16手影戲（精選4篇）
16手影戲 篇1
⊙教學目標
1認識14個生字。會寫4個字。
2.自主積累詞語。
3.初步了解課文內容，學會主動寬容他人。
4.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，體會和小朋友一起做游戲的愉快心情。
⊙教學重點
1.認識14個生字的形與音，激發學生的識字興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文。
⊙教學難點
讀課文，了解課文內容，感悟本文揭示的道理。
⊙教學準備
錄音機、投影儀、生字卡片、各種動物的圖片。
⊙教學時數
3課時。
⊙教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┯螒蛞�，感性體驗
1.小朋友們，今天老師要和你們一起做一個游戲，游戲的名字是手影戲。誰會做手影戲？誰做過手影戲？請你先來給大家表演一下。
2.通過投影儀與學生做手影戲。
3.板書課題：手影戲
認識“戲”字。
4.今天，我們要學習《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時發生了什么事情嗎？
（二）初讀課文，疏通段落
1.學生一邊看書，一邊聽課文朗讀錄音。
2.說一說：寧寧在玩手影戲時發生了什么事情？
3.自由拼讀：借助拼音，讀準字音，讀通句子。
4.小組合作學習。
(1)朗讀課文，互聽互評，糾正字音。
(2)標出自然段，數一數課文有幾段。
5.指名分段朗讀課文，大家評價。
�。ㄈ⿲W習生字，積累詞語
1.出示生字卡片，指名學生認讀。
(1)把生字按難易程度分為三類，分別貼在不同顏色的背景紙上。依次貼好，學生認讀。
第一類：戲、他、找、面、撲、認、識、孩、也。
第二類：那、老（區分鼻音和邊音）。
第三類：寧、玩、伸（區分前后鼻音）。
(2)你知道老師為什么把它們這樣分開嗎？
2.交流識字方法。
你用了什么好辦法記住這些生字的字音和字形？給大家介紹一下。（指導用多種方法識字）
3.多種形式認讀：同桌互讀、小老師帶讀、指名讀。
4.開火車：分小組用生字組詞語，看哪個小組組的詞語多。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1.讀課文。（老師帶讀，學生跟讀。）
2.你從課文中學會了哪些詞語？找出來，和同桌一起讀一讀。
3.游戲：給生字找家。（對照拼音貼生字卡）
xì níng wán tā shēn zhǎo miàn
�。ā 。。ā 。。ā 。ā 。。ā 。 。ā 。。ā 。�
pū rèn shí hái yě nà lǎo
（ ）（ ）�。ā 。。ā 。ā 。ā 。ā 。�
(五)課堂小結
第二課時
(一)復習檢查
1.指名分段朗讀課文。
2.出示字卡，開火車認讀并組詞。
(二)感知課文，指導朗讀
1.朗讀全文，思考：寧寧和那個男孩都做了什么手影？
(1)學生說，老師隨即出示圖片。
寧 寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過去） 鴿子
男孩兒：貓（跳出、撲來）大老虎鴿子
(2)訓練學生把話說完整。
(3)指導分段朗讀，讀出不同的語氣。
2.換位假設。
(1)那個男孩變出老虎時，如果你是寧寧，你會變出什么？
(2)結果會怎樣呢？
(3)你認為變出什么最好？
3.聽老師范讀課文，思考：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？
指導朗讀第四段，體會和小朋友一起做游戲的快樂，學會主動寬容他人。
4.選擇自己喜歡的一個自然段，讀給大家聽。其他同學認真聽，評一評他讀得怎么樣，有哪些字音沒讀準，應該怎樣讀。
�。ㄈ⿲W生表演，加深感悟
1.同桌合作表演。
2.推薦代表上臺表演。問問學生為什么這樣表演，在評議過程中體會“跳出”“撲來”“跑出”“沖過去”的不同。
�。ㄋ模┱n外作業
回家和爸爸媽媽一起做做手影戲。
第三課時
（一）復習檢查
1.朗讀課文（你喜歡讀哪一段就讀哪一段）。
2.學了這篇課文，你喜歡課文中的哪個角色？為什么？（喜歡寧寧的主動寬容，喜歡另一個男孩的知錯就改。）
�。ǘ┳R字寫字
1.認一認，讀一讀。
(1)出示詞卡，學生認讀。
寧寧路燈對面也來跳出認識馬上
(2)讀帶點的字。（寧、面、也、出）
(3)你還能給帶點字組什么詞語？
2.想一想，說一說。
(1)想一想：你是怎么記住這幾個字的？
(2)向大家介紹自己的識字方法。
3.看一看，寫一寫。
(1)老師在田字格中范寫生字，學生觀察。
(2)說說寫字的筆順和要注意的地方。
(3)按筆順書空。
(4)在田字格里練習寫字。
4.猜一猜。
字謎：
有人不是你我，有土可以種花。（也）
遠看兩座山，近看不是山。你進他不進，一心往外沖。（出）
（三）鞏固練習
1.填空。
一手一貓一男孩
一小雞一鴿子一狗
2.我的詞語庫。
學了這篇課文，你又知道了哪些詞語？說給大家聽聽。
板書設計：
寧 寧：小雞（找媽媽） 狗（跑出、沖過去） 鴿子
(主動寬容)↓ ↑ ↓ ↑ ↓
男孩兒：貓（跳出、撲來） 大老虎 鴿子
（知錯就改）
16手影戲 篇2
活動目標：
1、培養幼兒養成安靜地聽同伴談話、交談的習慣。
2、讓幼兒增進對爸爸的了解，培養幼兒關心和熱愛他人的情感。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
教學重點、難點
1、教學重點：組織語言教學
2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。
活動準備
1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?
2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟
3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。
活動過程
一、引入話題
師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?
二、活動開始
1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?
2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內容，引導幼兒圍繞主題談話。
三、引導幼兒集體談“爸爸”
1、自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。
2、對幼兒的'談話給予贊許和鼓勵。
四、拓展談話的話題
1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。
2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。
五、小結
引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應該關心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。
六、結束活動
欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。
1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。
2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。
第一步：通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容;
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識;
第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發，引導進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。
3、當然，我在組織分組談話這一環節中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強，所以如何協調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。
16手影戲 篇3
(一)內容簡介
晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個睡前故事。爸爸今天會講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開臺燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開始變換出兔子、小狗等各種動物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開場了，大家一起來聽故事吧！
(二)主題分析
故事中的爸爸是個聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中，孩子們感受到手影的多變，對手影這種傳統的游戲方式產生了濃厚的興趣；與此同時，也了解了一些常見動物的特征。
(三)情節分析
故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開始，帶領孩子們進入了一個神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過程又是一場精彩的手影游戲表演。
小雞想要吃面包，當它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點都沒有灰心，
繼續工作。
小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動物們。面對沒有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會和小動物們一起分享面包嗎?
故事的結尾小動物們圍坐在一起，每個小動物的手里都拿著一塊小小的面包，一個個笑容可掬、心滿意足。此時爸爸的手影也出現了，好像張嘴在問：“這個故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戲》中用了一種獨特的方式——手影戲來表現故事情節。勤勞的小雞決定在農田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當小動物拒絕它時，小
雞的表情總是很失望，但是它沒有灰心也沒有沮喪，依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事
描畫出一個栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。
小動物們聞到香味，都趕了過來，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴，又有些自我的小動物們，無疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們
的共鳴，同時又反襯出小雞的勤勞與友善。
(五)圖畫分析
1.畫面構圖、色彩
構圖非常巧妙，左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺，整個色調是微黃的，給人一種夜晚寧靜的感覺。右邊一頁則色彩鮮明地描繪了一個童話般的故事，強調并突出了動物們隨著情節變化的動作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個個鮮明的對比來表現整個故事畫面。
2.圖畫中蘊藏的細節
圖畫書中最凸顯的細節可能就在手指的表現上。昏暗的燈光下，爸爸用手指做出了各種動物造型。它們形態不一，但運用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個是手指、哪
個是影子。此外，細細品味讀本，會發現動物們的神態、動作是那么可愛有趣：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細節
將傳統的手影游戲與童話故事完美地結合了起來。
(六)語言分析
通篇運用了大量對話的形式，有玲玲和爸爸的對話，更多的則是故事中小動物的對話。通過對話，將故事情節層層推進、引人入勝。
從詞匯意義的類別來分，故事中出現了很多動詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。
同時，圖畫書也向大家介紹了簡單的面包制作過程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準的語言表述有利于孩子積累相關經驗。
(一)活動設計1
1.設計思路
活動開始部分以《小手爬呀爬》的律動引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說說自己小手的名字和本領，使孩子的視線鎖定在“手”上。
活動第二部分引導孩子傾聽故事，通過問問、說說、看看等，知道故事中的小動物角色。初步理解故事內容，為學習動物之間的對話作好鋪墊。
活動最后，引導孩子學學故事中熟悉的小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
2.活動目標
(1)傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。
(2)用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3.活動準備
圖畫書
ppt課件
燈光照明(能夠做手影游戲)
4.活動過程
(1)興趣導入，做做手指律動
①在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
②認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
(2)傾聽故事，初步理解故事內容
一爸爸的手有什么本領?
一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
(3)觀看課件，教師完整講述故事
一小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?
一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
一誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
一最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?
一我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
(4)玩玩手指游戲，體會游戲的快樂
一手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?
(學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。)
(二)活動設計2
1.設計思路
在幼兒理解故事內容、熟悉故事情節的基礎上，愿意學說故事中角色的對話，并大膽嘗試扮演小動物的角色來講述故事。想一想、說一說為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農田里的辛勤勞作。
2.活動目標
(1)熟悉故事內容，在扮演動物角色的過程中學說對話。
(2)對手影游戲產生興趣，能嘗試用手指進行表現。
3.活動準備 ’
ppt課件
小動物的頭飾若干
4.活動過程
(1)觀看課件，回憶故事內容
�、俨シ殴适路饷�，幼兒回憶故事內容。
一還記得故事的名字嗎?
一故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?說說為什么?
一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?
②觀看課件，教師帶領幼兒完整講述故事。
小雞去找小動物們幫忙，它是怎么說的?小動物們又是怎么回答的呢?(重點學說動物角色之間的對話。)
—小雞說：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧�！毙▲喺f：“不行，我要在池塘里游泳�！�
—小雞說：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧�！毙∝堈f：“不行，我要在草堆里睡午覺�！�
—小雞說：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧。”小狗說：“不行，我在找地里的肉骨頭呢。”
—小雞說：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧�！蓖米诱f：“不行，我在練習跳遠�！�
(2)猜一猜，玩一玩
—手影游戲真有趣，我們也來玩一玩吧!
—老師先做幾個手影，請你們猜一猜可能是什么，然后你們來學一學(鼓勵幼兒用手指大膽表現，和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演，情感體驗
①出示頭飾，引起幼兒表演的興趣。
②請幾位幼兒分別扮演不同的動物角色，嘗試用故事中的語言進行對話，其他幼兒則用手指表現動物的模樣。
(三)活動拓展
在美工區中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫。
2.閱讀角中投放該圖畫書，并提供臺燈，讓幼兒在閱讀的同時，照著書上試一試，從而進一步對手影游戲產生興趣。
(四)閱讀區的活動
“我的小手真有趣”：鼓勵幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫下來，由教師裝訂成冊，并配上相關文字，鼓勵幼兒和同伴相互閱讀。
16手影戲 篇4
一、活動目標：
1.樂于傾聽故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內容，懂得分享的快樂。
2.欣賞和嘗試手影表演，體會手影游戲的有趣。
二、活動準備：
1.經驗準備：會使用電筒，對各種動物的外形特征有一定的了解。
2.物質準備：課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�，激發幼兒興趣。
師：你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們帶來了一個好聽又獨特的故事。我們一起來聽一聽吧！
�。ǘ﹥A聽故事，初步理解故事內容。
1.播放故事ppt。
2.說說故事里的小動物。
師：你們喜歡故事里的小雞嗎？為什么？
師：這真是一只勤勞、善良、樂于分享的小雞。
師：在這個快樂的農場里，還有哪些小動物呀？
�。ㄐ∝�、小狗、小兔和狐貍）
3.師幼互動，一起用手學一學故事里的小動物，引導幼兒復述故事里的內容。
�。ㄈ﹪L試創編手影故事，感受手影戲的有趣。
1. 播放ppt，出示手影動作，鼓勵幼兒學習。
師：農場里還有許多的小動物呢，瞧，都有誰呀？
師：你的小手想變成誰？請你來試一試。
2.教師和幼兒合作，示范手影戲玩法。
師：農場里一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來試一試？
師：我為你們準備了手電筒和表演的背景。等一會兒，請你先去找一個伙伴，一起合作，開動腦筋，來講一個屬于你們的農場小故事。等到音樂結束，請你回到小椅子上，來跟大家分享你們的故事。
3.幼兒自選伙伴，自由創編。（播放音樂）
師：誰愿意和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀？
�。ㄋ模┬蕾p手影戲表演。
師：原來小手這么靈巧，天上飛的、地上跑的、水里游的都能用我們的手表演出來！謝謝你們給大家帶來的手影故事。
師：這里還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來欣賞一下吧。
師：手影戲好看嗎？我這里有一本書，里面有好多有趣的手影戲動作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧！