找影子游戲（精選2篇）
找影子游戲 篇1
福建省廈門市湖里區后小學 洪雪芹
[案例]
通過，引導學生直觀形象地理解為什么“影子好像一條小黑狗”“常常跟著我”。
師：小朋友已經知道了什么是影子，那為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？走，我們到操場上做。
（學生興高采烈地跟著老師來到了操場）
師：小朋友面向太陽，一字形排開，看看自己的影子在哪？影子像什么？（生排隊列）
生：影子在我的后面。
生：影子在后，影子黑乎乎的，像一只小黑狗。
師：小朋友們向后轉，看看影子跑到哪去了。
生：（不等教師的話說完，大部分人都喊起來）影子跑到前面啦！
師：小朋友分別向左、向右轉，觀察影子在哪兒？
生：影子在右，影子在左。
師：你能不能再說得明白點兒？
生：我向左轉后，影子在右邊；向右轉后，影子又到左邊去了。
師：猜猜看，什么時候影子會在我們的腳底下？
生：中午時候。
師：請說完整的句子。
生：中午的時候，影子在我們腳底下。
師：小朋友快跑，試試看能不能把影子甩掉。（學生紛紛向前跑）
生：甩不掉，影子一直跟著我，我跑，他就跑；我停，他也停。
生：我有辦法，跑到沒有太陽光的地方，影子就沒了。
師：我們一起到大榕樹底下試試。
生：（來到樹陰下，一起喊）影子沒了！
師：現在，大家明白課文為什么不用“影子一直跟著我”而用“影子常常跟著我”了吧？
生：因為有陽光時才有影子，沒有陽光就沒有影子。所以影子不會一直跟著我們。
生：一定要有陽光才有影子嗎？
生：燈光下也會有影子。
生：燭光下也有。
師：對，只要有光，影子就會跟著我們。（生一起背誦課文）
[反思]
剛入學的孩子大多好動貪玩，注意力集中的時間短。在本片斷中，教師巧妙地化靜為動，把操場變成了課堂，引導學生在有趣的“找影子”游戲中學習課文，將“影子為什么有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，”“為什么說影子常常跟著我而不是一直跟著我”的道理感性化、直觀形象化，讓學生一邊玩一邊理解課文，一邊玩一邊學習觀察和表達，學習主體的積極主動參與使教學獲得了極好的效果，較好地體現“轉變教師教學方式和學生學習方式”的課改新理念。
◆[2004
找影子游戲 篇2
福建省廈門市湖里區后小學 洪雪芹
[案例]
通過，引導學生直觀形象地理解為什么“影子好像一條小黑狗”“常常跟著我”。
師：小朋友已經知道了什么是影子，那為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？走，我們到操場上做。
（學生興高采烈地跟著老師來到了操場）
師：小朋友面向太陽，一字形排開，看看自己的影子在哪？影子像什么？（生排隊列）
生：影子在我的后面。
生：影子在后，影子黑乎乎的，像一只小黑狗。
師：小朋友們向后轉，看看影子跑到哪去了。
生：（不等教師的話說完，大部分人都喊起來）影子跑到前面啦！
師：小朋友分別向左、向右轉，觀察影子在哪兒？
生：影子在右，影子在左。
師：你能不能再說得明白點兒？
生：我向左轉后，影子在右邊；向右轉后，影子又到左邊去了。
師：猜猜看，什么時候影子會在我們的腳底下？
生：中午時候。
師：請說完整的句子。
生：中午的時候，影子在我們腳底下。
師：小朋友快跑，試試看能不能把影子甩掉。（學生紛紛向前跑）
生：甩不掉，影子一直跟著我，我跑，他就跑；我停，他也停。
生：我有辦法，跑到沒有太陽光的地方，影子就沒了。
師：我們一起到大榕樹底下試試。
生：（來到樹陰下，一起喊）影子沒了！
師：現在，大家明白課文為什么不用“影子一直跟著我”而用“影子常常跟著我”了吧？
生：因為有陽光時才有影子，沒有陽光就沒有影子。所以影子不會一直跟著我們。
生：一定要有陽光才有影子嗎？
生：燈光下也會有影子。
生：燭光下也有。
師：對，只要有光，影子就會跟著我們。（生一起背誦課文）
[反思]
剛入學的孩子大多好動貪玩，注意力集中的時間短。在本片斷中，教師巧妙地化靜為動，把操場變成了課堂，引導學生在有趣的“找影子”游戲中學習課文，將“影子為什么有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，”“為什么說影子常常跟著我而不是一直跟著我”的道理感性化、直觀形象化，讓學生一邊玩一邊理解課文，一邊玩一邊學習觀察和表達，學習主體的積極主動參與使教學獲得了極好的效果，較好地體現“轉變教師教學方式和學生學習方式”的課改新理念。
◆[2004