中班《別說我小》語言教案范文（精選13篇）

中班《別說我小》語言教案范文 篇1

　　活動目標：

　　(1)激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　(2) 幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

　　(3)通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　活動準備：

　　1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

　　2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

　　① 幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術(shù)作品等。

　　3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。

　　活動過程：

　　(一)參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。

　　1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

　　3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

　　(評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。)

　　(二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

　　1、結(jié)合小時候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

　　2、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了哪些進步等內(nèi)容。(評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。)

　　(三)通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。

　　1、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?

　　2、請幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如：學(xué)習、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面)

　　(評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導(dǎo)幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)

　　(四)活動延伸

　　學(xué)習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

中班《別說我小》語言教案范文 篇2

　　活動目標:

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

　　2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜悅心情。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

　　2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

　　3.掛圖《別說我小》一幅。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

　　2、談話

　　師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢？”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背...

　　師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

　　（引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　　二、說說自己的變化

　　（1）幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

　　幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

　　師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

　　（2）觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳...

　　師：你能夠做到嗎？

　　幼：能。

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了）

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？

　　幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。

　　（引導(dǎo)幼兒進一步體驗自己長大了）

　　四、學(xué)習兒歌《別說我小》

　　1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2、講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。

　　幼：我會擦桌把地掃...

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

　　（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音）

　　五、結(jié)束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

　　（在歡快的氣氛中結(jié)束活動）

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。

　　附：兒歌

　　別說我小

　　媽媽你別說我小

　　我會穿衣和洗腳

　　爸爸你別說我小

　　我會擦桌把地掃

　　奶奶你別說我小

　　我會給花把水澆

　　現(xiàn)在我都長大了

　　會做的事情真不少

　　活動反思：

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

　　在活動中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學(xué)會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

中班《別說我小》語言教案范文 篇3

　　一、 活動目標：

　　1、 能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、 感受兒歌表達的情感，學(xué)習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

　　3、 發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　二、 活動準備：

　　教學(xué)掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

　　三、 指導(dǎo)要點：

　　1、 活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、 活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　3、 指導(dǎo)要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　四、 活動過程：

　　1、 導(dǎo)入：情景表演。

　　導(dǎo)入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

　　（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。

　　（2） 第二位表演：擦桌、掃地。

　　（3） 第三位表演：澆花。

　　教師分別按組提問，用句式“我會”說一句話。

　　2、 學(xué)念兒歌。

　　（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）

　　提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）

　　爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）

　　對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）

　　（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

　　（3）、發(fā)音練習。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

　　（5）、分組朗讀。

　　（6）、分角色朗讀。

　　3、教師小結(jié)：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學(xué)會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班《別說我小》語言教案范文 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　上中班已經(jīng)有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

　　怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務(wù)的意識。

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

　　3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　活動準備：

　　《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　1、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

　　3、看課件，學(xué)習兒歌。

　　①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

　　②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

　　③學(xué)說兒歌。

　　4、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

　　活動延伸：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　活動反思：

　　只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

中班《別說我小》語言教案范文 篇5

　　活動領(lǐng)域

　　語言

　　活動目標

　　1弓I導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。

　　2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。

　　活動準備

　　1.教學(xué)掛圖圖1（中班●：：卜）。

　　2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)人。

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？

　　（掃地、擦桌子、洗襪子……）

　　2.欣賞兒歌。

　　（1）出示教學(xué)掛圖圖1，引導(dǎo)幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

　　師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小

　　你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。

　　（2）教師有感情地朗誦詩歌。

　　（3）引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句表達：

　　a.媽媽說你小的時候，你怎么說？

　　b.爸爸說你小的時候，你怎么說？

　　c.奶奶說你小的時候，你怎么說？

　　3.學(xué)習兒歌。

　　教師幫助幼兒正確發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音。

　　4.鼓勵幼兒仿編兒歌。

　　師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？

　　5.教師，活動結(jié)束。

　　教師：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己

　　皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學(xué)習做大人的小幫手。

　　虧動建議

　　1.幼兒在區(qū)角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復(fù)習兒歌，一邊欣賞圖畫。

　　2.教師在日常活動中，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學(xué)著做。

　　3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。

　　時：詩歌

　　別說我小

　　媽媽你別說我小，

　　我會穿衣和洗腳。

　　爸爸你別說我小，

　　我會擦桌把地掃。

　　奶奶你別說我小，

　　我會給花把水澆。

　　現(xiàn)在我呀長大了，

　　會做的事兒真不少。

中班《別說我小》語言教案范文 篇6

　　目標：

　　1、學(xué)習詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習發(fā)準翹舌音“穿、種、說、桌”

　　2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　3、體驗自己長大的喜悅之情。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　準備：

　　1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。

　　2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。

　　3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標各一個

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。

　　二、看圖說兒歌、

　　（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？

　　（2）聽錄音，結(jié)合圖片理解故事

　　（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當?shù)恼Z言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

　　（3）結(jié)合圖標說兒歌

　　（4）扮演角色表演兒歌

　　三、拓展活動

　　蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事？你還會幫助誰呢？

　　（這是一個上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責任感，從小學(xué)會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。

　　反思：

　　這次活動成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學(xué)習兒歌，幼兒在學(xué)習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。

中班《別說我小》語言教案范文 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經(jīng)驗，所以，對于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。他們知道自己長大了，萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設(shè)計了本次活動，通過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　活動目標：

　　（1）激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

　　（3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

　　2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

　　① 幼兒小時候的照片、物品。

　　②身高、體重圖表。

　　③小班的美術(shù)作品等。

　　3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優(yōu)美、抒情的背景音樂。

　　活動過程：

　　（一）參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。

　　1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？你為什么喜歡它們？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

　　3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

　　（評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。）

　　（二）觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

　　1、結(jié)合小時候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

　　2、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了哪些進步等內(nèi)容。（評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。）

　　（三）通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。

　　1、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)？

　　2、請幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？（如：學(xué)習、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面）

　　活動延伸：

　　學(xué)習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

　　（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學(xué)習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經(jīng)驗提煉，從而樹立了幼兒的'責任感，從小學(xué)會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。）

　　活動反思：

　　在活動中，教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要。活動能否達到預(yù)期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班《別說我小》語言教案范文 篇8

　　下面是中班語言《別說我小》教學(xué)反思，僅供參考!

　　上中班已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會了自己疊衣服、自己吃飯等等。

　　在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。

　　活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在教師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

　　可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應(yīng)該讓幼兒用“我會”的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

　　下次開展本次活動時，一定要切記目標，圍繞目標來實施活動過程，這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達能力。

中班《別說我小》語言教案范文 篇9

　　【活動目標】

　　1、進一步感受交警工作的重要和辛苦，激發(fā)對交警的尊敬之情。

　　2、理解交通警察手勢信號的意思。

　　3、學(xué)習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　【重難點】

　　重點：學(xué)習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

　　難點：左轉(zhuǎn)彎手勢中的連續(xù)動作。

　　【活動準備】

　　一、經(jīng)驗準備：

　　（一）請家長在接送幼兒的途中，引導(dǎo)幼兒觀察交警指揮交通的手勢（二）觀看交警工作的實況錄像（三）將交通指揮手勢圖投放在區(qū)域中，并了解幼兒已掌握的手勢二、物質(zhì)準備：

　　（一）教師身著交警制服，扮演女交警（二）交警在夏天和冬天指揮交通的錄像；左轉(zhuǎn)彎手勢圖；多媒體音樂（三）小交警帽人手一頂（四）交通手勢圖片四組【活動過程】

　　教師總結(jié)：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。

　　（二）觀看錄像，進一步感受交警工作的辛苦請幼兒觀看錄像，提問：你看到了什么？覺得我們交警的工作怎么樣？

　　教師總結(jié)：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。

　　（三）學(xué)習簡單的交通警察手勢信號

　　1、說一說知道的手勢信號提問：小朋友們，在沒有紅綠燈的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？

　　昨天，我給小朋友看了交通警察手勢信號圖，誰記得有哪些手勢信號？（幼兒說出動作，教師示范）看我指揮交通的時候神氣嗎？你愿不愿意跟我學(xué)習指揮交通？

　　2、幼兒自主學(xué)習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學(xué)習，老師個別指導(dǎo)。

　　3、糾正動作剛才小朋友都學(xué)的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學(xué)會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習。

　　4、一起研究學(xué)習左轉(zhuǎn)彎手勢大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢，與幼兒一起來學(xué)習左轉(zhuǎn)彎手勢的做法。

　　（四）跟音樂做律動

　　總結(jié)：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學(xué)習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規(guī)則，做一個文明的小市民。

　　三、結(jié)束游戲：《小司機》

　　模擬交通指揮現(xiàn)場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據(jù)小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢信號。

　　活動自然結(jié)束。

　　【活動延伸】

　　引導(dǎo)幼兒進行角色游戲，輪流扮演小交警指揮交通。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學(xué)習動作，充分調(diào)動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。

中班《別說我小》語言教案范文 篇10

　　ø學(xué)習活動一：開開心心上幼兒園

　　活動目標：1）理解故事內(nèi)容，學(xué)習故事中的對話

　　2）體驗開開心心上幼兒園的情感

　　重點與難點：1）激發(fā)幼兒上中班的愉快情緒

　　環(huán)境與材料：教學(xué)掛圖，錄音磁帶，幼兒用書《開開心心上幼兒園》

　　設(shè)計思路：幼兒園給幼兒提供了認識同齡人和好朋友一個場所，在幼兒園中充滿了歡笑和喜悅，美麗的教室，老師和藹可親的笑容，同伴們一起游戲?qū)W習的樂趣，使得小朋友們對幼兒園充滿了喜愛。從小班升入中班，對他們來說和以往存在的不同和變化，加上經(jīng)過一個漫長的暑假，他們會對幼兒園存在些許陌生感。但他們熱愛上進，想學(xué)習更多更大的本領(lǐng)，所以要通過老師和小朋友的共同努力，讓他們更加喜愛幼兒園，讓他們在幼兒園中有一種歸屬感和對幼兒園的認同感。

　　活動流程：聽錄音了解故事——學(xué)習對話，理解故事內(nèi)容——經(jīng)驗遷移，表達感受

　　活動過程：一、聽故事錄音，了解故事內(nèi)容

　　1）告訴幼兒故事的名稱

　　——“小朋友們，今天是我們第一天開學(xué)，老師知道你們都很開心，現(xiàn)在我們來聽一個故事，故事的名字叫《開開心心上幼兒園》。”

　　2）師生共同聽故事錄音：

　　——“小朋友，故事聽完了，有誰能告訴我故事的名字叫什么？故事里有誰呢？”

　　二、第二次聽故事錄音，學(xué)說對話，理解故事內(nèi)容

　　1）出示背景圖片和故事中的動物形象講述故事：

　　——“現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，聽聽故事中的小動物說了些什么話呢？”

　　——“故事中的小青蛙看見小鴨子，小烏龜是怎么說的？”

　　“小動物是怎樣上幼兒園的？”

　　2）幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，老師巡回聆聽：

　　——“現(xiàn)在請小朋友想想，為什么要開開心心上幼兒園？也可以和旁邊的小朋友商量一下。”

　　三、經(jīng)驗遷移，表達感受

　　——“老師知道我們小朋友都很喜歡上幼兒園，你會將自己開開心心上幼兒園的事說給我們大家聽，表演給大家看嗎？

　　教學(xué)反思：今天是幼兒第一天來幼兒園，教學(xué)活動不能完全和教案掛鉤，在活動的過程中基本是以熟悉幼兒為主，不過幼兒開開心心上幼兒園的情緒是基本達到了，在熟悉幼兒的過程中也了解了一些他們暑假在家的事情，從中對他們也有了進一步的了解吧。

　　ø學(xué)習活動二：別說我小

　　活動目標：1）激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2）發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　重點與難點：1）發(fā)準個別翹舌音

　　2）幼兒將自己會做的事編入兒歌中去

　　環(huán)境與材料：插入式的教學(xué)掛圖、媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

　　設(shè)計思路：四歲的幼兒不僅精力充沛，生長發(fā)育旺盛，而且對自己身體變化特別感興趣，開始表現(xiàn)出自信，特別升入中班后，他們認為自己已經(jīng)長大了不少，懂得自己的事情自己做，有時候也會把幫家長完成一些力所能及的事情，比如幫父母換一個垃圾袋，幫爺爺奶奶洗一次碗等等，雖然很小的事情但也表現(xiàn)出孩子意識到自己長大的事實。

　　活動流程：談話導(dǎo)入——欣賞詩歌——學(xué)習詩歌——談話小結(jié)

　　活動過程：一、談話導(dǎo)入

　　組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

　　——“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢？”

　　——“你們說的真好！告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？”

　　——“原來小朋友們都這么有本領(lǐng)，會做的事情這么多，真是太棒了。”

　　二、欣賞詩歌

　　1）出示掛圖，幼兒觀察

　　——“小朋友們，你們看看上面畫了些什么啊？”

　　2)教師邊插入教具邊有表情地朗誦詩歌

　　——“現(xiàn)在聽老師念一首詩歌，我們來聽聽里面講了些什么。”

　　3）幼兒學(xué)著用詩歌里的語句表達：

　　——“詩歌里的小朋友對爸爸、媽媽、奶奶說了些什么？”

　　三、學(xué)習詩歌：

　　1）教師扮演“媽媽”（爸爸、奶奶）說“寶寶，我們來穿衣服和洗腳。”

　　幼兒用詩歌語句回答

　　2）難點練習：發(fā)準個別翹舌音。

　　——“現(xiàn)在大家跟著老師一起來念幾個字”

　　3）幼兒自由結(jié)伴，有節(jié)奏地朗誦詩歌，教師巡回聆聽。

　　——“現(xiàn)在我們請小朋友們自己來念這首詩歌，也可以和旁邊的小朋友一起來念”

　　四、談話小結(jié)

　　——“你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編入兒歌中？看看哪個小朋友的本領(lǐng)最大”

　　教師小結(jié)：“我覺得，我們中三班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢！

　　教學(xué)反思：剛剛升入中班，很多幼兒都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己長大了，在學(xué)習詩歌的過程中，小朋友們都非常的投入，朗讀的時候也非常的認真，在教學(xué)過程中他們還講述了自己長的一些事情，小朋友之間進行了一些交流。

　　ø學(xué)習活動三：幫媽媽

　　活動目標：1）理解小袋鼠幫助的畫面內(nèi)容，體驗長大的快樂

　　2）能用各種方式表達故事內(nèi)容

　　重點與難點：1）重點情節(jié)的理解

　　2）表演故事內(nèi)容

　　環(huán)境與材料：教學(xué)掛圖、幼兒用書《幫媽媽》

　　設(shè)計思路：長大的表現(xiàn)有很多，特別是小朋友對父母的表現(xiàn)，孩子只要稍微有點長就會學(xué)著父母一樣做事情，會想到為父母分擔一些事情，幫助父母做一些事情，這樣他們才會覺得這是長大的表現(xiàn)，通過這樣的行動他們呢也能夠體驗到長大的快樂。

　　活動流程：談話激趣——閱讀理解——質(zhì)疑假設(shè)

　　活動過程：一、談話激趣

　　出示幫媽媽的教師用圖書

　　——“這是誰？今天它想告訴我們什么事？”

　　二、閱讀理解

　　1）幼兒自主閱讀：

　　——“我們邊看邊想故事里說了什么？”

　　2）幼兒交流閱讀感受：

　　——“這個故事說了什么？小袋鼠怎么幫媽媽的？”

　　3）教師利用圖書，幫助幼兒理解重點情節(jié)：

　　——“小袋鼠為什么跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的呢？”

　　4）靜態(tài)畫面，動態(tài)表達

　　——“我們一起表演小袋鼠媽媽的這段故事內(nèi)容好嗎？”

　　5）體驗小袋鼠幫媽媽的心理感受：

　　——“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”

　　6）教師完整講述故事

　　三、質(zhì)疑假設(shè)

　　1）啟發(fā)幼兒質(zhì)疑想象：

　　——“看完故事你有什么問題嗎？”

　　“假如你是小袋鼠，你會怎么做？”

　　2）師生共同交流分享

　　教學(xué)反思：孩子和母親永遠是最親近的，在講述故事的過程中，小朋友們都非常認真的在聽，但是在活動進行的過程中提到小朋友們平時幫媽媽做過些什么事情的時候，大家因為要講的很多所以有些亂，不過可以理解小朋友們對于母親的那種熟悉的程度，對于兩人之間發(fā)生的事情記憶深刻。。

　　ø學(xué)習活動四：小幫手

　　活動目標：1）學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情

　　2）體驗做小幫手的快樂

　　重點與難點：1）要求幼兒聽清怎樣當爸爸媽媽的小幫手

　　2）取多種形式念兒歌

　　環(huán)境與材料：收集在家學(xué)當爸爸媽媽小幫手的記錄資料（錄像帶、照片、文字等）

　　設(shè)計思路：升入中班后，老師家長都會認為孩子長大了一些，在孩子的心中他們也會認為自己長大了，老師教育他們應(yīng)該為父母做一些事情，他們就會想到幫自己的父母做一些力所能及的事情，體驗著長大的快樂。

　　活動流程：交流體驗——理解、體驗——內(nèi)化遷移

　　活動過程：一、交流“我當爸爸媽媽小幫手”的體驗

　　——“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的？”

　　“你會幫爸爸媽媽做些什么事情？”

　　“爸爸媽媽是如何評價你的？”

　　二、理解、體驗

　　1）教師示范，幼兒欣賞

　　——“剛剛老師念的兒歌的名字叫什么？”

　　“兒歌里的小朋友是怎么當爸爸媽媽的小幫手的？”

　　“為什么要當爸爸媽媽的小幫手？”

　　2）示范欣賞，重點要求幼兒聽清楚是怎樣當爸爸媽媽的小幫手的：

　　——“請小朋友說說兒歌里我?guī)桶职肿隽耸裁词虑椋?rdquo;

　　“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑椋?rdquo;

　　“你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？”

　　3）幼兒學(xué)念兒歌：可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習。

　　三、內(nèi)化遷移：

　　——“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的事情你們都會做嗎？請你學(xué)一學(xué)。”

　　教學(xué)反思：有了上一課的學(xué)習經(jīng)驗，小朋友們討論開始熱烈了，特別在交流當爸爸媽媽的小幫手的時候，大家好象要講的話也非常的多。在學(xué)念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應(yīng)。

中班《別說我小》語言教案范文 篇11

　　《別說我小》

　　媽 媽，您別說我小，

　　我會穿衣和洗澡。

　　爸爸，您別說我小，

　　我會擦桌把地掃。

　　奶奶您別說我小，

　　我會給花把水澆。

　　爸爸媽 媽工作忙，

　　我會做的事真不少！

　　一、活動課題：別說我小（語言）

　　二、活動目標：

　　1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

　　2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

　　三、活動準備：

　　1、知道自己會做哪些事情。

　　2、準備一些勞動工具。

　　四、活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

　　（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

　　2、鼓勵幼兒分組講述。

　　（讓幼兒學(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

　　3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

　　二、學(xué)習兒歌：別說我小

　　1、今天我們學(xué)習的兒歌是《別說我小》。

　　2、老師有感情的朗誦兒歌。

　　3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

　　3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

　　三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

　　1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

　　2、你會使用這些勞動工具嗎？

　　3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　四、仿編兒歌

　　1、幼兒分組朗誦兒歌。

　　2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進行及時的指導(dǎo)。

　　4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　五、活動延伸：

　　1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

　　2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

　　阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

　　爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

　　媽 媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

　　孩子的話：

　　我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學(xué)習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

　　孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

　　老師的話：

　　通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

　　幼兒學(xué)習兒歌速度很快，都很積極。

　　讓幼兒在集體中學(xué)習使用一些勞動工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識。

　　幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編。

　　教后感：

　　1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學(xué)習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

　　2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習的主動性。

中班《別說我小》語言教案范文 篇12

　　活動目標：

　　1. 學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2. 愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

　　3. 念準：穿、種、花、事等字音。

　　4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、引題

　　1. 你能做什么？

　　S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？

　　二、欣賞、學(xué)念兒歌

　　1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

　　S：《別說我小》 媽媽你別。

　　2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

　　S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？

　　Y：說它小。

　　S：小小魚是怎么回答的.？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。）

　　3.幼兒學(xué)念兒歌。

　　S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。

　　S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）

　　三、彷編兒歌

　　1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

　　S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？

　　2.鼓勵幼兒彷編兒歌：你別說我小，我會。

　　S：誰來說一說？（說一句式）

　　引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持你別說我小，我會句式。

　　3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍

　　4.結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

　　附詩歌：《別說我小》

　　媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

　　爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

　　奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

　　我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

　　教學(xué)反思：

　　1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時準備充分，減小難度。

　　2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

　　3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

　　小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。

中班《別說我小》語言教案范文 篇13

　　活動目標：

　　1、喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

　　3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

　　活動重難點：

　　理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　活動準備：

　　請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

　　活動過程：

　　一、學(xué)習兒歌理解兒歌內(nèi)容。

　　1.木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

　　2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？

　　3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解。

　　二、談話：“我會做的事”

　　1.通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學(xué)會用“我會我會”的句式。

　　2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點。

　　1、引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小，我會“創(chuàng)編。

　　2、當幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會用句式“你別說我小，我會”創(chuàng)編。

　　3、在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。

　　4、鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。