《小母雞種稻子》教案（精選14篇）
《小母雞種稻子》教案 篇1
課題 小母雞種稻子
教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)生字9個(gè) 會(huì)寫(xiě)生字7個(gè)
2 正確，流利的朗讀課文
3 懂得白米飯是通過(guò)辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的精神。
分課時(shí)（第一課時(shí)）目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)生字9個(gè) 會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字
2 正確的朗讀課文
3 初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的精神
教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字9個(gè) 會(huì)寫(xiě)生字7個(gè)
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備 小母雞 小鴨 小豬 小貓的圖片和頭飾
生字卡片 詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入
1.(出示圖片:小母雞)這是咱們的新朋友,一只勤勞的小母雞,誰(shuí)和他打個(gè)招呼?
2.來(lái),小眼睛認(rèn)真看老師寫(xiě)課題：“小母雞種稻子”。（母字邊寫(xiě)邊教）誰(shuí)來(lái)讀讀課題（指名）
3.“種”這個(gè)字你讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)。
4.咱們?nèi)嘁黄鹱x讀課題。（齊讀）
二.初讀課文
1.這只小母雞是怎么愛(ài)勞動(dòng)的，咱們一起去看看書(shū)吧，把書(shū)打開(kāi)到80頁(yè)，自己讀讀課文，借助拼音這個(gè)老朋友來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2.讀詞 愿意 種稻子 辛苦 只好 自己 白米飯 明年 我們（指名 開(kāi)大車 全班）
3.看，這些字大家都會(huì)讀了嗎？ 種 鴨 愿 意 怕 貓 豬 飯 年
（指名 老師 全班）
4.詞寶寶和字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，看看課文一共有幾段，用你們的手勢(shì)告訴我。
5.老師請(qǐng)四名同學(xué)讀一讀，其他的同學(xué)聽(tīng)，他們的字音準(zhǔn)嗎？句子通順嗎？
6.老師現(xiàn)在想請(qǐng)你們自己讀讀課文，邊讀邊想，小母雞請(qǐng)了哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙？分別做了什么事？
三.講解課文
1.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，小母雞請(qǐng)誰(shuí)了？幫了什么忙？（貼圖 板書(shū)）
2.來(lái)，咱們一起去看看小母雞是怎么邀請(qǐng)小鴨子的？趕快讀讀第一段。
3.讀了第一段，你們知道了什么？
4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小母雞，邀請(qǐng)小鴨來(lái)一起種稻子？
（讀小母雞的話，“你愿意和我一起種稻子嗎？”）
5.小母雞是一個(gè)熱情的、有禮貌的小動(dòng)物，你能象小母雞一樣用“愿意”說(shuō)句話嗎？
6.小鴨子愿不愿意？你是怎么知道的？小母雞這么熱情而且又有禮貌可還是不愿意。
7.這只小鴨子不是特別愛(ài)勞動(dòng)，是一個(gè)怕辛苦的小鴨。誰(shuí)來(lái)讀讀小鴨的話？
8.咱們現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)讀讀小雞，再讀讀小鴨。（分角色）
9.請(qǐng)同學(xué)扮演小母雞和小鴨。
10.那小豬、小貓后來(lái)答應(yīng)了嗎？咱們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
四.生字
1. 讀生字。母 和 自 己 米 明 們
2.觀察。“母”
3.范寫(xiě)。“母”
4.書(shū)空 描紅 “母”
《小母雞種稻子》教案 篇2
[設(shè)計(jì)理念]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受讀的樂(lè)趣”。《小母雞種稻子》是一篇有趣的童話故事，不僅插圖形象生動(dòng)，而且語(yǔ)言活潑易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)通過(guò)自讀、互讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
同時(shí)《小母雞種稻子》一文富含勞動(dòng)教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相似，依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)課文潛在的思想教育內(nèi)容，提高品德修養(yǎng)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、利用自己喜歡的方式識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)用“愿意”口頭造句。
教學(xué)流程：
一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課
1、師：早晨，太陽(yáng)露出了笑臉，新的一天又開(kāi)始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹(shù)林里飛了出來(lái)，鳥(niǎo)兒們又開(kāi)始?xì)g快地唱起歌。同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)——（多媒體播放《勞動(dòng)最光榮》的曲子）
2（出示歌詞）學(xué)生朗讀這首歌詞。
3、師：同學(xué)們，知道“幸福的生活哪里來(lái)嗎？”（要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造）是呀！勞動(dòng)最光榮！今天，讓我們順著歌聲（音樂(lè)聲起）一起去認(rèn)識(shí)一位勞動(dòng)小能手。（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書(shū)課題。）
4、齊讀課題（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并讀好“種”這個(gè)多音字）
5、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？
評(píng):童話般的導(dǎo)語(yǔ)一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歡快的樂(lè)曲帶著學(xué)生走進(jìn)課文，小母雞生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。要求：知道小母雞種稻子請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）
4、指名讀，教師伺機(jī)指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順。
評(píng)：讓學(xué)生充分朗讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，初步感知課文內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊。同時(shí)，讓學(xué)生明確讀的要求，有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、閱文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么？
2、交流。
3、教師伺機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）指點(diǎn)理解“愿意”。
○1引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎？”這句話。
○2你能用一個(gè)詞來(lái)代替“愿意”，再把這句話說(shuō)一說(shuō)嗎？
○3創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說(shuō)一句話。（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢？）
評(píng)：教師通過(guò)讓學(xué)生充分讀、換詞說(shuō)話，領(lǐng)悟“愿意”的意思，并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，降低了口頭造句的難度。讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界。
（2）結(jié)合圖，說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？
（3）指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀。
評(píng)：分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，形成良好的語(yǔ)感。
四、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動(dòng)作演一演。
2、交流。
（1）提出不懂的詞語(yǔ)。
（2）進(jìn)行分角色朗讀比賽或表演比賽。
評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生留出時(shí)間，留出空間，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，自讀、自悟，初步學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。避免了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問(wèn)。
五、學(xué)習(xí)第4自然段
1、教師范讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，組織探究：“又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的？”（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：種——鋤草——收）
3、指導(dǎo)朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動(dòng)作、語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，戴上頭飾表演。
評(píng)：喜歡表演是孩子們的天性，課文插圖很生動(dòng)，有助于學(xué)生的表演，表演不僅使課文內(nèi)化，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。
六、回歸整體，總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、想一想：此時(shí)，你最想對(duì)小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說(shuō)些什么呢？
評(píng)：一個(gè)巧妙的“想一想”，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，同時(shí)又進(jìn)行了一次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。正如《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。”
七、識(shí)記生字
1、學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字。（學(xué)生小組討論、交流）
3、“搶答”游戲。
（課件出示一碗碗米飯圖，上面寫(xiě)一個(gè)生字，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯，想吃的同學(xué)趕快來(lái)?yè)尨稹W(xué)生若讀對(duì)了，“米飯”就“啵”地一聲不見(jiàn)了。）
評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己想辦法記住生字，再加上有趣的游戲，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，真正把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
八、作業(yè)
課后和家長(zhǎng)進(jìn)行課本劇表演。
《小母雞種稻子》教案 篇3
教材說(shuō)明：《小母雞種稻子》是北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)小母雞種稻子的事，向?qū)W生講述勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué) 要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué) 習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語(yǔ)言綜合素質(zhì)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過(guò)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò) 對(duì)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)讀課文，在聽(tīng)讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫(huà)顯示課文內(nèi)容 ，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字時(shí)，通過(guò)做采摘“聰明果”的游戲 讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。
2、寓教于樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕 松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生表演課本劇，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主 動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞 動(dòng)習(xí)慣。
2、識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱及表示的意 思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能有設(shè)色表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字15個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)方法：表演法、游戲法、自主學(xué)習(xí)法 。
教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，引起興趣
小朋友們，我們的好朋友丁丁和冬冬正在唱歌呢，你們想知道他們?cè)诔裁磫幔浚ㄏ耄┖茫屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放多媒體課件《勞動(dòng)最光榮》
師：聽(tīng)了這首歌？你們都知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，談出自己的感受）
師：是啊！幸福的生活需要?jiǎng)趧?dòng)來(lái)創(chuàng)造。今天王老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)于勞動(dòng)的故事。名字叫“小母雞種稻子”。（板書(shū)）齊讀課題。生對(duì)題目質(zhì)疑（小母雞和誰(shuí)一起種稻子？小母雞為什么要種稻子？小母雞怎樣種稻子？） 師配圖講故事。
二、自主識(shí)字，游戲檢查
1、（屏幕出示生字），提出學(xué)習(xí)生字的要求：將自己認(rèn)識(shí)的字說(shuō)給同桌聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)它，并和它交上朋友。（生自由識(shí)字）
[在識(shí)字的第一個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法與生字交朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生在自主識(shí)字中獲得成就感。]
2、匯報(bào)自學(xué)情況：你們都和那些字寶寶交上了朋友，請(qǐng)你把它介紹給大家。
課件顯示生字：
（針對(duì)字的不同特點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，教師指導(dǎo)。）
愿意：請(qǐng)用愿意說(shuō)一句話。
自己：自己指什么？
雞、鴨：他們都有相同的部分，是什么？找一找，不同在哪兒？
米：你都吃過(guò)哪些米？（大米、小米、黑米、苞米、香米、粘米······）
貓、豬：你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？介紹（反犬旁），你還知道那些代反犬旁的字？（狼、狗、狐、貍······）
和：請(qǐng)你用“和”說(shuō)一句話。
怕：這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，就曾在“怕”中，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（豎心旁），給“怕”找個(gè)朋友？（害怕）
明：向大家介紹一下，你是怎么認(rèn)識(shí)它的？（日+月=明）
[有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字可以幫助學(xué)生加深生字的印象。]
3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：去掉拼音你們會(huì)讀嗎？以開(kāi)火車比賽的形式讀，讀的全對(duì)的小組能得到老師的8顆星。
[這種比賽是學(xué)生比較喜歡的方式之一，評(píng)價(jià)的方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]
4、聽(tīng)音辨字游戲。(老師說(shuō)生字，學(xué)生快速舉出這個(gè)字。) [用游戲的形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]
5、采摘“智慧樹(shù)”上的寶貝。教師課件顯示“智慧樹(shù)”，“樹(shù)”上結(jié)了很多“寶貝”(寶貝覆蓋著這一課學(xué)過(guò)得生字、詞語(yǔ)、偏旁部首等)，學(xué)生喜歡摘哪個(gè)就摘哪個(gè)。
[多媒體課件的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了游戲的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字的目的。]
課間休息。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
師：讓我們把字寶寶送回家，試著讀一讀這個(gè)故事。
1、全體同學(xué)自由讀整個(gè)故事。（通讀一遍課文，
2、（配圖出示第一段）：老師把故事的第一部分拿出來(lái)，看看誰(shuí)能把它讀正確、讀通順。（生自由練習(xí)）
3、指名讀。讀后評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)。a、同桌讀 b、小組讀 c、男生讀、女聲讀。
4、帶頭飾表演第一部分內(nèi)容。
[朗讀課文是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，以有助于增強(qiáng)預(yù)感，發(fā)展語(yǔ)言。一年級(jí)的學(xué)生正處在閱讀的起始階段，因此，教師應(yīng)由最簡(jiǎn)單的“讀正確、讀通順”開(kāi)始指導(dǎo)，循序漸進(jìn)直到能夠“帶頭飾表演，”將課文中的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。]
四、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，讀了故事的第一段。下節(jié)課我們繼續(xù)讀故事，并解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。
《小母雞種稻子》教案 篇4
之二
作者：四都中心小學(xué) 黃麗美
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、歌表演導(dǎo)入 ，揭示課題
師：同學(xué)們，今天有四位動(dòng)物朋友要來(lái)的我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你們歡迎嗎？
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動(dòng)最光榮》。
師：是的，勞動(dòng)最光榮，幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟勞動(dòng)有關(guān)的課文。（板書(shū)課題：小母雞種稻子）
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么？
生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
師：你們剛才讀得很認(rèn)真！獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)錄音機(jī)的阿姨讀課文，不過(guò)老有個(gè)小小的要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看誰(shuí)是最佳小聽(tīng)眾？
生聽(tīng)錄音讀課文。
師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽(tīng)嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽(tīng)眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師：同學(xué)讀得真起勁！誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)呢？
指名讀分段讀課文，小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
師：課文是會(huì)讀了，那生字是不是也會(huì)了呢？
同桌合作讀生字，互相幫助。并說(shuō)說(shuō)你們是怎么合作的？
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲：“找字卡，讀字卡”。
三、再讀課文，想象說(shuō)話
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問(wèn)題。
出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來(lái)介紹，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
《小母雞種稻子》教案 篇5
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說(shuō)一句話。
2.熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入
同學(xué)們，你們聽(tīng)，小母雞在邀請(qǐng)你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們?cè)敢鈦?lái)我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來(lái)，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)，原因就藏在書(shū)里面。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。
自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽(tīng)老師、同桌讀，看拼音讀生字，問(wèn)別人，猜一猜生字。）
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識(shí)字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識(shí)字的優(yōu)勢(shì)。）
過(guò)渡：小母雞通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認(rèn)識(shí)嗎？
（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽(tīng)。（聽(tīng)讀識(shí)字）
過(guò)渡：小母雞見(jiàn)你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來(lái)做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來(lái)學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎？）
（點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生喜歡的小母雞來(lái)提出小組合作的要求，學(xué)生樂(lè)于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽(tīng)，再輪換。）
提示：聽(tīng)出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽(tīng)一聽(tīng)）學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫(xiě)在采集本上。
（點(diǎn)評(píng)：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）
（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。
師：讀得多好呀！你們真會(huì)合作，幫助別人，自己也得到了快樂(lè)。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說(shuō)的呢？
三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞
（一）用直線畫(huà)出小母雞的話，幻燈出示。
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
1.自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。
聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，體會(huì)小母雞非常有禮貌。
你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評(píng)議。（教育學(xué)生說(shuō)話要有禮貌。）
2.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）
3.誰(shuí)愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請(qǐng)你的同桌一起來(lái)讀嗎？
（二）小動(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出小動(dòng)物的話。（課件出示）
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，
我怕弄得滿身土！
1.自由練讀，想一想你讀懂了什么。
2.喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評(píng)讀（注意“太”字的語(yǔ)氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累）
3.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）
4.三句連起來(lái)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過(guò)種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了！）
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤 草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
（出示三幅勞動(dòng)的場(chǎng)景）
5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。
過(guò)渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來(lái)一個(gè)“眼力大比拼！”
（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）
1.看誰(shuí)讀得快！課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對(duì)手比賽）。
2.看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來(lái)讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰(shuí)先讀出對(duì)方的字卡誰(shuí)贏。）
3.看誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)！觀察：
貓 和
豬 種
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對(duì)比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫(xiě)字打好基礎(chǔ)。
4.看誰(shuí)寫(xiě)得好1（快找一找哪個(gè)字不好寫(xiě)，讓電腦小博士來(lái)幫助我們。）
認(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這個(gè)字；書(shū)空后試寫(xiě)兩個(gè)，通過(guò)幻燈同學(xué)評(píng)議自己寫(xiě)的字。
四、小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識(shí)，還幫助同學(xué)學(xué)會(huì)了生字。哈！ 小母雞把香噴噴的米飯端上來(lái)了。（出示圖）
（一）仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？
（體會(huì)小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會(huì)勞動(dòng)帶給人的快樂(lè)）
（二）小母雞會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么呢？小母雞對(duì)三只小動(dòng)物說(shuō)了什么？（通過(guò)讀句子體會(huì)小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）
（三）你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯(cuò)就改，也十分可愛(ài)。）
（點(diǎn)評(píng)：一圖多用，通過(guò)圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）
五、作業(yè)（任選一項(xiàng)完成）
1.后來(lái)，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎？
2.幫媽媽做一次家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，寫(xiě)下你的感受。
3.在童話故事中還有哪些小動(dòng)物熱愛(ài)勞動(dòng)，找出來(lái)讀一讀。
《小母雞種稻子》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
2、識(shí)字14個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字14個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)方法：表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、演唱歌曲，激qing導(dǎo)課
1演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問(wèn)學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮……)
3教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng)，小母雞也很愛(ài)勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題，齊讀，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，感知課文內(nèi)容。
2學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。
3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用
(一)游戲識(shí)字
1學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。
2做游戲：采摘“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹(shù)”，“樹(shù)”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。
3小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過(guò)聽(tīng)讀、工借助拼音等識(shí)字)
4做游戲：采摘“聰明果”
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習(xí)鞏固
1課件顯示：
(1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)
種
只
數(shù)
(3)讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說(shuō)句子
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
——愿意——?
……
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀
(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書(shū)：種、怕彎腰
(3)學(xué)生質(zhì)疑
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議
(5)表演
(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說(shuō)、問(wèn)、演
2學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容
(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)
(2)教師巡視指導(dǎo)
(3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))
讀：采用多種形式，讀后評(píng)議；
說(shuō)：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書(shū)：手起泡、怕臟。
問(wèn)：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn)，可由教師問(wèn))(通過(guò)討論，板書(shū)：
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜 勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)
滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評(píng)議。
3創(chuàng)造性表演：又過(guò)了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書(shū)從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。
2、教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
六、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。
七、下課：讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)
小鴨圖 小貓圖 小豬圖
教學(xué)思想及設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語(yǔ)言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過(guò)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)讀課文，在聽(tīng)讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫(huà)顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字時(shí)，通過(guò)做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。
2、“扶——放”結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”，學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀、說(shuō)、問(wèn)、演，然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。
在識(shí)字和理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、問(wèn)、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過(guò)探究：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?明年又會(huì)發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時(shí)間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件出示課文內(nèi)容游戲識(shí)字，采摘“聰明果”、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動(dòng)最光榮》的應(yīng)用無(wú)不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。
5、注重聯(lián)系實(shí)際，滲透德育。
布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動(dòng)公約》，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
《小母雞種稻子》教案 篇7
《小母雞種稻子》是北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)小母雞種稻子的事，向?qū)W生講述勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，遵循新課程理念，注意了以下幾方面：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我首先通過(guò)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，再通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)讀課文，聽(tīng)讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫(huà)顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字時(shí)，設(shè)計(jì)了聽(tīng)音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。
2、寓教于樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法相結(jié)合的方式，保證學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究。在朗讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，建議學(xué)生表演課本劇，以發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。
3、“扶——放”結(jié)合，注重讀法指導(dǎo)。
本課是一篇童話故事，篇幅較長(zhǎng)。因此，我采取了以指導(dǎo)一段帶全篇的方式讀課文，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)情感，掌握朗讀方法，再用這種方法去讀其它段課文，扶—放結(jié)合，收到了良好的效果。在識(shí)字的過(guò)程中，以小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字的方法，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時(shí)間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件出示課文內(nèi)容游戲識(shí)字，采摘“聰明果”、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動(dòng)最光榮》的應(yīng)用無(wú)不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
語(yǔ)文教學(xué)已不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語(yǔ)言綜合素質(zhì)。面對(duì)新課程改革，每一位老師也都要經(jīng)歷不斷探求、不斷思索、不斷改進(jìn)的過(guò)程，在實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思的過(guò)程中才能提高自己的自身素質(zhì)。
《小母雞種稻子》教案 篇8
教學(xué)《小母雞種稻子》有感
小學(xué)生都非常喜歡童話故事。對(duì)于課本上的幾篇寓言，也是情有獨(dú)鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時(shí)，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無(wú)疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。所以我在教學(xué)《小母雞種稻子》時(shí)，就采取了讓孩子們分角色朗讀的方式。學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭(zhēng)先恐后來(lái)表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對(duì)話背了下來(lái)。
除此，我們還創(chuàng)設(shè)性的在原有角色的基礎(chǔ)上，按照課文的順序、思路增加了“小狗幫忙打米，小羊幫忙做飯”的角色。這樣的教學(xué)不僅讓孩子們掌握了書(shū)本上的知識(shí)，更潛移默化地讓一年級(jí)的孩子初步理解了如何理清課文的思路，如何延續(xù)課文等知識(shí)。
孩子們能學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有所獲是每一個(gè)老師追求的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中，要適時(shí)、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
《小母雞種稻子》教學(xué)反思
參加百萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)學(xué)校階段的比賽，我昨天在學(xué)校的多媒體教室上了《小母雞種稻子》一課。由于我并不喜歡這樣的賽課活動(dòng)，課前我只是在網(wǎng)上下載了一個(gè)flash課件，粗略地看了看教案，但沒(méi)有想到的是課堂效果還比較好。
課前兩三分鐘我就把孩子們帶到了多媒體教室，和孩子們一起欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，聽(tīng)了一遍孩子們就紛紛舉手要表達(dá)自己的想法。有的說(shuō)“想到了勞動(dòng)。”有的說(shuō)“想唱歌。”有的說(shuō)“勞動(dòng)最光榮。”孩子們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，上課的鈴聲也想起來(lái)了，于是我順理成章地導(dǎo)入課堂教學(xué)。“孩子們，看來(lái)大家都知道勞動(dòng)是最光榮的，今天我們將和一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的小母雞交朋友，大家愿意嗎？”于是，我和孩子們一起通過(guò)課件了解課文內(nèi)容，一邊看我一邊和孩子們探討小母雞和其他動(dòng)物的做法和想法，孩子們不停地舉手發(fā)表自己的想法。課件看完后，我和孩子們進(jìn)行文本的學(xué)習(xí)。首先給課文標(biāo)記自然段的序號(hào)，然后逐段朗讀學(xué)習(xí)，談體會(huì)。我還讓孩子們進(jìn)行同桌之間的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行表演讀，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一直很高。
原生態(tài)的課堂往往有靈動(dòng)的生成，當(dāng)我問(wèn)孩子們“你愿意做小雞還是愿意做其他動(dòng)物？”的時(shí)候，大部分孩子都說(shuō)自己喜歡做小雞，但是唯有一個(gè)成績(jī)好，人又聰明的孩子宋子豪卻說(shuō)“我喜歡做小豬。”我問(wèn)“為什么？”他說(shuō)“小豬長(zhǎng)得胖。”我進(jìn)行了點(diǎn)撥“你是希望自己長(zhǎng)胖點(diǎn)嗎？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō)“要長(zhǎng)胖有一個(gè)好辦法就是熱愛(ài)勞動(dòng)，多運(yùn)動(dòng)。”我并不滿意自己的點(diǎn)撥，于是在孩子們自主讀課文的時(shí)候，我過(guò)去問(wèn)他“你為什么喜歡小豬呢？”他說(shuō)“因?yàn)樾∝i說(shuō)明年要和小母雞一起種稻子。”針對(duì)這種情況，在課堂的結(jié)束階段，我結(jié)合課文內(nèi)容再一次進(jìn)行了點(diǎn)撥。
我真的沒(méi)有想到，平時(shí)那么難弄的小魔怪們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)居然如此活躍，如此愛(ài)思考，如此地優(yōu)秀。我認(rèn)為這節(jié)課，孩子的參與度是前所未有的，孩子們的快樂(lè)指數(shù)是相當(dāng)高的，課堂的有效性得到了比較充分的體現(xiàn)。場(chǎng)面上雖然有些亂，但是亂而有序，但是這是一堂原生態(tài)的課，我覺(jué)得很正常。正堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，思維訓(xùn)練充分，對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，課堂的語(yǔ)文氛圍濃厚，我認(rèn)為整堂課是成功的。
課后，擔(dān)任評(píng)委的一位老師居然要我給她留一節(jié)課，她下周要借我們班來(lái)上課。也許是熟能生巧，也許是自己經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和研究修為達(dá)到了一定的層次吧，一堂自己不愿意參加的賽課，一堂幾乎沒(méi)有什么準(zhǔn)備的課，居然能夠達(dá)到如此境界。
《小母雞種稻子》教案 篇9
一、歌曲導(dǎo)入，引起興趣
師：小朋友們，我們的好朋友丁丁和冬冬正在唱歌呢，你們想知道他們?cè)诔裁磫幔?/p>
生：想。
師：好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放多媒體課件《勞動(dòng)最光榮》
師：聽(tīng)了這首歌？你們都知道了什么？
生：我知道了勞動(dòng)最光榮。
生：我知道了小公雞在歌唱。
師：是啊！幸福的生活需要?jiǎng)趧?dòng)來(lái)創(chuàng)造。今天王老師也給你們帶來(lái)了關(guān)于勞動(dòng)的故事。名字叫“小母雞種稻子”。（板書(shū)）
師：誰(shuí)想讀故事的題目？（生讀），全體齊讀。
師：看了這個(gè)題目，你都想知道什么？
生：我想知道小母雞是怎么種稻子的？
生：我想知道小母雞都和誰(shuí)一起種稻子。
師：下面老師就來(lái)給你們講這個(gè)故事。（師配樂(lè)講故事）
師：故事講完了，它就在語(yǔ)文書(shū)的77頁(yè)。大家想試著讀一讀嗎？
生：想。（生自由讀）師巡視。
二、自主識(shí)字，游戲檢查
師：剛才王老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀故事的當(dāng)中遇到了困難，是因?yàn)楣适轮胁刂覀儾徽J(rèn)識(shí)的字寶寶。看，它們來(lái)了。
師：老師想，這些字寶寶中一定有你認(rèn)識(shí)的，如果你認(rèn)識(shí)它，就大聲的給同桌讀2遍。如果不認(rèn)識(shí)，就想辦法自己動(dòng)腦筋認(rèn)識(shí)它，并和它交上朋友。
生；認(rèn)讀字寶寶。
師：剛才大家認(rèn)識(shí)了字寶寶，誰(shuí)愿把你認(rèn)識(shí)的字寶寶介紹給大家？
生：這些字寶寶我全認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)你領(lǐng)大家讀好嗎？生讀。
生：我認(rèn)識(shí)“雞”。
師：你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生：我是借助拼音認(rèn)識(shí)它的。
師：在這些字寶寶中，有一個(gè)和雞長(zhǎng)的非常象，你找到了嗎？生齊答，是鴨。
師：他們都哪象？
生：它們的右邊都有個(gè)鳥(niǎo)字。
師：繼續(xù)匯報(bào)。
生：我認(rèn)識(shí)愿意2個(gè)字。
師：愿意是一個(gè)詞。請(qǐng)你領(lǐng)大家讀一遍。生領(lǐng)讀。
師：誰(shuí)還想把你認(rèn)識(shí)的字寶寶介紹給大家。
生；我認(rèn)識(shí)“己”字。
師：“己”能和一個(gè)字寶寶組成詞。
生：是自己。
師：請(qǐng)你指指自己。
師：繼續(xù)匯報(bào)。
生：我認(rèn)識(shí)“明”。
師；怎么認(rèn)識(shí)的？
生：日加月就是明。
師：你真棒，用兩個(gè)熟字就可以組成今天學(xué)習(xí)的新字。給“明”找個(gè)朋友吧。
生；明天。明日。明年。
師：繼續(xù)介紹你們認(rèn)識(shí)的字寶寶。
生：我認(rèn)識(shí)“送”。
師：送的反意詞是什么？
生：是還。
生：我還認(rèn)識(shí)了貓，豬。
師；你是怎么認(rèn)識(shí)的？
生：它們都有相同的偏旁。
師：這個(gè)偏旁叫做反犬旁。你還知道那些帶反犬旁的字。
生：狼，狗，狐，貍。
生：我還認(rèn)識(shí)“她”。 加也就是她。
生；我認(rèn)識(shí)和。
師：你能用和說(shuō)一句話嗎？
生：我和小明一起勞動(dòng)
師：繼續(xù)介紹你們認(rèn)識(shí)的字寶寶。
生：我認(rèn)識(shí)“怕”和“種”。
師：今天我們要學(xué)習(xí)怕中的一個(gè)新偏旁，叫做豎心旁。
生：齊讀。
師：剛才同學(xué)們經(jīng)常讀錯(cuò)的這個(gè)字，大家看它讀什么？
生：讀種，讀句子。
師：同學(xué)們輕輕松松的認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，讓我們?cè)僮x讀它的名字。開(kāi)火車，讀生字。
師；讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。游戲的名字叫“聽(tīng)音辯字”。
師：王老師給大家?guī)?lái)了一棵智慧樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了寶貝，你們想摘哪個(gè)就摘那個(gè)。生摘寶貝。
課間休息。
三、指導(dǎo)讀課文
師：剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了字寶寶，現(xiàn)在我們把它們放入故事中讀一讀。生自由讀故事。
師：王老師把故事中的一段拿出來(lái)，看哪個(gè)小朋友能讀正確，讀流利。在下面自己練一練。生練。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，男女生對(duì)讀，小組互讀。
四、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，讀了故事的第一段。下節(jié)課我們繼續(xù)讀故事，并解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。
《小母雞種稻子》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生讀熟課文，隨文認(rèn)讀生字。2.使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話、表演的能力。
教具準(zhǔn)備：頭飾、實(shí)物投影、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡吃大米嗎？（板書(shū)：大米） （生：喜歡。）
師：誰(shuí)知道大米是怎么來(lái)的？ （生：大米是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。生：我給某某補(bǔ)充，《鋤禾》告訴我們大米是農(nóng)民伯伯用辛苦的汗水換來(lái)的。）
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，能深入理解學(xué)過(guò)的知識(shí)。 （生：我知道大米就是稻子，它是在水田里長(zhǎng)的。）
師：你知道的真多，能告訴大家你是怎么知道的嗎？ （生：是我讀故事知道的。）
師：書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，能讓我們了解許許多多知識(shí)，同學(xué)們要多讀書(shū)。
師：同學(xué)們對(duì)大米的來(lái)歷已經(jīng)有了許多了解，下面我們學(xué)習(xí)《小母雞種稻子》，它會(huì)告訴我們更多有關(guān)大米的知識(shí)。（板書(shū)：小母雞種稻子）
［通過(guò)談話，了解學(xué)生的認(rèn)知情況，從而有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］
二、學(xué)習(xí)課文：1.學(xué)生自學(xué)課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)課文。（學(xué)生在小組內(nèi)自讀課文，圈出不熟悉的字，借助拼音或組員的幫助讀課文，認(rèn)生字，然后小組內(nèi)或兩兩合作互助讀課文，或一人一段檢查讀課文，還有的小組讓學(xué)得慢的組員讀課文。）
［學(xué)生的這些活動(dòng)取決于老師平時(shí)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)中，老師要以小組為單位評(píng)價(jià)學(xué)生，而不要輕易地單獨(dú)表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，以使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力，這樣有利于他們的整體提高。］
（漸漸地，有的小組拿出自己的小旗擺在桌子中間。老師在黑板上記錄他們的先后順序后指導(dǎo)其再鞏固認(rèn)讀生字，以待其他未完成的小組。）
師：每個(gè)小組都讀會(huì)了，哪個(gè)小組想向大家匯報(bào)？（指一組學(xué)生匯報(bào)讀課文的情況，小組可以派代表讀，也可以分段讀，分角色讀，還可以齊讀。）
師：大家有什么意見(jiàn)？ （生：（面對(duì)被評(píng)小組）我們認(rèn)為你們小組都讀得很熟練，可是聲音不夠響亮。 生：我再來(lái)補(bǔ)充補(bǔ)充，某某，應(yīng)該是zhǐ好，你讀成了zhí好。）
師：（對(duì)著讀書(shū)的同學(xué)，他提得對(duì)嗎？（生點(diǎn)頭）好，再讀一讀。）
［設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，互助意識(shí)的提高。同時(shí)小組學(xué)習(xí)、匯報(bào)，也增加了學(xué)生的讀書(shū)機(jī)會(huì)，保證了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。小組間的評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)他人，看待自己。］
2.指導(dǎo)朗讀。
師：你們學(xué)得真快，獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)故事。（播放課文錄音）
師：阿姨講的好聽(tīng)嗎，那你們能像阿姨一樣講故事嗎？下面我當(dāng)聽(tīng)眾，聽(tīng)你們講故事。（學(xué)生讀故事，老師到每一位同學(xué)面前聽(tīng)一聽(tīng)，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，豎大拇指，學(xué)生立刻讀得更起勁了。）
［在學(xué)生對(duì)課文有了自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)之后，再利用錄音指導(dǎo)學(xué)生讀課文，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又使學(xué)生在聽(tīng)讀的過(guò)程中進(jìn)一步深入地體會(huì)課文，滲透性地學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。老師作耐心的聽(tīng)眾，使每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)注，帶著興趣去讀課文，有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提高。］
3.想象說(shuō)話。（投影、掛圖出示前三幅插圖及下列練習(xí)。）
有一天，小母雞找到一些稻谷，她問(wèn)小鴨：“ 。”小鴨說(shuō)：“ 。”小母雞只好自己種稻子。
禾苗長(zhǎng)高了，小母雞問(wèn)小貓：“ 。”
小貓說(shuō)：“ 。”小母雞只好自己鋤草。
稻子熟了，小母雞問(wèn)小豬：“ 。”
小豬說(shuō)：“ 。”小母雞只好自己收稻子。
師：請(qǐng)每個(gè)小組選出自己喜歡的一幅插圖，認(rèn)真觀察，然后在小組內(nèi)編故事，要說(shuō)上課文中的話，還要加上自己的想象。（學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。）
生：有一天，小母雞找到一些稻谷，她問(wèn)小鴨：“小鴨，你愿意和我一起種稻子嗎？”小鴨說(shuō)：“種稻子太辛苦，我怕彎腰，我還要和小青蛙一起玩水呢！”小母雞只好自己種稻子，她種啊，種啊，一直種到中午，小母雞很累了，可是她看到整整齊齊的稻子，高興地笑了。
生：禾苗長(zhǎng)高了，可是地里長(zhǎng)了很多草，小母雞問(wèn)小貓：小貓，你愿意和我一起鋤草嗎？小貓說(shuō)：“今天太陽(yáng)這么好，我正要睡上一覺(jué)呢。”小母雞只好自己鋤草，她拔呀，拔呀，手上都起泡了，可是她一點(diǎn)兒也不怕疼，一直把草拔完了。
生：稻子熟了，小母雞問(wèn)小豬：“小豬，你愿意和我一起收稻子嗎？”小豬說(shuō)：“收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！我的小伙伴還在那邊等著我做游戲呢。”小母雞只好自己收稻子，她割呀割呀，終于把稻子割完了，她又把稻子捆成一捆一捆的。看到收了這么多稻子，小母雞心里很高興。
師：（出示第四幅插圖，邊指圖邊說(shuō)）是呀，多么能干的小母雞呀，她又把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給小鴨，小鴨低下了頭；送給小貓，小貓羞紅了臉；送給小豬，小豬說(shuō)：“明天我們要跟你一起種稻子。”
師：（指插圖）小母雞端著米飯是什么樣的神情？（生：她很神氣。生：她很自豪。生：他很得意。）
師：他為什么這樣神氣？自豪？得意？（生：因?yàn)樾∧鸽u種稻子的時(shí)候小鴨、小貓、小豬都不幫她，她不怕苦，不怕累，自己干，最后收了許多稻子，做成了又香又甜的大米飯。）
［通過(guò)看圖激發(fā)學(xué)生開(kāi)拓思維，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在想象、說(shuō)話中深刻體會(huì)“一份耕耘，一份收獲”的含義，也為下面的發(fā)揮表演做好鋪墊。］
師：這篇課文不但是一個(gè)非常有趣的故事，而且還可以表演，請(qǐng)同學(xué)們帶上你們自己制的頭飾在小組內(nèi)演一演。（學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)表演。老師參與、指導(dǎo)，然后選派小組表演，同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。）
師：同學(xué)們演的不錯(cuò)，回家后再和爸爸媽媽一起表演好嗎？（生：（大聲地）好！）
［活潑好動(dòng)是低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，表演是他們最喜歡的活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在學(xué)生的自由表演中，課文內(nèi)容、情感得到內(nèi)化、升華。］
三、總結(jié)評(píng)價(jià)：
師：學(xué)了這篇課文你知道了什么？（隨學(xué)生發(fā)言板書(shū)。 生：我知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們不能浪費(fèi)。 生：爸爸媽媽每天干活很辛苦，我們要幫他們干活。 生：我知道了種稻子要先插秧，然后再鋤草，最后才能收到稻子吃到大米飯。）
師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你們小組哪些方面做得好，哪些方面做得還不夠好，需要進(jìn)步？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。）
［自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法選擇與掌握情況進(jìn)行反省思考的過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。低年級(jí)學(xué)生年齡雖小，但他們也有一定的判斷分析能力，在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生價(jià)值判斷能力的提高，自律意識(shí)的培養(yǎng)，在自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的共同作用下不斷發(fā)展。］
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：小母雞種稻子
插秧
鋤草 辛苦勞動(dòng)→大米
收稻子
《小母雞種稻子》教案 篇11
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鋤禾》和《小母雞種稻子》. 二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 生字：認(rèn)識(shí)生字17個(gè)，學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。 2. 積累：（1）學(xué)習(xí)兩篇課文，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，懂得珍惜勞動(dòng)成果。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，能正確、流利的朗讀課文。 （3）會(huì)用“愿意”造句。 三、周學(xué)科融合：本單元主要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。 四、 周學(xué)情分析：本單元兩篇課文都與勞動(dòng)有關(guān)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)精神。
《鋤禾》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 《鋤禾》是唐朝詩(shī)人李紳的一首五言絕句。描寫(xiě)了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，表達(dá)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民及珍惜勞動(dòng)成果的情感。 （獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀，設(shè)疑等 學(xué)生學(xué)法 齊讀，分組讀，討論等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)全詩(shī)，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，懂得珍惜勞動(dòng)成果。 2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)5個(gè)生字，注意字的筆順。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，理解詩(shī)歌內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：利用插圖學(xué)習(xí)古詩(shī)。 3. 細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)拼讀古詩(shī)。不認(rèn)識(shí)的字可根據(jù)拼音練習(xí)讀。（2）教師示范讀。 （3）反復(fù)練讀，采用個(gè)別讀，小組讀，男女讀等形式。 （4）進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：拼讀練習(xí)，鞏固詩(shī)歌。 4.拓展延伸點(diǎn)：學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》并積累勞動(dòng)名言 板書(shū)設(shè)計(jì) 鋤禾 鋤禾（ ）（ ）（ ）， 汗滴（ ）（ ）（ ） 誰(shuí)知（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）皆辛苦。 課后反思
《小母雞種稻子》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 這篇課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚(yáng)了它勤勞、不怕苦的精神。 （獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀，講解等。 學(xué)生學(xué)法 小組學(xué)習(xí)，分角色朗讀等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得幸福生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)。 2.積累目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，會(huì)正確，流利的朗讀課文。 3.生字目標(biāo)：學(xué)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)用“愿意”造句。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：試讀課文，回答課后問(wèn)題。 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)： 第一步學(xué)習(xí)并背誦課文。采取同桌互讀，小組賽讀，分角色讀等形式。 第二步，借助拼音學(xué)習(xí)生字，練習(xí)組詞。 第三步，理解課文內(nèi)容。 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)行分角色朗讀。 4.拓展延伸點(diǎn)：練習(xí)借助拼音讀故事。 板書(shū)設(shè)計(jì) 《小母雞種稻子》 小母雞 勤勞 小鴨 小貓 懶惰 小豬
《小母雞種稻子》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌表演導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，今天有四位動(dòng)物朋友要來(lái)的我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你們歡迎嗎？
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動(dòng)最光榮》。
師：是的，勞動(dòng)最光榮，幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟勞動(dòng)有關(guān)的課文。（板書(shū)課題：小母雞種稻子）
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么？
生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
師：你們剛才讀得很認(rèn)真！獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)錄音機(jī)的阿姨讀課文，不過(guò)老有個(gè)小小的要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看誰(shuí)是最佳小聽(tīng)眾？
生聽(tīng)錄音讀課文。
師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽(tīng)嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽(tīng)眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師：同學(xué)讀得真起勁！誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)呢？
指名讀分段讀課文，小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
師：課文是會(huì)讀了，那生字是不是也會(huì)了呢？
同桌合作讀生字，互相幫助。并說(shuō)說(shuō)你們是怎么合作的？
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲：“找字卡，讀字卡”。
三、再讀課文，想象說(shuō)話
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問(wèn)題。
出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來(lái)介紹，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
《小母雞種稻子》教案 篇13
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
2、識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱及表示的意思，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字15個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。
1演唱歌曲導(dǎo)入 ：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問(wèn)學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮……)
3教師導(dǎo)入 ：幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng)，小母雞也很愛(ài)勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題，齊讀，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)，邊感知課文內(nèi)容。
2學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。
3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用。
(一)游戲識(shí)字。
1學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。
2做游戲：采摘“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹(shù)”，“樹(shù)”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。
3小組合作學(xué)習(xí)。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過(guò)聽(tīng)讀、借助拼音等識(shí)字)
4做游戲：采摘“聰明果”
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習(xí)鞏固。
(1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首
雞、鴨、貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)
種 只 數(shù)
(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說(shuō)句子。
你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎?
——愿意——? ……
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書(shū)：（種、怕、彎腰）
(3)學(xué)生質(zhì)疑。
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議。
(5)表演。
(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說(shuō)、問(wèn)、演
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。
(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
(3)集體交流匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)
讀：采用多種形式，讀后評(píng)議；
說(shuō)：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書(shū)（手起泡、怕臟）。
問(wèn)：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn)，可由教師問(wèn))(通過(guò)討論，板書(shū)：種鋤草收)
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評(píng)議。
3、創(chuàng)造性表演：
又過(guò)了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
二、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書(shū)從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。
2、教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
三、布置作業(yè) ：
發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。
《小母雞種稻子》教案 篇14
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。
3.識(shí)字：送、明；寫(xiě)字指導(dǎo)：明。
4.知道勞動(dòng)是辛苦而又光榮的，滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。
〖教材分析〗
《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個(gè)，其中第一自然段有10個(gè)，第二、三自然段各有1個(gè)，最后自然段有2個(gè)。課文的前三個(gè)自然段內(nèi)容變化不大，只在個(gè)別詞語(yǔ)上有變化，但生字量相對(duì)較大,安排在第一課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)課文第四自然段，識(shí)字2個(gè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“明”字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1.第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個(gè)認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫(xiě)字指導(dǎo)：和、她。
2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。
3.課件制作。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。
2.師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰(shuí)?
3.指名說(shuō)，相機(jī)出現(xiàn)板書(shū)。
小母雞種稻子
問(wèn)
小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)
怕
彎腰 手起泡 滿身土
( 只好自己……)
［思考：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動(dòng)。小母雞只好自己去勞動(dòng)。為理解下文做鋪墊。］
(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段
1.過(guò)渡語(yǔ)：小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著，又發(fā)生了什么事呢?
2.出示課文內(nèi)容。師范讀。
3.帶讀課文兩遍。
4.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，聲音響亮，有困難的可以請(qǐng)教同伴。
5.識(shí)字檢查：指名讀生字：送、明。正音。
6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個(gè)字，畫(huà)出來(lái)，在小組中讀一讀，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。
7.指名交流記字方法。
8.寫(xiě)字指導(dǎo)：明(1) 觀察、書(shū)空。(2) 學(xué)生練寫(xiě)。(3) 展示、評(píng)議。
［思考：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。］
9.討論課后問(wèn)題。
(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呀?
(2) 指名說(shuō)，相機(jī)小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過(guò)播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動(dòng)得來(lái)的。
10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來(lái)的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們?cè)趺礃?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭；送給小貓，小貓羞紅了臉；送給小豬，小豬說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子。”) 相應(yīng)板書(shū)。
送
小鴨 小貓 小豬
低下了頭 羞紅了臉 說(shuō)……
［思考：以上環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，體會(huì)文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。］
11.師生共演：(師讀，生演)
小母雞――高高興興、自豪地
小鴨――低下了頭
小貓――羞紅了臉
小豬――( 羞愧地) 說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子。”
12.語(yǔ)言訓(xùn)練：
小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?
小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?
小豬小豬你為什么這么說(shuō)? 你心里怎么想?
［思考：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在突出童趣，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。］
（三）分角色表演
1.借助屏幕上的板書(shū)及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演。
2.指名上臺(tái)表演，評(píng)議。
3.小結(jié)：勞動(dòng)雖然辛苦，卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛(ài)勞動(dòng)的小母雞！
［思考：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過(guò)這一途徑來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)課文的理解。］
(四）全班齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》
(五）作業(yè)
續(xù)編故事：第二年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時(shí)候，小鴨、小貓、小豬又會(huì)怎樣呢?
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的成功之處，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。本課通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。對(duì)小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又尊重學(xué)生的自主性。可謂設(shè)計(jì)精巧，考慮周到。個(gè)人認(rèn)為，重視言語(yǔ)教學(xué)和積累，在一定的積累和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下，感悟才會(huì)錦上添花。如果老師在這方面下點(diǎn)功夫也許效果會(huì)更好。
“興趣是最好的老師”。運(yùn)用小組合作識(shí)字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計(jì)的最大成功之處。運(yùn)用圖畫(huà)，在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，展開(kāi)合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，識(shí)字方法的指導(dǎo)，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來(lái)，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實(shí)現(xiàn)二者的融通，打開(kāi)了學(xué)生想象的閥門(mén)，這即符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。