一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案(通用13篇)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、體會(huì)小白兔的情感變化,讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣,背誦自己喜歡的部分。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入
“12345,豎起小耳朵!”出示課件,讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音。“小朋友,這是什么聲音?”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音,你們會(huì)想到什么?”(表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想)
“對(duì)呀,要下雨了!”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。”
二、看老師板書課題,讀好課題
“你為什么要這樣讀?”(表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀)
三、看課件,聽故事
“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧!”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考,看看故事里寫了哪些動(dòng)物,他們知道要下雨了會(huì)怎樣做?好嗎?”
四、提問剛才的問題,老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上(表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋)
五、自己讀課文
“小朋友,喜歡這些動(dòng)物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請(qǐng)大家打開書本68頁(yè),你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準(zhǔn),難讀的地方可以多讀幾遍。”(表?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真)
六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”
1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況,注意互相幫助學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)小老師。”(表?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí))
2、“合上書本,請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。”(表?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教,注意正音,表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確)(老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上)
3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?”
(指名說自己的認(rèn)字方法)
4、“脫掉拼音帽子,你還會(huì)認(rèn)嗎?”(課件顯示)
(同位互相讀、開火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語(yǔ))
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息:歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”
1、出示小黑板,指名小老師教讀
2、“你會(huì)記嗎?”
3、“請(qǐng)你說吧!”
4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密?”
5、在書本71頁(yè)各寫兩個(gè)
(表?yè)P(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正)
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后,讀故事一定更棒”
八、打開書本,動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段,提問
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰(shuí)想讀第一自然段?”(課件)“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎?”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”(師范讀,生做動(dòng)作)
“同學(xué)們,剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷,有時(shí)會(huì)很悶,一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。)
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫這幅圖的?”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀?”
3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎?”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話,指導(dǎo)讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀)
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評(píng)一評(píng)
7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中,你知道,要下雨了小燕子會(huì)怎么做?(表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考,又會(huì)回答問題)
7、“這里還有個(gè)練習(xí),你敢挑戰(zhàn)嗎?”
我正忙著捉蟲子呢。
正忙著呢。
指名讀句子,說句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了!請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料,看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了,會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇2
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、出示課件,學(xué)生說出看到的畫面。
2、放錄音,學(xué)生說出聽到的聲音。
3、揭示課題,板書課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊看圖。
2、學(xué)生自由讀,畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。
3、出示卡片,檢查生字讀音。
A.指名讀B.開火車讀C.打亂順序分組讀D.齊讀
4、記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)
三、再讀課文,師生互議
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、流利。
2、師范讀課文,生體會(huì),評(píng)議。
3、指名讀課文,同學(xué)互議,糾正錯(cuò)誤。
4、派代表全班交流。
四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字
1、出示生字卡片,鞏固發(fā)音。
2、學(xué)生口頭組詞,理解字義。
3、全班交流,掌握結(jié)構(gòu)。
4、教師范寫,生描寫,說筆順。
5、展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子,學(xué)生讀。
1、我們一起玩吧!
2、你寫作業(yè)了嗎?
3、今天天氣很好。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:
卡片、課文插圖、課件
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。要下雨了教案
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。
2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
5、交流課文共有幾個(gè)自然段。
三、朗讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文,糾正錯(cuò)誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
四、細(xì)讀課文,讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。
A、學(xué)生自由讀。
B、學(xué)生交流讀懂了什么。
C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。
五、學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容,用“——”畫出小白兔的'話,用“ ”畫出小燕子的話。)
D、指名讀,并評(píng)議,小組分角色讀。
E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
F、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語(yǔ)氣,小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣
2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。
A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
B、學(xué)生自由合作讀。
C、小組練說:小白兔又碰到了誰(shuí),問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?
D、小組派代表到班上說。
E、小組分角色朗讀。
F、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。
G、指名分角色讀。
H、齊讀,表演讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、識(shí)記生字。
A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
B、匯報(bào)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)
C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
D、分自然段朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第8、9自然段
1、啟發(fā)學(xué)生思考:
A、聽了小動(dòng)物的話,小白兔相信了嗎?
B、天真的下雨了嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。
2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。
四、拓展延伸
1、學(xué)生談?wù)勛约哼知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
五、書寫生字
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。
2、交流書寫時(shí)要注意的地方;教師范寫“得、很”。
3、學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示、評(píng)議。
板書設(shè)計(jì):
16、要下雨了
小燕子:低飛
小魚:游出水面
螞蟻:搬東西
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
能力目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):1、能背誦自己喜歡的部分。
2、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1.觀看動(dòng)畫。
(出示課件:烏云密布,狂風(fēng)驟起,雷電交加的動(dòng)畫情景。)
【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)出了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
2.學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。
【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.揭示課題,板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.觀看動(dòng)畫片,回答問題。
【設(shè)計(jì)意圖】觀看動(dòng)畫片,是學(xué)生最喜歡的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生不僅專心欣賞課本上的故事情節(jié),而且培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。動(dòng)畫片,生動(dòng)有趣,一下子就把孩子們吸引住了,激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。
小白兔在路上遇到了誰(shuí)?
【設(shè)計(jì)意圖】邊看邊思考,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。
2.再讀課文,思考:小白兔和三個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么有趣的事情。
【設(shè)計(jì)意圖】再讀課文,讓孩子們對(duì)課文認(rèn)識(shí)得更深刻,而且老師布置的問題循序漸進(jìn),有遞進(jìn)的難度,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3.指名分段讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】指名分段朗讀,避免了大面積的唱讀現(xiàn)象,如果一開始就全班齊讀,那孩子們的朗讀水平肯定得不到提高。指名讀,可以讓孩子欣賞完同學(xué)的朗讀后,再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過點(diǎn)評(píng),經(jīng)過幾位同學(xué)的朗讀,其他同學(xué)都能領(lǐng)悟到這篇課文如何讀才能更好體現(xiàn)課文中出現(xiàn)的不同角色。
4.指導(dǎo)全班讀課文。
三、多種活動(dòng),識(shí)記生字。
1.指名上黑板認(rèn)生字。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),孩子們積極性十分高,都爭(zhēng)先恐后舉手要到講臺(tái)上去認(rèn)生字,激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.指名當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。
【設(shè)計(jì)意圖】老師帶讀,孩子們已經(jīng)失去了興趣,如果讓孩子自己帶讀,不僅可以檢驗(yàn)個(gè)別孩子對(duì)生字詞的掌握,而且孩子們比較感興趣。
3.以排火車的形式熟讀詞組。
【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)可以檢驗(yàn)出每個(gè)孩子對(duì)生字詞的掌握。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。
2、初步地了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字,詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題:
1、板書課題:下雨了
讓學(xué)生讀:下雨了。
2、板書:要用紅筆寫。
讓學(xué)生讀:要下雨了。
3、提問比較:要下雨了和下雨了意思有什么不同?(要下雨了說的是將要下雨了,還沒有下,要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經(jīng)下起來(lái)了。)
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下,我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想到想知道?
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
①出示:
②出示:生字不帶拼音。
③出示會(huì)認(rèn)字:yāo要
④出示詞語(yǔ):小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文,聽聽他們讀音是否正確?
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?(燕子、魚、螞蟻)
7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學(xué)生看圖說一說。
8、再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的.自然段。
第一幅圖:(1、2、3段)
第二幅圖:(4、5、6段)
第三幅圖:(7段)
第四幅圖:(8段)
9、通過初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象?
板書:低飛
游到水面
搬家
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇6
前不久,黃華清老師在一次公開課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材《要下雨了》一課,作為國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師,在教學(xué)實(shí)踐中, 我們對(duì)設(shè)計(jì)適合兒童心理的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感,有較深的體會(huì)。以下介紹教學(xué)設(shè)計(jì)并附簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。
聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入
1、教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入:“烏云密布天氣悶,天空一片陰沉沉,閃電婆婆把腰伸,雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象,你們知道了什么?
2、師述:要下雨了,動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來(lái)。想知道它們?cè)诟墒裁磫幔孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)有趣的動(dòng)物王國(guó)里去看一看吧!用媒體播放動(dòng)畫片和課文朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊看。
3、師提問:你在動(dòng)物王國(guó)里看到了哪些動(dòng)物?學(xué)生發(fā)言,教師邊貼彩圖邊講述:美麗的小燕子飛來(lái)了,可愛的小白兔跑來(lái)了,勤勞勇敢的小螞蟻也來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了……
初讀課文,整體感知
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
由扶到放,認(rèn)讀生字
1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
2、媒體出示去掉拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
3、媒體出示單個(gè)生字(去掉詞語(yǔ)環(huán)境,增加認(rèn)讀難度),學(xué)生認(rèn)讀。
4、打亂生字排列順序,學(xué)生認(rèn)讀。
感情朗讀,體會(huì)感悟
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
在學(xué)生讀小白兔的動(dòng)作不到位時(shí),教師出示小白兔圖片,說:“小白兔有些不高興了,它想,自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀,你們?cè)趺醋x得一點(diǎn)也不活潑呀?你還能試試讓小白兔高興高興嗎?”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對(duì)話時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)撥:“小魚和小白兔是好朋友,小魚非常關(guān)心朋友,擔(dān)心朋友淋著雨,你們能讀出小魚對(duì)朋友的關(guān)心嗎?”
在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí),教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來(lái)進(jìn)行。如,在學(xué)生讀得到位時(shí),黃教師指著動(dòng)物圖片,說:“你讀得真好,看,小白兔在向你招手微笑了”;“你讀得太棒了,小魚非常喜歡你”。
角色朗讀,深化體驗(yàn)
1、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。
鼓勵(lì)質(zhì)疑,拓展思維
1、師提問:這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還想知道什么?你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)?
2、師小結(jié):今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。在大自然里,在生活當(dāng)中,到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏,只要你留心觀察,用心思考,你們會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)!
(1)緊緊把握新課標(biāo)的主旨,突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn);
(2)將教師定位于和學(xué)生平等的合作者,在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,與學(xué)生真誠(chéng)地做心與心的交流對(duì)話;
(3)以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合,讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟,營(yíng)造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇7
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫嗎、吧2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字,懂得課文說明的道理,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音。
【教學(xué)課時(shí)】
第2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,齊讀課題。
2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,她的名字叫小黃帽,你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友,她托老師先來(lái)考考大家,你們接受考驗(yàn)嗎?
⑴指名讀生字卡片,并組詞。
⑵指導(dǎo)寫字:
師:吧、嗎他們都是輕聲。
(字卡貼黑板上)
①老師范寫嗎。
(提醒:口很有禮貌,在寫的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去,把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。)
②學(xué)生試寫嗎、吧:
師:?jiǎn)帷啥际钦Z(yǔ)氣詞,一會(huì)兒,會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。
二、學(xué)習(xí)課文
師:上節(jié)課我們通過讀文,知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰(shuí)?是在哪幾段寫的?端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。
(生答師板書)
師:小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么,它都干了什么?就讓我們好好來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
1、燕子低飛:
⑴指名讀第一自然段,這段讓你知道了什么?
(理解很悶,做做直起身子的樣子)
⑵這時(shí)小白兔看見了誰(shuí)?他是怎樣對(duì)燕子說的?
(課件)
⑶指導(dǎo)朗讀:
①同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,快喊!
(生喊)
② (出示句子:燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?)
看這句話后面是個(gè)問號(hào),怎么讀?
對(duì)啊,我們不光要大聲喊,還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得好。
(指名──齊讀)
⑷ (課件出示句子:要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!)
師范讀小燕子的回答的話,想:燕子的話是什么意思,可以用自己的話來(lái)說說。
(師引導(dǎo)用因?yàn)樗詠?lái)說話。)
口頭練習(xí):
用正忙著呢!說話。
⑸分角色朗讀。
2、魚游水面:
⑴燕子的話,小白兔相信嗎?為什么?
(課件出示:是要下雨了嗎?)
讓我們吧嗎去掉讀一讀,有什么不一樣?
⑵正在疑惑時(shí),小白兔有碰到了誰(shuí)?他們?cè)谡f什么呢?
⑶同桌分角色練讀一問一答。
(左邊的同學(xué)讀小白兔的問,右邊的同學(xué)讀小魚的答。然后交換再讀。)
⑷指導(dǎo)朗讀:
①課件出示句子:
小魚,小魚,今天怎么有空出來(lái)呀?
你覺得要讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?
② (課件錄音小魚的回答:要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。)
你覺得讀得好不好,為什么?誰(shuí)來(lái)和他比一比。
(引導(dǎo)學(xué)生注意吧,讀出對(duì)小白兔的關(guān)心)
③悶得很和很悶有什么不一樣?
(再讀課文)
⑸集體表演:
師生集體演小魚,水里悶得讓人受不了,使勁游到水面上來(lái)透氣。追問:現(xiàn)在你的感覺如何?
3、螞蟻搬家:
⑴聽了小魚的話,這回,小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙,找近義詞。
⑵ (課件)這時(shí),小白兔又碰到了螞蟻。
(師簡(jiǎn)筆畫,兩只螞蟻)
老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?
(比較看出一大群)
⑶演一演:
小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,你猜他是怎樣告訴螞蟻的?
(老師演螞蟻,學(xué)生演小白兔。)
像這位同學(xué)一樣,把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的,就叫做消息。
⑷螞蟻是怎么回答的?
(出示句子:是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!)
指導(dǎo)朗讀,讀出肯定的語(yǔ)氣。
⑸聽了螞蟻的話,小白兔急了,你們看
(出示:媽媽,媽媽,要下雨了!)
⑹ (課件)大雨中,齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)課文
1、小白兔終于明白要下雨了,他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?
(生答師補(bǔ)充板書)
2、小黃帽她又來(lái)了,她要對(duì)我們說什么呢?
3、這會(huì)小黃帽又要考大家了吧,那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?
(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán))
4、師總結(jié)語(yǔ):
自然界很神奇,各種自然現(xiàn)象更是奇妙,只要我們用心地觀察,會(huì)有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
【板書設(shè)計(jì)】
16、要下雨了
燕子低飛
小魚游出水面
螞蟻搬家
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
自從班內(nèi)開展觀察天氣、畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后,孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)呢?我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3.讓幼兒了解哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂《我愛我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣,怎樣知道明天是什么天氣?(聽廣播、看電視、看報(bào)紙等)。
2.教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分
1.出示幻燈片:
引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物,它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同,在觀察過程中,教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并提問:小朋友,要下雨了,圖中的小動(dòng)物在干什么?(蜻蜓在捉蟲子吃,好多的螞蟻在運(yùn)食物呢,烏龜公公的背濕了……),那它們?yōu)槭裁催@么忙呢,怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯,小朋友們真聰明,因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊。
2.教師小結(jié):《下雨早知道》:
要下雨了,蜻蜓飛的低。這時(shí)候空氣潮濕,小蟲子飛不高,蜻蜓就低飛去捉它們。(蜻蜓低飛要下雨)
要下雨了,空氣里有許多水氣,凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上,烏龜公公的背就濕了。(烏龜公公的背濕了,要下雨)
要下雨了,螞蟻忙著把家搬到高處,免得被雨水淹了。(螞蟻成群,明天不晴)
3.讓幼兒說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們,在我們平時(shí)的生活中,你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?(孩子們互相討論)
4.重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ):
“燕子低飛,蛇過道,大雨不久就來(lái)到”。“狗洗臉,貓吃草,不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴,貓咬青草雨”;“狗臥灰堆,天陰雨催。蜜蜂窩里叫,大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行,大雨茫茫;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,螞蟻銜蛋跑,大雨就來(lái)到。”等等。
5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》。
6.請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾,進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演,老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作,全體幼兒一起跟學(xué)。
老師說出動(dòng)物名稱,幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。
三、結(jié)束部分
隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室,觀察今天的天氣有什么變化?。
活動(dòng)反思:
《要下雨了》是一個(gè)非常好聽的科學(xué)童話故事,故事通過“魚出水面,燕子低飛,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這個(gè)故事生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的故事中,有機(jī)地滲透身邊的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)幼兒留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了幼兒探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在幼兒幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。
在活動(dòng)一開始,我利用讓幼兒從多方面了解天氣的形式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒探索天氣的興趣。教學(xué)活動(dòng)中利用生動(dòng)形象的多媒體課件和幼兒喜愛的小動(dòng)物,用故事的形式讓幼兒了解動(dòng)物與氣象之間的關(guān)系,最后的角色表演更為本節(jié)活動(dòng)增添了不少的情趣,孩子們都積極踴躍地參與到游戲中來(lái),每個(gè)孩子在游戲中都表現(xiàn)的無(wú)比快樂和愉悅,在活動(dòng)隨音樂結(jié)束的時(shí)候孩子們都還是依依不舍。
本次活動(dòng)雖然有成功的一面,但也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,動(dòng)物與氣象的關(guān)系是與生活緊密相關(guān)的,這一課題取材于生活,在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)與生活緊密聯(lián)系,并引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用這一知識(shí)。可以在最后加一延伸活動(dòng):“在生活中仔細(xì)觀察動(dòng)物,注意他們的一些異常反應(yīng),并運(yùn)用本次所學(xué)的知識(shí),分析一下這些反應(yīng)預(yù)示著什么天氣,并告訴爸爸媽媽你的發(fā)現(xiàn)!”
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇9
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入:“烏云密布天氣悶,天空一片陰沉沉,閃電婆婆把腰伸,雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象,你們知道了什么?這一環(huán)節(jié)采用兒歌的形式呈現(xiàn),選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。
二、面向全體學(xué)生,讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
如:初讀課文,整體感知。讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,問學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。學(xué)生能說的老師不說,學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì),關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生,讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人,把課堂真正還給學(xué)生。
三、教學(xué)生字部分,由扶到放,鞏固扎實(shí)。
老師的教學(xué)設(shè)計(jì),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時(shí),有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心,學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。
四、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感悟。
在教學(xué)中,教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境,仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……這樣一來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。更重要的是,學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”。而且感情朗讀就不僅是手段了,它更是理解課文內(nèi)容的過程。
五、鼓勵(lì)質(zhì)疑,拓展思維。
1、師提問:這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還想知道什么?你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)?老師的話語(yǔ)不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識(shí),也拓展了學(xué)生的思維。
2、師小結(jié):今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。在大自然里,在生活當(dāng)中,到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏,只要你留心觀察,用心思考,你們會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)!既是總結(jié),更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識(shí)到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí),生活是更大的課堂。
總之,這節(jié)課老師教學(xué)的獨(dú)到之處在于:
(1)緊緊把握新課標(biāo)的主旨,突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn);
(2)將教師定位于和學(xué)生平等的合作者,在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,與學(xué)生真誠(chéng)地做心與心的交流對(duì)話;
(3)以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合,讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟,營(yíng)造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"腰、坡"等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文,讀好問句和感嘆句;能分角色讀好課文的對(duì)話。
4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息,了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因,初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、識(shí)字,寫字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話,并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息,了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽一段聲音(播放雷雨的聲音片段),引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(要下雨了)那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢?讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧!
3、板書課題,學(xué)生齊讀。(學(xué)生書空說筆畫)
二、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考:小白兔在哪里?在干什么?
2、認(rèn)讀生字:
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
(1)指名讀(帶拼音)
(2)指名讀(去拼音)
(3)開火車認(rèn)讀(注意糾正錯(cuò)誤讀音)
(4)強(qiáng)調(diào)多音字:空(kong)天空、(kong)有空
悶(men)悶熱、(men)納悶
(5)做游戲"摘蘋果"
(6)認(rèn)讀詞語(yǔ),指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考:小白兔在哪里?在干什么?(學(xué)習(xí)第一自然段)
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時(shí)的天氣如何?陰沉沉(理解:烏云密布,光線很暗,天氣很悶)
三、合作探究
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段,小組合作討論完成以下問題:
1、是誰(shuí)告訴小白兔要下雨了?在文中圈出來(lái)。
2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁矗繛槭裁矗?/p>
交流反饋:
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、(1)小燕子在低飛捉蟲(板書),因?yàn)榭諝獬睗瘢x子的翅膀沾了小水珠,飛不高。他們倆是怎么說的呢?(分角色朗讀對(duì)話)
那是要下雨了嗎?小白兔相信了嗎?(不相信)從哪里看出來(lái)的?
引讀:"是要下雨了嗎?"(疑問語(yǔ)氣,表明小白兔不相信)
(2)小魚都游到水面上來(lái)了,因?yàn)椤?quot;要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。"(板書)
理解"悶得很","悶"是一個(gè)會(huì)意字,其字形外圍很像一扇門,里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi),所以很憋悶,可組詞"悶氣、悶熱"。(指導(dǎo)朗讀)這次小白兔相信了嗎?(有點(diǎn)相信)從哪里看出來(lái)的?
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來(lái)。
(3)這時(shí)小白兔看見了誰(shuí)?(一大群螞蟻)他會(huì)對(duì)螞蟻們說什么?(學(xué)生自由說)
螞蟻們知道要下雨了,他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
"正忙著搬東西呢!"(板書)
(4)句式練習(xí):我正忙著捉蟲子呢!我們正忙著搬東西呢!
正、呢!(學(xué)生練習(xí)造句)
(5)通過這三次對(duì)話小白兔是徹底相信要下雨了,只見他加快步子往家跑,一邊跑一邊喊——"媽媽,媽媽,要下雨了!"正在這時(shí)"轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁暋W,嘩,嘩,大雨真的下起來(lái)了!"(引讀,指導(dǎo)朗讀,語(yǔ)氣又快又急)
四、說說你的收獲
1、學(xué)生自由說一說。
2、除了課文中的小動(dòng)物們,你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)?(課件展示圖片)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,大自然是非常奇妙的,雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言,但它會(huì)用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘,希望同學(xué)們都能做一個(gè)(仔細(xì)觀察)的孩子,只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測(cè)評(píng)議
1、讀句子,注意讀出句子的語(yǔ)氣。
2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了,自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢?請(qǐng)你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物,寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計(jì)
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,能說說課文里有哪些動(dòng)物,燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么,初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。
3、能正確認(rèn)讀“腰”等12個(gè)生字新詞,正確認(rèn)讀多音字“空”在本課的讀音,正確讀記“山坡”等8個(gè)詞語(yǔ)。
4、能正確讀寫“直”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法,了解“悶”的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀“腰”等12個(gè)生字新詞,正確認(rèn)讀多音字“空”在本課的讀音,正確讀記“山坡”等8個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確讀寫“直”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,能說說課文里有哪些動(dòng)物,燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么,初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“腰”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“直”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
學(xué)生:每人一套“腰”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)和一套“讀一讀,記一記”的詞語(yǔ)卡。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:(注:教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。)
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入;釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的以及多音字已學(xué)的字詞。
1、副板書位置貼出字詞卡:急得直哭一邊參加嗎呀呢吧空氣
出示任務(wù):自由讀讀這些詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
2、反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。
3、小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,有的要求能正確書寫,有的要注意它們?cè)谡n文中的讀音。
1、老師板書題目:14要下雨了
2、全班齊讀課題。
3、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語(yǔ):同學(xué)們,課題告訴你們下雨了沒有呢?(指名回答。預(yù)設(shè):課題告訴我們還沒有下雨。)你是從課題中哪個(gè)詞知道還沒有下雨的?(預(yù)設(shè):我是從課題中的“要”知道還沒有下雨的。)真聰明!課題中的“要”告訴我們雨還沒有下,不過很快就會(huì)下的意思。那么,課文講了要下雨的一個(gè)什么樣的故事,讓我們通過故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,圖文結(jié)合了解了課文意思,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字。
(一)嘗試?yán)首x課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、出示任務(wù):
(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
(2)讀完課文后,在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來(lái),然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo):
(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫情況。
(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
(3)自由拼讀、全班齊拼讀。
(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
(二)學(xué)習(xí)多音字。
1、出示任務(wù):通過拼讀音節(jié),把多音字以及由它組成的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)。指名直呼讀,空,有空的空。
3、出示任務(wù):你們記得這格字以前學(xué)過的讀音和組成的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)說一說?
4、反饋指導(dǎo)。
相機(jī)指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語(yǔ)。預(yù)設(shè):空(kōnɡ)氣天空(kōnɡ)
5、自由讀一讀,然后齊讀。(直呼,分別讀字讀詞)
(三)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)課文。
出示任務(wù):同位互讀課文,注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了,在他讀完后幫助糾正。
2、反饋指導(dǎo):
提問:您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或:同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?(歸類指導(dǎo),如,提出并讀準(zhǔn)“沉”的翹舌音后,把翹舌音的全找出一起學(xué)習(xí)。)
預(yù)設(shè):翹舌音:沉、伸、潮;后鼻韻母的:響。
正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。
3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
(1)出示任務(wù):自由朗讀課文,在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,做到不添字,不漏字,不回讀。
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)反饋指導(dǎo)。
分四個(gè)部分(第1部分:從“小兔子彎著腰在山坡上割草。”到“‘我正忙著捉蟲子呢!’”;第2部分從“要下雨了嗎?”到“‘小心淋著雨。’”;第3部分:從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢!’”;第4部分:余下的部分。)分別指名讀檢查。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。
4、小結(jié):朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
(四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字
出示任務(wù):朗讀課文,在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,注意句子中間的停頓,讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示:連在一起讀的就是它們的好朋友,用橫線在它們的下面畫出來(lái))。
2、反饋指導(dǎo):
(1)反饋訂正畫詞情況,相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
(2)PPT示課文詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“腰、腰、腰,彎腰的腰”。齊讀,自由讀。
3、“腰、坡、沉、伸、潮、濕、悶、消、息、搬、響”口頭組詞。
(1)(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說一說。
(2)反饋指導(dǎo):
①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
②將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
(3)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。
4、學(xué)習(xí)讀通順課文。
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,注意句子中間的停頓。
(2)反饋指導(dǎo):
分四個(gè)部分分別指名讀檢查,分部分相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓:
天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
燕子邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來(lái)了。
他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁暋W,嘩,嘩,大雨真的下起來(lái)了。
(3)自由朗讀、齊讀全文。
5、總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn):
逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)的停頓;
2、以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。)。
(五)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字。(注:所出示的字脫音節(jié))
三、圖文結(jié)合,品讀語(yǔ)句,了解課文內(nèi)容,感悟課文主題。
(一)圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容
提問:我們已經(jīng)多次讀了這篇課文,還記得故事里有哪些小動(dòng)物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):故事里的小動(dòng)物有小白兔、燕子、小魚和螞蟻。板書:小白兔、燕子、小魚、螞蟻)
哦,故事里有那么多的小動(dòng)物,那么,他們之間發(fā)生了些什么呢,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、(按照課文插圖順序出示課文插圖)
出示任務(wù):仔細(xì)觀察這三幅圖畫,想一想,每幅圖畫畫的是什么地方?小白兔和誰(shuí)在干什么?
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說話要求相同,不再注明。)
預(yù)設(shè):
圖1:圖畫畫的是在山坡上。小白兔和燕子在說話。
圖2:圖畫畫的是池子邊。小白兔和小魚在說話。
圖1:圖畫畫的是小白兔的回家路上。小白兔和螞蟻在說話。
出示任務(wù):朗讀課文,想一想,這三幅圖分別對(duì)應(yīng)的是課文的是哪些部分?分別在那個(gè)部分后面寫上對(duì)應(yīng)的序號(hào)。你是根據(jù)哪些詞句判斷的,用橫線畫出來(lái)。
個(gè)體讀書思考操作,同桌交流。
4、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):(指出判斷依據(jù)后,指導(dǎo)朗讀該部分,老師小結(jié)該部分意思。)
圖1:從“小兔子彎著腰在山坡上割草。”到“‘我正忙著捉蟲子呢!’”。
詞句:天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
小燕子從他的頭上飛過。
小白兔大聲喊燕子邊飛邊說
朗讀指導(dǎo):關(guān)注句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),關(guān)注語(yǔ)氣詞“呀”“呢”,讀好陳述句、問句和感嘆句;朗讀對(duì)話。
小結(jié)意思:這一部分寫了小白兔在山坡上割草,燕子告訴他,要下雨了。
圖2:從“要下雨了嗎?”到“‘小心淋著雨。’”。
詞句:小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來(lái)了。
小白兔跑過去,問小魚說
朗讀指導(dǎo):關(guān)注問號(hào)和句號(hào),關(guān)注語(yǔ)氣詞“嗎”“呀”“吧”,讀好問句和陳述句;朗讀對(duì)話。
小結(jié)意思:這一部分寫了小白兔來(lái)到池子邊,小魚告訴他,要下雨了。
圖3:從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢!’”。
詞句:他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說
朗讀指導(dǎo):關(guān)注感嘆號(hào),關(guān)注語(yǔ)氣詞“呢”,讀好感嘆句;朗讀對(duì)話。
小結(jié)意思:這一部分寫了小白兔在跑回家的路上,螞蟻告訴他,要下雨了。
(二)想象圖畫,繼續(xù)了解課文內(nèi)容。
出示任務(wù):朗讀課文剩下的部分,想一想,你會(huì)給這一部分畫一幅什么樣的畫呢?用句子“我會(huì)給剩下的課文畫一幅這樣的畫:……”說一說。
個(gè)體讀書思考,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。(PPT示想象的圖畫,大家認(rèn)同圖畫后,指導(dǎo)朗讀剩下部分,老師小結(jié)剩下部分的意思。)
預(yù)設(shè):
我會(huì)給剩下的課文畫一幅這樣的畫:小白兔往家跑,大雨下起來(lái)了。
朗讀指導(dǎo):關(guān)注感嘆號(hào),讀好兩個(gè)感嘆句;讀出急切的心情和“果然”的意味。
小結(jié)意思:小白兔加快腳步往家跑,大雨真的下起來(lái)了。
3、小結(jié):同學(xué)們通過朗讀和想象,讀懂了課文剩下的部分,知道這部分是講小白兔加快腳步往家跑,大雨真的下起來(lái)了的意思。
(三)完成課后“想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么”練習(xí),繼續(xù)了解課文內(nèi)容,感悟主題。
出示任務(wù):朗讀課文,想一想:燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么了?用波浪線畫出有關(guān)句子,然后用句式“下雨前,燕子……。小魚……。螞蟻……。”說一說。
個(gè)體操作練說話,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。(先訂正畫句子,然后才交流匯報(bào)說話。)
預(yù)設(shè):
有關(guān)句子:
(1)燕子,燕子你為什么飛得那么低呀?我正忙著捉蟲子呢。
(2)小魚都游到水面上來(lái)了。要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。
(追問:“悶”在這里是什么意思?你是怎么知道的?小結(jié):有的詞語(yǔ)的意思我們可以聯(lián)系上下文來(lái)了解。)
(3)是要下雨了,我們正忙著搬東西呢。
說話:下雨前,燕子低飛捉蟲子,小魚游到水面來(lái)透氣,螞蟻忙著搬東西。
3、感悟主題。
出示任務(wù):通過《要下雨了》這個(gè)小故事,你知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象,用句子“通過《要下雨了》這個(gè)小故事,我知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象:……”
同桌互說互糾。
(2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
通過《要下雨了》這個(gè)小故事,我知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象:燕子低飛,魚游水面,螞蟻搬家。
(四)總結(jié):
通過圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際,我們不但了解了詞句的意思和課文的意思,讀懂了故事,還知道了夏天下雨前的一些自然現(xiàn)象。同學(xué)們,真會(huì)讀書!其實(shí),夏日下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象還有很多,同學(xué)們可以問問家里的長(zhǎng)輩,或讀課外書找一找。
四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。
五、完成課后練習(xí)“讀一讀,記一記”。
出示任務(wù):(PPT出示打亂順序的詞語(yǔ))讀一讀這些詞語(yǔ),用自己的方法把它們記下來(lái)。
個(gè)體讀記,同桌互檢互糾。
2、反饋指導(dǎo)。
游戲:小白兔回家。要求:詞語(yǔ)出現(xiàn)時(shí),會(huì)讀的站起來(lái)讀。(做兩次游戲,一次詞語(yǔ)按教科書順序出現(xiàn),一次打亂順序出現(xiàn)。)
關(guān)注緩慢站起來(lái)的和不站起來(lái)的,指名讓他獨(dú)自讀。
3、小結(jié):每學(xué)完一篇課文,都像今天這樣記下一些詞語(yǔ),你肚子里的詞語(yǔ)就會(huì)積累得越來(lái)越多,讀書、說話表達(dá)就會(huì)越來(lái)越好,越來(lái)越順暢。
六、寫字指導(dǎo)。
(一)字形教學(xué)。
1、PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。(學(xué)生說記字方法中說到的形近、音近字詞,板書在副板書位置,以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫字的細(xì)部;同音代替的字詞也板書,以示區(qū)別。)
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。左右結(jié)構(gòu):呀、呢、嗎、吧、加;獨(dú)體字:直;半包圍結(jié)構(gòu):邊。
(二)指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)書寫“直”。
(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
(2)觀察并說說“直”各筆畫起止位置。
(3)范寫“直”,提示撇壓豎中線起筆,整個(gè)字以豎中線為中間左右相等;里面的三個(gè)短橫間隔相等,貼豎起筆,收筆齊平不碰橫折的折;長(zhǎng)橫稍斜。
(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
2、指導(dǎo)書寫“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”。
(1)觀察并說說“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”各部件的占位。(“呀”“呢”“嗎”“吧”左窄右寬,“加”左右基本相等。)
(2)觀察并說說“呀”“呢”“嗎”“吧”各部件位置和書寫要注意的筆畫。
(3)范寫“呀”“呢”“嗎”“吧”。分別提示:這四個(gè)字的口字旁要小位置要高,豎在左橫中線中間出一點(diǎn)收筆;收口的短橫壓橫中線。“呀”字右邊的“牙”橫比口字旁稍高位置起筆;撇折壓豎中線起筆,對(duì)應(yīng)口字旁的短橫轉(zhuǎn)折;撇穿插到口字旁下方過大半收筆。“呢”字右邊的“尼”比口字旁稍高;長(zhǎng)撇穿插到口字旁下方與口字旁齊平收筆;豎彎鉤在豎中線右邊起筆,短撇壓橫中線起筆。“嗎”字右邊的“馬”比口字旁稍高;“馬”的橫折壓豎中線起筆,豎折折鉤豎壓豎中線,到田字格中心轉(zhuǎn)折壓橫中線,長(zhǎng)橫在口字旁下方與口字旁的橫折的折齊平起筆。“吧”字的“巴”橫折與口字旁齊平過豎中線起筆,稍斜;橫壓橫中線;豎彎鉤在豎中線左邊起筆運(yùn)筆,舒彎要展。
(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
(5)觀察并說說“加”各部件位置和書寫要注意的筆畫。
(6)范寫“加”。提示:“加”字左邊的“力”橫折在橫中線上方起筆,運(yùn)筆至豎中線轉(zhuǎn)折,折稍彎;右邊的“口”比“力”的橫折鉤略低靠近折起筆。
(7)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
3、指導(dǎo)書寫“邊”。
(1)觀察并說說“邊”各部件的占位和書寫要注意的筆畫、筆順。
(2)范寫“邊”。提示:“邊”字的“力”橫折過豎中線起筆,撇穿過田字格中心到左下格收筆;走之底的橫折彎貼橫中線起筆,平捺稍斜,舒展托住“力”。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
七、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))
八、寫字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
朗讀課文。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),觀察生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):
了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的`關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第1課時(shí)
一、師生談話:今天的天氣怎么樣,再猜猜明天的天氣如何,說說猜的理由。
根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息,板書課題。
二、初讀課文。
1、生自讀課文,將生字多讀兩遍,讀完后,請(qǐng)學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。
2、(出示卡片)拼讀生字。
3、同桌互讀,一人一句,要讀得正確、流利。
4、分段指名讀。
5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),師在黑板上板書一個(gè)感嘆號(hào),讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。
三、讀讀說說
1、(投影)我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
正......呢!
指名讀前兩句,想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢,小動(dòng)物們正忙著干什么呢,你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子,讀句子。)
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字,說說這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn),(用在句子末尾,表示某種語(yǔ)氣)
2、觀察“嗎、吧”這兩個(gè)字,說說寫的時(shí)候要注意些什么。
3、學(xué)生練寫這兩個(gè)字,同桌互相交流。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):正確熟練地書寫10個(gè)生字,掌握西字頭、告字頭、提手旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。
3、使學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn):
正確的書寫每一個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、課件。
教學(xué)過程:
一、回顧導(dǎo)入:(課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話視頻。)小朋友,還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎?(小兔子、燕子、小魚、螞蟻。)今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫視屏,想看嗎?(想)好,現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話吧!(學(xué)生欣賞)這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。
二、識(shí)字:
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫的字并組詞,如果有組的不對(duì)開的同桌互相指正。
2、(師出示字卡)指名生讀生字并組詞其他生跟讀。(師板前貼字卡)
3、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三、記字、分類。
1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的?
2、全班匯報(bào)記字方法,并說利用這種方法記住了那個(gè)字。
3、教師教給學(xué)生有趣的謎語(yǔ)記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。
4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類,教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。
四、指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)。
1、(課件出示)小組議一議:觀察田字格里的字,想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、匯報(bào)交流討論結(jié)果,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn),教師領(lǐng)讀,并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首。
4、課件出示"要、捉、告"的動(dòng)態(tài)筆順,學(xué)生說筆順。
5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。
6、指名生板前比賽寫、全班評(píng)價(jià),學(xué)生寫完后同桌交換評(píng)價(jià),全班比賽寫教師巡視評(píng)出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。
五、拓展延伸
1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)?
2、(課件出示"這邊、捉蟲")學(xué)生說一句或一段通順的話,必須用到這邊和捉蟲。
六、總結(jié):這節(jié)課你的收獲不小吧,和大家說說吧!
七、作業(yè):找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰(shuí)找得多,下節(jié)課匯報(bào)。