美麗的小路教案第一課時（精選2篇）

美麗的小路教案第一課時 篇1

　　一、唱<數鴨子>導入

　　1、昨天我們教了一首非常好聽的歌，請大家一起來唱唱。

　　2、這里有一只鴨先生，他家可美了，你們想去看看嗎？

　　（出示房子和一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）

　　3、瞧，這就是小鴨子的家，門前的那條小路，你能用一個詞語來形容它嗎？（美麗、漂亮）

　　4、在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢！板書：美麗的小路 ，齊讀課題。

　　二、初讀感知，認記生字。

　　1、邊看動畫，邊聽朗讀。初步了解課文講了一件什么事。

　　2、說說你喜歡這個故事嗎？為什么？

　　3、你們也喜歡這個故事，就請小朋友自己讀一讀課文，畫出生字寶寶，標出自然段。

　　4、出示生字詞。①認讀帶拼音的詞。②請小老師領讀。③認讀單個字，識記難字。④開火車。

　　三、欣賞小路的美

　　1、看來呀，小朋友和這些生字寶寶已經成為好朋友了，現在我們也去跟鴨先生交交朋友吧。讓我們從這條小路上去它的家吧。

　　2、課文中哪個自然段向我們介紹了這條美麗的小路？指名讀

　　3、你覺得哪個詞最美？請用小圓圈標一下。是啊，有紅的，有綠的，有黃的，還有白的，等等，這就是花花綠綠，五顏六色！美不美？誰能把這么多的顏色和這么美的畫面讀出來。

　　4、讓我們一起來欣賞這條美麗的小路吧！齊讀第一段。

　　5、小路真美啊！小動物們路過時，都情不自禁地發出了贊嘆之聲。都來了誰呀？

　　6、你們也想當兔姑娘、鹿先生吧，那我們先自己練練。誰來當兔姑娘、誰來當鹿先生？（朗讀評議中看小朋友是否讀出了他們的語氣。在朗讀中通過采訪式研讀“輕輕地，慢慢地”）

　　7、女孩子當兔姑娘，男孩子當鹿先生來夸夸這條小路。

　　8、你們想還會有其他的小動物路過這里，他們是怎么樣從小路上走過，又會說些什么呢？

　　9、這條小路真是人見人愛呀！可是有一天，美麗的小路不見了，這是怎么回事呢？讓我們下節課再來學習學習。

　　四、寫字指導

　　1、觀察“起，趕”。

　　2、教學“走字旁”的寫法。

　　3、學生練習書寫，評議。

美麗的小路教案第一課時 篇2

　　【教材分析】

　　首先，我來給大家來介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級語文下冊的一篇課文，它是一個有關環境衛生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環境，養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境，只有保持環境衛生，這樣才有美好的生活。本文情境優美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓練。

　　【教學目標】

　　1、認識“先、鹿”等14個生字,認真臨摹書寫“先、干”等6個字。

　　2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學中感到頗為為難的地方。

　　3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

　　【教學過程】

　　一、圖片導入，激趣揭題

　　1、問學生：小朋友們都很熟悉每天上學和放學回家的路，老師也看到了許多小路，你覺得這些路怎么樣？（點課件）

　　2、然后出示鴨先生小屋前那條美麗的小路再問學生：老師這兒還有一條長長的小路，它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁到處都是花草樹木， 你覺得這條小路怎么樣？（點課件）

　　3、師回答：對，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、學生初讀課文，自主學習。問學生：在這條美麗的小路上發生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？那就快把書翻到45頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，別忘了圈出生字娃娃和你交朋友呀？

　　2、（點課件）：看到小朋友們這么用心地學習，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認讀生字，注意糾正生字的正確讀音）

　　3、去音節認讀：生字娃娃們可淘氣啦，現在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學生當小老師領讀）

　　4、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

　　5、最后出示詞組：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認識認識它們吧！（出示生詞卡，多形式認讀，正音。）

　　三、朗讀課文，促進感悟

　　1、師范讀：（點課件）

　　老師范讀一遍課文，學生帶者問題注意聽：“故事里都有誰”？

　　2、分角色朗讀：

　　1）出示小路高興的表情“想一想為什么小路會高興呢？”學生讀1-3自然段。

　　2）小路不高興的表情“為什么呢？小動物們怎樣說的？”。學生讀4-7自然段。

　　3）最后小路又滿意的笑了“為什么？小動物們怎樣說的？”3、自由讀：

　　在理解了課文之后，學生將課文重新朗讀一遍：“想一想你懂得了什么道理？”

　　四、識字游戲——捉迷藏

　　玩法：小孩小孩真好玩，你也藏我也藏，我說快出來，學生把字卡拿出來。游戲反復進行。

　　五、指導寫字

　　1、學生觀察“趕、起”兩個字在田字格中的位置：你發現了什么？學生小組交流。教師范寫。（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）在指導寫字的這個環節中，重點指導的是半包圍結構的字，例如：“起”字和“趕”字的走字旁，筆畫要伸長略平些，“土”字的橫左長右短，給 “干、己”留出空隙。注意要寫得外大里小，捺是平捺，要拖住干字和己字。

　　2、學生練習書寫，教師指導