文讀正確,好,趕快讀讀課文吧。(學生自由讀對對歌,教師巡視。)

　　2、師:聽你們讀得這么認真,藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧,他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。

　　(1)課件:fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì

　　反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、

　　shī bài jiǎn dān

　　失、敗、簡、單)

　　小朋友們,趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。(學生自由認讀生字)這些生字娃娃里邊有沒有不認識的呢?(如果學生說有,就指名說,并給予幫助,如果沒有,就說:現在老師加大難度,去掉生字的拼音,你們還能叫出他們的名字來嗎?)(課件出示)來,試試看吧。

　　(學生再次自由認讀,教師巡視)老師剛才發現這位小朋友讀得特別認真,我們請他來當小老師帶著大家一起讀。(評價學生)

　　小朋友們讀得真好,老師現在要獎勵大家一個游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰愿意來?

　　(教師出示卡片,依次出示:勝、難、困三個生字,指名叫學生猜,猜對了掌聲鼓勵,猜錯了大家幫幫他)

　　①勝:既是翹舌音,又是后鼻音。

　　②難:組詞,指出“難”單獨念時可念第二聲,和“困”字做朋友時應該讀輕聲;讀準“困難”。

　　③困:你有什么好辦法記住他的模樣?(指名說)認識新偏旁:□你還知道哪些字也是□?指導筆順規則:先里頭后封口。師范寫,學生仿寫。

　　④齊讀生字。

　　(2)師:小朋友真聰明,這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了,看你們玩得這么高興,下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。(課件出示詞語:虛心

　　驕傲勝利失敗容易困難復雜簡單)

　　a) 指名帶讀詞語。

　　b) 師:細心的孩子一定發現了這八個詞語實際上是四對反義詞。(課件:虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難 復雜——簡單)把橫線讀成“對”,一齊讀一遍。

　　c) 現在,我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文,看誰讀得最認真。(教師巡視)剛才小朋友都讀得非常認真,老師也忍不住想來讀一讀,行嗎?我不僅想來讀,而且想來背一背呢。(老師背對對歌)這么長的對對歌,要想在短時間內記下來,還真是一件比較困難的事,不過老師有一個小竅門,保準你一學就會,記起來也就容易多了。什么竅門呢?那就是當我讀每一對反義詞時,我的腦子里就會想起與這對反義詞相關的畫面。比如,當我讀到“明對暗”時,我的眼前就會浮現太陽照射大地的景象,這時到處都充滿光明,青山綠水、藍天白云盡收眼底。當太陽落山后,光線就會暗下來,樹啊,房子啊,就都看不清了。當我讀到“長對短”時,我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當我讀到“新對舊”時,我就會想起一些同學的練習冊,一個學期還不到就已經破舊不堪了,而有的同學的練習冊用了一個學期還像新的一樣。小朋友們,這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞,不信,你們像老師一樣來試一試。(指名說,根據學生的回答相機指導理解“虛心——驕傲 勝利——失敗容易——困難復雜——簡單”)。

　　理解“虛心——驕傲”的意思:

　　看著這對反義詞,你會想起哪句話?(課件出示):虛心使人進步,驕傲使人落后。(齊讀)希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。(進步——落后)

　　理解“勝利——失敗”的意思:

　　看著這對反義詞,我想起了一個童話故事。老師今天把這個故事帶來了,讓我們一起來看看吧。(播放動畫:《龜兔賽跑》)提問:兔子比烏龜跑得快,可結果又為什么是烏龜得了冠軍呢?(指名說)

　　看了這次比賽,你有什么話要對他們說嗎?(指名說)老師也有一句話要送給你們,那就是:勝不驕,敗不餒。(課件出示)

　　如果你們在某次比賽中獲得了勝利,可千萬不要驕傲,如果失敗了也不要氣餒,也不要灰心,只要吸取教訓,就一定會有獲得勝利的一天。

　　理解“容易——困難、復雜——簡單”的意思。小朋友真了不起,能根據反義詞說出這么多畫面,現在老師獎勵大家一首兒歌,這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。

　　三、熟讀對對歌。

　　師:現在,請小朋友再讀一遍對對歌,一邊讀一邊想與反義詞有關的畫面,看誰能讀出對對歌的韻味來。

　　1、自由練習讀。

　　2、指名讀。帶讀。

　　3、分男女聲讀。師生合作讀。

　　4、讀后填空。小朋友的記性真好,能夠把這首對對歌背下來嗎?

　　5、試著背一背。

　　6、指名背。

　　7、拍手齊背。

　　四,反饋拓展。

　　1、游戲:找找反義詞。師:我們的身邊處處都藏著反義詞,只要我們細心觀察,用心思考,就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個學生并排站著,讓學生說反義詞。

　　2、編對對歌。

　　我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢?我們還是再來讀讀課文,邊讀邊想怎么編對對歌。

　　自由選擇同伴編對對歌。

　　指名編。

　　五、總結:

　　孩子們,我們今天的收獲真大,寫了字,學了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。回家之后你還可以把你編的對對歌寫下來。

對對歌 篇2

　　教學要求

　　1.     掌握本課的生字新詞,會認16個生字,會寫“失”等7個字。

　　2.     正確、流利地朗讀課文。

　　3.     了解反義詞,會背文中的幾組反義詞,并在生活與學習中積累反義詞。

　　重難點、關鍵

　　1.     生字、寫字。

　　2.     初步了解反義詞。

　　教學方法:朗讀法、創設情景法、游戲法

　　教具:生字卡片、多媒體教學課件

　　教學時數:兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、書課題,直接導入新課

　　1.教師板書課題,指名讀課題。

　　2.大家齊讀課題。

　　3.教師用淺顯的語言簡單地介紹中國傳統文化——對子。

　　二、讀《對對歌》,認讀生字。

　　1.學生聽老師讀課文。

　　2.學生借助拼音自由讀課文。

　　3.指名反饋讀,集體評議。

　　4.全班齊讀。

　　5.教師提示要求,學生再讀課文。

　　(1)學習本課的生字。

　　(2)思考:“對”字前后詞語有什么特點?

　　6.教師出示生字卡片,指名讀。

　　7.用生字進行組詞說句練習。

　　8.再讀課文,在讀文中鞏固生字的認讀。

　　9.指名反饋:“對”字前后詞語有什么特點?

　　10.教師小結,簡單地介紹反義詞。

　　11、教師范讀,學生找出反義詞。

　　12、大家一起讀一讀。

　　13、指名試著說幾組這樣的詞語。

　　14、游戲鞏固。

　　三、拓展延伸

　　1.你還知道,生活中有哪些意思相反的字詞呢?

　　2.引導學生用《對對歌》的方式說一說。

　　3.激勵學生課余時間收集反義詞。

　　四、再讀課文,熟讀成誦

　　第二課時

　　一、鞏固復習

　　1.出示生字詞卡,開火車認讀生字,并用生字再組詞。

　　2.練習,從下列的詞語中找出幾對反義詞以《對對歌》的形式說一說。

　　高興    光明     甜    容易    深    安全

　　黑暗    困難     淺    危險    苦    傷心

　　3.學生反饋后,教師出示事先準備好的反義詞,學生讀一讀。

　　高興——傷心    光明——黑暗    甜——苦

　　容易——困難    深——淺        安全——危險

　　二、看圖說反義詞

　　1.教師出示掛圖,學生根據圖想一想每組所體現的反義詞。

　　2.把自己想到的反義詞與同學交流。

　　3.全班學生跟老師讀。

　　4.教學生讀其中的個別生字。

　　三、指導寫字

　　1.出示本課要寫的字,大家齊認讀。

　　2.指導學生仔細觀察生字在田字格中的位置。

　　3.反饋觀察的結果。

　　4.教師小結,強調學生寫字的雙姿。

　　5.學生寫字,教師巡視.個別輔導

　　6.作業展示.互相評議。

對對歌 篇3

　　設計理念：

　　本課教學設計以游戲形式導入新課，上課一開始就激發學生的學習興趣。在學習過程中采用“在小組內讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。

　　教學目的：

　　1. 朗讀兒歌，認識一些常見的反義詞，積累詞匯。

　　2. 認識“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”這十五個生字，并會寫其中的“失、反、單、舊、新、進、困”這7個生字。

　　3. 初步懂得對對歌也是識字得好方法。

　　重 點：認識“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡單”這些生字。

　　難 點：“失、反、單、舊、新、進、困”這7個生字。

　　課 型：新授課

　　教具準備：生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。

　　方 法：自主、合作討論、探究性學習。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 游戲導入，激發興趣

　　1. 小朋友，我們先來做個游戲吧！老師說一個詞，你們馬上說一個與它意思相反得詞，看誰的反應最快！（師：我說大。生：我說小。師：我說黑。生：我說白。）

　　2. 剛才我們做的這個游戲就叫“對對歌”，它是兒歌中的一種。現在我們就來學習一首對對歌。（師板書課題，學生齊讀一次）

　　二、 自讀課文，自主識字

　　1. 自由讀，把生字詞語畫出來。

　　2. 不會讀的借助拼音多讀幾遍或請教老師、同學。

　　三、 指導識字，感悟方法

　　1. 出示“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡單”這些生字詞語讓學生開火車認讀，再齊讀。

　　2. 同桌互用生字卡考一考，互相糾正讀錯的字。

　　3. 你覺得哪一個字最難記？你用什么辦法記住它呢？

　　4. 引導學生觀察，你從每句話里前后兩個詞語發現樂什么？

　　5. 告訴學生，像這樣對對子，也是一種很有趣得識字方法。

　　四、朗讀兒歌，匯報收獲

　　1. 指名讀兒歌，讀完后互相評一評。

　　2. 四人小組合作讀、把錯的字找出來，互相糾正。

　　3. 師生合作讀同桌互相拍手讀、男女同學比賽讀。

　　4. 說說你從兒歌種讀懂樂什么？

　　四、 拓展思維、練習說話

　　1. 你會學著課文得樣子來編對對歌嗎？先去找你的阿小伙伴，說一說你編的對對歌吧。

　　2. 再班內交流自編的對對歌。

　　小 結：

　　對對歌多有趣呀！它是我們識字的好辦法，小朋友們課后，可以收集更多的對對歌，再和同學們交流。

　　后記：

　　肖麗英：通過做游戲導入，也讓學生自由地說對對歌。自讀課文，自主識字，這樣讓學生在玩中學，學中玩。貼切了兒童生活實際，所以學生學很快樂。

　　朱紅英：本課教學設計以游戲形式導入新課，上課一始就激發學生的學習興趣通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。

　　胡梅影：通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　1. 上節課我們一起讀了《對對歌》，小朋友們還記得嗎？（老師念對對歌的前半句，學生舉生字卡片應答。例如老師念：“正”對——，學生馬上據傳卡片并念“反”）

　　2. 現在我們來做找朋友的游戲。（讓一部分學生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到講臺上說：我的朋友在哪里？然后手拿相應的生字卡片的同學就說：“你的朋友在這里。”）

　　3. 你們能幫生字找到“家”嗎？（黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”，“小房子”上寫著“全包圍結構”，學生把手上的生字卡片貼到相應的小房子下。）

　　二、組詞說話

　　1. 出示“失、反、單、舊、新、進、困”這幾個要求會寫的字，讓學生說說人為哪個最難寫？

　　2. 教師相機進行范寫，并教學生認識新部首：

　　3. 學生練習描紅和寫字。

　　4. 學生互相評一評寫的字，再在全班內交流展示。

　　三、指導書寫

　　1. 出示“失、反、單、舊、新、進、困”這幾個要求會寫的字。讓學生說說認為哪個字最難寫？

　　2. 教師相機進行范寫，并教學生認識新部首：“ハ”反八字頭“斤”“口”。

　　3. 學生練習描紅和書寫。

　　4. 學生互相評一評，再在全班內交流展示。

　　四、擴詞積累

　　1. 讀一讀“詞語花藍”中的詞語。

　　2. 把你從本課中學到的詞語采摘到花藍里。

　　同步練習：

　　一、 把帶有下面部首的字寫在小花藍上。

　　口 （ ） （ ） （ ）氵（ ） （ ） （ ）辶（ ） （ ） （ ）月（ ） （ ） （ ）

　　二、把下面意思相反的詞語用線連起來。

　　高 安全 ｜ 對 清楚

　　高興 細 ｜ 直 后退

　　粗 矮 ｜ 糊涂 灣

　　危險 傷心 ｜ 前進 錯

　　三、把下列各字分成兩步分寫下來。

　　勝 （————）淺（————）困（————）

　　新 （————）簡（————）利（————）

　　小 結：

　　這節課同學們一起組詞說話，認識新部首，練習描紅和書寫，擴詞積累。完成了部分練習。

　　板 書： 

　　3、對 對 歌

　　反 退 容易 困難 舊 深 淺 勝利 失敗 簡單

　　反 失 單 新 舊 進 困

　　后 記：

　　這節課通過指導書寫“失、反、單、舊、新、進、困”，認識新部首，練習描紅和書寫，擴詞積累，使學生對生字的字型有了一定的認識。

　　這節課我們通過指導書寫，使學生對生字的字型有了一定的認識，然后進行了有關的練習，更加深了學生對生字的了解，還認識了新部首。

　　教學設計以游戲形式導入新課，上課一開始就激發學生得學習興趣。在學習過程中采用“在小組內讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。

對對歌 篇4

　　活動目標：

　　1. 喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答。

　　2. 嘗試仿編兒歌。

　　3. 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫

　　活動過程：

　　﹙一﹚ 1、音樂游戲:采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

　　2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

　　﹙二﹚.猜謎游戲

　　1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?

　　1) “什么彎彎像小船?”

　　2) “什么個大圓又圓?”

　　3) “什么臉龐紅彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引導幼兒分別在卡片中找到答案.

　　2. 完整的對答說兒歌

　　(1) 教師說,幼兒答;

　　(2) 幼兒問,教師答;

　　(3) 幼兒間相互問答.

　　﹙三﹚.嘗試創編猜謎兒歌

　　1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。

　　2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果，創編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

對對歌 篇5

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

　　2、感受與好朋友友好相處的快樂。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　重點：理解兒歌，表現兒歌

　　難點：學習與伙伴友好相處

　　活動準備：

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

　　2、小班小冊2號掛圖

　　活動過程：

　　一、通過談話引題

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

　　3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　（1）教師演示教具，朗誦兒歌

　　提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

　　（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

　　2、小鴨見了面是怎么做的？

　　3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

　　三、學習兒歌

　　師：“現在我們一起來學一學這首兒歌。”

　　（1）請幼兒進行集體跟誦

　　（2）集體朗誦、男女分組朗誦

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

　　附：兒歌

　　好朋友

　　兩只小狗見了面，

　　互相親親鼻子尖；

　　兩只小鴨見了面，

　　尾巴搖搖頭點點；

　　兩個娃娃見了面，

　　親親熱熱把手牽。

　　活動反思：

　　活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

對對歌 篇6

　　一、教學目標：

　　1、認識“反、退”等15個生字，會寫“單、新”的等8個漢字，學習“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。

　　2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。

　　3、激發學生編對對歌的興趣，培養學生虛心的好品質。

　　二、教學重點：

　　識字、寫字和朗讀對對歌。

　　三、教學難點：

　　理解“虛心——驕傲、容易——困難、復雜——簡單、勝利——失敗”的意思。

　　四、教學準備：

　　自制課件、生字卡片

　　五、教學過程：

　　（一）激趣導入新課：

　　出示大小兩本書。師：孩子們，你們瞧，這兩本書有什么不同？這本書真厚呀！那這本呢？對，這本書薄。能干的孩子還發現了什么？（生發現大、小）對，這本書大，這本書小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個樂園里去逛一逛，這是什么樂園呢？（齊讀課題）對，就是“對對歌樂園”。在這個樂園里還藏著好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發現。

　　（二）學習生字、新詞：

　　1、師：請小朋友們趕快輕輕地翻開書74頁，借助拼音自己讀讀這首對對歌。

　　2、好多小朋友通過預習已經圈出了生字，現在請你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準字音。

　　3、師：聽你們讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。

　　（1）課件出示：反、退、關、舊、短、深、淺、新、進、勝、利、失、敗、簡、單

　　小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學生自由認讀生字，教師巡視）老師剛才發現這位小朋友讀得特別認真，我們請他來當小老師帶著大家一起讀。（評價學生）

　　有幾個生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰來叫叫他？（抽生讀：失、深、勝）正音后齊讀。

　　4、現在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認識它們嗎？（齊讀、開火車讀）

　　5、生字寶寶聽到孩子們叫對了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰能把它摘下來？（指名上臺操作課件）

　　6、師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡單、復雜）

　　a）指名帶讀詞語。

　　b）師：細心的孩子一定發現了這八個詞語實際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難復雜——簡單）把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。

　　（三）朗讀課文

　　1、現在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？（師范讀）聽了老師讀，你們覺得老師讀得怎么樣？學生評價。

　　2、學生練習有節奏的朗讀。

　　3、男、女生賽讀。

　　4、師生接讀。

　　5、拍手做游戲讀。

　　（四）指導書寫：

　　1、這首對對歌看起來很復雜，有15個生字，但是我們學會生字以后就發現它實際上很簡單嘛！（出示：簡單）讀兩次。這會兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請看上面這部分是我們今天要學的新部首“倒八字”孩子們仔細看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫寫下面這部分。哪個亮眼睛的孩子發現了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫邊強調。生描紅、摹寫。

　　光明，青山綠水、藍天白云盡收眼底。當太陽落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據學生的回答相機指導理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復雜——簡單”）。

　　2、老師今天把《龜兔賽跑》這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動畫）提問：兔子比烏龜跑得快，可結果又為什么是烏龜得了冠軍呢？（指名說）（引導學生理解這四個詞之間的聯系）

　　3、孩子們，你們想對兔子和烏龜說些什么？（指名交流）

　　4、老師也想送給你們兩句話（課件出示）：虛心使人進步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進步——落后）

　　第二句話：勝不驕，敗不餒。（課件出示）

　　如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會有獲得勝利的一天。

　　5、理解“容易——困難、復雜——簡單”的意思。（引導學生結合做數學題、手工制作來體會）小朋友真了不起，能根據反義詞說出這么多畫面。

　　（五）、熟讀對對歌。

　　師：現在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。

　　1、自由練習讀。

　　2、指名讀。帶讀。

　　3、分男女聲讀。師生合作讀。

　　4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？

　　5、試著背一背。

　　6、指名背。

　　7、拍手齊背。

　　（六）、反饋拓展。

　　1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師？。和一個學生并排站著，讓學生說反義詞。

　　2、編對對歌。

　　我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。四人小組編對對歌。

　　全班合作編，教師根據學生說的內容整理《新編對對歌》。

　　全班齊讀《新編對對歌》

　　（七）、指導書寫：

　　1、師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對對歌。出示“新”字，分析結構，學習新部首“斤”字部。指導寫好懸針豎。

　　2、出示“舊、勝、進”，請生分析字形。

　　3、學生臨摹、仿寫。教師巡視指導。

　　（八）、教師總結。

　　孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。回家之后你還可以把你編的對對歌寫下來。

對對歌 篇7

　　引導學生自編對對歌，培養學生自主創新的能力;書寫練習中出示了2個新部首：倒八字、斤字旁。

　　一、教學目標：

　　1、認識“反、退”等15個字，會寫“困”字。

　　2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。

　　3、激發學生編對對歌的興趣，培養學生虛心的好品質。

　　二、教學重點：

　　識字、寫字和朗讀對對歌。

　　三、教學難點：

　　理解“虛心——驕傲、容易——困難、復雜——簡單、勝利——失敗”的意思。

　　四、教學準備：自制課件、生字卡片

　　五、教學過程：

　　(一)由找反義詞引入課題：

　　師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣?(學生自由發言，教師相機板書學生說到的反義詞)像這樣的詞語我們把他們叫做反義詞，(板書：反義詞)反義詞還有很多很多，誰能再說出幾對?(指名說)

　　師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在老師發給你們的課文里邊。(板書：對對歌)

　　(二)初讀對子歌，學習生字新詞：

　　1、師：請小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認識的生字，我們該怎么辦呢?(指名說)有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。(學生自由讀對對歌，教師巡視。)

　　2、師：聽你們讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。

　　(1)課件：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì

　　反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、

　　shī bài jiǎn dān

　　失、敗、簡、單)

　　小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。(學生自由認讀生字)這些生字娃娃里邊有沒有不認識的呢?(如果學生說有，就指名說，并給予幫助,如果沒有，就說：現在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來嗎?)(課件出示)來，試試看吧。

　　(學生再次自由認讀，教師巡視)老師剛才發現這位小朋友讀得特別認真，我們請他來當小老師帶著大家一起讀。(評價學生)

　　小朋友們讀得真好，老師現在要獎勵大家一個游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰愿意來?

　　(教師出示卡片，依次出示：勝、難、困三個生字，指名叫學生猜，猜對了掌聲鼓勵，猜錯了大家幫幫他)

　　①勝：既是翹舌音，又是后鼻音。

　　②難：組詞，指出“難”單獨念時可念第二聲，和“困”字做朋友時應該讀輕聲;讀準“困難”。

　　③困：你有什么好辦法記住他的模樣?(指名說)認識新偏旁：□你還知道哪些字也是□?指導筆順規則：先里頭后封口。師范寫，學生仿寫。

　　④齊讀生字。

　　(2)師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。(課件出示詞語：虛心

　　驕傲勝利失敗容易困難復雜簡單)

　　a)指名帶讀詞語。

　　b)師：細心的孩子一定發現了這八個詞語實際上是四對反義詞。(課件：虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復雜——簡單)把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。

　　c)現在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。(教師巡視)剛才小朋友都讀得非常認真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎?我不僅想來讀，而且想來背一背呢。(老師背對對歌)這么長的對對歌，要想在短時間內記下來，還真是一件比較困難的事，不過老師有一個小竅門，保準你一學就會，記起來也就容易多了。什么竅門呢?那就是當我讀每一對反義詞時，我的腦子里就會想起與這對反義詞相關的畫面。比如，當我讀到“明對暗”時，我的眼前就會浮現太陽照射大地的景象，這時到處都充滿光明，青山綠水、藍天白云盡收眼底。當太陽落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當我讀到“新對舊”時，我就會想起一些同學的練習冊，一個學期還不到就已經破舊不堪了，而有的同學的練習冊用了一個學期還像新的一樣。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。(指名說，根據學生的回答相機指導理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復雜——簡單”)。

　　理解“虛心——驕傲”的意思：

　　看著這對反義詞，你會想起哪句話?(課件出示):虛心使人進步，驕傲使人落后。(齊讀)希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的`孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。(進步——落后)

　　理解“勝利——失敗”的意思：

　　看著這對反義詞，我想起了一個童話故事。老師今天把這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧。(播放動畫：《龜兔賽跑》)提問：兔子比烏龜跑得快，可結果又為什么是烏龜得了冠軍呢?(指名說)

　　看了這次比賽，你有什么話要對他們說嗎?(指名說)老師也有一句話要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。(課件出示)

　　如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會有獲得勝利的一天。

　　理解“容易——困難、復雜——簡單”的意思。小朋友真了不起，能根據反義詞說出這么多畫面，現在老師獎勵大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。

　　三、熟讀對對歌。

　　師：現在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。

　　1、自由練習讀。

　　2、指名讀。帶讀。

　　3、分男女聲讀。師生合作讀。

　　4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎?

　　5、試著背一背。

　　6、指名背。

　　7、拍手齊背。

　　四，反饋拓展。

　　1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個學生并排站著，讓學生說反義詞。

　　2、編對對歌。

　　我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢?我們還是再來讀讀課文，邊讀邊想怎么編對對歌。

　　自由選擇同伴編對對歌。

　　指名編。

　　五、總結：

　　孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。回家之后你還可以把你編的對對歌寫下來。

對對歌 篇8

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1.學習并掌握本課的生字，學習并掌握部首“斤”、“丷”。

　　2.正確、流利地朗讀課文

　　3.了解反義詞，認識一些常見的反義詞，積累詞匯。

　　過程與方法

　　1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。

　　2.注重體現學生之間的互動，為學生的識字創造一個輕松的氛圍，培養學生的獨立識字能力。

　　情感態度與價值觀

　　培養熱愛祖國語言文字的情感，激發識字的興趣以及積極主動性。

　　教學重難點：

　　識字、寫字和朗讀課文

　　教具準備：

　　課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1.同學們喜歡玩游戲嗎？我們來玩個相反的游戲。老師說一個詞，你們說出它的反義詞，并加上相應的動作，看誰的反應快。

　　2.板書課題，大家齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，認讀生字、學習生字新詞。

　　1.學生仔細聽錄音范讀課文。

　　2.誰想來試讀、指名讀。

　　3.全班齊讀一遍。

　　4.（出示課件）本課生字，嘗試認字。

　　5.檢查識字情況，學生認讀，教師標音。（采用帶拼音、去拼音、認讀生字的方法，讓識字的難度大大降低。因此，在這一環節中，學生的成就感加強了，自信心得到了很大程度的體現，激發出他們識字的興趣。）

　　6.重點指導前后鼻音的字的讀音。

　　7.仔細觀察，識記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識字。）

　　8.匯報交流情況。（這一環節注重體現學生之間的互動，為學生的識字創造一個輕松的氛圍，學生自主識字的能力得到了很大提高。）

　　9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。

　　10.開火車認讀詞語的游戲。（通過游戲的方式鞏固生字）

　　三、指導書寫

　　1.出示課件“失、反、關、新、舊、進、勝、單”這八個要求會寫的字，讓學生在空中書空筆順，然后讓學生說說寫字時應注意什么？

　　2.教學生認識新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）

　　3.師相機范寫。

　　4.生練習描紅和書寫。

　　5.展示學生作品，全班評議。

　　四、朗讀兒歌，自編對對歌

　　1.同學們看得真仔細呀！現在我們把生字寶寶送回對對歌課文里面，請小朋友再讀一遍課文 ，看誰讀得最好。（師巡視）

　　2.學生口頭編對對歌。（在學習課文的基礎上，讓學生自編對對歌，培養學生的創新精神）

　　五、布置作業

　　今天這節課我們學習了一首對對歌，通過讀對對歌，認識了許多生字，會讀對對歌，還會編對對歌，你們真了不起呀！現在請看老師留給你們什么樣的作業？（出示課件）

對對歌 篇9

　　設計背景

　　在農村，家長不重視幼兒口腔衛生，沒有養成從小刷牙的習慣，所以我發現班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現象，這可能是經常不刷牙，不能正確保護牙齒導致的。為了讓幼兒從小養成正確的刷牙習慣，認識到保護牙齒的重要性，養成常刷牙、勤漱口的習慣，我特設計了教兒歌《刷牙》的活動。

　　活動目標

　　1、讓幼兒學會兒歌《刷牙》，并能用肢體動作表現刷牙的內容。

　　2、教育幼兒從小養成刷牙、漱口的習慣，知道保護牙齒的重要性。

　　3、教會幼兒正確的刷牙方法。

　　重點難點

　　讓幼兒按兒歌的內容記住刷牙的方法，并每天堅持刷牙，養成常刷牙、勤漱口的好習慣。

　　活動準備

　　1、每個幼兒準備一個新牙刷、一面小鏡子。

　　2、教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。

　　3、兒歌《刷牙》的DVD光盤。

　　4、牙齒大模型。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、照鏡子

　　問題：看看自己的小牙齒長得什么樣？有沒有不同的、特殊的小牙齒呀？

　　幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況

　　2、看照片：

　　（1）問題：看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的？

　　幼兒會發現：牙變黑了。

　　（2）問題：再看看這些牙怎么了？（師出示齲齒、牙垢的照片）

　　幼兒會發現：牙壞了、臟了。

　　（3）根據兩組照片，引發幼兒關于保護牙齒的討論？

　　引導幼兒說出刷牙、漱口等方法

　　3、想辦法：

　　問題：平時你刷不刷牙呀？怎樣刷牙呀？你會嗎？

　　請個別幼兒來示范。

　　老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。

　　二、活動部分

　　今天老師教大家一個兒歌《刷牙》，你們要認真聽、用腦記，看看誰最先記住。

　　1、教師播放兒歌《刷牙》

　　問題：聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的？

　　2、教師帶領幼兒逐句學習。

　　3、讓幼兒跟著播放一起學習

　　4、讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。

　　問題：現在誰來說說兒歌里告訴我們應該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈？

　　引導幼兒匯報

　　5、師幼再一起背背兒歌

　　三、游戲部分

　　將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，教師在當中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒＂刷牙，讓幼兒根據大牙刷的方向有節奏的扭動身體，說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。

　　四、鞏固部分

　　讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。

　　五、延伸部分

　　除了刷牙，還有什么辦法保護牙齒？引導幼兒匯報后師小結：不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。

　　教學反思

　　1、對教學過程的反思：本節課由于有牙齒的實物模型和照片，孩子們活動的積極性都很高，都能積極自主的參與活動過程，也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中，孩子們能大膽的說出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開，沒有想到孩子對兒歌很感興趣，記得快、動作可愛，輕松的學會了如何刷牙。以后我要以自己最小的.支持，促進幼兒最大限度的發展，讓孩子們真正成為教育活動的主體。

　　2、對教學效果的反思：從教學效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節課也存在著不足，在教學時間的分配上還不夠科學合理，游戲的時間短了，以后要盡量多領幼兒在玩中學，學中玩。

　　《小班兒歌“刷牙”教案與反思》摘要：巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。

　　3、兒歌《刷牙》的DVD光盤。

對對歌 篇10

　　活動目標

　　1.愿意幫助家人做力所能及的家務，培養自理的意識和能力。

　　2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。

　　3.發揮想象力，根據兒歌內容設計動作。

　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務》兒歌。

　　活動過程

　　1、談話導入

　　提問：你么曾經幫爸爸媽媽做什么家務，并用動作表示，請其他幼兒猜。

　　2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務。

　　3、學習有感情地朗讀兒歌《做家務》

　　（1）教師完整地朗讀兒歌。

　　（2）幼兒跟讀兒歌。

　　（3）集體朗讀并且邊做動作邊念兒歌

　　4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內，嘗試做不同的家務，以鍛煉自己能力。

　　活動反思

　　活動的內容來源于幼兒的生活，而活動中得到的經驗又將服務于生活，這就構成了幼兒學習與生活循環往復。通過對幼兒理論學習和實踐，使我真正認識到生活經驗在我們教學活動中的作用，它不僅能展現幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動。

對對歌 篇11

　　活動目標：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《大小與多少》。

　　2、與兒歌《對對歌》相關的圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲活動，激發興趣。

　　1、師：大三班小朋友。（生：哎）

　　師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請你們來做個游戲，好嗎？（生：好）

　　師：老師說一個詞，看誰的反應最快。

　　師：我說：大大大生：我說：小小小

　　師：我說：多多多生：我說：少少少

　　師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應力真靈活。

　　二、學習兒歌。

　　1、師：今天我們就來學一首《對對歌》，小朋友高興嗎？師：好！現在老師念一遍給你們聽，看誰聽得最仔細。，并能說出兒歌里講有什么？

　　2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。

　　3、教師一邊問，一邊出示圖片。

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一打鉛筆、一把刀）

　　師：一個大，一個小，出示圖片生回答（一個西瓜，一個棗）

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一盒餅干、一塊糕）

　　師：一個大，一個小，出示圖片生回答（一頭肥豬，一只貓）

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一群大雁、一只鳥）

　　師：一個大，一個小，出示圖片生回答（一棵松樹，一棵苗）

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。

　　4、下面我教大家有節奏的讀一遍。（教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……）

　　5、小結：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎？

　　2、教師示范。

　　師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個大，一個小，生說（一棵大樹，一朵花）

　　師：出示圖片（一盤雪梨，一個蘋果）生說：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個蘋果）

　　師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說：一個大，一個小，（一條大魚，一只蝦）

　　師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

　　3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

對對歌 篇12

　　教學目標：

　　1、認識13個會認生字，會寫3個生字；

　　2、正確、流利地朗讀課文，學習編寫新兒歌，學會在生活中積累反義詞。

　　3、使學生認識到識字的樂趣，培養對祖國漢字文化的熱愛之情。 教學準備：多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　出示圖畫引導學生比一比，剛才同學們觀察的非常仔細，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們愿意讀一讀嗎？今天我們就來學習《對對歌》。

　　板書課題，齊讀。

　　二、朗讀課文

　　1、兒歌就在語文書74、75頁，請大家打開書自由朗讀，要讀準字音；

　　2、同桌互讀，相互正音；

　　3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

　　4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；

　　5、全班拍手齊讀兒歌；

　　6、前后桌互相讀，讀得好就給對方畫一顆五角星。交流：為什么給你的同桌畫一顆五角星？

　　三、自主識字

　　同學們，有的生字寶寶可真調皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認會的生字，請同學們自己讀一讀。

　　出示生字齊讀，同學們讀的真不錯，哪些字是你以前就認識的，

　　是怎么認識的？

　　同桌倆互相認讀生字，全讀對的在書上畫一顆五角星，不會讀的字由對方圈起來，再次互相監督認讀，直到讀對。

　　組長出示生字卡片，開火車檢測組員認讀情況并說一說今天自己記住了哪個字，是怎么記住的？

　　集體交流，加一加記住 “關”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”；數筆畫記住“單” “反” “失”。

　　形近字比較：退――很，淺――線

　　挑生說說自己有什么發現，教師點撥：我們也可以利用學過的生字和新字進行比較，從而記住要認識的字。

　　白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進行獎勵。)

　　四、指導寫字

　　出示會寫的3個生字，觀察字形以及占格，說說寫時要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學生在書上寫，評一評誰能得到紅五星，同桌互評。

　　五、朗讀、理解課文

　　1、觀察課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的`哪對反義詞？

　　2、學生齊答。(正――反、新――舊、長――短)

　　3、教師做動作，問：老師剛才做的動作，可以用哪一對反義詞來表示呢？引導說“進――退”。

　　4、還有哪對反義詞可以用動作來表示？這位男同學聽講最專心，就讓他來做一個給大家猜一猜。

　　學生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學生把窗簾拉上去，生齊答：明。

　　這次挑個女同學來做一個。學生做“開關”電燈的動作，大家一起答。

　　5、請學生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學們說一說，比賽的結果怎么樣？剛開始明明比小美領先很多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）

　　教師總結：在我們身邊有很多這樣的事情，請同學們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會失敗的。（板書：勝利、失敗）

　　6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時候可費事了，因為這幅圖非常(生:復雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡單)。所以，學剪第一幅圖就很(生：困難)，學剪第二幅圖就很(生：容易)。

　　7、做“找朋友”的游戲。（分發詞語卡片）

　　六、拓展延伸

　　1、請學生分組編對對歌，比一比哪一組編得好？

　　2、出示教師編的對對歌，挑學生讀一讀，再全班齊讀。

　　七、結束教學

　　同學們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因為我們認真地對待學習，同時也是因為我們真誠的對待生活，希望你們在以后的生活中學到更多的知識，更多做人的道理。

　　板書設計：

　　3、對對歌

　　虛心

　　勝利 驕傲 容易 困難 失敗 復雜 簡單

對對歌 篇13

　　兒歌：

　　你的眼睛里有呀有個我,

　　我的眼睛里有呀有個你,

　　我們每個人對呀對面坐,

　　拍手唱歌笑呵呵,

　　笑呀笑呵呵。

　　活動目標：

　　①學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

　　②感受音樂活動的快樂，喜歡上音樂活動課。

　　③能夠大膽、自信的進行音樂表演。

　　活動重點：

　　學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

　　活動難點:

　　感受音樂活動帶來的快樂，能夠大膽、自信的進行音樂表演。

　　活動準備：

　　歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《手腕花》

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《手腕花》，訓練節奏性拍手。

　　《手腕花》是一個音樂律動曲子，一般幼兒園都以這首曲子來整頓紀律，比如訓練孩子們，聽到曲子《手腕花》時，迅速回到位子上，邊拍手，邊坐好，準備上課狀況。這首歌曲幼兒會特別熟悉，而且樂感特別強，聽到這首曲子拍手也是已經習慣了的。

　　教師可以自行改變曲子的節奏，讓幼兒根據變化的節奏，拍手或快或慢，或大聲或小聲，這樣進行音樂游戲活動孩子們得到快樂和滿足。

　　二、學習歌曲《拍手唱歌樂呵呵》

　　①記歌詞：這首歌的歌詞特別簡單，讓孩子們觀察圖片內容，重復幾遍很快就能記住歌詞。

　　②學唱歌曲：教師范唱，幼兒學唱，重復幾遍

　　③表演唱：可以先進行分組比賽唱，不斷重復歌曲，熟記歌詞，等幼兒基本都已經記住歌曲，則可以進行表演唱(加動作)

　　三、拍手唱《拍手唱歌笑呵呵》

　　幼兒已經掌握了歌曲，現在可以給他們增加難度了，根據歌曲節奏拍手，如果孩子在隨音樂拍手這方面訓練的少的話，短時間內跟上節奏拍手是有困難的，但是如果經常進行這樣的訓練，對于他們來說就輕而易舉了。拍手唱歌會給人來帶好心情!

　　活動反思：

　　《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，這首歌曲不同的是在學唱歌曲的同時，還要求學生為歌曲創編拍手動作，可以說這節課對于培養智力學生還是有一定難度的，反思整個教學過程，我有以下體會：

　　1，導入環節

　　我采用談話進行導入，激發學生的好奇心，讓學生與同桌學生對面坐，注視對方的眼睛，有的孩子能夠在別人眼睛里看到了自己，有的還沒有迅速發展，但當孩子們發現別人眼睛里有自己的頭像的時候，非常的驚訝，也很開心，在這樣快樂的心情下，開始學習歌曲。

　　2，讀歌詞環節

　　為了能更好的學唱歌曲，我先帶領他們有節奏的朗讀歌詞，學生都讀的很認真，然后請個別學生主動嘗試讀一讀，將學習的主動權還給學生，從而大大的提高了他們的積極性，在發揮學生主動性的同時還注重引導學生正確的把握節奏和學習歌曲。

　　3，創編動作環節

　　歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”這句歌詞，我利用發揮學生的想象力，讓學生自己動腦并實踐練習，總結拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，與對方交叉拍手，與同桌同學雙手對拍等等，學生的想象力激發，學習興趣也就提高了，隨著優美的樂曲我和同學們一起為歌曲創編拍手律動，課堂氣氛達到高潮。

　　本節課的不足之處在于，一節課下來，學生的情緒還是有些不夠飽滿，我在活動過程的設計中只注重去完成教學目標，而忽略了他們是否真的能積極并完整的完成，在以后的教學中，我會更加努力，真正做到快樂教學，使孩子能夠快樂學習，快樂合作。

對對歌 篇14

　　活動目標

　　1、使學生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產生學習兒歌的興趣。

　　2、通過兒歌朗誦，使學生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識和豐富的知識。

　　活動準備

　　1、錄音機1臺，音樂磁帶l盒。

　　2、謎語紙條若干。

　　活動過程

　　1、情境創設，游兒歌樂園。

　　2、到對對歌樂園，個人對對歌。

　　指名兩人站起來對歌，每組派一人，兒歌不能重復，重復者或答不上者算失敗。

　　3、小組對對歌。(對歌時站起身)

　　如：

　　第一組：我們念，你們對，看誰對得對。

　　誰的耳朵長誰的耳朵短誰的耳朵遮著臉。

　　第二組：驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。

　　第二組：誰的耳朵尖誰的耳朵圓誰的耳朵聽得遠

　　第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

　　第三組：我們念，你們對，看誰對得對

　　一個大，一個小，一個西瓜一顆棗。

　　第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。

　　第三組：一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。

　　第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。

　　齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。

　　4、主持人念，大家答。(對歌時站起身，答錯或答慢者坐下)

　　一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。

　　兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。

　　(依次相加，直至最后一名學生)

　　5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。

　　船，船，船，宇宙大飛船。

　　月亮第一站，火星第二站，

　　小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。

　　6、兒歌表演。

　　齊：滿天星，亮晶晶，對著我們眨眼睛，我們圍成一個圈，一人就是一顆星。

　　(出現戴太陽頭飾的學生)

　　齊問：你是什么星

　　太陽：我叫太陽是恒星。

　　(出現戴地球頭飾的學生)

　　齊問：你是什么星

　　地球：我叫地球是行星。

　　(出現戴月球頭飾的學生)

　　月球：我叫月球是衛星。

　　齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　齊：我們圍成一個圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長大上天去旅行。

　　7、主持人：你是什么地方人

　　一生：我是上海人。

　　(依次回答，回答結束仍站著，直至全班完成)

　　齊：我們都是中國人，我愛我們的祖國，我愛五星紅旗。

　　8、乘火車游覽祖國各地。

　　學生拿出椅子，一個接一個不停地念兒歌，直至接成后念下半段。

　　學生：小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，嗚嗚向前開。

　　去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達開得快。

　　小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。

對對歌 篇15

　　教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。那么關于“中班兒歌《家》教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！

　　活動設計背景

　　從幼兒對家的認識入手，通過圖片展示、語言交流，學會兒歌，感受家的溫馨。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

　　3、嘗試學習詩歌，培養幼兒的想象力，創造力和嘗試精神。

　　教學重點、難點

　　1、 理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、嘗試學習詩歌，培養幼兒的想象力，創造力和嘗試精神。

　　活動準備

　　圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)

　　輕音樂、多媒體

　　活動過程

　　一、導課

　　1、拍手（我有一個幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家）。

　　小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認識它們吧！（出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。

　　你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來了一首好聽的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認真聽聽，看看我們的小客人的家到底在哪呢？

　　二、朗誦兒歌《家》

　　小朋友們，你們聽的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個大家庭里，我們每個小朋友都要關心愛護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！

　　1、小朋友們我們一起來學習兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學兒歌。

　　2、師與幼兒合作學習兒歌（師說前半句，幼說后半句）

　　3、我們給這首兒歌配上好聽的運作。（邊做運作邊說兒歌）

　　4、小朋友們，請站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運作，來看誰最棒了。

　　三、仿編兒歌

　　小朋友們，請你們動腦想一想，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家（太陽、月亮、星星），對，真聰明，我們一塊說說吧！藍藍的天空是太陽的家……

　　那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）

　　那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）

　　那清清的河水除了是魚兒的家，還會是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）

　　那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會是誰的家（蜜蜂……）

　　那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）

　　你們真厲害呀！都會編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！

　　四、游戲

　　小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。

　　他們向幾個真能干，我們來夸夸他們吧！

　　五、結束

　　小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。

　　教學反思

　　這節活動課之前，在主體墻上貼上關于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區域活動中，讓小朋友談談關于自然界各種生物的生活環境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學活動，我把重難點放在理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。通過幾個流程：經驗回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內容。整個活動中，孩子們的興趣較濃，能很快學會朗誦詩歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍藍的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美啊！

　　小朋友在愉快的環境下，很快掌握了整首詩歌。能達到預期的教學目標。