《ɑo ou iu》教學設計（通用2篇）

《ɑo ou iu》教學設計 篇1

　　教材分析：                                                           

　　《ɑɑo ou iu 》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊漢語拼音部分的第10課。本課包括四部分內容：第一部分是三個復韻母ɑɑo ou iu及它們的四聲；第二部分是聲母與ɑo ou iu 的拼讀；第三部分是看圖讀句子，識字，同時讓學生了解一些有關動物的常識；第四部分是一首兒歌，進一步鞏固音節并認識漢字。

　　本課時為第一課時，完成本課一、二部分內容的教學。　

　　設計理念：

　　1、趣味性：《課標》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，在教學中，教師根據一年級學生的年齡特點，以全國正在鼎力舉辦的奧運會吉祥物、大家喜聞樂見的小福娃為線索，貫穿教學始終，激發學生興趣。

　　2、活動性。活動是兒童喜歡的學習方式，在教學中，以活動為教學載體，通過設計多種有趣活動，，使學生樂于參與，從而輕松學習和鞏固拼音知識。

　　2、主體性：學生是學習的主人，教學中要為學生創設良好的自主學習情景，注重培養學生自主學習的意識和習慣。雖然一年級的孩子年齡小，但也有自主學習的意識和能力。因此，在教學中，注重引導學生利用已有的知識和學習經驗，來學習本課新的知識。同時引導學生自教自學，使每位孩子在學習中都能獲得成功的情感體驗。

　　（點評：1、教學理念催生著教學行為。從老師設計這節課的理念中，能看出老師的教學著眼點切合學生實際，符合低年級學生心理特征，也符合剛由幼兒園以游戲為主進入小學后學習方式的銜接。注意教學的趣味性和活動性，把枯燥的語文拼音知識教學融入孩子們喜歡的游戲和活動中，易于激發學生的學習興趣，保持學習枯燥拼音的注意力的持久力。2、體現了老師較強的課程意識。本節課執教時間是2008年7月暑期，時值奧運前期，全國人民對北京奧運充滿了期待，老師抓住奧運中的信息，開發成教學資源，既有利于教學，更及時地對學生進行了時事的愛國主義教育。）

　　教學目標：

　　1、學會復韻母　ɑo ou iu及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。

　　2、學習聲母與　ɑo ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　教學重點：ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀是本課教學的重點。

　　教具準備：拼音卡片、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、復習單韻母：

　　復習　ɑɑ  o  e  i  u  ü

　　2、它們有個共同的名字誰知道？（單韻母）。

　　3、復習復韻母ɑi ei ui

　　你是怎么讀出復韻母的？

　　（設計意圖：復習環節側重于單韻母和復韻母ɑi ei ui的發音特點和方法，這為學習新知識ɑo ou iu作了鋪墊。這樣的設計在新舊知識之間架設一個橋梁，有利于復韻母學習方法的遷移與運用。）

　　（點評：“溫故而知新”，這既是古語，也是一條教學原則。建構主義的學生觀中也強調“學習者并不是空著腦袋進入學習情境中的。在日常生活和以往各種形式的學習中，他們已經形成了有關的知識經驗，他們對任何事情都有自己的看法。即使是有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現成的經驗可以借鑒，但是當問題呈現在他們面前時，他們還是會基于以往的經驗，依靠他們的認知能力，形成對問題的解釋，提出他們的假設。”此時，老師在學習新的知識前，復習和本節課相關的單韻母、復韻母，既起到復習鞏固原有知識的目的，又為學生在本節課學習的自主學習給了予鋪墊。）

　　二、學習　ɑo ou  iu

　　1、 認讀復韻母ɑo

　　⑴出示奧運福娃、奧運主會場、奧運標志，讓學生說名稱。

　　（設計意圖：聯系學生喜愛的福娃形象，調動學生學習的興趣。）

　　⑵你能用奧運會說一句話嗎？

　　⑶板書ɑo。

　　⑷把“奧”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰會讀？

　　學生讀

　　⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成的呢?聽老師讀，并讓學生注意看老師的口型。（由ɑ 快速地劃向ɑo ）→學生開火車讀

　　2、認讀復韻母ou

　　⑴板書

　　⑵誰會讀這個復韻母？看看28頁的第二幅插圖，自己再來練一練。

　　⑶你用什么好辦法讀出ou 的音?

　　⑷請你教教小朋友。

　　（設計意圖：根據語文學習規律和孩子的認知水平，教師要創設自主學習空間，有意識的培養學生的自主意識。從第一個復韻母的教，到第二個復韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發現，從而掌握復韻母的發音方法。）

　　3、認讀復韻母iu

　　⑴奧運福娃把我們帶到哪里了？（出示水立方）

　　你知道要在這里舉行什么奧運項目嗎？（游泳）

　　⑵我國有許多游泳選手在奧運會中為我們祖國爭了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學習的第三個復韻母就是游泳的游的第一聲。

　　⑶板書iu ，誰來讀讀這個復韻母？

　　⑷發這個音的時候，嘴型由i快速地劃向 ou ，看老師的口型

　　⑸學生讀

　　4、老師做ɑɑo ou  iu口型，學生發音。

　　5、學習　ɑɑo ou iu的四聲

　　⑴給　ɑo ou iu標調，復習標調兒歌。

　　⑵出示　ɑo ou iu的四聲。自由練習讀準它們。

　　⑶開火車讀，并用一些讀音組詞或說一句話。

　　（點評：1、在學習“ao ou iu”時，老師由學生感興趣的奧運福娃入手，非常自然地引出來“ao”的讀音；由美麗壯觀的水立方引出游泳，將游泳和我國著名的游泳冠軍林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳自然聯系在一起，此基礎上引出了復韻母“iu”，整個環節集知識性，思想性為一體，集本節課知識和相關拓展為一體，信息量多且自然順暢。2、教學中，既尊重學生已有知識經驗，把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗，讓學生自讀自練，有很好地體現了教師在教學中的主導作用，該領讀則領讀，該示范讀則示范讀，向我們展示了一幅和諧的師生在共談奧運的情境中共同學習的學習圖景。）

　　三、拼讀音節。

　　1、練讀兩拼音節。

　　出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

　　自由拼→指名拼→開火車拼。

　　2、練讀28頁的其他音節　　

　　（1）小組互相交流讀書上的其他音節。

　　（2）指名請學生領讀

　　3、三拼音節的學習　　jiɑo qiɑo xiɑo

　　指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。四、鞏固練習：

　　1、小組比賽讀音節：

　　⑴　兩拼音節：

　　yāo qiú lǎo niú gāo lóu  kǒu

　　zhào  shuì jiào  zǒu lù jiù jiu

　　⑵三拼音節：

　　diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo  kǎo ròu qiǎo miào

　　2、奧運福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什么？

　　⑴水果：shuǐ mì táo   shí liu   pú tao   cǎo méi   dà zǎo

　　⑵蔬菜：là jiāo   dòu jiǎo  jiǔ cài   yóu cài   ǒu

　　⑶食品：bāo zi   niú ròu  qiǎo kè lì  jiǎo zi   shāo jī

　　3、奧運福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項運動？

　　lěi qíu   tǐ cāo   shǒu qiú   yǔ máo qiú     tiào shuǐ

　　róu dào   shuǐqiú  pái qiú    shuāi jiāo    zú qiú

　　(設計意圖：一年級的孩子活潑愛動、喜歡游戲，難以長時間的保持注意力，因此在教學中教師以激趣為手段，為學生創設主動學習的情境，在小福娃的引領下，以多種游戲形式鞏固了教學內容，調動了學習積極性。)

　　4、同桌互相讀一讀卡片上的音節，讀對了，這張卡片就送給你。

　　（設計意圖：這個環節的設計，體現了對每一個孩子的關注，通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，這是一種高效的學習活動形式，同時有助于培養自主合作的意識和能力，使更多的學生獲得更多的成功感，讓每個學生都能有所收獲。）

　　（點評：三、四環節中，老師步步引著學生走進了學習的深處，因為老師將學習內容融在了學生喜歡的“福娃購物”中，有以學生喜歡的游戲為教學方式，因此，學生絲毫不會感到學習內容多，練習量大，仍然學得愉快、輕松。）

　　五、書寫練習：

　　⒈說說寫時要注意什么？

　　⒉學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

　　六、總結延伸：

　　今天我們在奧運福娃的帶領下，學會了ɑo  ou  iu，還拼讀了ɑo  ou  iu和聲母組成的音節，回到家后，把你的收獲給爸爸媽媽說說吧。

《ɑo ou iu》教學設計 篇2

　　《ɑo  ou  iu》教學設計（二課時）

　　ɑo  ou  iu（二課時）

　　（執教時間：.9.26）

　　教材簡析：

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

　　第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

　　第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

　　第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。

　　學情分析：

　　一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。因此，教學本課設計根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。

　　學習目標：

　　1.學會復韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3.認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　教學重點：

　　ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　教學難點：

　　ɑo、ou、iu的發音是難點。

　　教法、學法：

　　在教學中我采用提示法、游戲法、對比法、聯想法等方法來教學本課。

　　在學法上，我讓學生運用討論法、比較法等來學習本課。

　　教學準備：

　　教師準備多媒體課件。

　　教學時數：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習檢查。

　　1.我們學過6個單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片ɑ、o、e、i、u、ü。

　　2.誰能用這些卡片拼出我們已認識的三個復韻母？（ɑi、ei、ui）今天我們又要認識幾位新朋友。

　　二、學習復韻母ɑo。

　　1.看圖。

　　（1）出示課件，圖上畫著什么？（奧運五環）

　　（2）“奧運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ɑo”的讀音，誰想來試試？

　　2.讀音。

　　（1）指導發音方法。讀ɑo的時候要注意口型是有變化的，先擺ɑ的口形，然后口形收縮，逐漸變圓。口形是由大到小就可以發出ɑo的音。

　　（2）練習ɑo的四聲。指名練讀。開火車讀。

　　3.記形。

　　（1）誰有好辦法記住復韻母ɑo？

　　（2）順口溜：左a右o ɑo ɑo ɑo 。

　　4.拼讀。ɑo也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？

　　（1）出示z —ɑo —zɑo。指名拼讀。

　　（2）打開書，自由練讀。sɑo、shɑo，bɑo、ɡɑo、dɑo、zɑo。

　　三、學習ou、iu。

　　1.打開書看圖，圖上畫著什么？

　　2.誰能用學過的發音方法試著讀讀這兩個復韻母？指名讀，說說讀音方法。

　　讀ou時注意開始擺o的口形，然后口形收攏發出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。

　　讀iu時先擺好i的口形，然后向u過渡，嘴巴由扁到圓就發出iu的音。

　　3.小組練讀，正音。

　　4.你能看著圖給他們編個順口溜，記住他們的樣子嗎？

　　5.看書，小組練習拼讀音節。

　　四、練習書寫。

　　1.提示：寫完音節的所有字母后再標調：ɑo的聲調標在ɑ上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。

　　2.練習在拼音格中書寫音節。

　　第二課時

　　一、復習復韻母。

　　1.師：小朋友們，我們以前認識的字母娃娃ɑo  ou  iu今天又來我們班做客了（教師出示字母），你會讀嗎？指生讀──全班齊讀。

　　2.給他們標上四聲你還能讀嗎？（出示ɑo ou iu的四聲），開火車讀。

　　二、拼讀音節，說話訓練。

　　1.森林爺爺要過生日了，他邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？

　　出示音節：māo  ɡǒu  niú mǎ抽生讀—讀。

　　2.小動物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？

　　（小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）

　　（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）

　　三、學習句子。

　　1.請小朋友翻到課文29頁，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個句子。

　　2.請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。

　　3.課件出示句子，指導拼讀：

　　xiǎo māo ài chī yú

　　小  貓  愛 吃  魚。

　　xiǎo gǒu  ài  chī ròu

　　小   狗　愛　吃　肉。

　　xiǎo　mǎ　hé　xiǎo　niú　ài　chī　cǎo

　　小　　馬　和　小　　牛　愛　吃　草。

　　4.要是把這三句話連起來，誰還會讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀──齊讀。

　　5.課外拓展：你還知道其他動物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。

　　6.學習生字。

　　（1）如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

　　（2）大屏幕出示帶拼音生字，請拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。

　　（3）去掉拼音讀。

　　（4）按順序指名領讀，生跟讀；打亂順序讀；指名讀；男生女生比賽讀；齊讀。

　　四、學習兒歌。

　　1.小朋友，看大家學的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）

　　2.這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢！（生讀）

　　3.兒歌中的紅色音節你會拼嗎?

　　出示兒歌中的紅色音節：yǒu　mào　jiù　hǎo　xiào

　　4.指名一句一句讀。

　　5.誰會讀整首兒歌？指名讀。

　　6.自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。

　　7.這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）出示“hǎo好”。齊讀2遍。

　　8.加上自己的動作讀讀吧！

　　9.拓展：

　　大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學學有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！

　　你還知道哪些文明用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！

　　五、課堂小結。

　　孩子們誰來說說，這節課你學到了什么？（生匯報）今天，我們通過自己的努力，發現并學會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們去發現、探索，快做個生活的有心人吧，你會成長得更快！

　　板書設計：

　　ɑo ou iu

　　xiǎo māo ài chī yú

　　小  貓  愛 吃  魚。

　　xiǎo gǒu  ài   chī ròu

　　小   狗　愛　吃　肉。

　　xiǎo　mǎ　hé　xiǎo　niú　ài　chī　cǎo

　　小　　馬　和　 小　牛　 愛　吃　 草。