小英雄王二小（精選2篇）
小英雄王二小 篇1
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。
課 型：新授課
教具準(zhǔn)備：電腦課件 字卡 掛圖
教學(xué)方法：講授法、談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 故事引入，激發(fā)興趣。
1. 講課文的故事引入新課。
2. 板書課題，讀課題。
二、 初讀課文，整體感知。
1. 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（不會(huì)的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確）。
2. 小組互讀課文，互相正音。
3. 教師范讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段，然后畫出生字詞。
4. 出示生字、生詞，檢查讀音。
（1） 指名讀，正音；
（2） 小組合作互讀；
（3） 齊讀；
（4） 開火車讀。
5. 自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。
6. 指名分段讀課文，要求讀正確、流利。
7. 再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。
三、 識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1. 自主識(shí)記生字，并且在小組內(nèi)交流：你是怎樣記住這個(gè)生字的。
2. 讓學(xué)生提出難記、難寫的生字，教師指導(dǎo)書寫。
（1） 記字。
（2） 擴(kuò)詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。
（3） 擴(kuò)句。如用“聽”字先組詞，再說句子。
（4） 指導(dǎo)書寫。教師示范，學(xué)生跟寫。
四、 復(fù)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)。
1. 認(rèn)讀詞語花籃的詞語。
2. 課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。
小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了14個(gè)會(huì)認(rèn)字及7個(gè)會(huì)寫字，并初步了解了王二小的機(jī)智勇敢。
后記：
肖麗英：通過多種形式認(rèn)讀生字，學(xué)生熟讀生字、認(rèn)清字形，能正確書寫。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有讀、寫才能記住生字的音、形意。
朱紅英：在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。
胡梅影：讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入新課
1. 卡片出示要認(rèn)識(shí)的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2. 說說課文寫了誰的一件什么事？
二、 細(xì)細(xì)品讀，感悟內(nèi)容
1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。
2. 小組合作學(xué)習(xí)，把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。
3. 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（1） 故事講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：
（2） 王二小是干什么的？
（3） 為什么說王二小是小英雄？
4. 組討論，我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)什么？
5. 小結(jié)：對(duì)呀！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻(xiàn)出自己的力量。
三、 講故事，課外延伸
把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。
四、 詞句訓(xùn)練，提高能力
1、照樣子，說一說：
他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。
________常常______________________________
3. 先組詞，再寫一句話。
聽（ ）__________________________________
邊（ ）__________________________________
小結(jié)：這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了課文，感悟了課文內(nèi)容，并進(jìn)行了課外的延伸，把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講了給大家聽。
板書： 12、小英雄王二小
王二小：放哨 帶路 殺害
英雄
小英雄王二小 篇2
課型:講讀課
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,
3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn):7個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備:課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答,教師板書課題《王二小》。
二、指導(dǎo)看圖,初步了解故事內(nèi)容。
1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時(shí)候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們想什么,要做什么?
2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個(gè)同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、借助拼音初讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出圖文對(duì)應(yīng)的部分。
1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。
2.檢查自讀情況,進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀者:“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié),又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。
3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對(duì)應(yīng)的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生概括能力差的實(shí)際,可投影出示答案,讓學(xué)生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。
四、課堂練習(xí):
1.認(rèn)讀卡片,鞏固生字讀音。
2.自由朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。
二、看圖與朗讀結(jié)合,圖文對(duì)照,逐段理解課文。
1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)
(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團(tuán)員”,先由教師簡(jiǎn)介“兒童團(tuán)”,然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團(tuán)員”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀察人物神態(tài),然后通過理解重點(diǎn)詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。
(4)指名朗讀第一段。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚(yáng)的語氣,再自己練習(xí)表情朗讀。
2.(1)出示投影片,讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們?cè)鯓油仆醵?再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài),想象他在想什么。
(2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點(diǎn)指導(dǎo))
3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢?找出來讀一讀。
(2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)
(3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段,體會(huì)文章的思想感情。
4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態(tài),想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候?“沖下來”“全部”說明了什么?
三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現(xiàn)畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學(xué)生說,教師以卡片出示。)
二、指導(dǎo)學(xué)法,按特點(diǎn)識(shí)記字形。
“童、團(tuán)、員、響”用部件法。即用已學(xué)過的偏旁、部首、基本字識(shí)記。要求學(xué)生說準(zhǔn)方位,說清部件,已學(xué)過的部件不可再分開。童:要在田字格內(nèi)示范書寫,強(qiáng)調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團(tuán):提醒學(xué)生里面是才,不是寸,也不是木。
“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。
“幫助、英雄”:重點(diǎn)指導(dǎo)沒學(xué)過的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。
三、組詞辨字:
員( )園( )想( )英( )
圓( )原( )響( )應(yīng)( )
四、聽寫課后第2題的句子。
五、輔導(dǎo)用“常常”“幫助”造句。
1.讀讀課文中有關(guān)的句子,體會(huì)兩個(gè)詞的意思和用法。2.教師啟發(fā):聯(lián)系實(shí)際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習(xí)造句。
六、課堂練習(xí):抄寫生字。(教師巡視輔導(dǎo))