18小油燈（通用3篇）
18小油燈 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會寫6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解毛澤東小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的，懂得從小要努力學(xué)習(xí)，長大才有所作為的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識11個(gè)生字。
2.能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.會寫6個(gè)字，做到書寫正確、端正。
2.體會毛澤東勤奮好學(xué)的精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞語卡片。
2.毛主席讀書的錄像或圖片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，晚上你看書寫字的時(shí)候，是誰在陪伴你，給你帶來光明呢？對，是臺燈。現(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)條件都很優(yōu)越，可是在幾十年前，電燈還沒有普及，人們要學(xué)習(xí)、看書只能用光亮很微弱的小油燈。如果在這樣的條件下看書，你會有什么樣的感受？
2.毛澤東小時(shí)候就只能在這樣的小油燈下看書。他是怎么學(xué)習(xí)的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小油燈》。
（二）自主讀書，初識生字。
1.請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字。讀不好的地方讓拼音朋友幫助你，多讀幾遍。
2.同座的同學(xué)互相指讀生字，誰讀不好，就幫助他把字音讀正確。
3.教師反饋生字學(xué)習(xí)情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，采用多樣的方法請學(xué)生認(rèn)讀生字。如指名讀，小老師帶讀，開火車讀等等。
學(xué)習(xí)——習(xí)
一段——段
參加——參
勞動——?jiǎng)?/p>
把這兩個(gè)詞語連起來讀：參加勞動。
背下來——背
父親——父，父親指的是誰？
晚上——晚（除了知道晚上，你還知道有什么時(shí)候？）
藍(lán)布——布
屋里——屋
一切——切
同時(shí)出示兩個(gè)詞語：少年多少
請學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌再次互相指讀生字，看誰能把字音讀準(zhǔn)確。
4.游戲鞏固生字。
把詞語卡片反向貼在黑板，請學(xué)生自主選擇，取下卡片認(rèn)讀，如果讀對了，同學(xué)們一起跟讀，并為他鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì)。
5.讀文鞏固識字。
把生字朋友放到課文中，你還會認(rèn)識它們嗎？請同學(xué)們出聲音讀讀課文，不僅要把字音讀正確，還要把句子讀通順。先自己練一練，再讀給同桌的小伙伴聽。
6.教師指名讀課文，反饋學(xué)習(xí)情況。
（三）整體把握，初步體驗(yàn)。
1.指名讀課文，請同學(xué)們邊讀邊想一想，毛澤東小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢？
2.請學(xué)生談?wù)劺斫狻?/p>
3.教師總結(jié)：毛澤東小時(shí)候是個(gè)很愛學(xué)習(xí)的孩子。你們是從哪些語句中看出毛澤東小時(shí)候愛學(xué)習(xí)呢？讓我們再讀讀課文，體會一下。
（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.請學(xué)生自讀課文，找一找從哪些語句可以看出毛澤東小時(shí)候很愛學(xué)習(xí)。
2.教師巡視學(xué)生情況，不必要求學(xué)生把內(nèi)容找全，但要提示學(xué)生標(biāo)劃完整句。
3.小組同學(xué)之間進(jìn)行相互交流。
4.同學(xué)在全班進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到毛澤東小時(shí)候勤奮好學(xué)，再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)如下語句：
（1）有一段時(shí)間，他白天參加勞動，晚上還堅(jiān)持在小油燈下讀書。
①從哪兒看出毛澤東很愛學(xué)習(xí)呢？
白天參加勞動，一定很辛苦，晚上還不顧疲勞堅(jiān)持讀書。
②讀一讀這句話，把你的感受讀出來。
（2）他最喜歡讀《西游記》《水滸傳》《三國演義》等書，還能把書中的故事背下來。每當(dāng)放牛時(shí)，毛澤東就把故事講給伙伴們聽，有時(shí)還和他們一起扮演書中的人物。
①教師范讀，強(qiáng)調(diào)“背”“講”“演”。
②請學(xué)生說說從老師的讀中你體會到什么。
③小結(jié)：毛澤東把故事背下來，講給伙伴聽，還和他們扮演，說明毛澤東非常愛書，愛學(xué)習(xí)。
④學(xué)生練習(xí)朗讀。
（3）然后，他悄悄地坐在小小的油燈下，如饑似渴地讀著他能找到的一切書。
①想一想，毛澤東為什么要悄悄地坐在小小的油燈下呢？“悄悄地”這個(gè)詞語該怎么讀。
②“如饑似渴”和“一切書”是什么意思？
③讀一讀這句話。讓我們聽出毛澤東是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
（五）小結(jié)全文，回歸整體。
我們通過學(xué)習(xí)知道了毛澤東是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，那就讓我們再讀讀課文，讀出你的感受吧。
第二課時(shí)
（一）回顧課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1.指名讀課文，想一想課文寫的是誰小時(shí)候的故事，他是個(gè)怎樣的孩子呢？
2.指名同學(xué)回答。
3.能不能用你的朗讀告訴我們毛澤東小時(shí)候是個(gè)好學(xué)的孩子？
4.出示毛澤東成年后讀書的照片。
師：這就是長大成人后的毛澤東，你們看他在做什么？
毛澤東不僅小時(shí)候勤奮好學(xué)，他一生都離不開書，一有空就在讀書，他的一生就是這樣的勤奮。帶著你新的感受再來讀一讀課文《小油燈》。
5.學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
6.匯報(bào)朗讀，評價(jià)反饋。
（二）識記生字。
1.通過學(xué)習(xí)課文看看這些生字朋友你還認(rèn)識嗎？
（出示本課生字，請學(xué)生認(rèn)讀。）
2.我們該怎樣記住這些生字朋友呢?你有什么好方法嗎？
3.請學(xué)生之間互相交流記字方法。
4.請學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，說說自己是怎樣記住這些字的。
學(xué)生記字的方法可以是多種多樣，但教師要注意幫助學(xué)生總結(jié)提升方法，還要注意方法的簡便和實(shí)用。
（三）指導(dǎo)書寫。
1.出示要求書寫的生字卡片，請小老師帶讀。
2.請學(xué)生認(rèn)真觀察生字的筆畫在田格中的位置，觀察筆順書寫表，然后描紅，邊描紅邊體會一下哪個(gè)字難寫，一會兒提出來請大家?guī)椭?/p>
3.學(xué)生提出比較難寫的字，教師給予指導(dǎo)，觀察重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，如：
“時(shí)”左略窄，右略寬，豎鉤起筆要高些。
“父”撇與捺要寫得長一些，交叉點(diǎn)在橫中線下面。
“住”最后一筆橫最長。
4.教師進(jìn)行范寫，范寫時(shí)與學(xué)生共同說重點(diǎn)筆畫的位置。
5.學(xué)生獨(dú)立寫第一個(gè)字。
6.反饋學(xué)生的書寫，進(jìn)行展示，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足。
7.再次練習(xí)，再次反饋，哪一點(diǎn)有了進(jìn)步。
8.認(rèn)真書寫其他漢字。
（四）作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
18小油燈 篇2
小時(shí)侯有用過油燈嗎?作者家的小油燈有什么故事呢?下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來關(guān)于小油燈的閱讀答案，希望對你有幫助!
小油燈的閱讀材料我是一盞小油燈。
一只破碗，一點(diǎn)菜油渣，一小截棉芯，一點(diǎn)紅光，那就是我。每當(dāng)深夜，我就會給主人帶來淡淡的光明。
當(dāng)月亮被大山擋住了，當(dāng)星星被黑夜藏起來了，我被鳳——一位15歲的姑娘點(diǎn)燃。我昏黃的光碰撞到石砌的墻壁上，折射出冷冷的光，墻角還有一張比光更冷的父親的臉。
“鳳兒——我和你大伯說好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙。”父親的旱煙在黑暗的墻角里一明一滅。
鳳停下手中的筆，扭過頭來，一臉的疑惑。
“你大了，也得為弟妹們考慮考慮。”
我分明看見三雙明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。
“再說，家里也沒錢供你念初中了!”
這鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒收成，哪有錢念書。她的頭更低了。
“女孩子家，嫁個(gè)好人家，比什么都強(qiáng)。”鳳想起了同村的麗。比她大四歲，從鎮(zhèn)上回娘家時(shí)，光鮮得很。跟她說話時(shí)，麗一臉的滿足。
但我看見鳳低下的頭突然抬起，望著窗外延伸向無邊暗夜的連綿群山。靜夜里傳來夜鶯的啼叫——那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過氣來。鳳覺得。
鳳一句話都沒有說。
我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發(fā)遮住了一半的臉，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發(fā)里藏著一雙眼睛——比我明亮、比我熾熱的眼睛。
父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光很堅(jiān)定。桌上，是一本書——《我的老師》。那書，隱隱的還有一種豬草的味道。
桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油燈——我，還有紙上躺著的一首詩——《夢》。
夜深了。
我滅了。
夢亮著。
(20xx年貴陽實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題)
小油燈的閱讀題目(1)本文是以誰的口吻來敘述故事的?
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(2)鳳生活在一種什么樣的環(huán)境里?
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(3)本文表現(xiàn)了鳳怎樣的性格特點(diǎn)?
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(4)本文在寫作手法、語言表達(dá)等方面很有特點(diǎn)，請你任選某一方面談一談自己的閱讀感受。
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小油燈的閱讀答案(1)小油燈(“我”)。
(2)生活在貧窮、落后、愚昧的環(huán)境里。
點(diǎn)撥：從物語言和環(huán)境描寫分析。
(3)聰明、執(zhí)著、剛毅;深明事理、善解人意;對理想充滿強(qiáng)烈的渴望之情。
點(diǎn)撥：針對鳳的神態(tài)和動作描寫分析。
(4)表現(xiàn)手法：對比烘托，側(cè)面映襯的手法。語言表達(dá)：具有質(zhì)樸簡潔、含蓄雋永的特點(diǎn)。
18小油燈 篇3
一盞油燈承載的是作者童年的回憶。下面是第一范文網(wǎng)小編為你整理的《童年的小油燈》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《童年的小油燈》記敘文閱讀原文停電了，暖氣也無法供應(yīng)，失去溫暖和光明的生活，變得有些寂寞可怕。在這種無所事事的情形下，突然想起了童年，山區(qū)農(nóng)村的童年。
那時(shí)候，晚上照明用的是小油燈，是用空墨水瓶自制的那種，全家只有一盞，哪個(gè)房間需要就端到哪個(gè)房間去。小油燈脖子上系著一根繩子，墻上適度的位置釘一顆釘子，用時(shí)就把燈掛在釘子上照明，久了附近的墻就被熏出漆黑的一塊，且附著厚厚的一層煙灰。為了節(jié)約，燈捻兒做得細(xì)細(xì)的，燃燒點(diǎn)也剪得短短的。火苗如豆，人一走動掀起的微弱氣流都會沖得火苗東倒西歪，不停地抖動，顯得特別的膽小和虛弱，好像隨時(shí)都會跑進(jìn)黑暗里躲藏起來一樣，弄得屋子里一片混沌，夜色幽深無比。那時(shí)候，我很膽小，燈在哪個(gè)房間，我就跟到哪個(gè)房間，好像燈就是我的膽量。移動燈時(shí)，必須以手擋風(fēng)，不然氣流會把火苗撲滅，那樣又得浪費(fèi)一根火柴。
記得家里有一間房子是在一人高的墻上掏一個(gè)窩，把燈置于墻窩里，起防風(fēng)的作用。當(dāng)然，這樣燈下黑的范圍會更大一些。好在農(nóng)村人晚上不怎么做事，早早上床睡覺。上學(xué)的孩子不多，用燈的地方自然也不多，我家只有母親晚上紡紗、織布時(shí)奢侈地多點(diǎn)一會兒燈。另外就是我和哥哥做作業(yè)時(shí)用燈，我們趴在桌子上，離燈近近的，才能看清字，甚至能感受到燈芯燃燒時(shí)所發(fā)出的熱量。有幾次不小心還燒焦了頭發(fā)。人的影子投射在墻上，很夸張的大，一個(gè)人的影子能布滿一堵墻面，這是離燈太近的緣故。等做完作業(yè)，總能從鼻孔里掏出一些黑黑的煙灰，因?yàn)槊河蜔酎c(diǎn)燃時(shí)煙灰特別濃黑。有時(shí)燈點(diǎn)得時(shí)間長了，連臉也被熏黑了。盡管這樣，我還是很喜歡小油燈，它是我夜晚的伙伴和膽量，為我的生活帶來了光明。睡覺之前，我總是央求母親允許我把燈端到自己的睡房里，讓 它照著我躺下，睡覺才踏實(shí)。
有一個(gè)遠(yuǎn)房堂叔，睡覺時(shí)大概做了夢，無意中手在掛燈的墻上摸了一把，滿手的煙灰又無意中抹在臉上，他自己竟渾然不覺。早晨起床后，他去門前的池塘洗臉，從水中看見自己一臉黑灰，以為遇見了鬼，“嗷”的一聲跳起來，狂奔回家。又覺害怕，復(fù)又沖出門去狂奔不止，還一邊跑一邊咿咿呀呀亂叫，聲音瘆人，不僅把他自己嚇得夠嗆，也著實(shí)把別人嚇了一大跳。直到跑累了，癱坐于地上后，才被家人弄回去。從此落下個(gè)半瘋半傻的毛病，可見受刺激不小。后來我們?nèi)ニ√幉榭矗l(fā)現(xiàn)墻上留下五個(gè)清晰的手指印，給他解釋，他始終不信，堅(jiān)持說臉是被鬼抹黑了，要倒大霉。之后就一直認(rèn)為那鬼時(shí)刻追逐他、糾纏他，時(shí)不時(shí)神經(jīng)質(zhì)地鬼哭狼嚎，令人毛骨悚然，敬而遠(yuǎn)之。
《童年的小油燈》記敘文閱讀題目18.本文是一篇散文，敘事線索是什么? 文章圍繞這一線索，敘述了哪兩件事?(3分)
19.文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?(3分)
20.試舉一例說明本文語言的特點(diǎn)。(3分)
《童年的小油燈》記敘文閱讀答案18.線索：小油燈。事件：童年時(shí)用小油燈照明來做活、做作業(yè);一個(gè)遠(yuǎn)房堂叔夢中自己無意將煙灰抹到臉上，疑是鬼抹臉而變得半瘋半傻。
19.這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。將“火苗”比作“豆”，生動地表現(xiàn)了火苗小的特點(diǎn)。同時(shí)，又將火苗擬人化，賦予其人的情態(tài)與心理，生動地表現(xiàn)了火苗微弱的特點(diǎn)。烘托了夜的幽深，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)膽小害怕的心理。