別說我小（通用16篇）

別說我小 篇1

　　教學目標 ：1、繼續(xù)學習課文2-3節(jié)，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。

　　2、學會"奶、把、種"，認識筆畫"ㄋ"。

　　3、繼續(xù)練習用"會"說話。

　　4、正確，流利地朗讀課文

　　教學重點：體會運用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。

　　教學難點 ："奶"的筆順，及押韻的初步認識。

　　教具準備：錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

　　教學過程 ：

　　一、 組織教學

　　語言快車：丁丁對媽媽說："我會穿衣會洗腳。"

　　二、 復習檢查：

　　丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？

　　我們今天繼續(xù)學習：17.（板書）

　　1. 復習已學的3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）

　　2. 打開書本讀第一節(jié)。講：丁丁會做哪些事？

　　板書：我     會穿衣會洗腳    句式：我會（  ）會（  ）

　　三、 學習課文。

　　1.（1）指名讀第二節(jié)，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）

　　（2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：

　　這一節(jié)講誰會做哪些事？

　　（3）圖文對照，請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。

　　（4）這一節(jié)講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃）

　　（5）比較             jiao

　　（6）出示句式：我會（  ）把（  ）。

　　（7）這句話是誰對誰說的？"我"指誰？"你"批誰？

　　（8）丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。

　　指導朗讀，示范，再讀。

　　（9）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？

　　請你用上"因為……所以……"連起來說一說。

　　小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，冬冬又會做哪些事情呢？

　　2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？

　　（1） 請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。

　　（2） 冬冬會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）

　　強調讀音"種"用"種"擴詞。

　　（3） 這句話又是誰對誰說的？"我"指的誰？

　　（4） 請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。

　　（5） 冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。

　　老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導朗讀。

　　三、 課間操

　　（1） 我們把3節(jié)內(nèi)容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。

　　（2） 同學讀，幾個同學表演。

　　四、 句式訓練

　　1. 丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。

　　（1）指名說          （2）同桌說         （3）變換名式說

　　2. 你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。

　　3. 這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

　　比如，你對老師說，可以怎么說。

　　五、 總結：通過這堂課的學習，你明白了什么？

　　我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，冬冬學習"自己能做的事自己做，不會做的事情學著做"。

　　六、 復習鞏固生字，指導寫生字。

　　1. 識記新學的三個生字的字形

　　2. 讀詞語

　　3. 開火車組詞

　　4. 指導書寫生字，"ㄋ

　　作業(yè) 布置：田字格里寫的生字，一個寫四遍

　　板書設計 ：  17.

　　我會（  ）會（   ） 我

　　我會（  ）會（    ）

　　自己能做的事自己做，不會的事學著做。

　　課后評析：總體感覺，教師的主導和學生的主體發(fā)揮得都比較好，練得也比較

　　實，堅持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓練不是很靈活。

別說我小 篇2

　　教學目標 ：

　　 1.學會7個生字：說、會、洗、把、奶、種、地；認識筆畫橫折折折鉤，偏旁三點水。提土旁“土”；學會用“會”說話；理解“奶奶”、“種花”等詞語。

　　2.能說自己會做什么樣的事。

　　3.會正確、流利地朗讀課文。

　　4.初步培養(yǎng)學生的自我服務意識，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。

　　重點、難點：

　　教學重點：學會，個生字、1個新筆畫和2個偏旁，進行朗讀訓練，說說自己會做哪些事。

　　教學難點 ：對2、3兩節(jié)“把”字句的理解。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.學習詩歌形式的課文的分節(jié)方法。

　　2.初讀課文，了解課文大意。學習第1節(jié)，知道丁丁會穿衣、洗腳，并向丁丁學習。

　　3.認識三點水，學習寫“說、會、洗”。

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　出示：

　　bié shuō

　　13、別 說我小

　　讀題。

　　“別”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問題？

　　二、聽課文錄音。

　　三、自學課文。

　　四、檢查自學情況。

　　1、用“誰會干什么”的句式分別說說圖意。

　　2、抽讀生字卡片。

　　3、抽讀帶讀字、詞。

　　4、分節(jié)指名讀課文，再評議。

　　A.詩歌形式的課文分節(jié)時要看是否空一行。

　　B.分節(jié)。

　　C.分節(jié)指名讀課文。

　　D.評議。

　　五、學習課文第1節(jié)

　　1、自由讀。

　　2、說說你學懂了什么？

　　A.丁丁會穿衣，會洗腳。

　　板書：穿衣洗腳

　　B.丁丁請媽媽別說他小。

　　用“因為……所以……”說話訓練。

　　C.穿衣、洗腳是每個人天天都要做的事，我們要向丁丁學習，自己的事自己做。

　　3、指導朗讀。

　　要用自豪的語氣讀。“別”“會”讀重音。

　　（自由讀。指名讀，齊讀。加動作讀。）

　　4、說話訓練。

　　丁丁會。

　　我會。

　　六、指導寫“說、會、洗”。

　　1、讀一讀：說、會、洗

　　2、學習三點水。

　　3、自學字形：說、會、洗。

　　4、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

　　說：左右結構，言字旁。右邊可分為“丷口兒”。

　　會：上下結構，上面一個“人”，下面一個“云”。

　　洗：左右結構，三點水。右邊可分為“丿土兒”。

　　5、學生每個生字寫兩遍。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1.學習課文2、3兩節(jié)，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做。

　　2.認識筆畫“橫折折折鉤”、偏旁“土”，學會寫“把、地、奶、種”。

　　3.繼續(xù)用“會”說話。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、去音節(jié)讀生字，并說說“說、會、洗”的結構和偏旁。

　　2、指名讀課文第1節(jié)。

　　二、學習課文第2節(jié)

　　1、自由讀。

　　2、說說你學懂了什么？

　　A、同桌互說。

　　B、集體討論。

　　a、冬冬會擦桌。板書：擦桌

　　b、冬冬會把地掃。板書：掃地

　　把地掃——掃地

　　C、冬冬請爸爸別說他小。

　　用“因為……所以……”說話。

　　D、擦桌子。掃地都是家務勞動。冬冬會做家務事，我們要向冬冬學習。

　　3、朗讀指導。

　　4、說話訓練。

　　冬冬會。

　　我會。

　　三、學習課文第3節(jié)

　　運用學習1、2節(jié)的方法學習第3節(jié)。

　　學習、討論。板書：種花澆花

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、跟錄音讀。

　　2、教師引讀。

　　3、自由練讀。

　　4、齊讀。

　　5、表演朗讀。

　　五、學習寫“把、地、奶、種”。

　　1、讀一讀：把、地、奶、種。

　　2、學習橫折折折鉤、提土旁“土”。

　　3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

　　把：左右結構，提手旁。右邊“爸”去掉“父”。

　　奶：左右結構，女字旁。

　　地：左右結構，提土旁。右邊“他”去掉單人旁。

　　種：左右結構，禾字旁。右邊一個“中”。

　　4、學生每個生字寫兩遍。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1.復習鞏固生字新詞。

　　2.對學生進行行為指導。

　　3.完成課堂作業(yè) 。

　　教學過程 ：

　　一、復習鞏固。

　　1、同桌互讀生字新詞。

　　2、口頭擴詞。

　　說說話聽說說一說

　　會開會

　　洗洗衣洗手洗腳

　　地草地地上地下

　　奶奶奶奶牛牛奶

　　種種花種樹種田

　　3、看音節(jié)寫詞語。

　　huì shuō nǎi nɑi zhònɡ huā

　　（ ）（ ）（ ）

　　4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。

　　二、行為指導。

　　1、說說丁丁冬冬會做哪些事。

　　2、用“會”說說你會做什么事。

　　3、你準備學會做什么事？

　　4、平時以行動學丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

　　5、讀拼音寫字。

　　wǒ huì chuān yī. wǒ huì xǐ jiǎo.

　　（ ）。（ ）。

　　nǐ huì sǎo dì. tā huì zhònɡ huā.

　　（ ）。（ ）。

　　三、課堂練習。

　　1、讀拼音，選筆畫填空。

　　�S 乙 了

　　hénɡ zhé wān ɡōu

　　hénɡ piě wān ɡōu

　　hénɡ zhé zhé zhé ɡōu

　　hénɡ zhé ɡōu

　　2、按要求寫一寫。

　　洗：偏旁結構

　　地：偏旁結構

　　奶：第5畫是，筆順

　　3、比比、讀讀、寫寫。

　　上女禾

　　地奶種

　　4、擴詞。

　　洗

　　地

　　種

別說我小 篇3

　　（第二教時）

　　義烏市稠城一校    金珠娟

　　教學目標 ：1、繼續(xù)學習課文2-3節(jié)，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。

　　2、學會"奶、把、種"，認識筆畫"ㄋ"。

　　3、繼續(xù)練習用"會"說話。

　　4、正確，流利地朗讀課文

　　教學重點：體會運用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。

　　教學難點 ："奶"的筆順，及押韻的初步認識。

　　教具準備：錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

　　教學過程 ：

　　一、 組織教學

　　語言快車：丁丁對媽媽說："我會穿衣會洗腳。"

　　二、 復習檢查：

　　丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？

　　我們今天繼續(xù)學習：17.（板書）

　　1. 復習已學的3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）

　　2. 打開書本讀第一節(jié)。講：丁丁會做哪些事？

　　板書：我     會穿衣會洗腳    句式：我會（  ）會（  ）

　　三、 學習課文。

　　1.（1）指名讀第二節(jié)，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）

　　（2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：

　　這一節(jié)講誰會做哪些事？

　　（3）圖文對照，請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。

　　（4）這一節(jié)講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃）

　　（5）比較             jiao 

　　sao   韻母相同，讀起來順口

　　（6）出示句式：我會（  ）把（  ）。

　　（7）這句話是誰對誰說的？"我"指誰？"你"批誰？

　　（8）丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。

　　指導朗讀，示范，再讀。

　　（9）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？

　　請你用上"因為……所以……"連起來說一說。

　　小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，冬冬又會做哪些事情呢？

　　2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？

　　（1） 請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。

　　（2） 冬冬會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）

　　強調讀音"種"用"種"擴詞。

　　（3） 這句話又是誰對誰說的？"我"指的誰？

　　（4） 請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。

　　（5） 冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。

　　老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導朗讀。

　　三、 課間操

　　（1） 我們把3節(jié)內(nèi)容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。

　　（2） 同學讀，幾個同學表演。

　　四、 句式訓練

　　1. 丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。

　　（1）指名說          （2）同桌說         （3）變換名式說

　　2. 你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。

　　3. 這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

　　比如，你對老師說，可以怎么說。

　　五、 總結：通過這堂課的學習，你明白了什么？

　　我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，冬冬學習"自己能做的事自己做，不會做的事情學著做"。

　　六、 復習鞏固生字，指導寫生字。

　　1. 識記新學的三個生字的字形

　　2. 讀詞語

　　3. 開火車組詞

　　4. 指導書寫生字，"ㄋ

　　作業(yè) 布置：田字格里寫的生字，一個寫四遍

　　板書設計 ：  17.

　　我會（  ）會（   ）

　　我

　　我會（  ）會（    ）

　　自己能做的事自己做，不會的事學著做。

　　課后評析：總體感覺，教師的主導和學生的主體發(fā)揮得都比較好，練得也比較

　　實，堅持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓練不是很靈活。 

別說我小 篇4

　　［活動目標］

　　1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3、通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”得意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　［活動準備］

　　1、請家長配合，給幼兒講述幼兒小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。

　　2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術作品等。

　　3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。

　　［活動過程］

　　1、參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

　　2、結合幼兒小時候的照片和物品，讓幼兒比一比、說一說自己現(xiàn)在與過去的不同之處，引導幼兒自己長大了，有許多變化。如：試一試小時候的衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長了沒有？

　　3、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等內(nèi)容。可讓幼兒通過唱歌、跳舞、朗誦、展示美術作品等方式，進一步體驗自己長大了。

　　4、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)？

　　5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

　　6、學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

　　別說我小

　　媽媽請別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　也會擦桌把地掃，

　　還會給花把水澆，

　　我是中班小朋友，

　　會做的事兒真不少。

　　教后記

　　在活動《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗自己長大了。一是讓幼兒試一試小時侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識到自己長大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術作品，感知自己進步了。在肯定幼兒的同時教育幼兒自己的進步離不開老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng)，并且進一步提出中班的具體的行為習慣，生活習慣等方面的要求和希望。

　　在學習兒歌《別說我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個別積極性不高的孩子，需要進一步和他們交流溝通。

別說我小 篇5

　　日期 活動名稱別說我小執(zhí)教者 活動目標1.初步學習節(jié)奏均勻地朗誦。

　　2.有做中班小朋友的光榮感，樹立自信心。環(huán)境創(chuàng)設圖片重點與

　　難點初步學習節(jié)奏均勻地朗誦活動過程：

　　一、談話導入活動。

　　小朋友們上中班了，你們在家里和幼兒里做哪些事呢？

　　二、教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示教具。

　　詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語名回答。

　　三、幼兒觀看桌面教具的演示，學習詩歌。教師幫助幼兒發(fā)準“穿、

　　種、說、桌“等翹舌音。

　　四、集體、分組用普通話有節(jié)奏地朗誦。

　　五、教育幼兒在家里和幼兒園里自己的事情都要自己做。

　　附：別說我小

　　媽 媽你別說我小，

　　我會穿衣和洗腳。

　　爸爸你別說我小，

　　我會擦桌把地掃。

　　媽 媽你別說我小，

　　我會給花把水澆。

　　現(xiàn)在我呀長大了，

　　會做的事兒真不少。價值分析：

　　第一環(huán)節(jié)根據(jù)孩子自己的生活經(jīng)驗說說你們在家里和幼兒里做哪些事，然后再學習兒歌。

　　這是重點部分，老師的組織應根據(jù)第一個目標充分引導幼兒進行活動，初步學習節(jié)奏均勻地朗誦。

　　從兒歌中遷移到現(xiàn)實的生活中，為第二個目標服務。

別說我小 篇6

　　兒歌：別說我小

　　活動目標：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

　　活動準備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

　　重點難點：結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？

　　2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。

　　3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。

　　5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

　　6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。

別說我小 篇7

　　兒歌《別說我小》在進行教學之前，我對教材進行了分析和解讀，雖然它是一次語言教學活動，但是我覺得單單以語言的角度去開展這次活動，我覺得比較有局限性，與中班孩子的主要思維特征具體形象思維不符合，為了把幼兒的被動學習，變成生動有趣、直觀形象的主動學習，我對教學過程進行了調整，在幼兒學習兒歌的基礎上，整合了讓幼兒認識到自己應該做一些力所能及的事情。因此我增加了第三環(huán)節(jié)，出示勞動工作，幼兒學做力所能及的事情。讓孩子在看看、說說、做做中理解熟悉兒歌內(nèi)容，從而掌握勞動技巧。如：爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。讓幼兒邊學兒歌邊演示，這樣孩子很快掌握了掃地的勞動技巧。《指南》中也明確指出要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。中班孩子能初步適應了生活自理的環(huán)境，也能掌握一些自理能力，但是意識上還沒有打到獨立，因此，作為孩子的啟蒙者，我們需要通過多項整合，來提高孩子的生活自理能力，而語言活動恰好給我們提供了這樣的機會，讓孩子在力所能及的自理活動中，獲得勞動的技巧，從而形成服務自己，幫助他人，從而為以后的獨立生活打下良好的基礎。

別說我小 篇8

　　別說我小

　　活動目標：1、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

　　活動準備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

　　重點難點：結合圖片說兒歌，感受成長的快樂。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？

　　2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。

　　3、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

　　5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

　　5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。

別說我小 篇9

　　《別說我小》

　　媽 媽，您別說我小，

　　我會穿衣和洗澡。

　　爸爸，您別說我小，

　　我會擦桌把地掃。

　　奶奶您別說我小，

　　我會給花把水澆。

　　爸爸媽 媽工作忙，

　　我會做的事真不少！

　　一、活動課題：別說我小（語言）

　　二、活動目標：

　　1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

　　2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

　　三、活動準備：

　　1、知道自己會做哪些事情。

　　2、準備一些勞動工具。

　　四、活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

　　（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

　　2、鼓勵幼兒分組講述。

　　（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

　　3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

　　二、學習兒歌：別說我小

　　1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

　　2、老師有感情的朗誦兒歌。

　　3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

　　3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

　　三、幼兒學做一些力所能及的事情

　　1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

　　2、你會使用這些勞動工具嗎？

　　3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　四、仿編兒歌

　　1、幼兒分組朗誦兒歌。

　　2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

　　4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　五、活動延伸：

　　1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

　　2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

　　阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

　　爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

　　媽 媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

　　孩子的話：

　　我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

　　孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

　　老師的話：

　　通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

　　幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

　　讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識。

　　幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編。

　　教后感：

　　1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

　　2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

別說我小 篇10

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

　　2.學習通過圖標記憶詩歌內(nèi)容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

　　3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

　　活動重點：

　　發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

　　活動難點：

　　通過圖標記憶詩歌內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1.詩歌ppt一幅。

　　2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

　　活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1.現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

　　（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

　　2.鼓勵幼兒大膽講述。

　　師：誰來說一說呢？

　　（讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。）

　　二、學習兒歌：別說我小

　　1.引出《別說我小》。

　　師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

　　2.老師有感情的朗誦兒歌。

　　師：我們一起來欣賞一下。

　　3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。

　　師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）

　　4.跟老師朗誦兒歌2遍（引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音）

　　師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

　　三、幼兒學做一些力所能及的事情

　　1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）

　　師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎？你會使用這些勞動工具嗎？

　　2.請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　師：誰想來試一試這是怎么使用的。

　　3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　師：真棒，現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　四、仿編兒歌

　　1.幼兒自己朗誦兒歌。

　　師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

　　2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。

　　3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

　　4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　活動延伸：

　　1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

　　2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

　　附：別說我小

　　媽媽你別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　爸爸你別說我小，

　　我會擦桌把地掃，

　　奶奶你別說我小，

　　我會給花把水澆，

　　現(xiàn)在我呀長大了，

　　會做的事兒真不少。  

別說我小 篇11

　　ø學習活動一：開開心心上幼兒園

　　活動目標：1）理解故事內(nèi)容，學習故事中的對話

　　2）體驗開開心心上幼兒園的情感

　　重點與難點：1）激發(fā)幼兒上中班的愉快情緒

　　環(huán)境與材料：教學掛圖，錄音磁帶，幼兒用書《開開心心上幼兒園》

　　設計思路：幼兒園給幼兒提供了認識同齡人和好朋友一個場所，在幼兒園中充滿了歡笑和喜悅，美麗的教室，老師和藹可親的笑容，同伴們一起游戲學習的樂趣，使得小朋友們對幼兒園充滿了喜愛。從小班升入中班，對他們來說和以往存在的不同和變化，加上經(jīng)過一個漫長的暑假，他們會對幼兒園存在些許陌生感。但他們熱愛上進，想學習更多更大的本領，所以要通過老師和小朋友的共同努力，讓他們更加喜愛幼兒園，讓他們在幼兒園中有一種歸屬感和對幼兒園的認同感。

　　活動流程：聽錄音了解故事——學習對話，理解故事內(nèi)容——經(jīng)驗遷移，表達感受

　　活動過程：一、聽故事錄音，了解故事內(nèi)容

　　1）告訴幼兒故事的名稱

　　——“小朋友們，今天是我們第一天開學，老師知道你們都很開心，現(xiàn)在我們來聽一個故事，故事的名字叫《開開心心上幼兒園》。”

　　2）師生共同聽故事錄音：

　　——“小朋友，故事聽完了，有誰能告訴我故事的名字叫什么？故事里有誰呢？”

　　二、第二次聽故事錄音，學說對話，理解故事內(nèi)容

　　1）出示背景圖片和故事中的動物形象講述故事：

　　——“現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，聽聽故事中的小動物說了些什么話呢？”

　　——“故事中的小青蛙看見小鴨子，小烏龜是怎么說的？”

　　“小動物是怎樣上幼兒園的？”

　　2）幼兒自由結伴討論故事內(nèi)容，老師巡回聆聽：

　　——“現(xiàn)在請小朋友想想，為什么要開開心心上幼兒園？也可以和旁邊的小朋友商量一下。”

　　三、經(jīng)驗遷移，表達感受

　　——“老師知道我們小朋友都很喜歡上幼兒園，你會將自己開開心心上幼兒園的事說給我們大家聽，表演給大家看嗎？

　　教學反思：今天是幼兒第一天來幼兒園，教學活動不能完全和教案掛鉤，在活動的過程中基本是以熟悉幼兒為主，不過幼兒開開心心上幼兒園的情緒是基本達到了，在熟悉幼兒的過程中也了解了一些他們暑假在家的事情，從中對他們也有了進一步的了解吧。

　　ø學習活動二：別說我小

　　活動目標：1）激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2）發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　重點與難點：1）發(fā)準個別翹舌音

　　2）幼兒將自己會做的事編入兒歌中去

　　環(huán)境與材料：插入式的教學掛圖、媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

　　設計思路：四歲的幼兒不僅精力充沛，生長發(fā)育旺盛，而且對自己身體變化特別感興趣，開始表現(xiàn)出自信，特別升入中班后，他們認為自己已經(jīng)長大了不少，懂得自己的事情自己做，有時候也會把幫家長完成一些力所能及的事情，比如幫父母換一個垃圾袋，幫爺爺奶奶洗一次碗等等，雖然很小的事情但也表現(xiàn)出孩子意識到自己長大的事實。

　　活動流程：談話導入——欣賞詩歌——學習詩歌——談話小結

　　活動過程：一、談話導入

　　組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

　　——“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

　　——“你們說的真好！告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？”

　　——“原來小朋友們都這么有本領，會做的事情這么多，真是太棒了。”

　　二、欣賞詩歌

　　1）出示掛圖，幼兒觀察

　　——“小朋友們，你們看看上面畫了些什么啊？”

　　2)教師邊插入教具邊有表情地朗誦詩歌

　　——“現(xiàn)在聽老師念一首詩歌，我們來聽聽里面講了些什么。”

　　3）幼兒學著用詩歌里的語句表達：

　　——“詩歌里的小朋友對爸爸、媽媽、奶奶說了些什么？”

　　三、學習詩歌：

　　1）教師扮演“媽媽”（爸爸、奶奶）說“寶寶，我們來穿衣服和洗腳。”

　　幼兒用詩歌語句回答

　　2）難點練習：發(fā)準個別翹舌音。

　　——“現(xiàn)在大家跟著老師一起來念幾個字”

　　3）幼兒自由結伴，有節(jié)奏地朗誦詩歌，教師巡回聆聽。

　　——“現(xiàn)在我們請小朋友們自己來念這首詩歌，也可以和旁邊的小朋友一起來念”

　　四、談話小結

　　——“你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編入兒歌中？看看哪個小朋友的本領最大”

　　教師小結：“我覺得，我們中三班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢！

　　教學反思：剛剛升入中班，很多幼兒都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己長大了，在學習詩歌的過程中，小朋友們都非常的投入，朗讀的時候也非常的認真，在教學過程中他們還講述了自己長的一些事情，小朋友之間進行了一些交流。

　　ø學習活動三：幫媽媽

　　活動目標：1）理解小袋鼠幫助的畫面內(nèi)容，體驗長大的快樂

　　2）能用各種方式表達故事內(nèi)容

　　重點與難點：1）重點情節(jié)的理解

　　2）表演故事內(nèi)容

　　環(huán)境與材料：教學掛圖、幼兒用書《幫媽媽》

　　設計思路：長大的表現(xiàn)有很多，特別是小朋友對父母的表現(xiàn)，孩子只要稍微有點長就會學著父母一樣做事情，會想到為父母分擔一些事情，幫助父母做一些事情，這樣他們才會覺得這是長大的表現(xiàn)，通過這樣的行動他們呢也能夠體驗到長大的快樂。

　　活動流程：談話激趣——閱讀理解——質疑假設

　　活動過程：一、談話激趣

　　出示幫媽媽的教師用圖書

　　——“這是誰？今天它想告訴我們什么事？”

　　二、閱讀理解

　　1）幼兒自主閱讀：

　　——“我們邊看邊想故事里說了什么？”

　　2）幼兒交流閱讀感受：

　　——“這個故事說了什么？小袋鼠怎么幫媽媽的？”

　　3）教師利用圖書，幫助幼兒理解重點情節(jié)：

　　——“小袋鼠為什么跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的呢？”

　　4）靜態(tài)畫面，動態(tài)表達

　　——“我們一起表演小袋鼠媽媽的這段故事內(nèi)容好嗎？”

　　5）體驗小袋鼠幫媽媽的心理感受：

　　——“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”

　　6）教師完整講述故事

　　三、質疑假設

　　1）啟發(fā)幼兒質疑想象：

　　——“看完故事你有什么問題嗎？”

　　“假如你是小袋鼠，你會怎么做？”

　　2）師生共同交流分享

　　教學反思：孩子和母親永遠是最親近的，在講述故事的過程中，小朋友們都非常認真的在聽，但是在活動進行的過程中提到小朋友們平時幫媽媽做過些什么事情的時候，大家因為要講的很多所以有些亂，不過可以理解小朋友們對于母親的那種熟悉的程度，對于兩人之間發(fā)生的事情記憶深刻。。

　　ø學習活動四：小幫手

　　活動目標：1）學念兒歌，知道應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情

　　2）體驗做小幫手的快樂

　　重點與難點：1）要求幼兒聽清怎樣當爸爸媽媽的小幫手

　　2）取多種形式念兒歌

　　環(huán)境與材料：收集在家學當爸爸媽媽小幫手的記錄資料（錄像帶、照片、文字等）

　　設計思路：升入中班后，老師家長都會認為孩子長大了一些，在孩子的心中他們也會認為自己長大了，老師教育他們應該為父母做一些事情，他們就會想到幫自己的父母做一些力所能及的事情，體驗著長大的快樂。

　　活動流程：交流體驗——理解、體驗——內(nèi)化遷移

　　活動過程：一、交流“我當爸爸媽媽小幫手”的體驗

　　——“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的？”

　　“你會幫爸爸媽媽做些什么事情？”

　　“爸爸媽媽是如何評價你的？”

　　二、理解、體驗

　　1）教師示范，幼兒欣賞

　　——“剛剛老師念的兒歌的名字叫什么？”

　　“兒歌里的小朋友是怎么當爸爸媽媽的小幫手的？”

　　“為什么要當爸爸媽媽的小幫手？”

　　2）示范欣賞，重點要求幼兒聽清楚是怎樣當爸爸媽媽的小幫手的：

　　——“請小朋友說說兒歌里我?guī)桶职肿隽耸裁词虑椋?rdquo;

　　“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑椋?rdquo;

　　“你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？”

　　3）幼兒學念兒歌：可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學習。

　　三、內(nèi)化遷移：

　　——“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的事情你們都會做嗎？請你學一學。”

　　教學反思：有了上一課的學習經(jīng)驗，小朋友們討論開始熱烈了，特別在交流當爸爸媽媽的小幫手的時候，大家好象要講的話也非常的多。在學念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應。

別說我小 篇12

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1.學會7個生字：說、會、洗、把、奶、種、地；認識筆畫橫折折折鉤，偏旁三點水。提土旁“土”；學會用“會”說話；理解“奶奶”、“種花”等詞語。

　　2.能說自己會做什么樣的事。

　　3.會正確、流利地朗讀課文。

　　4.初步培養(yǎng)學生的自我服務意識，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。

　　重點、難點：

　　教學重點：學會，個生字、1個新筆畫和2個偏旁，進行朗讀訓練，說說自己會做哪些事。

　　教學難點 ：對2、3兩節(jié)“把”字句的理解。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.學習詩歌形式的課文的分節(jié)方法。

　　2.初讀課文，了解課文大意。學習第1節(jié)，知道丁丁會穿衣、洗腳，并向丁丁學習。

　　3.認識三點水，學習寫“說、會、洗”。

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　出示：

　　bié shuō

　　13、別 說我小

　　讀題。

　　“別”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問題？

　　二、聽課文錄音。

　　三、自學課文。

　　四、檢查自學情況。

　　1、用“誰會干什么”的句式分別說說圖意。

　　2、抽讀生字卡片。

　　3、抽讀帶讀字、詞。

　　4、分節(jié)指名讀課文，再評議。

　　A.詩歌形式的課文分節(jié)時要看是否空一行。

　　B.分節(jié)。

　　C.分節(jié)指名讀課文。

　　D.評議。

　　五、學習課文第1節(jié)

　　1、自由讀。

　　2、說說你學懂了什么？

　　A.丁丁會穿衣，會洗腳。

　　板書：穿衣洗腳

　　B.丁丁請媽媽別說他小。

　　用“因為……所以……”說話訓練。

　　C.穿衣、洗腳是每個人天天都要做的事，我們要向丁丁學習，自己的事自己做。

　　3、指導朗讀。

　　要用自豪的語氣讀。“別”“會”讀重音。

　　（自由讀。指名讀，齊讀。加動作讀。）

　　4、說話訓練。

　　丁丁會。

　　我會。

　　六、指導寫“說、會、洗”。

　　1、讀一讀：說、會、洗

　　2、學習三點水。

　　3、自學字形：說、會、洗。

　　4、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

　　說：左右結構，言字旁。右邊可分為“丷口兒”。

　　會：上下結構，上面一個“人”，下面一個“云”。

　　洗：左右結構，三點水。右邊可分為“丿土兒”。

　　5、學生每個生字寫兩遍。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1.學習課文2、3兩節(jié)，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做。

　　2.認識筆畫“橫折折折鉤”、偏旁“土”，學會寫“把、地、奶、種”。

　　3.繼續(xù)用“會”說話。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、去音節(jié)讀生字，并說說“說、會、洗”的結構和偏旁。

　　2、指名讀課文第1節(jié)。

　　二、學習課文第2節(jié)

　　1、自由讀。

　　2、說說你學懂了什么？

　　A、同桌互說。

　　B、集體討論。

　　a、冬冬會擦桌。板書：擦桌

　　b、冬冬會把地掃。板書：掃地

　　把地掃——掃地

　　C、冬冬請爸爸別說他小。

　　用“因為……所以……”說話。

　　D、擦桌子。掃地都是家務勞動。冬冬會做家務事，我們要向冬冬學習。

　　3、朗讀指導。

　　4、說話訓練。

　　冬冬會。

　　我會。

　　三、學習課文第3節(jié)

　　運用學習1、2節(jié)的方法學習第3節(jié)。

　　學習、討論。板書：種花澆花

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、跟錄音讀。

　　2、教師引讀。

　　3、自由練讀。

　　4、齊讀。

　　5、表演朗讀。

　　五、學習寫“把、地、奶、種”。

　　1、讀一讀：把、地、奶、種。

　　2、學習橫折折折鉤、提土旁“土”。

　　3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

　　把：左右結構，提手旁。右邊“爸”去掉“父”。

　　奶：左右結構，女字旁。

　　地：左右結構，提土旁。右邊“他”去掉單人旁。

　　種：左右結構，禾字旁。右邊一個“中”。

　　4、學生每個生字寫兩遍。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1.復習鞏固生字新詞。

　　2.對學生進行行為指導。

　　3.完成課堂作業(yè) 。

　　教學過程 ：

　　一、復習鞏固。

　　1、同桌互讀生字新詞。

　　2、口頭擴詞。

　　說說話聽說說一說

　　會開會

　　洗洗衣洗手洗腳

　　地草地地上地下

　　奶奶奶奶牛牛奶

　　種種花種樹種田

　　3、看音節(jié)寫詞語。

　　huì shuō nǎi nɑi zhònɡ huā

　　（ ）（ ）（ ）

　　4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。

　　二、行為指導。

　　1、說說丁丁冬冬會做哪些事。

　　2、用“會”說說你會做什么事。

　　3、你準備學會做什么事？

　　4、平時以行動學丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

　　5、讀拼音寫字。

　　wǒ huì chuān yī. wǒ huì xǐ jiǎo.

　　（ ）。（ ）。

　　nǐ huì sǎo dì. tā huì zhònɡ huā.

　　（ ）。（ ）。

　　三、課堂練習。

　　1、讀拼音，選筆畫填空。

　　�S 乙 了

　　hénɡ zhé wān ɡōu

　　hénɡ piě wān ɡōu

　　hénɡ zhé zhé zhé ɡōu

　　hénɡ zhé ɡōu

　　2、按要求寫一寫。

　　洗：偏旁結構

　　地：偏旁結構

　　奶：第5畫是，筆順

　　3、比比、讀讀、寫寫。

　　上女禾

　　地奶種

　　4、擴詞。

　　洗

　　地

　　種

別說我小 篇13

　　活動目標： 1. 學念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2.  原做力所能及的小事，感受長大的快樂。3.  念準：穿、種、花、事等字音。活動準備：小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆活動過程：一.引題1. 你能做什么？s：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？二.欣賞、學念兒歌1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。s：《別說我小》 媽媽你別。。。2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。s：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？y：說它小。s：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。）3.幼兒學念兒歌。s：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。s：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）三.彷編兒歌1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。s：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？y：。。。。。。2.鼓勵幼兒彷編兒歌：你別說我小，我會。s：誰來說一說？（說一句式）引導幼兒規(guī)范語句，保持你別說我小，我會句式。3、帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。附詩歌：《別說我小》媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，我是中班的小朋友，會做的事情真不少。 教學反思：1、 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。2、 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。3、整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

別說我小 篇14

　　幼兒園教案 ：別說我小

　　課題名稱：別說我小

　　活動目標：

　　1、知道自己長大了，要學做一些自己力所能及的事。

　　2、幼兒能有感情的朗誦詩歌，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

　　活動準備:     

　　1、知道自己會做那些事。

　　2、準備一些勞動工具。

　　活動過程：

　　一、     談話：

　　1‘小朋友都長大了，便能干了，會做很多事情了，你都會做什么事情呢?

　　(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子，椅子，會澆花，會拖地等。

　　3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜的傾聽。

　　二、     學習兒歌：別說我小

　　1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

　　2、老師有感情的朗誦兒歌。

　　3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

　　4、幼兒跟老師朗誦兒歌。

　　三、     幼兒學做一些力所能及的事情：

　　1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

　　2、你會使用這些勞動工具嗎？

　　3、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　4、讓幼兒朗誦兒歌。

　　5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。

　　四、     結束活動：教師講評上課情況，結束本節(jié)課。

別說我小 篇15

　　下面是中班語言《別說我小》教學反思，僅供參考!

　　上中班已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、自己吃飯等等。

　　在活動中我首先用了提問的方式導入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。

　　活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

　　可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會”的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

　　下次開展本次活動時，一定要切記目標，圍繞目標來實施活動過程，這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達能力。

別說我小 篇16

　　教學反思怎么寫?下面小編為大家推薦一些關于幼兒語言《別說我小》教學反思的范文，希望對大家有幫助。

　　幼兒語言《別說我小》教學反思一

　　9月中旬結合主題“能干的我”我上了一節(jié)語言活動——《別說我小》，這節(jié)活動的目標有兩點：一、學會用普通話較清楚地朗誦兒歌，嘗試仿編兒歌，并用簡單的圖畫記錄下來;二、有做中班小朋友的自豪感。我的重點是：學會用普通話較清楚地朗誦兒歌。難點定位：仿編兒歌，并用簡單的圖畫記錄下來。這節(jié)活動上下來，我覺得效果比較好，主要體現(xiàn)在以下幾點：

　　一、首先活動前我做了充分的準備，主要體現(xiàn)在兩個方面：1、活動前對幼兒進行了有效的談話，圍繞主題“能干的我”，讓幼兒暢所欲言，為活動中幼兒對兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長，感受到自己在認知、能力等方面的提高。2、活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。

　　二、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)以談話的方式“我們都長大了，是中班小朋友，在家我們會做哪些事情呢?”很自然地導入活動，到第二個環(huán)節(jié)：看圖片學說兒歌：到第三個環(huán)節(jié)拓展幼兒經(jīng)驗，嘗試仿編并用簡單的圖畫記錄下來。環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了我預期的目的和效果。

　　三、我為幼兒創(chuàng)設了可主動學習的教育環(huán)境。如：通過看形象，直觀的圖片學說兒歌，再過渡到自己仿編兒歌并能用簡單的圖畫記錄下來。活動中，教師能靈活地運用提問、觀察、操作相結合的方法，引導幼兒積極主動地學習，最大限度地發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　總之，只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

　　幼兒語言《別說我小》教學反思二

　　第一次執(zhí)起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經(jīng)驗的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發(fā)展的關鍵時期，為了能使第一堂語言課上得生動有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準備了我的第一堂課——《別說我小》

　　活動思路

　　1 談話激趣 通過提問“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的?”“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評價你的?”激起幼兒興趣 ，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動主題。

　　2 欣賞兒童詩 在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強幼兒記憶力。

　　3 學習兒童詩 (1)根據(jù)圖片內(nèi)容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，說一說如何用動作來表示，并將動作與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來朗讀，進一步加深印象。(2)進行難點練習，對“說、穿、桌”分別加以重點誦讀，讓幼兒咬字準確，發(fā)準翹舌音。(3)請個別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌

　　4主題總結。“你們還會做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗相互交流的快樂，并鼓勵幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學會關心和服務別人，通過行動讓幼兒體驗到長大的快樂。

　　有了上一課的學習經(jīng)驗，小朋友們討論開始熱烈了，在學念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應。

　　幼兒語言《別說我小》教學反思三

　　上中班已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、自己吃飯等等。

　　在活動中我首先用了提問的方式導入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。

　　活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

　　可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會”的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

　　下次開展本次活動時，一定要切記目標，圍繞目標來實施活動過程，這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達能力。