一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案（通用13篇）
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音。“小朋友，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想）
“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。”
二、看老師板書課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）
三、看課件，聽故事
“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”
四、提問剛才的問題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開書本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。”（表?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。”（表?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”
（指名說自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會(huì)記嗎？”
3、“請(qǐng)你說吧！”
4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”
5、在書本71頁(yè)各寫兩個(gè)
（表?yè)P(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開書本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”（師范讀，生做動(dòng)作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”
3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評(píng)一評(píng)
7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問題）
7、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲子呢。
正忙著呢。
指名讀句子，說句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇2
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。
2、放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。
3、揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。
2、學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。
3、出示卡片，檢查生字讀音。
A.指名讀B.開火車讀C.打亂順序分組讀D.齊讀
4、記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)
三、再讀課文，師生互議
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2、師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。
3、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。
4、派代表全班交流。
四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字
1、出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2、學(xué)生口頭組詞，理解字義。
3、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4、教師范寫，生描寫，說筆順。
5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1、我們一起玩吧!
2、你寫作業(yè)了嗎?
3、今天天氣很好。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
卡片、課文插圖、課件
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。要下雨了教案
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
5、交流課文共有幾個(gè)自然段。
三、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。
A、學(xué)生自由讀。
B、學(xué)生交流讀懂了什么。
C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。
五、學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的'話，用“ ”畫出小燕子的話。）
D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。
E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣
2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。
A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
B、學(xué)生自由合作讀。
C、小組練說：小白兔又碰到了誰(shuí)，問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?
D、小組派代表到班上說。
E、小組分角色朗讀。
F、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。
G、指名分角色讀。
H、齊讀，表演讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、識(shí)記生字。
A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)
C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
D、分自然段朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第8、9自然段
1、啟發(fā)學(xué)生思考：
A、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?
B、天真的下雨了嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。
2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。
四、拓展延伸
1、學(xué)生談?wù)勛约哼�知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
五、書寫生字
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。
2、交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“得、很”。
3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
16、要下雨了
小燕子：低飛
小魚：游出水面
螞蟻：搬東西
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：1、能背誦自己喜歡的部分。
2、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.觀看動(dòng)畫。
(出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。)
【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)出了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
2.學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。
【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.揭示課題，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.觀看動(dòng)畫片，回答問題。
【設(shè)計(jì)意圖】觀看動(dòng)畫片，是學(xué)生最喜歡的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅專心欣賞課本上的故事情節(jié)，而且培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。動(dòng)畫片，生動(dòng)有趣，一下子就把孩子們吸引住了，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。
小白兔在路上遇到了誰(shuí)?
【設(shè)計(jì)意圖】邊看邊思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。
2.再讀課文，思考：小白兔和三個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么有趣的事情。
【設(shè)計(jì)意圖】再讀課文，讓孩子們對(duì)課文認(rèn)識(shí)得更深刻，而且老師布置的問題循序漸進(jìn)，有遞進(jìn)的難度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3.指名分段讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】指名分段朗讀，避免了大面積的唱讀現(xiàn)象，如果一開始就全班齊讀，那孩子們的朗讀水平肯定得不到提高。指名讀，可以讓孩子欣賞完同學(xué)的朗讀后，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過點(diǎn)評(píng)，經(jīng)過幾位同學(xué)的朗讀，其他同學(xué)都能領(lǐng)悟到這篇課文如何讀才能更好體現(xiàn)課文中出現(xiàn)的不同角色。
4.指導(dǎo)全班讀課文。
三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字。
1.指名上黑板認(rèn)生字。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，孩子們積極性十分高，都爭(zhēng)先恐后舉手要到講臺(tái)上去認(rèn)生字，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.指名當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。
【設(shè)計(jì)意圖】老師帶讀，孩子們已經(jīng)失去了興趣，如果讓孩子自己帶讀，不僅可以檢驗(yàn)個(gè)別孩子對(duì)生字詞的掌握，而且孩子們比較感興趣。
3.以排火車的形式熟讀詞組。
【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)可以檢驗(yàn)出每個(gè)孩子對(duì)生字詞的掌握。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。
2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題：
1、板書課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書：要用紅筆寫。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了，還沒有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經(jīng)下起來(lái)了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
①出示：
②出示：生字不帶拼音。
③出示會(huì)認(rèn)字：yāo要
④出示詞語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚、螞蟻）
7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說一說。
8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的.自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？
板書：低飛
游到水面
搬家
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇6
前不久，黃華清老師在一次公開課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材《要下雨了》一課，作為國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師，在教學(xué)實(shí)踐中， 我們對(duì)設(shè)計(jì)適合兒童心理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感，有較深的體會(huì)。以下介紹教學(xué)設(shè)計(jì)并附簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。
聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
1、教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
2、師述：要下雨了，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來(lái)。想知道它們?cè)诟墒裁磫幔孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)有趣的動(dòng)物王國(guó)里去看一看吧！用媒體播放動(dòng)畫片和課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊看。
3、師提問：你在動(dòng)物王國(guó)里看到了哪些動(dòng)物？學(xué)生發(fā)言，教師邊貼彩圖邊講述：美麗的小燕子飛來(lái)了，可愛的小白兔跑來(lái)了，勤勞勇敢的小螞蟻也來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了……
初讀課文，整體感知
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
由扶到放，認(rèn)讀生字
1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
3、媒體出示單個(gè)生字（去掉詞語(yǔ)環(huán)境，增加認(rèn)讀難度），學(xué)生認(rèn)讀。
4、打亂生字排列順序，學(xué)生認(rèn)讀。
感情朗讀，體會(huì)感悟
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
在學(xué)生讀小白兔的動(dòng)作不到位時(shí)，教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀，你們?cè)趺醋x得一點(diǎn)也不活潑呀？你還能試試讓小白兔高興高興嗎？”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對(duì)話時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關(guān)心朋友，擔(dān)心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對(duì)朋友的關(guān)心嗎？”
在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來(lái)進(jìn)行。如，在學(xué)生讀得到位時(shí)，黃教師指著動(dòng)物圖片，說：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你讀得太棒了，小魚非常喜歡你”。
角色朗讀，深化體驗(yàn)
1、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。
鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維
1、師提問：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道什么？你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？
2、師小結(jié)：今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。在大自然里，在生活當(dāng)中，到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)！
（1）緊緊把握新課標(biāo)的主旨，突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)；
（2）將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生真誠(chéng)地做心與心的交流對(duì)話；
（3）以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟，營(yíng)造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇7
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音。
【教學(xué)課時(shí)】
第2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題。
2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來(lái)考考大家，你們接受考驗(yàn)嗎?
⑴指名讀生字卡片，并組詞。
⑵指導(dǎo)寫字：
師：吧、嗎他們都是輕聲。
(字卡貼黑板上)
①老師范寫嗎。
(提醒：口很有禮貌，在寫的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去，把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。)
②學(xué)生試寫嗎、吧：
師：?jiǎn)帷啥际钦Z(yǔ)氣詞，一會(huì)兒，會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。
二、學(xué)習(xí)課文
師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰(shuí)?是在哪幾段寫的?端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。
(生答師板書)
師：小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么，它都干了什么?就讓我們好好來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
1、燕子低飛：
⑴指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么?
(理解很悶，做做直起身子的樣子)
⑵這時(shí)小白兔看見了誰(shuí)?他是怎樣對(duì)燕子說的?
(課件)
⑶指導(dǎo)朗讀：
①同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!
(生喊)
② (出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?)
看這句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀?
對(duì)啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得好。
(指名──齊讀)
⑷ (課件出示句子：要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!)
師范讀小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來(lái)說說。
(師引導(dǎo)用因?yàn)樗詠?lái)說話。)
口頭練習(xí)：
用正忙著呢!說話。
⑸分角色朗讀。
2、魚游水面：
⑴燕子的話，小白兔相信嗎?為什么?
(課件出示：是要下雨了嗎?)
讓我們吧嗎去掉讀一讀，有什么不一樣?
⑵正在疑惑時(shí)，小白兔有碰到了誰(shuí)?他們?cè)谡f什么呢?
⑶同桌分角色練讀一問一答。
(左邊的同學(xué)讀小白兔的問，右邊的同學(xué)讀小魚的答。然后交換再讀。)
⑷指導(dǎo)朗讀：
①課件出示句子：
小魚，小魚，今天怎么有空出來(lái)呀?
你覺得要讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?
② (課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。)
你覺得讀得好不好，為什么?誰(shuí)來(lái)和他比一比。
(引導(dǎo)學(xué)生注意吧，讀出對(duì)小白兔的關(guān)心)
③悶得很和很悶有什么不一樣?
(再讀課文)
⑸集體表演：
師生集體演小魚，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來(lái)透氣。追問：現(xiàn)在你的感覺如何?
3、螞蟻搬家：
⑴聽了小魚的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙，找近義詞。
⑵ (課件)這時(shí)，小白兔又碰到了螞蟻。
(師簡(jiǎn)筆畫，兩只螞蟻)
老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?
(比較看出一大群)
⑶演一演：
小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?
(老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。)
像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叫做消息。
⑷螞蟻是怎么回答的?
(出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!)
指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語(yǔ)氣。
⑸聽了螞蟻的話，小白兔急了，你們看
(出示：媽媽，媽媽，要下雨了!)
⑹ (課件)大雨中，齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)課文
1、小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?
(生答師補(bǔ)充板書)
2、小黃帽她又來(lái)了，她要對(duì)我們說什么呢?
3、這會(huì)小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?
(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán))
4、師總結(jié)語(yǔ)：
自然界很神奇，各種自然現(xiàn)象更是奇妙，只要我們用心地觀察，會(huì)有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
【板書設(shè)計(jì)】
16、要下雨了
燕子低飛
小魚游出水面
螞蟻搬家
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
自從班內(nèi)開展觀察天氣、畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)呢?我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3.讓幼兒了解哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂《我愛我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣?(聽廣播、看電視、看報(bào)紙等)。
2.教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分
1.出示幻燈片：
引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并提問：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么?(蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，烏龜公公的背濕了……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊。
2.教師小結(jié)：《下雨早知道》：
要下雨了，蜻蜓飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。(蜻蜓低飛要下雨)
要下雨了，空氣里有許多水氣，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。(烏龜公公的背濕了，要下雨)
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)
3.讓幼兒說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?(孩子們互相討論)
4.重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來(lái)到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到。”等等。
5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》。
6.請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。
老師說出動(dòng)物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。
三、結(jié)束部分
隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?。
活動(dòng)反思：
《要下雨了》是一個(gè)非常好聽的科學(xué)童話故事，故事通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這個(gè)故事生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的故事中，有機(jī)地滲透身邊的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)幼兒留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了幼兒探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在幼兒幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。
在活動(dòng)一開始，我利用讓幼兒從多方面了解天氣的形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒探索天氣的興趣。教學(xué)活動(dòng)中利用生動(dòng)形象的多媒體課件和幼兒喜愛的小動(dòng)物，用故事的形式讓幼兒了解動(dòng)物與氣象之間的關(guān)系，最后的角色表演更為本節(jié)活動(dòng)增添了不少的情趣，孩子們都積極踴躍地參與到游戲中來(lái)，每個(gè)孩子在游戲中都表現(xiàn)的無(wú)比快樂和愉悅，在活動(dòng)隨音樂結(jié)束的時(shí)候孩子們都還是依依不舍。
本次活動(dòng)雖然有成功的一面，但也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，動(dòng)物與氣象的關(guān)系是與生活緊密相關(guān)的，這一課題取材于生活，在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)與生活緊密聯(lián)系，并引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用這一知識(shí)。可以在最后加一延伸活動(dòng)：“在生活中仔細(xì)觀察動(dòng)物，注意他們的一些異常反應(yīng)，并運(yùn)用本次所學(xué)的知識(shí)，分析一下這些反應(yīng)預(yù)示著什么天氣，并告訴爸爸媽媽你的發(fā)現(xiàn)!”
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇9
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？這一環(huán)節(jié)采用兒歌的形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
二、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
如：初讀課文，整體感知。讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，問學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。
三、教學(xué)生字部分，由扶到放，鞏固扎實(shí)。
老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心，學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。
四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟。
在教學(xué)中，教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……這樣一來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”。而且感情朗讀就不僅是手段了，它更是理解課文內(nèi)容的過程。
五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維。
1、師提問：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道什么？你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？老師的話語(yǔ)不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識(shí)，也拓展了學(xué)生的思維。
2、師小結(jié)：今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。在大自然里，在生活當(dāng)中，到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)！既是總結(jié)，更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識(shí)到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂。
總之，這節(jié)課老師教學(xué)的獨(dú)到之處在于：
（1）緊緊把握新課標(biāo)的主旨，突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)；
（2）將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生真誠(chéng)地做心與心的交流對(duì)話；
（3）以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟，營(yíng)造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。
4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！
3、板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）
二、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考：小白兔在哪里？在干什么？
2、認(rèn)讀生字：
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
（1）指名讀（帶拼音）
（2）指名讀（去拼音）
（3）開火車認(rèn)讀（注意糾正錯(cuò)誤讀音）
（4）強(qiáng)調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空
悶（men）悶熱、（men）納悶
（5）做游戲"摘蘋果"
（6）認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）
三、合作探究
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：
1、是誰(shuí)告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來(lái)。
2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁矗繛槭裁矗?/p>
交流反饋：
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因?yàn)榭諝獬睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對(duì)話）
那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來(lái)的？
引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語(yǔ)氣，表明小白兔不相信）
（2）小魚都游到水面上來(lái)了，因?yàn)椤?quot;要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。"（板書）
理解"悶得很"，"悶"是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來(lái)的？
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來(lái)。
（3）這時(shí)小白兔看見了誰(shuí)？（一大群螞蟻）他會(huì)對(duì)螞蟻們說什么？（學(xué)生自由說）
螞蟻們知道要下雨了，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
"正忙著搬東西呢！"（板書）
（4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！
正、呢！（學(xué)生練習(xí)造句）
（5）通過這三次對(duì)話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣又快又急）
四、說說你的收獲
1、學(xué)生自由說一說。
2、除了課文中的小動(dòng)物們，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，但它會(huì)用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細(xì)觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測(cè)評(píng)議
1、讀句子，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物，寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計(jì)
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能說說課文里有哪些動(dòng)物，燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。
3、能正確認(rèn)讀“腰”等12個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀多音字“空”在本課的讀音，正確讀記“山坡”等8個(gè)詞語(yǔ)。
4、能正確讀寫“直”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“悶”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀“腰”等12個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀多音字“空”在本課的讀音，正確讀記“山坡”等8個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確讀寫“直”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能說說課文里有哪些動(dòng)物，燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“腰”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“直”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。
學(xué)生：每人一套“腰”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）和一套“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：（注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入；釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的以及多音字已學(xué)的字詞。
1、副板書位置貼出字詞卡：急得直哭一邊參加嗎呀呢吧空氣
出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。
3、小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，有的要求能正確書寫，有的要注意它們?cè)谡n文中的讀音。
1、老師板書題目：14要下雨了
2、全班齊讀課題。
3、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語(yǔ)：同學(xué)們，課題告訴你們下雨了沒有呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：課題告訴我們還沒有下雨。）你是從課題中哪個(gè)詞知道還沒有下雨的？（預(yù)設(shè)：我是從課題中的“要”知道還沒有下雨的。）真聰明！課題中的“要”告訴我們雨還沒有下，不過很快就會(huì)下的意思。那么，課文講了要下雨的一個(gè)什么樣的故事，讓我們通過故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，圖文結(jié)合了解了課文意思，就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字。
（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、出示任務(wù)：
（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
（2）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)：
（1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫情況。
（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。
（3）自由拼讀、全班齊拼讀。
（4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)多音字。
1、出示任務(wù)：通過拼讀音節(jié)，把多音字以及由它組成的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)。指名直呼讀，空，有空的空。
3、出示任務(wù)：你們記得這格字以前學(xué)過的讀音和組成的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)說一說？
4、反饋指導(dǎo)。
相機(jī)指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：空（kōnɡ）氣天空（kōnɡ）
5、自由讀一讀，然后齊讀。（直呼，分別讀字讀詞）
（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)課文。
出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。
2、反饋指導(dǎo)：
提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音？（歸類指導(dǎo)，如，提出并讀準(zhǔn)“沉”的翹舌音后，把翹舌音的全找出一起學(xué)習(xí)。）
預(yù)設(shè)：翹舌音：沉、伸、潮；后鼻韻母的：響。
正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。
3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。
（2）學(xué)生自由練習(xí)。
（3）反饋指導(dǎo)。
分四個(gè)部分（第1部分：從“小兔子彎著腰在山坡上割草。”到“‘我正忙著捉蟲子呢！’”；第2部分從“要下雨了嗎？”到“‘小心淋著雨。’”；第3部分：從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢！’”；第4部分：余下的部分。）分別指名讀檢查。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。
4、小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
（四）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字
出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來(lái)）。
2、反饋指導(dǎo)：
（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
（2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“腰、腰、腰，彎腰的腰”。齊讀，自由讀。
3、“腰、坡、沉、伸、潮、濕、悶、消、息、搬、響”口頭組詞。
（1）（貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說一說。
（2）反饋指導(dǎo)：
①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
②將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。
4、學(xué)習(xí)讀通順課文。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。
（2）反饋指導(dǎo)：
分四個(gè)部分分別指名讀檢查，分部分相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：
天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”
小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來(lái)了。
他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。
（3）自由朗讀、齊讀全文。
5、總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)的停頓；
2、以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。）。
（五）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）
三、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。
（一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容
提問：我們已經(jīng)多次讀了這篇課文，還記得故事里有哪些小動(dòng)物嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：故事里的小動(dòng)物有小白兔、燕子、小魚和螞蟻。板書：小白兔、燕子、小魚、螞蟻）
哦，故事里有那么多的小動(dòng)物，那么，他們之間發(fā)生了些什么呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、（按照課文插圖順序出示課文插圖）
出示任務(wù)：仔細(xì)觀察這三幅圖畫，想一想，每幅圖畫畫的是什么地方？小白兔和誰(shuí)在干什么？
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。）
預(yù)設(shè)：
圖1：圖畫畫的是在山坡上。小白兔和燕子在說話。
圖2：圖畫畫的是池子邊。小白兔和小魚在說話。
圖1：圖畫畫的是小白兔的回家路上。小白兔和螞蟻在說話。
出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，這三幅圖分別對(duì)應(yīng)的是課文的是哪些部分？分別在那個(gè)部分后面寫上對(duì)應(yīng)的序號(hào)。你是根據(jù)哪些詞句判斷的，用橫線畫出來(lái)。
個(gè)體讀書思考操作，同桌交流。
4、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：（指出判斷依據(jù)后，指導(dǎo)朗讀該部分，老師小結(jié)該部分意思。）
圖1：從“小兔子彎著腰在山坡上割草。”到“‘我正忙著捉蟲子呢！’”。
詞句：天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他的頭上飛過。
小白兔大聲喊燕子邊飛邊說
朗讀指導(dǎo)：關(guān)注句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，關(guān)注語(yǔ)氣詞“呀”“呢”，讀好陳述句、問句和感嘆句；朗讀對(duì)話。
小結(jié)意思：這一部分寫了小白兔在山坡上割草，燕子告訴他，要下雨了。
圖2：從“要下雨了嗎？”到“‘小心淋著雨。’”。
詞句：小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來(lái)了。
小白兔跑過去，問小魚說
朗讀指導(dǎo)：關(guān)注問號(hào)和句號(hào)，關(guān)注語(yǔ)氣詞“嗎”“呀”“吧”，讀好問句和陳述句；朗讀對(duì)話。
小結(jié)意思：這一部分寫了小白兔來(lái)到池子邊，小魚告訴他，要下雨了。
圖3：從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢！’”。
詞句：他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說
朗讀指導(dǎo)：關(guān)注感嘆號(hào)，關(guān)注語(yǔ)氣詞“呢”，讀好感嘆句；朗讀對(duì)話。
小結(jié)意思：這一部分寫了小白兔在跑回家的路上，螞蟻告訴他，要下雨了。
（二）想象圖畫，繼續(xù)了解課文內(nèi)容。
出示任務(wù)：朗讀課文剩下的部分，想一想，你會(huì)給這一部分畫一幅什么樣的畫呢？用句子“我會(huì)給剩下的課文畫一幅這樣的畫：……”說一說。
個(gè)體讀書思考，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。（PPT示想象的圖畫，大家認(rèn)同圖畫后，指導(dǎo)朗讀剩下部分，老師小結(jié)剩下部分的意思。）
預(yù)設(shè)：
我會(huì)給剩下的課文畫一幅這樣的畫：小白兔往家跑，大雨下起來(lái)了。
朗讀指導(dǎo)：關(guān)注感嘆號(hào)，讀好兩個(gè)感嘆句；讀出急切的心情和“果然”的意味。
小結(jié)意思：小白兔加快腳步往家跑，大雨真的下起來(lái)了。
3、小結(jié)：同學(xué)們通過朗讀和想象，讀懂了課文剩下的部分，知道這部分是講小白兔加快腳步往家跑，大雨真的下起來(lái)了的意思。
（三）完成課后“想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么”練習(xí)，繼續(xù)了解課文內(nèi)容，感悟主題。
出示任務(wù)：朗讀課文，想一想：燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么了？用波浪線畫出有關(guān)句子，然后用句式“下雨前，燕子……。小魚……。螞蟻……。”說一說。
個(gè)體操作練說話，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。（先訂正畫句子，然后才交流匯報(bào)說話。）
預(yù)設(shè)：
有關(guān)句子：
（1）燕子，燕子你為什么飛得那么低呀？我正忙著捉蟲子呢。
（2）小魚都游到水面上來(lái)了。要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。
（追問：“悶”在這里是什么意思？你是怎么知道的？小結(jié)：有的詞語(yǔ)的意思我們可以聯(lián)系上下文來(lái)了解。）
（3）是要下雨了，我們正忙著搬東西呢。
說話：下雨前，燕子低飛捉蟲子，小魚游到水面來(lái)透氣，螞蟻忙著搬東西。
3、感悟主題。
出示任務(wù)：通過《要下雨了》這個(gè)小故事，你知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象，用句子“通過《要下雨了》這個(gè)小故事，我知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象：……”
同桌互說互糾。
（2）反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
通過《要下雨了》這個(gè)小故事，我知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象：燕子低飛，魚游水面，螞蟻搬家。
（四）總結(jié)：
通過圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，我們不但了解了詞句的意思和課文的意思，讀懂了故事，還知道了夏天下雨前的一些自然現(xiàn)象。同學(xué)們，真會(huì)讀書！其實(shí)，夏日下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象還有很多，同學(xué)們可以問問家里的長(zhǎng)輩，或讀課外書找一找。
四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。
（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。
五、完成課后練習(xí)“讀一讀，記一記”。
出示任務(wù)：（PPT出示打亂順序的詞語(yǔ)）讀一讀這些詞語(yǔ)，用自己的方法把它們記下來(lái)。
個(gè)體讀記，同桌互檢互糾。
2、反饋指導(dǎo)。
游戲：小白兔回家。要求：詞語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，會(huì)讀的站起來(lái)讀。（做兩次游戲，一次詞語(yǔ)按教科書順序出現(xiàn)，一次打亂順序出現(xiàn)。）
關(guān)注緩慢站起來(lái)的和不站起來(lái)的，指名讓他獨(dú)自讀。
3、小結(jié)：每學(xué)完一篇課文，都像今天這樣記下一些詞語(yǔ)，你肚子里的詞語(yǔ)就會(huì)積累得越來(lái)越多，讀書、說話表達(dá)就會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越順暢。
六、寫字指導(dǎo)。
（一）字形教學(xué)。
1、PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。（學(xué)生說記字方法中說到的形近、音近字詞，板書在副板書位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫字的細(xì)部；同音代替的字詞也板書，以示區(qū)別。）
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。左右結(jié)構(gòu)：呀、呢、嗎、吧、加；獨(dú)體字：直；半包圍結(jié)構(gòu)：邊。
（二）指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)書寫“直”。
（1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
（2）觀察并說說“直”各筆畫起止位置。
（3）范寫“直”，提示撇壓豎中線起筆，整個(gè)字以豎中線為中間左右相等；里面的三個(gè)短橫間隔相等，貼豎起筆，收筆齊平不碰橫折的折；長(zhǎng)橫稍斜。
（4）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
2、指導(dǎo)書寫“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”。
（1）觀察并說說“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”各部件的占位。（“呀”“呢”“嗎”“吧”左窄右寬，“加”左右基本相等。）
（2）觀察并說說“呀”“呢”“嗎”“吧”各部件位置和書寫要注意的筆畫。
（3）范寫“呀”“呢”“嗎”“吧”。分別提示：這四個(gè)字的口字旁要小位置要高，豎在左橫中線中間出一點(diǎn)收筆；收口的短橫壓橫中線。“呀”字右邊的“牙”橫比口字旁稍高位置起筆；撇折壓豎中線起筆，對(duì)應(yīng)口字旁的短橫轉(zhuǎn)折；撇穿插到口字旁下方過大半收筆。“呢”字右邊的“尼”比口字旁稍高；長(zhǎng)撇穿插到口字旁下方與口字旁齊平收筆；豎彎鉤在豎中線右邊起筆，短撇壓橫中線起筆。“嗎”字右邊的“馬”比口字旁稍高；“馬”的橫折壓豎中線起筆，豎折折鉤豎壓豎中線，到田字格中心轉(zhuǎn)折壓橫中線，長(zhǎng)橫在口字旁下方與口字旁的橫折的折齊平起筆。“吧”字的“巴”橫折與口字旁齊平過豎中線起筆，稍斜；橫壓橫中線；豎彎鉤在豎中線左邊起筆運(yùn)筆，舒彎要展。
（4）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
（5）觀察并說說“加”各部件位置和書寫要注意的筆畫。
（6）范寫“加”。提示：“加”字左邊的“力”橫折在橫中線上方起筆，運(yùn)筆至豎中線轉(zhuǎn)折，折稍彎；右邊的“口”比“力”的橫折鉤略低靠近折起筆。
（7）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
3、指導(dǎo)書寫“邊”。
（1）觀察并說說“邊”各部件的占位和書寫要注意的筆畫、筆順。
（2）范寫“邊”。提示：“邊”字的“力”橫折過豎中線起筆，撇穿過田字格中心到左下格收筆；走之底的橫折彎貼橫中線起筆，平捺稍斜，舒展托住“力”。
（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
七、總結(jié)。（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）
八、寫字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀課文。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的`關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。
根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書課題。
二、初讀課文。
1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請(qǐng)學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。
2、(出示卡片)拼讀生字。
3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。
4、分段指名讀。
5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，師在黑板上板書一個(gè)感嘆號(hào)，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。
三、讀讀說說
1、(投影)我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
正......呢!
指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動(dòng)物們正忙著干什么呢，你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子，讀句子。)
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字，說說這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，(用在句子末尾，表示某種語(yǔ)氣)
2、觀察“嗎、吧”這兩個(gè)字，說說寫的時(shí)候要注意些什么。
3、學(xué)生練寫這兩個(gè)字，同桌互相交流。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確熟練地書寫10個(gè)生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。
3、使學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的書寫每一個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話吧！（學(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。
二、識(shí)字：
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫的字并組詞，如果有組的不對(duì)開的同桌互相指正。
2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）
3、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三、記字、分類。
1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？
2、全班匯報(bào)記字方法，并說利用這種方法記住了那個(gè)字。
3、教師教給學(xué)生有趣的謎語(yǔ)記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。
4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。
四、指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)。
1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首。
4、課件出示"要、捉、告"的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。
5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。
6、指名生板前比賽寫、全班評(píng)價(jià)，學(xué)生寫完后同桌交換評(píng)價(jià)，全班比賽寫教師巡視評(píng)出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。
五、拓展延伸
1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？
2、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。
六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！
七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰(shuí)找得多，下節(jié)課匯報(bào)。