《別說我小》教學設計（通用14篇）

《別說我小》教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1.學會7個生字：說、會、洗、把、奶、種、地；認識筆畫橫折折折鉤，偏旁三點水。提土旁“土”；學會用“會”說話；理解“奶奶”、“種花”等詞語。

　　2.能說自己會做什么樣的事。

　　3.會正確、流利地朗讀課文。

　　4.初步培養學生的自我服務意識，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。

　　重點、難點：

　　教學重點：學會，個生字、1個新筆畫和2個偏旁，進行朗讀訓練，說說自己會做哪些事。

　　教學難點 ：對2、3兩節“把”字句的理解。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.學習詩歌形式的課文的分節方法。

　　2.初讀課文，了解課文大意。學習第1節，知道丁丁會穿衣、洗腳，并向丁丁學習。

　　3.認識三點水，學習寫“說、會、洗”。

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　出示：

　　bié shuō

　　13、別 說我小

　　讀題。

　　“別”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問題？

　　二、聽課文錄音。

　　三、自學課文。

　　四、檢查自學情況。

　　1、用“誰會干什么”的句式分別說說圖意。

　　2、抽讀生字卡片。

　　3、抽讀帶讀字、詞。

　　4、分節指名讀課文，再評議。

　　A.詩歌形式的課文分節時要看是否空一行。

　　B.分節。

　　C.分節指名讀課文。

　　D.評議。

　　五、學習課文第1節

　　1、自由讀。

　　2、說說你學懂了什么？

　　A.丁丁會穿衣，會洗腳。

　　板書：穿衣洗腳

　　B.丁丁請媽媽別說他小。

　　用“因為……所以……”說話訓練。

　　C.穿衣、洗腳是每個人天天都要做的事，我們要向丁丁學習，自己的事自己做。

　　3、指導朗讀。

　　要用自豪的語氣讀。“別”“會”讀重音。

　　（自由讀。指名讀，齊讀。加動作讀。）

　　4、說話訓練。

　　丁丁會。

　　我會。

　　六、指導寫“說、會、洗”。

　　1、讀一讀：說、會、洗

　　2、學習三點水。

　　3、自學字形：說、會、洗。

　　4、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

　　說：左右結構，言字旁。右邊可分為“丷口兒”。

　　會：上下結構，上面一個“人”，下面一個“云”。

　　洗：左右結構，三點水。右邊可分為“丿土兒”。

　　5、學生每個生字寫兩遍。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1.學習課文2、3兩節，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做。

　　2.認識筆畫“橫折折折鉤”、偏旁“土”，學會寫“把、地、奶、種”。

　　3.繼續用“會”說話。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、去音節讀生字，并說說“說、會、洗”的結構和偏旁。

　　2、指名讀課文第1節。

　　二、學習課文第2節

　　1、自由讀。

　　2、說說你學懂了什么？

　　A、同桌互說。

　　B、集體討論。

　　a、冬冬會擦桌。板書：擦桌

　　b、冬冬會把地掃。板書：掃地

　　把地掃——掃地

　　C、冬冬請爸爸別說他小。

　　用“因為……所以……”說話。

　　D、擦桌子。掃地都是家務勞動。冬冬會做家務事，我們要向冬冬學習。

　　3、朗讀指導。

　　4、說話訓練。

　　冬冬會。

　　我會。

　　三、學習課文第3節

　　運用學習1、2節的方法學習第3節。

　　學習、討論。板書：種花澆花

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、跟錄音讀。

　　2、教師引讀。

　　3、自由練讀。

　　4、齊讀。

　　5、表演朗讀。

　　五、學習寫“把、地、奶、種”。

　　1、讀一讀：把、地、奶、種。

　　2、學習橫折折折鉤、提土旁“土”。

　　3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

　　把：左右結構，提手旁。右邊“爸”去掉“父”。

　　奶：左右結構，女字旁。

　　地：左右結構，提土旁。右邊“他”去掉單人旁。

　　種：左右結構，禾字旁。右邊一個“中”。

　　4、學生每個生字寫兩遍。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1.復習鞏固生字新詞。

　　2.對學生進行行為指導。

　　3.完成課堂作業 。

　　教學過程 ：

　　一、復習鞏固。

　　1、同桌互讀生字新詞。

　　2、口頭擴詞。

　　說說話聽說說一說

　　會開會

　　洗洗衣洗手洗腳

　　地草地地上地下

　　奶奶奶奶牛牛奶

　　種種花種樹種田

　　3、看音節寫詞語。

　　huì shuō nǎi nɑi zhònɡ huā

　　（ ）（ ）（ ）

　　4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。

　　二、行為指導。

　　1、說說丁丁冬冬會做哪些事。

　　2、用“會”說說你會做什么事。

　　3、你準備學會做什么事？

　　4、平時以行動學丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

　　5、讀拼音寫字。

　　wǒ huì chuān yī. wǒ huì xǐ jiǎo.

　　（ ）。（ ）。

　　nǐ huì sǎo dì. tā huì zhònɡ huā.

　　（ ）。（ ）。

　　三、課堂練習。

　　1、讀拼音，選筆畫填空。

　　�S 乙 了

　　hénɡ zhé wān ɡōu

　　hénɡ piě wān ɡōu

　　hénɡ zhé zhé zhé ɡōu

　　hénɡ zhé ɡōu

　　2、按要求寫一寫。

　　洗：偏旁結構

　　地：偏旁結構

　　奶：第5畫是，筆順

　　3、比比、讀讀、寫寫。

　　上女禾

　　地奶種

　　4、擴詞。

　　洗

　　地

　　種

《別說我小》教學設計 篇2

　　教學目標 ：

　　 1.學會7個生字：說、會、洗、把、奶、種、地；認識筆畫橫折折折鉤，偏旁三點水。提土旁“土”；學會用“會”說話；理解“奶奶”、“種花”等詞語。

　　2.能說自己會做什么樣的事。

　　3.會正確、流利地朗讀課文。

　　4.初步培養學生的自我服務意識，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。

　　重點、難點：

　　教學重點：學會，個生字、1個新筆畫和2個偏旁，進行朗讀訓練，說說自己會做哪些事。

　　教學難點 ：對2、3兩節“把”字句的理解。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.學習詩歌形式的課文的分節方法。

　　2.初讀課文，了解課文大意。學習第1節，知道丁丁會穿衣、洗腳，并向丁丁學習。

　　3.認識三點水，學習寫“說、會、洗”。

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　出示：

　　bié shuō

　　13、別 說我小

　　讀題。

　　“別”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問題？

　　二、聽課文錄音。

　　三、自學課文。

　　四、檢查自學情況。

　　1、用“誰會干什么”的句式分別說說圖意。

　　2、抽讀生字卡片。

　　3、抽讀帶讀字、詞。

　　4、分節指名讀課文，再評議。

　　A.詩歌形式的課文分節時要看是否空一行。

　　B.分節。

　　C.分節指名讀課文。

　　D.評議。

　　五、學習課文第1節

　　1、自由讀。

　　2、說說你學懂了什么？

　　A.丁丁會穿衣，會洗腳。

　　板書：穿衣洗腳

　　B.丁丁請媽媽別說他小。

　　用“因為……所以……”說話訓練。

　　C.穿衣、洗腳是每個人天天都要做的事，我們要向丁丁學習，自己的事自己做。

　　3、指導朗讀。

　　要用自豪的語氣讀。“別”“會”讀重音。

　　（自由讀。指名讀，齊讀。加動作讀。）

　　4、說話訓練。

　　丁丁會。

　　我會。

　　六、指導寫“說、會、洗”。

　　1、讀一讀：說、會、洗

　　2、學習三點水。

　　3、自學字形：說、會、洗。

　　4、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

　　說：左右結構，言字旁。右邊可分為“丷口兒”。

　　會：上下結構，上面一個“人”，下面一個“云”。

　　洗：左右結構，三點水。右邊可分為“丿土兒”。

　　5、學生每個生字寫兩遍。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1.學習課文2、3兩節，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做。

　　2.認識筆畫“橫折折折鉤”、偏旁“土”，學會寫“把、地、奶、種”。

　　3.繼續用“會”說話。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、去音節讀生字，并說說“說、會、洗”的結構和偏旁。

　　2、指名讀課文第1節。

　　二、學習課文第2節

　　1、自由讀。

　　2、說說你學懂了什么？

　　A、同桌互說。

　　B、集體討論。

　　a、冬冬會擦桌。板書：擦桌

　　b、冬冬會把地掃。板書：掃地

　　把地掃——掃地

　　C、冬冬請爸爸別說他小。

　　用“因為……所以……”說話。

　　D、擦桌子。掃地都是家務勞動。冬冬會做家務事，我們要向冬冬學習。

　　3、朗讀指導。

　　4、說話訓練。

　　冬冬會。

　　我會。

　　三、學習課文第3節

　　運用學習1、2節的方法學習第3節。

　　學習、討論。板書：種花澆花

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、跟錄音讀。

　　2、教師引讀。

　　3、自由練讀。

　　4、齊讀。

　　5、表演朗讀。

　　五、學習寫“把、地、奶、種”。

　　1、讀一讀：把、地、奶、種。

　　2、學習橫折折折鉤、提土旁“土”。

　　3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

　　把：左右結構，提手旁。右邊“爸”去掉“父”。

　　奶：左右結構，女字旁。

　　地：左右結構，提土旁。右邊“他”去掉單人旁。

　　種：左右結構，禾字旁。右邊一個“中”。

　　4、學生每個生字寫兩遍。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1.復習鞏固生字新詞。

　　2.對學生進行行為指導。

　　3.完成課堂作業 。

　　教學過程 ：

　　一、復習鞏固。

　　1、同桌互讀生字新詞。

　　2、口頭擴詞。

　　說說話聽說說一說

　　會開會

　　洗洗衣洗手洗腳

　　地草地地上地下

　　奶奶奶奶牛牛奶

　　種種花種樹種田

　　3、看音節寫詞語。

　　huì shuō nǎi nɑi zhònɡ huā

　　（ ）（ ）（ ）

　　4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。

　　二、行為指導。

　　1、說說丁丁冬冬會做哪些事。

　　2、用“會”說說你會做什么事。

　　3、你準備學會做什么事？

　　4、平時以行動學丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

　　5、讀拼音寫字。

　　wǒ huì chuān yī. wǒ huì xǐ jiǎo.

　　（ ）。（ ）。

　　nǐ huì sǎo dì. tā huì zhònɡ huā.

　　（ ）。（ ）。

　　三、課堂練習。

　　1、讀拼音，選筆畫填空。

　　�S 乙 了

　　hénɡ zhé wān ɡōu

　　hénɡ piě wān ɡōu

　　hénɡ zhé zhé zhé ɡōu

　　hénɡ zhé ɡōu

　　2、按要求寫一寫。

　　洗：偏旁結構

　　地：偏旁結構

　　奶：第5畫是，筆順

　　3、比比、讀讀、寫寫。

　　上女禾

　　地奶種

　　4、擴詞。

　　洗

　　地

　　種

《別說我小》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現自己會做的事情。

　　2、有做中班小朋友的自豪感。

　　活動重難點：

　　學會朗誦兒歌。

　　能用圖畫表現自己會做的事。

　　活動準備：

　　爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內容相關的圖標。

　　畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。

　　方法與手段：

　　啟發探索法，信息交流法。

　　活動過程：

　　教師活動幼兒活動設計意圖。

　　一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。

　　1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節內容。

　　中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？

　　二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做許多。

　　1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。

　　《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

　　2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認真在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會做什么，爸爸你別說我小，我會做什么，奶奶你別說我小，我會做什么？那現在，我怎么樣了呢？

　　3、老師：大家都聽的很仔細，現在我請小朋和教師一起念，友邊看圖標邊和老師一起念兒歌，好嗎？

　　三：和大家一起談談自己還會做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒

　　1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。

　　朋友會做的事可真多，那現在老師想問問看小朋友們，你們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？

　　四：看《幼兒畫冊》，學習簡單的圖畫，創編兒歌通過兒歌創編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創編的兒歌內容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現他們

　　1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。

　　真的越來越多了，所以現在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會......這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創編。

　　2、老師：最后我想請你們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞，好嗎？

《別說我小》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、學念兒歌，理解兒歌的內容。

　　2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。

　　3、念準：穿、擦、花、事等字音。

　　活動準備：

　　PPT課件、白紙、彩筆

　　活動過程：

　　中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

　　幼：說它小。

　　師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)

　　3、幼兒學念兒歌。

　　師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。

　　師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經會看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)

　　三、仿編兒歌

　　1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

　　師：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

　　幼：……

　　2、鼓勵幼兒仿編兒歌：你別說我小，我會。

　　師：誰來說一說?(說一句式)

　　引導幼兒規范語句，保持你別說我小，我會句式。

　　3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍

　　4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

　　附兒歌：《別說我小》

　　媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

　　爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

　　奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

　　我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

　　教學反思：

　　1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說兒歌時準備充分，減小難度。

　　2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。

　　3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

《別說我小》教學設計 篇5

　　本班幼兒剛剛從小班升入了中班，自理能力方面很弱。需要幫助他們知道自己的事情自己做，克服對家長、老師的依賴性。《別說我小》這首兒童詩很適合進行自我服務能力培養的活動課。

　　這節課的目標是：

　　1、學習通過圖標記憶詩歌內容，能有表情地朗誦詩歌，

　　2、能根據兒歌形式進行創編，會用圖標來表示自己還會做的事情。

　　3、增強做中班小朋友的光榮感，樹立自信心。

　　我以小娃娃會做很多的事引出課題，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

　　可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會”的句式進行大膽的表述，并根據孩子們說的內容及時的畫出圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活經驗中，也自然地進入了第三大環節中，創編兒歌。這樣孩子們能很快地創編出自己的兒歌，讓他們體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。下次開展本次活動時，一定要切記目標，圍繞目標來實施活動過程，這樣才能取得活動的有效性。

《別說我小》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1. 學念兒歌，理解兒歌的內容。

　　2. 愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

　　3. 念準：穿、種、花、事等字音。

　　4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、引題

　　1. 你能做什么？

　　S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？

　　二、欣賞、學念兒歌

　　1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

　　S：《別說我小》 媽媽你別。。。

　　2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

　　S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？

　　Y：說它小。

　　S：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。）

　　3.幼兒學念兒歌。

　　S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。

　　S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）

　　三、彷編兒歌

　　1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

　　S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？

　　Y：。。。。。。

　　2.鼓勵幼兒彷編兒歌：你別說我小，我會。

　　S：誰來說一說？（說一句式）

　　引導幼兒規范語句，保持你別說我小，我會句式。

　　3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍

　　4.結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

　　附詩歌：《別說我小》

　　媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

　　爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

　　奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

　　我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

　　教學反思：

　　1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

　　2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

　　3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

　　小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。

《別說我小》教學設計 篇7

　　設計意圖：

　　上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

　　怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

　　3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　活動準備：

　　《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　1、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

　　3、看課件，學習兒歌。

　　①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

　　②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

　　③學說兒歌。

　　4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

　　活動延伸：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　活動反思：

　　只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

《別說我小》教學設計 篇8

　　一、 活動目標：

　　1、 能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

　　3、 發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　二、 活動準備：

　　教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

　　三、 指導要點：

　　1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、 活動難點：發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　3、 指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏，發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　四、 活動過程：

　　1、 導入：情景表演。

　　導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

　　（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。

　　（2） 第二位表演：擦桌、掃地。

　　（3） 第三位表演：澆花。

　　教師分別按組提問，用句式“我會”說一句話。

　　2、 學念兒歌。

　　（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）

　　提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）

　　爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）

　　對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）

　　（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

　　（3）、發音練習。（教師邊做動作邊進行發音示范，引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

　　（5）、分組朗讀。

　　（6）、分角色朗讀。

　　3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

《別說我小》教學設計 篇9

　　活動目標： 1. 學念兒歌，理解兒歌的內容。2.  原做力所能及的小事，感受長大的快樂。3.  念準：穿、種、花、事等字音。活動準備：小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆活動過程：一.引題1. 你能做什么？s：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？二.欣賞、學念兒歌1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。s：《別說我小》 媽媽你別。。。2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。s：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？y：說它小。s：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。）3.幼兒學念兒歌。s：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。s：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）三.彷編兒歌1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。s：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？y：。。。。。。2.鼓勵幼兒彷編兒歌：你別說我小，我會。s：誰來說一說？（說一句式）引導幼兒規范語句，保持你別說我小，我會句式。3、帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。附詩歌：《別說我小》媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，我是中班的小朋友，會做的事情真不少。 教學反思：1、 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。2、 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

《別說我小》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1、繼續學習課文2-3節，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。

　　2、學會"奶、把、種"，認識筆畫"ㄋ"。

　　3、繼續練習用"會"說話。

　　4、正確，流利地朗讀課文

　　教學重點：體會運用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。

　　教學難點："奶"的筆順，及押韻的初步認識。

　　教具準備：錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　語言快車：丁丁對媽媽說："我會穿衣會洗腳。"

　　二、復習檢查：

　　丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？

　　我們今天繼續學習：17.別說我小（板書）

　　1.復習已學的3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）

　　2.打開書本讀第一節。講：丁丁會做哪些事？

　　板書：我會穿衣會洗腳句式：我會會

　　三、學習課文。

　　1.（1）指名讀第二節，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）

　　（2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：

　　這一節講誰會做哪些事？

　　（3）圖文對照，請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。

　　（4）這一節講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃）

　　（5）比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口

　　（6）出示句式：我會把。

　　（7）這句話是誰對誰說的？"我"指誰？"你"批誰？

　　（8）丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。

　　指導朗讀，示范，再讀。

　　（9）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？

　　請你用上"因為……所以……"連起來說一說。

　　小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，冬冬又會做哪些事情呢？

　　2.輕輕讀第三小節，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？

　　（1）請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。

　　（2）冬冬會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）

　　強調讀音"種"用"種"擴詞。

　　（3）這句話又是誰對誰說的？"我"指的誰？

　　（4）請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。

　　（5）冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。

　　老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導朗讀。

　　三、課間操

　　（1）我們把3節內容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。

　　（2）同學讀，幾個同學表演。

　　四、句式訓練

　　1.丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。

　　（1）指名說

　　（2）同桌說

　　（3）變換名式說

　　2.你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。

　　3.這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

　　比如，你對老師說，可以怎么說。

　　五、總結：通過這堂課的學習，你明白了什么？

　　我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，冬冬學習"自己能做的事自己做，不會做的事情學著做"。

　　六、復習鞏固生字，指導寫生字。

　　1.識記新學的三個生字的字形

　　2.讀詞語

　　3.開火車組詞

　　4.指導書寫生字，"ㄋ

　　作業布置：田字格里寫的生字，一個寫四遍

　　板書設計：17.別說我小

　　我會會

　　我

　　我會會

　　自己能做的事自己做，不會的事學著做。

　　課后評析：總體感覺，教師的主導和學生的主體發揮得都比較好，練得也比較實，堅持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓練不是很靈活。

《別說我小》教學設計 篇11

　　活動領域

　　語言

　　活動目標

　　1弓I導幼兒理解并學會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。

　　2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。

　　活動準備

　　1.教學掛圖圖1（中班●：：卜）。

　　2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

　　活動過程

　　1.談話導人。

　　師：小朋友們，我們現在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？

　　（掃地、擦桌子、洗襪子……）

　　2.欣賞兒歌。

　　（1）出示教學掛圖圖1，引導幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內容。

　　師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小

　　你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。

　　（2）教師有感情地朗誦詩歌。

　　（3）引導幼兒用兒歌里的語句表達：

　　a.媽媽說你小的時候，你怎么說？

　　b.爸爸說你小的時候，你怎么說？

　　c.奶奶說你小的時候，你怎么說？

　　3.學習兒歌。

　　教師幫助幼兒正確發準“穿、種、說、桌”等翹舌音。

　　4.鼓勵幼兒仿編兒歌。

　　師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？

　　5.教師，活動結束。

　　教師：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己

　　皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學習做大人的小幫手。

　　虧動建議

　　1.幼兒在區角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復習兒歌，一邊欣賞圖畫。

　　2.教師在日常活動中，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學著做。

　　3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。

　　時：詩歌

　　別說我小

　　媽媽你別說我小，

　　我會穿衣和洗腳。

　　爸爸你別說我小，

　　我會擦桌把地掃。

　　奶奶你別說我小，

　　我會給花把水澆。

　　現在我呀長大了，

　　會做的事兒真不少。

《別說我小》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

　　2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

　　3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

　　活動重點：

　　發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

　　活動難點：

　　通過圖標記憶詩歌內容。

　　活動準備：

　　1.詩歌ppt一幅。

　　2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

　　活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1.現在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

　　（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

　　2.鼓勵幼兒大膽講述。

　　師：誰來說一說呢？

　　（讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。）

　　二、學習兒歌：別說我小

　　1.引出《別說我小》。

　　師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

　　2.老師有感情的朗誦兒歌。

　　師：我們一起來欣賞一下。

　　3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。

　　師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）

　　4.跟老師朗誦兒歌2遍（引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音）

　　師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

　　三、幼兒學做一些力所能及的事情

　　1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）

　　師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎？你會使用這些勞動工具嗎？

　　2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　師：誰想來試一試這是怎么使用的。

　　3.鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

　　師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。

　　四、仿編兒歌

　　1.幼兒自己朗誦兒歌。

　　師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

　　2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。

　　3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

　　4.根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　活動延伸：

　　1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

　　2.培養孩子養成愛勞動的習慣。

　　附：別說我小

　　媽媽你別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　爸爸你別說我小，

　　我會擦桌把地掃，

　　奶奶你別說我小，

　　我會給花把水澆，

　　現在我呀長大了，

　　會做的事兒真不少。  

《別說我小》教學設計 篇13

　　ø學習活動一：開開心心上幼兒園

　　活動目標：1）理解故事內容，學習故事中的對話

　　2）體驗開開心心上幼兒園的情感

　　重點與難點：1）激發幼兒上中班的愉快情緒

　　環境與材料：教學掛圖，錄音磁帶，幼兒用書《開開心心上幼兒園》

　　設計思路：幼兒園給幼兒提供了認識同齡人和好朋友一個場所，在幼兒園中充滿了歡笑和喜悅，美麗的教室，老師和藹可親的笑容，同伴們一起游戲學習的樂趣，使得小朋友們對幼兒園充滿了喜愛。從小班升入中班，對他們來說和以往存在的不同和變化，加上經過一個漫長的暑假，他們會對幼兒園存在些許陌生感。但他們熱愛上進，想學習更多更大的本領，所以要通過老師和小朋友的共同努力，讓他們更加喜愛幼兒園，讓他們在幼兒園中有一種歸屬感和對幼兒園的認同感。

　　活動流程：聽錄音了解故事——學習對話，理解故事內容——經驗遷移，表達感受

　　活動過程：一、聽故事錄音，了解故事內容

　　1）告訴幼兒故事的名稱

　　——“小朋友們，今天是我們第一天開學，老師知道你們都很開心，現在我們來聽一個故事，故事的名字叫《開開心心上幼兒園》。”

　　2）師生共同聽故事錄音：

　　——“小朋友，故事聽完了，有誰能告訴我故事的名字叫什么？故事里有誰呢？”

　　二、第二次聽故事錄音，學說對話，理解故事內容

　　1）出示背景圖片和故事中的動物形象講述故事：

　　——“現在我們再來聽一遍故事，聽聽故事中的小動物說了些什么話呢？”

　　——“故事中的小青蛙看見小鴨子，小烏龜是怎么說的？”

　　“小動物是怎樣上幼兒園的？”

　　2）幼兒自由結伴討論故事內容，老師巡回聆聽：

　　——“現在請小朋友想想，為什么要開開心心上幼兒園？也可以和旁邊的小朋友商量一下。”

　　三、經驗遷移，表達感受

　　——“老師知道我們小朋友都很喜歡上幼兒園，你會將自己開開心心上幼兒園的事說給我們大家聽，表演給大家看嗎？

　　教學反思：今天是幼兒第一天來幼兒園，教學活動不能完全和教案掛鉤，在活動的過程中基本是以熟悉幼兒為主，不過幼兒開開心心上幼兒園的情緒是基本達到了，在熟悉幼兒的過程中也了解了一些他們暑假在家的事情，從中對他們也有了進一步的了解吧。

　　ø學習活動二：別說我小

　　活動目標：1）激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2）發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　重點與難點：1）發準個別翹舌音

　　2）幼兒將自己會做的事編入兒歌中去

　　環境與材料：插入式的教學掛圖、媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

　　設計思路：四歲的幼兒不僅精力充沛，生長發育旺盛，而且對自己身體變化特別感興趣，開始表現出自信，特別升入中班后，他們認為自己已經長大了不少，懂得自己的事情自己做，有時候也會把幫家長完成一些力所能及的事情，比如幫父母換一個垃圾袋，幫爺爺奶奶洗一次碗等等，雖然很小的事情但也表現出孩子意識到自己長大的事實。

　　活動流程：談話導入——欣賞詩歌——學習詩歌——談話小結

　　活動過程：一、談話導入

　　組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

　　——“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

　　——“你們說的真好！告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？”

　　——“原來小朋友們都這么有本領，會做的事情這么多，真是太棒了。”

　　二、欣賞詩歌

　　1）出示掛圖，幼兒觀察

　　——“小朋友們，你們看看上面畫了些什么啊？”

　　2)教師邊插入教具邊有表情地朗誦詩歌

　　——“現在聽老師念一首詩歌，我們來聽聽里面講了些什么。”

　　3）幼兒學著用詩歌里的語句表達：

　　——“詩歌里的小朋友對爸爸、媽媽、奶奶說了些什么？”

　　三、學習詩歌：

　　1）教師扮演“媽媽”（爸爸、奶奶）說“寶寶，我們來穿衣服和洗腳。”

　　幼兒用詩歌語句回答

　　2）難點練習：發準個別翹舌音。

　　——“現在大家跟著老師一起來念幾個字”

　　3）幼兒自由結伴，有節奏地朗誦詩歌，教師巡回聆聽。

　　——“現在我們請小朋友們自己來念這首詩歌，也可以和旁邊的小朋友一起來念”

　　四、談話小結

　　——“你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編入兒歌中？看看哪個小朋友的本領最大”

　　教師小結：“我覺得，我們中三班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢！

　　教學反思：剛剛升入中班，很多幼兒都已經發現自己長大了，在學習詩歌的過程中，小朋友們都非常的投入，朗讀的時候也非常的認真，在教學過程中他們還講述了自己長的一些事情，小朋友之間進行了一些交流。

　　ø學習活動三：幫媽媽

　　活動目標：1）理解小袋鼠幫助的畫面內容，體驗長大的快樂

　　2）能用各種方式表達故事內容

　　重點與難點：1）重點情節的理解

　　2）表演故事內容

　　環境與材料：教學掛圖、幼兒用書《幫媽媽》

　　設計思路：長大的表現有很多，特別是小朋友對父母的表現，孩子只要稍微有點長就會學著父母一樣做事情，會想到為父母分擔一些事情，幫助父母做一些事情，這樣他們才會覺得這是長大的表現，通過這樣的行動他們呢也能夠體驗到長大的快樂。

　　活動流程：談話激趣——閱讀理解——質疑假設

　　活動過程：一、談話激趣

　　出示幫媽媽的教師用圖書

　　——“這是誰？今天它想告訴我們什么事？”

　　二、閱讀理解

　　1）幼兒自主閱讀：

　　——“我們邊看邊想故事里說了什么？”

　　2）幼兒交流閱讀感受：

　　——“這個故事說了什么？小袋鼠怎么幫媽媽的？”

　　3）教師利用圖書，幫助幼兒理解重點情節：

　　——“小袋鼠為什么跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的呢？”

　　4）靜態畫面，動態表達

　　——“我們一起表演小袋鼠媽媽的這段故事內容好嗎？”

　　5）體驗小袋鼠幫媽媽的心理感受：

　　——“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”

　　6）教師完整講述故事

　　三、質疑假設

　　1）啟發幼兒質疑想象：

　　——“看完故事你有什么問題嗎？”

　　“假如你是小袋鼠，你會怎么做？”

　　2）師生共同交流分享

　　教學反思：孩子和母親永遠是最親近的，在講述故事的過程中，小朋友們都非常認真的在聽，但是在活動進行的過程中提到小朋友們平時幫媽媽做過些什么事情的時候，大家因為要講的很多所以有些亂，不過可以理解小朋友們對于母親的那種熟悉的程度，對于兩人之間發生的事情記憶深刻。。

　　ø學習活動四：小幫手

　　活動目標：1）學念兒歌，知道應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情

　　2）體驗做小幫手的快樂

　　重點與難點：1）要求幼兒聽清怎樣當爸爸媽媽的小幫手

　　2）取多種形式念兒歌

　　環境與材料：收集在家學當爸爸媽媽小幫手的記錄資料（錄像帶、照片、文字等）

　　設計思路：升入中班后，老師家長都會認為孩子長大了一些，在孩子的心中他們也會認為自己長大了，老師教育他們應該為父母做一些事情，他們就會想到幫自己的父母做一些力所能及的事情，體驗著長大的快樂。

　　活動流程：交流體驗——理解、體驗——內化遷移

　　活動過程：一、交流“我當爸爸媽媽小幫手”的體驗

　　——“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的？”

　　“你會幫爸爸媽媽做些什么事情？”

　　“爸爸媽媽是如何評價你的？”

　　二、理解、體驗

　　1）教師示范，幼兒欣賞

　　——“剛剛老師念的兒歌的名字叫什么？”

　　“兒歌里的小朋友是怎么當爸爸媽媽的小幫手的？”

　　“為什么要當爸爸媽媽的小幫手？”

　　2）示范欣賞，重點要求幼兒聽清楚是怎樣當爸爸媽媽的小幫手的：

　　——“請小朋友說說兒歌里我幫爸爸做了什么事情？”

　　“我幫媽媽做了什么事情？”

　　“你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？”

　　3）幼兒學念兒歌：可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學習。

　　三、內化遷移：

　　——“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的事情你們都會做嗎？請你學一學。”

　　教學反思：有了上一課的學習經驗，小朋友們討論開始熱烈了，特別在交流當爸爸媽媽的小幫手的時候，大家好象要講的話也非常的多。在學念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應。

《別說我小》教學設計 篇14

　　一、活動目標：

　　1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

　　2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

　　二、活動準備：

　　1、知道自己會做哪些事情。

　　2、準備一些勞動工具。

　　三、活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

　　2、鼓勵幼兒分組講述。

　　(讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。)

　　3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

　　二、學習兒歌：別說我小

　　1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

　　2、老師有感情的朗誦兒歌。

　　3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

　　3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

　　三、幼兒學做一些力所能及的事情

　　1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

　　2、你會使用這些勞動工具嗎?

　　3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

　　四、仿編兒歌

　　1、幼兒分組朗誦兒歌。

　　2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

　　4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　五、活動延伸：

　　1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

　　2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

　　阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

　　爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

　　媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

　　孩子的話：

　　我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

　　孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。