《升國旗》學案(精選14篇)
《升國旗》學案 篇1
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會本課生字,其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情
教學重難點 識字寫字
教學準備 多媒體課件
教學時間 兩課時
教學過程
第一課時
一、話揭題。
1、談話,教師介紹國旗。
2、揭題,出示課題,認讀生字。
二、初讀指導
1、投影插圖,請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音。
3、學生自由讀課文,不認識的字看拼音多讀幾遍。
1、檢查自學情況。
(1) 出示生字詞:五星紅旗 我們 國旗 升起 立正 敬禮
指名認讀,注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。
(2) 指名分句讀。
(3) 齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、 指導寫字。
1、記憶字形。
2、指導在田字格中書寫,重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法,“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生在《習字冊》中描紅,臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。
第二課時
二、復習檢查
聽寫:升 國 我們 中 指名朗讀課文。
三、精讀訓練
a) 指導看圖,引讀第一句。
什么是我們的國旗?
出示句子:五星紅旗,我們的國旗。指名讀。講述。(略)
指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。
b) 指導看圖,引讀第二句。
看,鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天,你知道它是怎么升起的嗎?
出示句子:國歌聲中,高高升起。投影演示升國旗。
指導讀出自豪、崇敬之情。
c) 指導看圖,引讀第三句。
升國旗時,我們少先隊員應該怎樣做呢?
出示句子:我們立正,向您敬禮。
“您”在這里指誰?在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
指導朗讀第三句,讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句,評價。齊讀。
d) 有感情地朗讀全文。
四、指導背誦
a) 教師指導引背。
b) 學生看圖自由背誦。
c) 句子接龍背。邊背誦邊表演。
五、看圖,啟發(fā)想象
六、指導寫字:起 立 正 向
a) 記憶字形。
說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙?在寫這些字的時候,你想提醒小朋友注意什么?
b) 指導在田字格中書寫。
觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。
七、作業(yè)
回家向家長介紹升國旗時的情況,要求邊說邊表演。
《升國旗》學案 篇2
《升國旗》片斷賞析之一
師:(指圖)看,聽到雄壯嘹亮的國歌聲,看到小朋友們整齊有力的敬禮,小鳥也向那高高飄揚的國旗飛來了,你知道它們會想些什么,又會說些什么嗎?(師在講臺上插一面國旗,同時播放《國歌》)你們就是一只只小鳥,飛過來吧!
生:它們可能會想,那旗幟多鮮艷啊!我們飛過去看看吧!
師:是啊,我也想看看。
生:它們可能會想,這五星紅旗多么漂亮啊!
師:對啊,因為那是我們的國旗。
生:小鳥們說,這么漂亮的旗幟,我們飛過去親親它吧!
師:是的,應該親一親。
生:它們會說,同伴們,讓我們用鳥類最美的歌聲唱起來吧!
師:讓我們也唱起來吧。
(師生一起唱國歌)
評析:
這里有一種充滿人性美的氛圍,是一種親切的交流,每個孩子都可以敞開自己的心靈,暢所欲言,這里所喚醒的是學生真情的自然流露,是心靈的率真表達,人文性的表現(xiàn)。因為孩子們都有屬于自己的角色,擁有“自由”的思維空間和活動空間。因此,他們就像一群群快樂的天使說出了最動人的話語,唱起了最動聽的歌。
用生活喚起熱情
[教例]蘇教版小語第一冊《升國旗》
讀句子:五星紅旗,我們的國旗。
師:(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?
生:它是長方形的,顏色是紅的,上面有五顆金色的星星。
生:它是長方形的,紅紅的旗面上有五顆金星,一顆大,四顆小。
師:說得對!你覺得這旗怎么樣?
生:我覺得它很美麗!
生:我覺得它很好看,很神氣。
[評注:認識五星紅旗,引導學生從旗面的顏色、圖案上來感知,從而獲得莢感,喚起愛意。]
師:你在哪里見過五星紅旗呢?
生:在我們學校的升旗儀式上,我見到過五星紅旗。
生:我家就住在鎮(zhèn)政府對面,我看見那兒也升五星紅旗。
生:我在天an門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生:奧運會上,我國的運動員獲得了金牌,也會升五星紅旗。
生:國慶節(jié)那天,我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師:大家說了很多,總之,五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家,是我們祖國的象征,所以說,五星紅旗是——
生(齊):我們的國旗!
[評注:了解五星紅旗升掛的主要場合,讓學生充分地回憶生活中的經驗,并從一個個例子中總結出教例所蘊涵的內在思想。]
師:下面,就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!
(錄像播放)
師:奧運會上,我國運動員獲得金牌,升起五星紅旗時,他們的心情是怎樣的?
生:他們非常高興,笑得非常開心!
生:他們可激動了,有的哭了。
生:有的運動員手放在胸前,眼睛看著國旗升起,還唱著國歌。
師:運動員是代表國家參加比賽的,當他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽時,觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣?
生:他們也非常激動!一面歡呼,一面揮動國旗向運動員祝賀。
師:那時,你的心情又怎么樣?
生:我也很激動。那天,我看到孔令輝得了冠軍,激動得跳了起來,就像自己得了冠軍一樣高興!
師:是啊!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家,它每一次升起,都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀,表達出自豪、激動的心情來。
生:(充滿著自豪,有力地讀著)五星紅旗,我們的國旗。
[評注:創(chuàng)設情境,從學生熟悉的具體生活入手,再現(xiàn)國旗冉冉升起時的形象,感受莊嚴、神圣的時刻,幫助學生喚起奧運會上激動人心的一幕又一幕情境,激起心中的自豪感。]
《升國旗》學案 篇3
教學目標:
1.會寫“中、五、立、正”4個生字。
2.激發(fā)學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
教學重點:
會正確書寫生字。
教學準備:
教學課件
教學過程:
一、復習舊課,導入新課。(用時:5分鐘)
1.課件展示生字,學生認讀:升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學生齊讀課文,讀出對國旗敬仰和對祖國的熱愛。
二、解讀課文,激發(fā)情感。(用時:15分鐘)
1.流利地朗讀課文,找出不理解的詞語。
2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導理解,激發(fā)愛國情感。
教師:每當鮮艷的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時,我們就要立正,向它敬禮。因為五星紅旗是我國的國旗,作為一名中國人應該感到驕傲和自豪。
3.指導有感情地朗讀課文。
4.拓展:你們在哪些地方見到過國旗升起的時候?
5.反復朗讀,直至能背誦。
三、指導規(guī)范寫字。(用時:10分鐘)
1.同學們回憶一下,我們以前學過的漢字有哪些結構,看看本課要求寫的.字包括哪些結構呢。(課件出示:中、五、立、正)
2.課件逐個展示每個字的筆順,提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學生練習寫字,教師巡視指導。
4.交流展示作品,評價。
四、組詞和短語訓練。(用時:7分鐘)
1.上面的四個字都會寫了,下面給這幾個字組組詞。
中( )( ) 五( )( ) 立( )( ) 正( )( )
2.照樣子讀讀說說。
美麗多么美麗 好聽多么好聽
高大( ) ( )( ) ( )( )
選取其中的一個短語說句話。
五、課堂小結(用時:3分鐘)
這節(jié)課我們學習了哪些知識?
教學反思:
本節(jié)課教學時,教師通過課件向學生展示天安門前的升旗儀式,20__年中國舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等,給學生以形象的感性認識,再加上教師指導有感情地朗讀,從而激起學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
指導學生觀察、分析,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學的重點,在規(guī)范書寫的基礎上讓學生練習擴詞和說話訓練,逐步培養(yǎng)學生學習語文的能力。
《升國旗》學案 篇4
《升國旗》這一課是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩,僅僅三句話,卻飽含了濃濃的愛國之情,如何讓學生透過文字,感悟到文中的愛國之情,是這一課教學的重點和難點,也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。因此,我在教學設計時就從學生的年齡特點出發(fā),依據(jù)閱讀教學的`規(guī)律來設計教學過程,顯得層層深入,水到渠成,比如教學伊始由創(chuàng)設情境入題,到精讀感悟,誦讀升華,每一環(huán)節(jié)都不忘對教學情境的渲染,誦讀升華,自始至終都將學生置于這樣濃濃愛國的“課場”之中,學生閱讀說話,在不知不覺中感悟了文體,愛國之情得到了很好的培養(yǎng)。在閱讀教學中自始至終都先讓學生自主讀書、自主感悟。在此基礎上,讓學生練習、展示讀書成果,學生對文本的獨特理解得到有效的尊重,學生學習狀態(tài)積極,氛圍濃厚。讓學生從讀準每一個字詞入手,再到朗讀感悟文中之情,每一環(huán)節(jié)都讓學生在讀書實踐中完成。實踐出真知,學生在朗讀中,語文能力和人文精神都得到了很好的培養(yǎng)。
《升國旗》學案 篇5
一、教學目標:
知識:認識“升旗起正您敬禮”七個字,會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。
能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。
情感:培養(yǎng)學生熱愛國旗,熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點:
通過韻文培養(yǎng)情感,能識字會寫字。
三、教學難點:
注意區(qū)分形近字。
四、教學流程:
(一)激情引趣,導入新課
同學們,你們見過升國旗嗎?在什么地方,什么時間見過請你把見到的現(xiàn)象描述給同學們聽,好嗎?
(二)初讀課文,感知內容
1、自由讀韻文,圈出不認識的字,多讀幾遍
2、同桌合作讀,相互評價
3、文中有幾句話
(三)細讀課文,感悟內涵
1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?
2、自由讀,想一想,你在哪里見過國旗?
3、引導討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國旗,國旗是什么樣子的?
你喜歡國旗嗎,應該怎樣尊重和愛護國旗?
4、指導朗讀
自由讀指名讀
(四)實踐活動
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來,大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺,把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。
(五)指導識字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說一說識字的方法
4、匯報交流
5、同桌子用生字卡互考
(六)指導書寫
1、觀察范字,引導發(fā)現(xiàn)字型特點
2、師范寫,引導學生看清楚每一筆的位置
3、學生練寫
4、組織學生相互評價
(七)總結:
學習了本課,你知道了什么?
《升國旗》學案 篇6
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課:
1、上課之前,老師先請小朋友聽一段樂曲。(聽國歌)
2、你們知道這是什么歌嗎?
聽著這雄壯的國歌,你們好像看到了什么?
3、小朋友們說得真好!今天我們來學習一篇課文(出示課題)誰能來把課題拼一拼?(升國旗)指名拼讀(正音:升,后鼻音),師領讀,生齊讀課題
4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨,當太陽升起的時候,解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。我們學校每周星期一也要舉行儀式。(生答)
二、初讀課文:
1、(出示圖片)圖上有誰?他們在干什么?誰會把這兩句話連起來說一說?
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢?(出示課文內容)請小朋友們看著課文內容,聽課文錄音,要求聽清每個字的讀音。
師:剛才錄音中的叔叔讀得好聽嗎?小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢?
3、學生自讀課文
師:下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,要求:字音讀準,句子讀通,遇到難讀的字多讀幾遍。
(生自學,師巡視指導了解學習情況)
4、檢查學生自讀情況
師:剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌,都讀會了嗎?好,現(xiàn)在老師要來考考你們,老師這兒有些字和詞,看誰能讀得又快又好。
出示生字詞:(逐個出現(xiàn))
wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí
五星紅旗我們國旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
(注意:后鼻音:星、升、正、敬,“立、禮”的聲母是l,輕聲:們)
a、指名認讀,相機糾音。
b、開火車念。
c、起來集體認讀
d、去掉拼音認讀生字新詞。
5、師:(過渡)看來還真難不倒小朋友們!(出示課文內容)我請小朋友們數(shù)數(shù)看文中一共有幾個句號,所以有幾句話?(3句)
①指名分句讀課文
②誰會把這三句話連起來讀一讀?
③聽老師來讀一遍(老師范讀)
老師讀得好嗎?你們想不想知道老師為什么能把課文讀美啊?那就跟著老師一句一句地來學。
三、精讀文本,感悟文本,品悟熱愛國旗之情。
1、學習第一句
⑴師:小朋友們,你們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?
生:它是長方形的,顏色是紅的,上面有五顆金色的星星。
生:它是長方形的,紅紅的旗面上有五顆金星,一顆大,四顆小。
師:說得對!你覺得我們的國旗美嗎?
生:美!
師:誰來把這一句讀一讀,邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。(出示:五星紅旗,我們的國旗。)
生:指名讀,
(2)師:你們在哪里見過五星紅旗呢?
生:在我們學校的升旗儀式上,我見到過五星紅旗。
生:我家就住在鎮(zhèn)政府對面,我看見那兒也升五星紅旗。
生:我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生:奧運會上,我國的運動員獲得了金牌,也會升五星紅旗。
生:國慶節(jié)那天,我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師:大家說了很多,總之,五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家,是我們祖國的象征,所以說,五星紅旗是——
生(齊):我們的國旗!
(3)我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢?(指明,請你來讀試試)(點評:把“我們的”重讀就可以讀出來了)
(4)再指名讀(請你再來試試)
(5)男生讀,女生讀
(6)下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。
2、指導看圖,引讀第二句。
(1)小朋友,升國旗的時候,我們還會聽到什么(國歌)
⑵小朋友們說得真好,那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中,五星紅旗高高升起)
(3)對,在國歌聲中,五星紅旗高高升起。(出示:國歌聲中,高高升起。)
誰來把這句話讀一讀
⑸你讀得真好,聲音很響亮。(指圖)你們看,五星紅旗升得多高呀!飄揚在祖國的藍天里,誰再把這句話來讀一讀
⑹讓我們一起帶著激動地心情讀好這句話,齊讀
3、學習第三句。
(1)師:升國旗的時候,我們小朋友應該怎么做呢?(出示圖片)
生:我們應該立正,敬禮。
(2)師:(師范讀一遍。)誰知道“您”在這兒指誰
生:五星紅旗
師:那為什么要用“您”而不用“你”?
生:(自由說)
師:您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,這里用“您”是表示對國旗的尊敬)。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人?
生:(自由說)
師:誰能用你那好聽的聲音讀出這句話?指名讀。學生相互評價。(師問:老師覺得他有一個詞語讀得特別好,你聽出來了嗎?你能像他一樣讀讀嗎?
(3)指導朗讀第三句。(讓我們帶著對國旗的尊敬,一起來讀讀第三句)
四、整體回歸,誦讀品悟,指導背誦。
1、升國旗的景象多莊嚴呀!讓我們一起美美地朗讀全文。(齊讀、師生分句讀。)(課件出示全文)
2、師:學習了課文,我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中,(高高升起),升國旗時,我們要(立正),(敬禮)。
3、讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?(學生集體背)
4、說話訓練
小朋友們,你們學了這首詩,看了升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么?出示:國旗,____________________(指名自由說)
5、唱《國旗、國旗、真美麗》結束全課。
《升國旗》學案 篇7
教學目標:
1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學生樂讀、愛讀。
2、 喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字,認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。
3、 了解國旗,懂得尊敬國旗,熱愛國旗。
教學重點:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個字。
教學難點:
在讀中理解國旗的含義,激發(fā)學生尊敬國旗,熱愛國旗的情感
教具準備:
1、 課前布置學生收集有關國旗的資料。
2、 生字卡片,升國旗的錄像。
教學過程:
(一) 創(chuàng)設情境,激趣導入
師:每周一的早晨,我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么,升國旗時,我們小朋友應該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學習。(板書課題,學生書空)
(二)初讀課文,探究識字
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
1)小組內交流。
2)小組代表發(fā)言,匯總資料3 ) 教師小結:五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文,把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準,就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟,激發(fā)情感
1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升國旗課件,學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作,快樂識字
1、認識新偏旁,教師講解名稱,學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯(lián)系生活等。
3、小組合作,交流識字方法。
4、做猜字游戲。生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。
(五)聯(lián)系生活,拓展延伸
說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個名字,小組內交流。
(六)教師總結
這節(jié)課你學得高興嗎?你有哪些收獲?
板書設計:
立正
升國旗 熱愛國旗
敬禮
《升國旗》學案 篇8
教學目標:
1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課要求認的字及要求寫的字,能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式,激發(fā)學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
教學重點:
理解課文內容并能夠認識7個會寫的字,會寫8個會寫的字。
教學難點:
通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課前準備:
生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、談話揭題
1、出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
2、同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
二、初讀指導
1、出示插圖,請小朋友們邊看升旗儀式。
2、再聽課文范讀,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文,不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
(1)出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
(2)指名分句讀課文。
(3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、指導書寫:升、我、們、中
1、記憶字形。
2、指導在田字格里書寫,重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生描紅,臨寫,教師巡回指導寫字姿勢。
四、課堂小結
1、看升旗儀式,說說你的感想。
2、教師小結。
《升國旗》學案 篇9
《升國旗》是一首兒歌,三句六行,押韻上口,好讀易背,本課的教學重難點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。如何在教學中不牽強附會地強化教育而又使學生真正發(fā)自內心地熱愛祖國?教學中,我根據(jù)學生的心理特點,進行了教學設計,不但激發(fā)了學生的學習興趣、培養(yǎng)了語感,而且使愛國教育落到了實處。
一上課,從實物引入,認識國旗,感知國旗的形象,接著讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么,這也和課文的插圖聯(lián)系在一起,一下激活了他們已有的生活經驗,使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻,為進一步學好課文打下了基礎。
指導朗讀,讓學生感悟語言,體會情感。低年級閱讀教學,一定要精心指導學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文,在感情朗讀上有一定的難度,因此,要重點指導朗讀。在教學第一句話時,我先讓學生了解國旗上的五星代表什么,然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學生的自豪感,從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪!學生的激情一下子被調動了上來,在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。
課后我又重新反思了自己的教學過程,覺得還有很多不足,本課教學從平時的升旗儀式入手,雖然聯(lián)系了實際,但理解上可能是蒼白的,再加上我們班級沒有電腦等輔助教學工具,所以雖然是按程序把知識傳授給學生,可那只是對文本的簡單演化,不能激發(fā)學生內心對祖國的熱愛,對國旗的尊敬。暖流教學反思牛郎織女教學反思牧場之國教學反思
《升國旗》學案 篇10
播放《國歌》,出示國旗,創(chuàng)設了一個生動的升國旗的情境,學生的視覺、聽覺感官受到了很好的刺激,馬上調出了平時參加升國旗的情感體驗。再讓學生說說國旗的樣子和國旗的象征意義。當學生都對國旗有了一定的認識之時,教者及時地出示了文本《升國旗》,很好地誘發(fā)了學生熱愛國旗之情。
讓學生看圖聽錄音,初步感知文本,也為學生的正確朗讀樹立了榜樣,學生反復朗讀,讀準字音,看清字形,教師及時地對字、詞的認讀情況進行檢查,并及時矯正,也為通過文本培養(yǎng)學生的熱愛國旗之情奠定了堅實的基礎。
對于課文的教學,做到逐句指導,有的放矢,比較符合低年級教學的特點,指導中,教師不是生硬地要求學生怎樣讀,而是讓學生在說話,理解文本的基礎上進行誦讀,體現(xiàn)了學生的主體,也體現(xiàn)了對學生理解獨特性的尊重。由于低年級學生形象思維主導的特點,誦讀指導中教師及時輔以音樂、圖畫不斷地進行視聽覺的刺激,形成了一股濃濃熱愛國旗的“課場”,學生在這樣的氛圍中,能不受到深刻的熏陶感染嗎? 學生憑借文本,依托“課場”,對國旗的熱愛之情得到了很好的培養(yǎng)。
表演跟唱《國旗國旗真美麗》,是為了先整體感知,再重點突破,最后再整體回歸。這是閱讀教學的基本規(guī)律,當學生對文本的理解誦讀上升到一定的高度后,及時給學生提供了表演展示的舞臺,這種展示卻又不是隨意展現(xiàn)的。教師再次創(chuàng)設了升國旗的情境,讓學生帶著對國旗的敬愛之情,誦讀文本。觀前顧后,此環(huán)節(jié)都顯得水到渠成,潤物無聲。語文學科的人文性得到深刻的體現(xiàn)。]
《升國旗》一課僅僅三句話,卻飽含了濃濃的愛國之情,如何通過這三句話來感悟文情,激發(fā)生情,無疑是本課教學的重點,也是難點。我在設計這一課時從學生的年齡特點出發(fā),依據(jù)閱讀教學的規(guī)律來設計教學過程。具體表現(xiàn)在這樣三個特點:
情境性: 由創(chuàng)設情境入題,到精讀感悟,誦讀升華,每一環(huán)節(jié)都不忘對教學情境的渲染,誦讀升華,自始至終都將學生置于這樣濃濃愛國的“課場”之中,學生閱讀說話,在不知不覺中感悟了文體,愛國之情得到了很好的培養(yǎng)。主體性: 學生是閱讀的主體,讀書學習的主人。本教學設計絲毫沒有生硬灌輸、機械訓練的跡象。教師自始至終都能先讓學生自主讀書、自主感悟。在此基礎上,讓學生練習、展示讀書成果,學生對文本的獨特理解得到有效的尊重,學生學習狀態(tài)積極,氛圍濃厚。實踐性: 閱讀活動是心智的內在實踐活動,外在表現(xiàn)于學生誦時的語調、語速、表情等,本教學設計,教師讓學生從讀準每一個字詞入手,再到朗讀感悟文中之情,每一環(huán)節(jié)教師都讓學生在讀書實踐中完成。實踐出真知,學生在朗讀中,語文能力和人文精神都得到了很好的培養(yǎng)。
《升國旗》學案 篇11
對于一年級的學生來說,升國旗這一莊重的儀式他們也很熟悉,但是有時出于年齡,他們會在這莊嚴的時刻不能約束自己。因此結合實際,在教學中我采用學文與實際情況相結合的方法,來指導學生尊重國旗,在升旗儀式上做到肅立,行少先隊隊禮。
結合星期一升國旗,我讓學生認識五星紅旗的樣子,知道五星紅旗是我們的國旗,代表我們偉大的祖國,是我們偉大祖國的象征,并且在教學第一句話時進行有效地拓展,開闊學生的眼界,激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的情感,同時指導朗讀,讀出中國人的自豪感。當我在投影出一面鮮艷的五星紅旗時,全班“呀”一聲,我趁機問“同學們,看到國旗你覺得怎樣?”“好美!”幾乎是異口同聲。因為國旗紅得那么艷,五星在上面那么耀眼,真的美。我也不由心生自豪之情。在教學第二句時,播放3段升國旗的現(xiàn)場畫面,讓學生在邊看邊想,進入情境,然后結合課文,尊重學生的直觀感受,采用指導讀、表演讀等形式,把國旗在藍天中“高高升起”的`動態(tài)美讀出來。學習第三句的時候,結合學生在星期一升國旗時立正、敬禮的經歷,讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。“立正”“敬禮”我讓學生通過肢體語言來表現(xiàn),在朗讀中加上動作表演著讀。學生讀的真神氣。他們的隊禮也行得很到位。
理論指導實踐,在平時的升旗儀式中,我時時提醒,及時反饋學生的表現(xiàn),個別學生真的能做到肅立,敬禮。
《升國旗》學案 篇12
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字,其中田字格上方的只識不寫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重點:
學會本課的生字,其中田字格上方的只識不寫。
教學難點:
讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程:
(一)音畫引入,情境渲染,引發(fā)熱愛國旗之情。
1、出示國旗:小朋友,你認識這面旗嗎?(認讀:五星紅旗)
2、五星紅旗是我們的國旗。在我們祖國的首都北京的*廣場前,每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式,今天我們就來學習《升國旗》。(板書:升國旗)
(二)初讀文本,感知文本,激起熱愛國旗之情。
1、學生自由讀課文,要求借助拼音、讀準字音、讀通句子,劃出生字詞。指名讀。
2、請學生看動畫聽課文錄音。
3、學生再次自由讀課文,要求讀準每一個詞語。讀完后檢查自學情況。
(1)出示生字詞。
五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您
(2)指名讀,齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。
(3)認識了這些新朋友,請同學們自己再讀一遍課文,看看共有幾句話?(三句)
(三)精讀文本,感悟文本,品悟熱愛國旗之情。
1、指導看圖引讀,出示第一句:五星紅旗,我們的國旗。
(1)我們的國旗是什么樣子的?
A它是什么顏色的,一起說?對,它是一面紅旗。(板書:紅旗)
B紅旗上還有星星呢,數(shù)一數(shù)幾顆星?
對,五顆。一顆大的,四顆小的,所以我們叫它五星紅旗。(板書:五星)
C師講述:①五星紅旗是我們的國旗;②上面有五顆金色的星星,一顆比較大,四顆比較小。③大星代表中國共產黨,小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星,表示全國億萬人民團結在中國共產黨的周圍,這樣,我們的國家就越來越興旺,越來越繁榮富強。
D師:我們一起來讀讀黑板上的這幾個詞語,注意讀正確。
學生齊讀。教師正音。
E你能其中一個詞語或者幾個詞語來說一句話嗎?試試看!
(我們的國旗是紅色的。我們的國旗是五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗。
(2)你在哪里見過五星紅旗?(在學校、*、奧運會……)
A你知道奧運會上賽場為什么要升國旗?
(因為運動員拿冠軍,得金牌了,為祖國爭得了榮譽。所以要升國旗。)
B出示圖片:劉翔手舉國旗。
師:五星紅旗是我們的國旗,是我們祖國的象征,當劉翔取得奧運會男子110米跨欄冠軍的勝利后,把代表國家的象征披在自己身上,這是多么光榮和自豪啊!你能用自豪的語氣讀讀這句嗎?(誰來把這種感覺讀出來?)
指導“們、的”要讀輕聲。
你讀的真好!我注意到了,你把“我們的”三個字重讀了,所以光榮感、自豪感特別強。誰再來這樣讀讀看?
(3)練讀第一句。自由讀,男生讀,女生讀,齊讀。
2、指導看圖,引讀第二句。
(1)五星紅旗,是我們自己的國旗,在升國旗的時候我們還聽到了什么?(《國歌》)
(2)在國歌聲的伴奏下,有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的?(在國歌聲中,五星紅旗高高升起)
(3)出示句子:國歌聲中,高高升起
(4)出示升國旗的動畫,讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起。
(5)你們瞧,在國歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊!誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來?誰來讀讀?
(6)指導朗讀第二句。指名讀,齊讀一、二句。
3、 學習第三句。
(1)升國旗的時候,我們小朋友應該怎么做呢?
(2)出示句子:我們立正,向您敬禮。
(3)指名讀句子,并做立正、敬禮的動作。
小朋友們現(xiàn)在都知道了,立正敬禮是對國旗的尊敬,下面我們就來舉行個小小的升旗儀式,請全體起立,少先隊員敬禮,其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”
(4)“您”在這兒指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”稱呼哪些人?
向國旗敬禮,表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢?
(5)指導朗讀第三句。指名讀,齊讀,表演朗讀第三句(師生互評)。
(四)整體回歸,誦讀品悟,升華熱愛國旗之情。
1、讓我們懷著對國旗發(fā)自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京*前的升旗儀式。多媒體演示北京*前升旗儀式。
2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀,分組讀,齊讀。
3、說話訓練:我們除了在升國旗的時候,向國旗立正,敬禮,以表達我們尊敬國旗,熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢?
工人叔叔的辛苦施工,建筑成了城市的高樓大廈;農民伯伯的辛勤種地,有了豐收的糧食;老師嘔心瀝血的教育學生,成就了大批祖國的人才;醫(yī)生為了病人救死扶傷,使得我們的身體健康強壯。每一個行業(yè)的叔叔阿姨,都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國,每一位公民都在為祖國的繁榮發(fā)展貢獻著自己的力量。我們小學生現(xiàn)在可以為祖國做些什么呢?指名說。
4、看著鮮艷美麗的國旗,你想對國旗說些什么?
出示:五星紅旗,____(指名自由說)
5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。
(五)學習生字。
1、(出示“升”、“中”、“正”)你們還認識它們嗎?
學生個別讀,相機正音。齊讀。
2、你學會了哪個生字?介紹一下你的好方法?
學生自由認記,介紹。
3、你會幫他們找朋友嗎?
(升旗、上升、中國、中心……)
4、仔細觀察它們在田字格中的位置,說說寫的時候應該注意些什么?
生小組討論每個細節(jié),師范寫,生在書上描紅。
5、打開田字本,三個字各寫一行。教師巡視指導。
6、實物投影出示,師生評議,以表揚為主,樹立榜樣。
(六)總結課文。
師:今天我們一起學習了課文《升國旗》,我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中,(高高升起),升國旗時,我們要(立正),(敬禮)。
《升國旗》學案 篇13
教學要求:
1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字,認識4個字及一種新筆畫
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式,激發(fā)學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話揭題
出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
二、初讀指導
1、投影插圖,請小朋友們邊看圖邊聽錄音
2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文,不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
(1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀
(2)指名分句讀課文
(3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
三、指導書寫:升、國、我、們、中
1、記憶字形
2、指導在田字格里書寫,重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生描紅,臨寫,教師巡回指導寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫:生、國、我、們、中
2、指名朗讀課文
二、精讀訓練
1、指導看圖,引讀第一句
(1)什么是我們的國旗?
(2)出示句子,指名讀
(3)講述,指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導看圖,引讀第二句
(1)看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?
(2)出示句子。
(3)課件演示升國旗
(4)指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖,引讀第三句
(1)升國旗時,我們少先隊員應該怎樣做?
(2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
(3)指導朗讀第三句,讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
(4)學生表演讀第三句,評價。
(5)齊讀
4、有感情地朗讀全文
三、指導背誦
1、看圖引背。
2、學生看圖自由背誦
3、句子接龍背
4、邊背誦邊表演
四、看圖,啟發(fā)想象
聽到雄壯嘹亮的歌聲,看到小朋友們整齊有力的敬禮,小鳥們也向著國旗飛來了,你知道它們在想什么,會說些什么嗎?
五、指導寫字:起、立、正、向
1、記憶字形
(1)說說你有什么方法記住這些字,有哪個字需要別人幫忙。
(2)書寫這些字時,你想提醒小朋友們什么?
2、指導在田字格里寫字
(1)觀察生字在田字格中的位置
(2)教師范寫
六、作業(yè)
回家向長輩介紹升國旗時的情景,要求邊說邊表演。
課后小結:
利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現(xiàn)“們”當“門”用,用生字組詞是難點。
《升國旗》學案 篇14
教學目標:
知識:認識“升旗起正您敬禮”七個字,會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。
能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會背誦課文
情感:培養(yǎng)學生熱愛國旗,熱愛祖國的思想感情。
教學重點:
通過韻文培養(yǎng)情感,能識字會寫字。
教學難點:
注意區(qū)分形近字。
教學流程:
第一課時
一、激情引趣,導入新課。
同學們,你們見過升國旗嗎?在什么地方,什么時間見過請你把見到的現(xiàn)象描述給同學們聽,好嗎?
二、初讀課文,感知內容
1、自由讀韻文,圈出不認識的字,多讀幾遍
2、同桌合作讀,相互評價
3、文中有幾句話
三、細讀課文,感悟內涵
1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?
2、自由讀,想一想,你在哪里見過國旗?
3、引導討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國旗,國旗是什么樣子的?
你喜歡國旗嗎,應該怎樣尊重和愛護國旗?
4、指導朗讀
自由讀指名讀
四、實踐活動:
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來,大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺,把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。
五、小結
第二課時
一、重溫課文
二、指名背誦
三、指導識字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說一說識字的方法
4、匯報交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指導書寫
1、觀察范字,引導發(fā)現(xiàn)字型特點
2、師范寫,引導學生看清楚每一筆的位置
3、學生練寫
4、組織學生相互評價
五、積累詞語
六、總結:
學習了本課,你知道了什么?
內容概括:這篇介紹了關于《升國旗》教案之三,希望對你有幫助!